Escuela naciones unidas lenguaje y comunicación
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El documento presenta el plan de trabajo del área de Lenguaje y Comunicación de una escuela para el año 2014. El plan busca desarrollar habilidades de lectura y escritura en los estudiantes, fomentar valores, y entregar herramientas para enfrentar los desafíos actuales. Sus objetivos incluyen mejorar el rendimiento en exámenes externos, promover el desarrollo de la competencia léxica, y desarrollar habilidades metacognitivas. Las estrategias se centran en la incorporación de la compre
Escuela naciones unidas lenguaje y comunicación
- 1. ESCUELA NACIONES UNIDAS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PLAN DE TRABAJO LENGUAJE 2014 VISIÓN:COMPARAR CON VISION DE LA ESCUELA Ser un área que se destaque por su profesionalismo: Desarrollando habilidades y competencias indispensables en lectura y escritura y especialmente para aprendizajes de calidad. Fomentando valores a través de los contenidos y colaborando en la formación de personas íntegras. Entregando a los alumnos herramientas que le permitan enfrentar los desafíos de la sociedad actual. Siendo profesores que se perfeccionen, innoven y efectivos. OBJETIVOS / METAS: Mejorar el rendimiento en las mediciones externas, reflejando así el énfasis que se le da a la enseñanza de los procedimientos de lectura y escritura. Promover el desarrollo sistemático y sostenido de la competencia léxica como base para mejorar el desempeño de los alumnos en todas las asignaturas. Desarrollar competencias metacognitivas en los alumnos para que puedan generar aprendizajes de calidad. ESTRATEGIAS: Incorporación a las otras áreas en el trabajo de comprensión lectora y léxico en forma declarada. Uso eficaz de las herramientas computacionales en el desarrollo del trabajo escolar con los estudiantes. Planificación de las clases diarias con metas para lograr un mejor aprovechamiento del tiempo y mejores resultados en los procesos aprendizaje. Planificaciones actualizadas y de acuerdo a los ajustes y bases curriculares según el curso. Incorporación en la rutina diaria de clases diversos aspectos tendientes a mejorar el clima de aprendizaje. Consolidación del sistema de preparación de instrumentos de evaluación con tablas de especificaciones que incorporen los diferentes niveles cognitivos. Revisión de la red de contenidos, cuadros sinópticos, lecturas complementarias, corpus léxico, guías de trabajo para lograr coherencia en el trabajo pedagógico y asegurar cobertura curricular. Incorporación de metodologías en estrategias de metacognición. Uso de la observación de clases como insumo de perfeccionamiento y autoevaluación. Ordenamiento de los procesos de evaluación en calendarios que respeten los tiempos de aprendizaje y cautelen el cumplimiento del reglamento de evaluación. Coordinación del proceso de enseñanza aprendizaje por niveles en tiempos de reunión de área.