Esi en la escuela
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Este documento trata sobre la importancia de incorporar la Educación Sexual Integral (ESI) para generar pensamiento complejo y comprender las desigualdades de género. Explica que la ESI busca desarrollar valores, conocimientos y habilidades para la toma de decisiones sobre la sexualidad y las relaciones interpersonales. También describe cómo la escuela reproduce brechas de género y cómo la ESI y un enfoque de igualdad de género pueden ayudar a transformar estas situaciones y reducir las desigualdades.
Esi en la escuela
- 1. PROPÓSITO Comprender la importancia de generar el pensamiento complejo incorporando la Educación Sexual Integral.
- 2. Observamos el video “La escuela del Silencio”
- 3. Reflexiones sobre el video “La escuela del Silencio” • ¿Qué sentimos al ver el video? • ¿Las situaciones que se plantean en el vídeo, suceden de alguna manera en el entorno de nuestra escuela? ¿Cuáles? • ¿Creen que existen diferencias en las oportunidades que se les brinda a los niños y niñas de nuestra escuela? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias tienen esta situaciones en la vida de las estudiantes? • ¿Qué podríamos hacer las y los docentes para transformar estas situaciones? • Se puede generar el pensamiento complejo incorporando la ESI?
- 4. Brechas de Género Son las diferencias que exhiben los sexos en cuanto a oportunidades, acceso, control y uso de los recursos que les permiten garantizar su bienestar y desarrollo humano. Son producto histórico de actitudes y prácticas discriminatorias tanto individuales como sociales e institucionales, que obstaculizan el disfrute y ejercicio equitativo de los derechos ciudadanos por parte de hombres y mujeres (MIMP , 2019, pp.43)
- 5. Brechas de Género en Educación • Las condiciones de las escuelas no cubren algunas necesidades básicas de las niñas y adolescentes. Por ejemplo, recientes estudios muestran que el impacto de un inadecuado manejo de la higiene menstrual afecta la asistencia de las adolescentes a la escuela. No contar con servicios sanitarios diferenciados y adecuados (puertas, seguros, papel higiénico, etc.), la poca o nula información sobre el desarrollo sexual y la menstruación, la falta de empatía de docentes y compañeros frente a la menstruación generan sentimientos de vergüenza y temor que afectan en la participación y el desarrollo de las niñas y adolescentes en la escuela (Ames y Yong, UNICEF 2020).
- 6. Desigualdades de género en la escuela Acceso y permanencia en la educación Currículo explicito y currículo oculto Violencia género de
- 7. Desigualdades de género en la escuela ¿Estas desigualdades en ocurren en nuestra escuela? ¿Creen que se reproducen también en el contexto de educación virtual? • Textos escolares e imágenes que reproducen estereotipos y roles de género. • Invisibilización de los aportes de las mujeres en la historia, ciencia y artes. Currículo explícito Currículo Oculto • Lenguaje masculino para referirse a niñas, niños y adolescentes. • Organización de las actividades de la escuela. • Uso de espacios y juegos en la escuela. • Interacciones entre docentes y estudiantes (atención en clase y expectativas de rendimiento)
- 8. Revisamos LA CARTILLA N° 1 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL ORIENTACIONES PARA IMPLEMENTAR LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA DOCENTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
- 9. Respondemos • ¿Qué significa implementar la ESI? • ¿Se puede incorporar en las actividades de aprendizaje del área y promover el pensamiento complejo? ¿Cómo?
- 10. Enfoque de igualdad de género en educación la Es un criterio de análisis que nos permite comprender la situación de las mujeres y los hombres, las relaciones de poder, asimetrías y desigualdades entre ellos. El enfoque de género analiza la situación de desigualdad entre los sexos. Busca construir situaciones de igualdad para todas y todos en todos los campos de la vida.
- 11. PEN al 2036 y enfoque de igualdad de género El PEN al 2036 apuesta por la centralidad de las personas, sus posibilidades de contribuir individual y colectivamente, desde sus proyectos de vida, al desarrollo y prosperidad de su comunidad, país y al mundo, respetando y valorando la diversidad y el ambiente. Presta especial atención a las necesidades y potencialidades de aquellas personas que viven en situación de vulnerabilidad, tal como lo demanda una sociedad verdaderamente democrática, equitativa, igualitaria e inclusiva, en la que exista el diálogo y la convivencia intergeneracional e intercultural (CNE, 2020, pp.31)
- 12. CNBE y enfoque de igualdad de género Se refiere a la igual valoración de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y hombres. En una situación de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las personas no dependen de su identidad de género y, por lo tanto, todos tienen las mismas condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus capacidades y oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al desarrollo social y beneficiándose de sus resultados (MINEDU, 2016, p.23)
- 13. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL? • “Es el espacio sistemático de enseñanza y aprendizaje que promueve valores, conocimientos, actitudes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas con relación al cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad. Tiene como finalidad principal que los estudiantes vivan su sexualidad de manera saludable, integral y responsable en el contexto de relaciones interpersonales democráticas, equitativas y respetuosas. La ESI toma en cuenta las particularidades de cada etapa de desarrollo y considera las dimensiones biológica, reproductiva, socio-afectiva, ética y moral” (MINEDU, 2016). • “Es desarrollar en las y los estudiantes aprendizajes que les permitan conocer y cuidar su cuerpo; tomar decisiones informadas; formarse en valores basados en el respeto, la libertad, la seguridad, la igualdad y la no discriminación; y brindarles competencias para vivir su sexualidad con responsabilidad y en forma plena, saludable y placentera. También supone prepararlos para prevenir situaciones adversas para su bienestar, como la violencia, las infecciones de transmisión sexual y los embarazos tempranos” (Consejo Nacional de Educación, 2020).
- 14. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL? Es un proceso formativo y preventivo, centrado en la persona, presente en la educación, en todas las etapas, niveles y modalidades, así como en la educación formal y no formal, y que, fundamentada en diferentes normativas, busca desarrollar competencias y capacidades en las y los estudiantes, de acuerdo con su etapa de desarrollo y madurez, contribuyendo al fortalecimiento de sus identidades (sexual, de género, cultural, histórica, étnica, social, entre otras) y al desarrollo de su autonomía, autocuidado, autoconocimiento, afectividad, pensamiento crítico, comportamiento ético y relaciones interpersonales vinculados con la sexualidad. RVM N° 69-2021-MINEDU: “Lineamientos de Educación Sexual Integral para la Educación Básica”
- 16. Ideas Fuerza • Las brechas de género se pueden identificar desde temprana edad y en diferentes ámbitos de la vida de las personas. Estas desigualdades impactan el potencial de desarrollo y limita el aporte de las mujeres al desarrollo económico, político, cultural y social. • El enfoque de género es una “lupa” o criterio de análisis que nos permite identificar cómo son las relaciones entre los géneros en nuestra familia, en nuestra escuela, en nuestra sociedad. Y también, nos propone alternativas desde lo cotidiano y desde las políticas, para construir igualdad para los géneros. • La escuela es uno de los principales espacios en donde se producen y reproducen los discursos de género y en donde pueden cambiarse las formas de relacionarnos y cuestionar aquellos discursos que reproducen situaciones de violencia. • La escuela promueve el enfoque de igualdad de género en el CNEB y ello busca garantizar el trato igualitario hacia niñas, niños y adolescentes, y la construcción e una sociedad justa libre de violencia y discriminación. • Educar desde el enfoque de género y la ESI permite reducir las brechas de género como el abandono y deserción de las niñas, embarazo adolescente, diversas formas de violencia.