Escuela Gestalt
- 1. CORRIENTE GESTALTICA NANCY MAC-CANN ALFARO
- 9. PSICOLOGIA DE LA GESTALT Surge en Alemania a comienzos del siglo XX, como una reacción al enfoque reduccionista del estructuralismo alemán liderado por wundt. Liderada por MAX WERTHEIMER y conformada por KURT KOFFKA Y WOLFANG KÖHLER.
- 10. El enfoque Gestalt parte de la base de que los seres humanos rigen su actividad mental por un principio de ORGANIZACIÓN que permite interpretar los estímulos del medioambiente como un TODO y no como asociaciones entre estímulos y respuestas. “ El todo es más que la suma de sus partes”
- 11. Estaban impresionados con lo bien estructurada que es la capacidad humana de percepción y creían que si se llegaba a saber cómo percibe la gente, se podría averiguar como funciona la mente.
- 19. Leyes de la percepción La mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales.
- 20. Noción de figura-fondo : Nuestra percepción separa el campo perceptual en dos partes, una, llamada figura , en la que focalizamos la atención, y otra, llamada fondo , que nos aparece de manera más difusa.
- 22. Leyes de la Gestalt 1) Proximidad : Los estímulos próximos entre sí tienden a percibirse como agrupados
- 24. 2) Semejanza : Los estímulos semejantes entre sí tienden a percibirse agrupados.
- 26. 3) Clausura o cierre : Las figuras inacabadas o abiertas tienden a percibirse completas o cerradas.
- 28. Organismo como un todo No existe diferencia entre el funcionamiento mental y el físico. Cualquier aspecto de la conducta de la persona se considera una manifestación del todo. El individuo forma parte de un campo mayor que lo incluye a él como al medio, siendo inseparables, pero con una frontera de contacto que define la relación entre ambos.
- 29. Aquí y ahora Importancia del presente de un individuo, específicamente en la autopercepción inmediata de su medio. Foco de trabajo en el presente, en el cual se expresaran posibles gestalt o situaciones incompletas o no resueltas.
- 30. Importancia del cómo sobre el porqué Importancia de entender la experiencia en forma descriptiva y no causal, es decir comprender el cómo nos comportamos y no el porqué de nuestros actos.
- 31. Conocimiento Énfasis en el autoconocimiento como elemento central en el desarrollo psicológico del individuo. Continuum de conocimiento: estar al tanto segundo a segundo, de lo que uno está experimentando. Generalmente se interrumpe rápidamente está actividad al descubrir elementos desagradables que nos llevan a evitar la experiencia, quedando así atascado en una situación incompleta.