Estimulación pre natal y temprana - CICATSALUD
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Este documento describe la estimulación prenatal y temprana, resaltando la importancia de la estimulación positiva del feto y el niño pequeño para optimizar su desarrollo físico, mental y emocional. Explica que el feto es capaz de percibir estímulos a partir del segundo trimestre y que la estimulación prenatal, a través de técnicas como el diálogo, la música y la visualización, puede favorecer la vinculación madre-hijo y reducir los temores del recién nacido. También destaca los benefic
Estimulación pre natal y temprana - CICATSALUD
- 1. ESTIMULACION PRENATAL Y TEMPRANA Lic. Obst. Luz Ibarra Puch
- 2. I nvestigaciones por la década de 60, revelaron el impacto de la vida emocional durante la infancia y sus repercusiones en el comportamiento del individuo
- 3. L a falta de cuidados maternales, la carencia afectiva y la privación de la figura paterna podrían ser causa de que se presentaran trastornos en la integración de la personalidad y reflejarse en el campo de la adaptación social
- 4. E xperiencias del profesor Harlow y Spitz sustentan la importancia de la comunicación del binomio madre- niño sobretodo en los tres primeros meses de vida, que va influir en la toma de conciencia del niño y su aprendizaje.
- 5. E n la década de los 70 Frederic Lebover y Michel Odent postularon la importancia del momento del parto y de la acogida del recién nacido. Un gran porcentaje de nuestros miedos se instalan en el momento del nacimiento determinado en gran medida nuestro comportamiento de niños, jóvenes y adultos.
- 6. E ntre los 70 y 80 aparece conjuntamente con los adelantos tecnológicos una nueva teoría donde sugiere que el periodo pre-natal podría situarse entre las etapas constructivas de la vida humana e influir así en la vida del nuevo ser .
- 7. El Dr. en psiquiatría vienés Thomas Verny avala este resultado en su libro "La vida secreta del niño antes de nacer" y sostiene que “...se ha establecido un nuevo paradigma que destaca la importancia de la etapa prenatal dentro del período en que se construye la arquitectura del cerebro, la naturaleza y los límites de las capacidades del adulto”.
- 8. COMUNICACIÓN INTRAUTERINA Canales de Comunicación: Fisiológico o biológico: Al proporcionarle nutriente Conductista: Al acariciar el vientre, produciendo un efecto tranquilizador en el feto Simpática: A través del pensamiento y sentimiento positivo. Existiendo una relación directa entre el estado emocional de la madre y el feto.
- 9. VINCULACIÓN MADRE FETO La madre es fuente principal de emociones sentimientos y sensaciones del futuro ser. Ella posee los elementos necesarios para intervenir y afectar, activa y conscientemente de forma negativa o positiva el desarrollo emocional y fisiológico de la criatura por nacer.
- 10. VINCULACIÓN MADRE FETO Esta vinculación no se da automáticamente ni de forma espontanea. El amor y la ternura que la madre siente por su futuro hijo son necesarios para que se realice. Berny Brazeltón de la Universidad de Harward nos dice: “Si un niño rechaza a su madre y se niega a vincularse con ella después del parto, es probable que ella se negara a vincularse con el cuando estaba en el útero”
- 11. VINCULACIÓN MADRE FETO Las imágenes negativas por el efecto del estrés, tendrán una fuerte carga destructiva sobre el feto y provoca alguna forma de depresión en la vida intrauterina del nuevo ser.
- 12. VINCULACIÓN PADRE FETO La actitud del padre con el feto es sumamente importante para el desarrollo del futuro bebe, oye la voz de su padre en el útero. Una pareja cariñosa y sensible, que le proporciona a la mujer apoyo emocional y seguridad está apoyando al buen desarrollo emocional del futuro bebé.
- 13. BASES CIENTIFICAS La estimulación prenatal es un proceso de aplicación de múltiples acciones estimuladoras de los diversos receptores de los órganos sensoriales fetales a través del abdomen materno, Este proceso de estímulos debe aplicarse en el momento adecuado en que los órganos receptores fetales, hayan alcanzado un grado de madures neurofisiológica funcional.
- 14. Tienen su base en los conocimientos comprobados del crecimiento y desarrollo del sistema nervioso y, específicamente del cerebro: el órgano más complejo del ser humano, que recoge toda la estimulación natural y cultural. Su crecimiento, maduración y desarrollo han constituido las bases, para la sistematización de las técnicas de estimulación adecuada. Verny y Weintraub (1996)
- 15. BASES CIENTIFICAS El calendario de constitución embrionaria de los órganos sensoriales indica el momento a partir del cual se perciben los diferentes tipos de estímulos y, por tanto, debe ser la guía a seguir para definir el momento en que cada estímulo debe de empezar a ser aportado
- 16. DESARROLLO SENSORIAL DEL FETO T odos los sentidos están desarrollados en el 2do trimestre, respondiendo a estímulos táctiles, kinestésicos, térmicos vestibulares, sensitivos y dolorosos. Apareciendo los primeros indicios de memoria en el cerebro fetal a partir del 3er. Trimestre
- 17. E l feto cuenta con un sistema nervioso sensible y activo. Algunas zonas y funciones cerebrales están completamente afinadas antes del nacimiento y otras requieren para su desarrollo un contacto con el medio y la interrelación humana.
- 18. S loshafetos humanos, reacciones de e investigado las ante los sonidos, respondiendo a las estimulaciones acústicas, a partir de las 22 a 24 semanas, produciendo una aceleración del ritmo cardiaco fetal, aumentando la respuesta motora en los fetos experimentados. La vibración es el estimulo mas potente capaz de producir cambios en la motilidad fetal, produciendo una reacción aversiva.
- 19. Sonidos E l niño en el útero es capaz de oír sonido interiores y exteriores, que tendrán para él, una cierta carga afectiva, agradable o desagradable, guardando en su memoria algunos de esos sonidos, los mas habituales y los mas marcados en especial la voz humana.
- 20. Sabores L a apreciación de los sabores aparece a las 8va. y 9na. semanas. Los fetos humanos absorben cierta cantidad de líquido amniótico, y notaron la disminución del deseo después de aplicar una inyección del sabor amargo.
- 21. El Olfato Se desarrolla conjuntamente con el gusto, se realiza a través de la detección de moléculas olfativas en un medio acuoso, relacionadas con los aromas que perciba la embarazada.
- 22. Tacto A través deldetacto principalmente los padres, asociado a la palabra, si puede conectar con el niño y hacer que tenga un conocimiento afectivo y perceptible de sus padres antes de nacer.
- 23. MEDIO AMBIENTE INTRAUTERINO E l mundo intrauterino, esta sujeto a muchos cambios y pueden encontrarse, innumerables variables individuales diferentes en cuanto a la plancenta, el cordón umbilical y las membranas extraembrionarias.
- 24. L os fetos se sitúan en diferentes lugares dentro del útero, cada feto vive en forma diferente, las experiencias, las limitaciones y las estimulaciones, de tal modo que al nacer ya tiene un pasado de nueve meses.
- 25. E l líquido amniótico esta en movimiento, y es el reflejo del estado hormonal de las madres, del filtrado y de la alimentación maternal. El líquido amniótico también cambia, por la situación emocional y psíquica de las madres, y como resultado de la ingestión por parte del feto.
- 26. Interacción Herencia y Medio El comportamiento y el desarrollo del ser humano se ven influenciados y determinados tanto por aspectos genéticos como por aspectos ambientales. Los estudios actuales distinguen dos tipos de contenidos en nuestro código genético: Cerrados y abiertos.
- 27. Interacción Herencia y Medio Contenidos cerrados son aquellos que no se pueden alterar por la experiencia individual. Son los que nos define como especie humana y nos diferencia de otros seres vivos. Nuestra característica formológica forma parte de estos contenidos cerrados.
- 28. Interacción Herencia y Medio Contenidos abiertos: tienen que ver con la posibilidad de adquisición y desarrollo es decir, con la educación. Son los que hacen que los individuos de la especie humana sean capaces de aprender, educarse y por lo tanto experimentar transformaciones. Aquí están considerados las potencialidades con sus distintos grados de desarrollo.
- 29. EL LENGUAJE • Parte cerrada del código • Parte abierta del código genético establece el genético esta en calendario madurativo. relación del niño con su entorno social afectivo • Un niño de 2 meses no Ejemplo que aprenda puede emitir sonidos francés, ingles o mayor significativos. riqueza expresiva.
- 30. Cuando los padres se unen, generan un campo de fuerza muy intenso con sus sensaciones y sentimientos que hace vivir todas sus células, cada uno da la mitad del material genético del nuevo ser.
- 31. Reflexiones sobre la concepción Si cada célula integra las informacíones que le llegan y los comunica con otras células, el huevo creado en el momento de la fecundación va a grabar informaciones que recibe en el momento y a transmitirlas a todas las células que formen a partir de él es decir todo el cuerpo de niño.
- 32. ESTIMULACION PRENATAL DEFINICIÓN : Es un proceso que promueve el aprendizaje del feto mediante estímulos positivos, optimizando el desarrollo físico, mental y sensorial del futuro ser.
- 33. Quienes deben realizarlo? LOS P A R E S : D Estar motivados Tener el tiempo necesario Les interesa la salud y desarrollo de sus hijos Puede ver los resultados y difundirlos a otros padres.
- 34. Objetivos: • Promover el establecimiento de conexiones inter-neuronales (red neuronal), que disminuyan la pérdida de células cerebrales durante el parto. • Comunicar al niño sensaciones agradables, que permitan disminuir su temor al parto. • Fomentar el vínculo afectivo padres-niño • Contribuir a que el futuro ser tenga confianza en si mismo, y en los demás.
- 35. Técnicas de Estimulación Prenatal
- 36. DIALOGO AMOROSO ENTRE PADRES Y FETO Los padres conversan con el feto acariciando el vientre con amor y ternura. La madre debe trasmitir pensamiento y sentimientos positivos. Se debe aumentar el volumen de la voz Se le dará la bienvenida y le hablaran de futuros planes.
- 37. DIALOGO AMOROSO ENTRE PADRES Y FETO Se puede leer un libro o cuentos en voz alta. Los estímulos llegaran en forma ordenada asociando a la palabra con la acción. Se practicara una a dos veces al día durante un máximo de 10 minutos. Puede participar el hermanito.
- 38. EJERCICIO DE VISUALIZACIÓN Ponerse cómoda, relajarse, respirar despacio y profundamente Pensar en algo agradable Formar una imagen mental clara de lo que se desea, es decir visualízarlo. Usted esta sentada en un lugar bello, sentada sobre hierba verde y fresca, con un río cerca que corre. Siente el calor del sol en su piel etc.
- 39. La cromoterapia es la utilización terapéutica del color para corregir y equilibrar desarreglos energéticos. Es mitad arte y mitad ciencia. Se utilizó en la medicina tradicional de India, China y Grecia.
- 40. ESTIMULACION MUSICAL La música proporciona alimento emocional, alegría, felicidad basada en la armonía. “La música armoniosa configura un lenguaje de emociones que gratifican nuestro ser interior y los perfeccionan propiciando el desarrollo de la memoria y la creatividad”.
- 41. Métodos de e ulación m stim usical • Mé todo S usuki: L a m toca un adre instrum to en • Método T omatis: R elajación con música • Método F irstart: Cinturón musical que se acopla al vie tre. n • Método de visualización creativa: Asociación de música y colores.
- 42. BIODANZA Es un sistema de desarrollo humano y de renovación existencial, mediante vivencias integradoras Comprende un conjunto de ejercicios, danzas y música seleccionadas para inducir vivencias y situaciones de comunicación de grupo. La biodanza es una opción para reforzar y estimular el potencial humano La biodanza integra aspectos biológicos psicológicos y sociales donde simultáneamente se trabaja el cuerpo, la mente y su relación con la naturaleza y el universo.
- 44. ESTIMULACION TEMPRANA “ Se define como un conjunto de acciones que potencializan al máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño, mediante estimulación repetitiva, continua y sistematizada ” De acuerdo a su edad cronológica.
- 45. FUNDAMENTO • Las experiencias de estimulación tienen su base en los conocimientos comprobados del crecimiento y desarrollo del sistema nervioso, y especificamente del cerebro, en el que las neuronas forman redes y conexiones. Su crecimiento, maduración y desarrollo han constituido las bases para la sistematización de las técnicas de estimulación adecuadas.
- 46. BENEFICIOS • Optimiza el desarrollo del cerebro • Potencializa el desarrollo de los sentidos, base del aprendizaje. • Se lograran niños con mejor concentración , agudeza perceptiva, curiosos, exploradores con un pensamiento flexible permitiendo nuevos modos de interrelación con el mundo • Estimula el sistema nervioso favoreciendo la asociación de sensaciones de placer y seguridad • Proporcionar un ambiente seguro, clave para lograr un crecimiento y desarrollo del embarazo adecuado
- 47. ¿Qué debemos tener en cuenta? • Que los padres deben respetar en todo momento, las características individuales de sus hijos y sus propios ritmos de aprendizaje
- 48. Primer mes de nacido • Capacidades: – Succionar – Escuchar voz de los padres – Fijar su mirada en objetos llamativos. – Levantar la cabeza estando boca abajo por un breve momento.
- 49. ESTIMULACION MOTORA • Fortalecer los músculos del cuerpo, los brazos y las piernas • Estimular el reflejo de presión • Estimular el reflejo de chupeteo
- 50. ESTIMULACION SOCIO- AFECTIVA • Afianzar la relación padres – hijo Acariciarle y hablarle cariñosamente cantarles suaves melodías
- 51. 2º MES ESTIMULACION MOTORA • Fortalecer los músculos • Estimular el equilibrio • Estimular el reflejo de agarre de las manos
- 52. ESTIMULACION DE LENGUAJE • Colocar objetos en la línea media y llevarlos a los lados para que los siga con la vista. • Háblale utilizando palabras cortas • Pásele objetos sonoros y hágalos desaparecer. • Cántale canciones que tengan movimientos corporales
- 53. TERCER MES: MOTORA • Fortalecer los músculos de las piernas • Fortalecer los músculos de la espalda • Fortalecer los músculos de brazos y piernas
- 54. ESTIMULACION DE LENGUAJE • Familiarizar al bebe con las diferentes características del sonido: timbre, tono y movimiento • Reforzar el aprendizaje por imitacion
- 55. R OL D E L P E R S ONA D E S A L LUD • Los miembos del equipo desalud r inter disciplinar sonlos r io esponsab de les orientaryenseñ las tcnicas deestimulaci ón ar é pre-natal a los padr es. • E sta educaci ónpodr serdada enlas á oportunidades enquesetr aj conellos ab e
- 56. Unidos en esta tarea, lograremos que el ser humano del mañana sea más fuerte, con confianza en si mismo, abiertos a los demás y a la vida, y ser capaz de crear un mundo más fraternal en donde cada uno encuentre un lugar feliz para vivir.