Estrategia y recursos didácticos
- 1. ESTRATEGIA Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROFESOR: FREDDY AGUSTIN RUZ MENA.
- 4. • El presente curso-taller se dirige a todos aquellos docentes interesados en adquirir, actualizar y establecer fortalezas en sus conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes para la aplicación de estrategias y recursos didácticos que le permitan programar, diseñar, rediseñar e impartir acciones formativas en el ámbito educativo.
- 5. DEFINICIONES • La didáctica es el conjunto de técnicas destinadas a dirigir la enseñanza mediante principios y procedimientos aplicables a todas las disciplinas, para que el aprendizaje de las mismas se lleve a cabo con mayor eficacia. • Las estrategias son todos aquellos enfoques y modos de actuar que hacen que el profesor dirija con pericia el aprendizaje de los alumnos. • La estrategia didáctica, pues, se refiere a todos los actos favorecedores del aprendizaje. • Los Recursos Didácticos son todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta. Es decir abarcan una amplísima variedad de técnicas, estrategias, instrumentos, materiales, etc.,
- 6. CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS • DIDÁCTICA: “Arte de enseñar”. • MÉTODO: Camino para llegar a un fin. • ESTRATEGIA: Conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un fin. ¿Qué? • RECURSO: Material que facilita la función docente y el aprendizaje significativo de los alumnos. • TÉCNICA: Conjunto de procedimientos que tienen como objetivo obtener un resultado. • ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- 7. REFLEXIONES • ¿Cuáles son los objetivos de la didáctica? Hacer la enseñanza y el aprendizaje más eficientes, hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las necesidades del alumno y de la sociedad, etc. • ¿Cuáles son los elementos de la didáctica? Alumno, objetivos, profesor, materia, técnicas de enseñanza y el medio geográfico, económico, cultural y social. • ¿Cómo se divide la didáctica? Matetica (se refiere a quien aprende), sistemática (objetivos y materias de enseñanza) y metódica (ejecución del trabajo didáctico). • ¿Cuáles son los momentos o fases de la didactica? Planeación, ejecución y evaluación. • ¿Cuáles son los aspectos de la didactica? Motivación
- 8. • ¿Por qué es importante el estudio de la didactica? Para saber cómo hacerlo • Para ser un buen profesor, ¿Basta conocer bien la disciplina? No un buen profesor es el que planea de acuerdo al programa y a las necesidades del grupo. • ¿Qué es prioridad en el arte del bien enseñar? Motivarlos usando la creatividad, que los alumnos logren el mayor porcentaje de aprendizaje de lo que se enseñó, etc. • ¿Qué es lo que más debe influir en nuestro quehacer docente? Confianza, la convivencia, la motivación, etc. • ¿A que contribuye la didactica? A mejorar los métodos y técnicas de enseñanza logrando que los alumnos aprendan y lo puedan usar en un futuro.
- 9. • Ocasionalmente se desconocen las posibilidades de uso de los recursos. • No existen suficientes recursos didácticos para uso en las aulas y faltan recursos económicos para la compra de aparatos y equipos. • Poca posibilidad de guardar de manera segura los recursos después de que se han utilizado. • Apatía y desgano para utilizarlos. • La escuela no cuenta con instalaciones adecuadas para el uso. • Ayudan a presentar de manera objetiva las ideas dándoles claridad y realismo. • Captan y mantienen el interés. • Hacen posible que los objetivos de aprendizaje se alcancen en un tiempo corto. • Coadyuvan a que el aprendizaje sea, más perdurable. (cada sesión de clases debe de tener como objetivo la enseñanza). • Ayudan a que los alumnos se involucren en diversas actividades de aprendizaje activo. RECURSOS DIDÁCTICOS LIMITANTES CONCLUSIÓN VENTAJAS • Los recursos didácticos son herramientas útiles en el ámbito escolar para buscar el aprendizaje.
- 11. EXPOSITIVA.- Se da información en forma oral mientras los participantes escuchan. FORO.- Discusión grupal sobre un tema. CONFERENCIA.- Proporcionar información especializada a un grupo. VERBAL.- (oral y escrito) características: claridad, sencillez y naturalidad, concisión, precisión, originalidad, reiteración y coherencia. NO VERBAL.- • Comportamiento quinésico.- Emblemas, ilustradores, reguladores, expresión facial, contacto visual y postura. • Paralenguaje.- “No es lo que se dice, sino lo que se hace”; volumen, entonación, velocidad, pausas , silencios, muletillas, etc. • Proxemica.- Es el estudio de como los humanos utilizamos el espacio. • Apariencia física.- Con relación al cuerpo, es la estatura, color de piel, tipo de cabello, etc. TÉCNICAS DIDÁCTICAS CENTRADA EN EL INSTRUCTOR
- 12. Demostración-ejecución.- Explicar y ejemplificar aquello que el participante deberá realizar. • Demostración, el instructor demuestra el procedimiento. explicando y ejemplificando directamente la operación. • Verificación, se asegura la comprensión del mismo. Ejecución, por parte de los participantes. • Ilustrar claramente el procedimiento. • Desarrollarse en subgrupos. • Supervisar la ejecución. Diálogo-discusión.- Propiciar el intercambio y análisis de ideas y opiniones a través de preguntas y respuestas. Tácticas de interacción verbal • Se utilizan después de que el instructor pregunta y el participante responde. Extensión, clarificación, justificación, re- dirección y elogio. Ejercicios vivenciales.- Representación de situaciones de la vida real. CENTRADA EN EL GRUPO CENTRADA EN LAS TAREAS
- 13. LOS MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS EN EL AULA.
- 14. VERÓNICA PRISCILA ESTRADA AZUETA.