Estilos de aprendizaje
- 1. ESTILOS DE APRENDIZAJE NOMBRE: NIVEL: TUTOR: 1.- Atención: Se distrae con facilidad Se concentra en cada tarea Se distrae cuando está cansado/a Se concentra según la tarea 2.- Estrategias que utiliza para la resolución de las tareas: Resuelve planificando las tareas Resuelve por ensayo-error Es reflexivo, se para a pensar Es impulsivo/a, no se para a pensar Ritmo adecuado de trabajo Ritmo lento de aprendizaje Tiende a comprender cada cuestión Tiende a memorizar Es constante en el trabajo Es inconstante en el trabajo Termina las tareas habitualmente No suele terminar las tareas Trabaja mejor en grupo Trabaja mejor sólo/a Prefiere tareas resolución de problemas Prefiere tareas mecánicas Prefiere tareas verbales Prefiere tareas manipulativas Los resultados suelen ser correctos Los resultados suelen ser erróneos 3.- Actitud durante la realización de tareas: Es cooperativo/a Es competitivo/a Se esfuerza No lo intenta Buena o alta motivación Baja motivación Se empeña al margen de los resultados Se desanima con facilidad Acepta de buen grado las críticas No acepta las críticas Buena autoestima Baja autoestima Tiene hábitos de trabajo en casa No tiene hábito de trabajo en casa Conducta adecuada en clase Conductas inadecuadas en clase Es autónomo/a, puede trabajar solo/a Es dependiente, necesita que le ayuden Pide ayuda Nunca pide ayuda Persiste ante tareas difíciles Abandona las tareas difíciles Le refuerzan los elogios y premios Parece no reforzarle nada
- 2. NIVEL FAMILIAR La familia se interesa por el proceso educativo de su hijo/a. Se les ha llamado y no han venido a hablar con el tutor/a. ¿Quién suele asistir a las entrevistas?: Otras. ADAPTACIÓN AL CENTRO Falta a clase bastante y no justifica las faltas. Sólo falta a clase por motivos justificados Absentismo. Cuánto. EN……………………………….a………….de…………………………….de 20 Firmado.(profesores han intervenido)
- 3. Competencia basada en procesos cognitivos NOMBRE: NIVEL: TUTOR: NC: No conseguido PC: Parcialmente conseguido C: Conseguido ESCRITURA INDICADORES CONSECUCIÓN Proceso grafomotriz Adopta una posición correcta al escribir Coge el lápiz con la prensión adecuada Grafomotricidad Letra con adecuada forma tamaño e inclinación Uniones, separaciones y espacios correctos entre palabras. Uniones, separaciones y espacios correctos entre líneas. Buena presentación: limpieza, trazo márgenes. Ortografía natural Escribe correctamente Palabras y frases cortas con grafemas invariantes (ortografía natural) Palabras con grafemas compuestos (sinfones) Palabras con los grafemas invariantes: C R G Palabras con grafemas variantes e invariantes en sílabas mixtas Palabras con diéresis Escribe al dictado utilizando correctamente palabras de ortografía natural. Produce textos breves y sencillos utilizando correctamente la ortografía natural Ortografía arbitraria Escribe al dictado utilizando correctamente palabras de ortografía convencional Produce textos escritos utilizando palabras de ortografía convencional Sintaxis Concordancia de determinantes con nombre (género y número) Usa correctamente el punto y la mayúsculas Realiza correctamente la concordancia: determinante-nombre-adjetivo-verbo. Usa correctamente palabras funcionales (determinantes, proposiciones, nexos) Parte adecuadamente las palabras por medio de un guión. Conoce y maneja los signos básicos de puntuación Utiliza debidamente los signos de puntuación: punto, coma, dos puntos, puntos suspensivos, interrogación, admiración, comillas, guión, raya y paréntesis. Comprensión Contesta por escrito a preguntas sencillas Resume por escrito un texto pequeño Elabora resúmenes con las ideas principales de un texto pequeño
- 4. NC: No conseguido PC: Parcialmente conseguido C: Conseguido LECTURA INDICADORES CONSECUCIÓN Conversión grafema- fonema Lee palabras con grafemas invariantes (p,t,k,f,s,ch,m,n,ñ,l,h,j,z,b,v,ll,y) en sílabas directas e inversas Lee palabras con grafema variante C: seguido de a,o,u /K/,seguido de e,i, /Z/ Lee palabras con el grafema variante r: comienzo de palabra y después de n,l,s,. Lee palabras con el grafema g: seguido de a,o,u, /g/ seguido de e,i, /j/ Lee correctamente palabras con grafemas variantes e invariantes en sílabas mixtas. Lee correctamente palabras con grafemas compuestos (sinfones) Lee correctamente palabras con diéresis Ruta visual Realiza amplias fijaciones, evitando constantes regresiones oculares Identifica palabras del vocabulario básico con rapidez y seguridad. Lee con fluidez, sin vocalizar, textos sencillos (lectura silenciosa) Es capaz de encontrar información concreta y precisa en un texto Sintaxis Lee frases con la entonación adecuada, respetando pausas y signos de expresión Lee de forma entonada textos que contienen frases enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas y exclamativas Lee, en voz alta, cualquier texto, con la entonación y pausas adecuadas. Comprensión Comprende textos escritos breves y sencillos Resume oralmente, con sus propias palabras, un texto leído sencillo. Realiza inferencias, adecuando el significado de las palabras al contexto y a la intención comunicativa Comprende las ideas principales de un texto sencillo y reconoce sus partes esenciales. NC: No conseguido PC: Parcialmente conseguido C: Conseguido MATEMÁTICAS INDICADORES CONSECUCIÓN Conservaciones Tiene adquirida la noción básica de conservación de CANTIDAD Tiene adquirida la noción básica de conservación de PESO Tiene adquirida la noción básica de conservación de VOLUMEN Clasificación- correspondencia Sabe clasificar objetos Sabe clasificar palabras Sabe establecer correspondencias en general Sabe establecer correspondencias cuantitativas y cualitativas Seriaciones Sabe realizar seriaciones constantes Sabe realizar seriaciones crecientes Sabe realizar seriaciones decrecientes
- 5. MATEMÁTICAS INDICADORES CONSECUCIÓN Numeraciones Cuenta, lee, escribe, hace series, compone- descompone, anterior-posterior, ordena. Representa gráficamente el concepto de fracción Escribe números al dictado Conoce los signos igual, mayor y menor que (=><) Identifica partes de un todo (mitad, tercio, cuarto, doble) Conoce la numeración hasta 100 Conoce el valor del dinero básico (monedas) Unidades Dominio de las unidades de longitud (medida y distancia) Dominio de las unidades de masa (peso) Dominio de las unidades de capacidad (líquidos) Cálculo (operatividad y resolución de problemas) Suma llevando y resta llevando Resuelve problemas con sumas y restas Multiplica por una cifra Resuelve problemas con multiplicaciones Divide por dos cifras Resuelve problemas con divisiones Adquisición de la noción de unidad, decena y centena Geometría Adquisición de la noción de unidad, decena y centena Dibuja signos gráficos (rectas-semirectas- segmentos-curvas-paralelas-secantes- perpendiculares) Realiza figuras geométricas básicas EN……………………………….a………….de…………………………….de 20 Firmado.(profesores han intervenido)
- 6. NOMBRE: NIVEL: TUTOR: CONTEXTO DE AULA El grupo clase está formado por ………………………., Compañeros presenta …………………………………………. Clima dentro del aula: La alumno/a/ está integrada en la clase, participa en algunas actividades e interactúa con sus compañeros y compañeras. SI NO La clase tiene una organización variable, alumno/a al igual que el resto de compañeros y compañeras, va rotando por cada una de las mesas a lo largo del curso. . SI NO Los materiales empleados por la alumna suelen ser los mismos que el resto del alumnado. SI NO Las actividades se le presentan de manera individualizada, adaptando su nivel de dificultad en relación al resto de compañeros y compañeras. SI NO Clima fuera del aula: En el patio está integrado/a y participa en las actividades de juegos con sus compañeros de clase. Organización de los elementos personales: Alumno/ a es atendida por la especialista en NEAE durante ………………….horas semanales. Recibe refuerzo educativo SI NO Grupos flexibles en el aula SI NO Otras medidas: EN……………………………….a………….de…………………………….de 20 Firmado.(profesores han intervenido)