Estrategias de assessment en la educación a distancia
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Este documento describe varias estrategias de assessment para la educación a distancia, incluyendo exámenes en línea y orales, entrevistas, tareas escritas, actividades de reflexión como foros y resúmenes, actividades de aplicación como estudios de casos y trabajos de investigación, cuestionarios y diarios para medir destrezas afectivas, y evaluación por expertos para destrezas psicomotoras.
Estrategias de assessment en la educación a distancia
- 1. Estrategias de assessment para la educación a distanciaUNIVERSIDAD DEL TURABO ESCUELA DE ESTUDIOS PROFESIONALES PROGRAMA AHORA ETEG 502 – FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA MARA SOTO 9 DE JUNIO DE 2013
- 2. Examen Online •Cubren destrezas de comprensión, pensamiento crítico y solución de problemas •Pueden ser supervisados Examen Oral •Se le hace una pregunta a la vez de modo oral (por teleconferencia) y los estudiantes contestan de modo escrito dentro de un límite de tiempo Examen Final •Los estudiantes se reunen en un lugar previamente establecido para tomar un examen final de manera supervisada Entrevistas •El instructor le hace una serie de preguntas al estudiante a través de una teleconferencia •También le puede mostrar un diagrama en la pantalla para que el estudiante identifique los componentes Tareas Escritas •El alumno completa ciertas actividades, tales como ensayos, mapas conceptuales, etc. •La recopilación de conocimientos ayuda al estudiante a completar el proceso de aprendizaje Actividades para medir destrezas cognitivas
- 3. Actividades de Reflexión Lecturas puntualizadas • El estudiante escucha o lee una lectura, reflexiona, escribe acerca de los conocimientos adquiridos y somete la información en formato de notas. Foros • Desarrollan la habilidad del pensamiento crítico • Permiten que el alumno se involucre en las actividades de aprendizaje siendo éste el centro del proceso. Resumen • El estudiante resume en un párrafo el qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué acerca de un tópico dado. One minute paper • El estudiante escribe acerca de lo más importante que aprendió en la clase y qué se quedó sin contestar. Portafolio • Colecciones de lo que los estudiantes consideran ser la representación más significativa de su aprendizaje en una asignatura. Permiten que el estudiante haga un recuento de los conocimientos adquiridos en su experiencia de aprendizaje y le proveen insumo a los profesores acerca del curso y las necesidades de los alumnos.
- 4. Actividades de aplicación Actividades prácticas donde el alumno debe resolver problemas relacionados con los objetivos de cada módulo, guiándose por los contenidos teóricos y recursos externos ofrecidos. Estudio de casos •Los estudiantes examinan un caso específico y escriben acerca de sus impresiones y recomendaciones para resolverlo. Trabajos Investigativos •El estudiante documenta los pasos que llevó a cabo en un proceso de investigación y los resultados obtenidos. Memos Analíticos •El estudiante analiza un problema o situación específica y escribe acerca de las posibles soluciones. Propuestas •El estudiante desarrolla un plan de proyecto, incluyendo el tema, propósito, audiencia, tiempo y recursos requeridos
- 5. Actividades para medir las destrezas afectivas Cuestionarios Ensayo de motivacione s personales Intentan medir las motivaciones, los intereses y los valores Diario reflexivo
- 6. Destrezas Psicomotoras Evaluación por parte de un experto Un experto es certificado para llevar a cabo la evaluación de un aprendiz, usualmente en una localización cercana. El experto debe firmar un affidavit indicando que el assessment fue conducido según las guías establecidas.
- 7. Referencias Dorrego, E. (s.f.). Educación a Distancia y Evaluación del Aprendizaje. Revista de Educación a Distancia. Recuperado el 27 de mayo de 2013 en http://www.um.es/ead/red/M6 Martoral, E. (2012). Técnicas de assessment para cursos en línea. Recuperado el 27 de mayo de 2013 en http://www.slideshare.net/emartoral91/tcnicas-de-assessment- para-cursos-en-lnea Morley, J. (2000). Methods of Assessing Learning in Distance Education Courses. Recuperado el 27 de mayo de 2013 en http://www.usdla.org/html/journal/JAN00_Issue/Methods.htm