Esquema Corporal Tema del cuerpo humano.
- 2. DEFINICIÓN El esquema corporal es una representación del cuerpo, una idea que tenemos sobre nuestro propio cuerpo y sus diferentes partes, también sobre los movimientos que podemos hacer o no con él; es una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con relación al medio, estando en situación de reposo o en movimiento.
- 3. Esta imagen se construye muy lentamente y es consecuencia de las experiencias que realizamos con el cuerpo; se llega a poseer mediante ensayos y errores. Estos ajustes progresivos y los nuevos elementos se van añadiendo como consecuencia de la maduración y de los aprendizajes que se van realizando. Alrededor de los 12 años se asimila esta área de la psicomotricidad. Algunas bibliografías afirmar que a los 20 años concluye esta etapa.
- 4. ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL • LEYES DE MADURACIÓN NERVIOSA LEY CÉFALO CAUDAL: Desarrollo que se extiende a través del cuerpo desde la cabeza hasta las extremidades. • LEY PRÓXIMO DISTAL: Desarrollo que se lleva a partir del eje central del cuerpo hacia su periferia. • LA IMAGEN CORPORAL: Se deriva de las sensaciones que tienen que ver con la impresión subjetiva de la percepción del propio cuerpo y los sentimientos respecto a él. • CONCEPTO CORPORAL: Se refiere al conocimiento adquirido sobre las funciones de las diferentes partes del cuerpo. • CONCIENCIA CORPORAL: Regulación continúa de las diferentes partes del cuerpo, en relación mutua con las relaciones espacios temporales.
- 8. CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL: SENSACIONES.- Para poder conocer el mundo que nos rodea y nuestro propio cuerpo, necesitamos de las sensaciones, las cuales nos proveen de este conocimiento, de las propiedades y atributos de las cosas del mundo exterior y de los estados del organismo. “Las sensaciones son los canales básicos por los que el cerebro recibe la información sobre los fenómenos del exterior y el estado del organismo, permitiéndole al hombre orientarse en el medio que lo rodea y con respecto a su propio cuerpo”. (Luria 1991).
- 9. PODEMOS DIVIDIR A LAS SENSACIONES EN TRES GRUPOS SENSACIONES INTEROCEPTIVAS SENSACIONES PROPIOCEPTIVAS SENSACIONES EXTEROCEPTIVAS Son las sensaciones provenientes del interior de nuestro organismo, principalmente de nuestras glándulas y vísceras. Como ejemplo podríamos mencionar el hambre. Provienen también del interior de nuestro organismo, pero de los músculos y articulaciones; nos dan información sobre como se encuentra nuestro cuerpo con respecto al espacio y van ligadas al movimiento. Provienen del exterior, dándole al niño/a información y referencia sobre el mundo que lo rodea. Se dividen en dos grupos: • Sensaciones por contacto • Sensaciones a distancia
- 10. SENSIBILIDAD INTEROCEPTIVA (0-3 AÑOS) Las acciones del individuo sobre el medio son dirigidas por necesidad o intereses y ese intercambio se procesa de la incorporación de objetos y experiencias nuevas. Ejemplo: el recién nacido oscila entre un estado de necesidades y gritos – precisa de alimentos, su tono se eleva y después de tener su necesidad cubierta, pasa un estado de placer seguido de la normalización del tono. Esta fase de la vida no es consiente, por eso es muy importante.
- 12. SENSIBILIDAD EXTEROCEPTIVA (3-7 AÑOS): Coincide con una evolución progresiva que lleva al niño a reconocer las diversas partes del cuerpo, a diferenciarlas y a dar cuenta de sus funciones en relación con el mundo externo. Tiene ese nombre debido al predominio de estructuras sensoriales. Es necesario distinguir dos campos perceptivos: La percepción proveniente de nuestro sistema sensorial y aquella percepción centralizada sobre el cuerpo y sus diversas partes, poniendo en juego la función de interiorización. Tales percepciones constituirán un aprendizaje importante de la toma de conciencia del yo. Y en este periodo, se releva un perfeccionamiento global de la motricidad, como un proceso significativo al acomodamiento postural. Hay mejor equilibrio en el control de sí mismo a través del pase del cuerpo vivo en relación a la percepción de la evolución de su propio cuerpo. En esta fase, el niño es capaz de imitar un comportamiento o de realizar una acción por consiguiente después de una orden verbal.
- 14. SENSIBILIDAD PROPIOCEPTIVA (7-12 AÑOS) •Responde al plan intelectual o estadio de operaciones concretas de Piaget. En esta fase el niño/a consigue representar mentalmente su propio cuerpo en movimiento, esto es, construir en nivel psíquico un esquema corporal y de representaciones mentales. Desarrolla también un importante papel tanto como en la posición estática del sujeto como en la conservación del equilibrio.