Estrategias contra la violencia escolar
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Este documento presenta estrategias para resolver problemas de violencia escolar. Propone un enfoque holístico que involucre a todos los miembros de la comunidad escolar, así como técnicas de disciplina constructiva y prevención de la violencia. También describe el Método Pikas, el cual utiliza entrevistas individuales y conjuntas con agresores y víctimas para crear conciencia y compromisos de no violencia.
Estrategias contra la violencia escolar
- 1. Estrategias paraEstrategias para resolver problemas deresolver problemas de violencia escolar en lasviolencia escolar en las escuelasescuelas José Olivares GándaraJosé Olivares Gándara Educación para la Paz y Convivencia Ciudadana AC yEducación para la Paz y Convivencia Ciudadana AC y el Consejo Técnico de la Zona III Estatalel Consejo Técnico de la Zona III Estatal
- 2. ¿Qué podemos hacer¿Qué podemos hacer cuando la violencia secuando la violencia se ha instalado en nuestraha instalado en nuestra escuela?escuela?
- 3. Todos alerta.Todos alerta. Involúcrate.Involúcrate. Crea una aula pacíficaCrea una aula pacífica Actúa con claridad y congruencia.Actúa con claridad y congruencia. La escuela debe delinear los pasos aLa escuela debe delinear los pasos a seguir para dar una respuesta clara,seguir para dar una respuesta clara, constante y congruente ante unconstante y congruente ante un episodio violento.episodio violento.
- 4. Tomar conciencia delTomar conciencia del problemaproblema Si los adultos responsables de laSi los adultos responsables de la seguridad de los niños en la escuelaseguridad de los niños en la escuela no tomamos cartas en el asunto,no tomamos cartas en el asunto, difícilmente se podrá romper con ladifícilmente se podrá romper con la dinámica del maltratodinámica del maltrato
- 5. Proyecto AntibullyingProyecto Antibullying Debe involucrar al director,Debe involucrar al director, maestros , alumnos ymaestros , alumnos y personal administrativo, depersonal administrativo, de limpieza, padres y madres delimpieza, padres y madres de familiafamilia
- 6. ElEl informe sobre la violencia contra los niñosinforme sobre la violencia contra los niños define las principales formas de violencia :define las principales formas de violencia : El castigo físico y psicológicoEl castigo físico y psicológico El acosoEl acoso La violencia sexual y de géneroLa violencia sexual y de género La violencia externa, comoLa violencia externa, como consecuencia de las bandas, las armas yconsecuencia de las bandas, las armas y las peleas.las peleas.
- 7. 1. Abogar por un enfoque1. Abogar por un enfoque holístico que involucre a losholístico que involucre a los estudiantes, el personal de laestudiantes, el personal de la escuela, los padres de familia yescuela, los padres de familia y la comunidadla comunidad
- 8. 2. Lograr que sus estudiantes se2. Lograr que sus estudiantes se involucren con usted en lainvolucren con usted en la prevención de la violenciaprevención de la violencia
- 9. 3. Utilizar técnicas y métodos de3. Utilizar técnicas y métodos de disciplina constructivosdisciplina constructivos
- 10. 4. Ser un factor activo y eficaz4. Ser un factor activo y eficaz para poner fin al acosopara poner fin al acoso
- 11. 5. Fomentar la capacidad de5. Fomentar la capacidad de adaptación de los estudiantes yadaptación de los estudiantes y ayudarlos a afrontar los retosayudarlos a afrontar los retos de la vida de modo constructivode la vida de modo constructivo
- 12. 6. Ser un modelo de conducta6. Ser un modelo de conducta positivo denunciando lapositivo denunciando la violencia sexual y por razonesviolencia sexual y por razones de génerode género
- 13. 7. Promover los mecanismos de7. Promover los mecanismos de seguridad escolarseguridad escolar
- 14. 8. Brindar espacios seguros y8. Brindar espacios seguros y acogedores para los estudiantesacogedores para los estudiantes
- 15. 9. Adquirir aptitudes de9. Adquirir aptitudes de prevención de la violencia yprevención de la violencia y resolución de conflictos yresolución de conflictos y transmitirlas a los estudiantestransmitirlas a los estudiantes
- 16. 10. Reconocer la violencia y la10. Reconocer la violencia y la discriminación contra losdiscriminación contra los estudiantes discapacitados y losestudiantes discapacitados y los procedentes de comunidadesprocedentes de comunidades indígenas oindígenas o minoritarias y otrasminoritarias y otras comunidades marginadascomunidades marginadas
- 17. El Método PikasEl Método Pikas Creado por Anatol Pikas “ Método para repartirCreado por Anatol Pikas “ Método para repartir responsabilidades”.responsabilidades”. Sugerido para niños y niñas de 9 a 16 años.Sugerido para niños y niñas de 9 a 16 años. Consta de entrevistas individuales con los estudiantesConsta de entrevistas individuales con los estudiantes que agreden, con el fin de hacerlos conscientes de laque agreden, con el fin de hacerlos conscientes de la situación del maltrato.situación del maltrato.
- 18. • Duración, de siete a diez minutos. • Se le llama al niño o niña agresor a un salón tranquilo. • Se sigue un guión en la conversación utilizando un tono amable, pero firme y sin titubeos A) Me gustaría hablar contigo por que he oído que has estado molestando a Jesús en el recreo, específicamente cuando acuden al baño ¿Que sabes sobre lo que he mencionado? A) Me gustaría hablar contigo por que he oído que has estado molestando a Jesús en el recreo, específicamente cuando acuden al baño ¿Que sabes sobre lo que he mencionado?
- 19. B) De acuerdo, ya hemos hablado suficiente de esto ¿Que sugieres que podrías hacer para que esto termine? B) De acuerdo, ya hemos hablado suficiente de esto ¿Que sugieres que podrías hacer para que esto termine? c) Eso me parece bien. Nos volveremos a encontrar en una semana para ver como te ha ido con tu idea c) Eso me parece bien. Nos volveremos a encontrar en una semana para ver como te ha ido con tu idea
- 20. •Entrevistas de Seguimiento • Duración de diez minutos. • Se realiza una semana más tarde y tienen como fin evaluar el funcionamiento de la alternativa de solución. a) Pablo, ¿quisiera conocer cómo te fue con la tarea a la que te habías comprometido la semana pasada? a) Pablo, ¿quisiera conocer cómo te fue con la tarea a la que te habías comprometido la semana pasada? a) Muy bien nos reuniremos con Jesús para conversar todos juntos. Puedes retirarte y sigue asî. a) Muy bien nos reuniremos con Jesús para conversar todos juntos. Puedes retirarte y sigue asî.
- 21. •Reunión conjunta de agresores y agredidos • Duración de treinta minutos. • Se fomenta la empatía, el intercambio de opiniones y sentimientos • Se establecen compromisos para mantener una relación libre de violencia en el futuro.