Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtual
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El documento describe las principales funciones de un tutor virtual, incluyendo la función técnica de asegurar que los estudiantes puedan acceder a las herramientas del curso, la función académica de supervisar el progreso de los estudiantes y responder sus trabajos, y la función orientadora de ofrecer asesoramiento y motivar a los estudiantes. También se mencionan las herramientas de comunicación y apoyo que pueden usar los tutores como foros de discusión, chats y correo electrónico.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtual
- 1. Lic. Raúl CONDORI HUISA
- 2. FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL
- 3. FUNCIÓN TÉCNICA Asegurar que todos los estudiantes conozcan suficientemente las herramientas que se utilizarán, por ejemplo: correo electrónico, chat, grupos de discusión, descarga de documentos etc. Además, se debe asegurar de que todos los participantes a su cargo estén inscritos y cuentan con clave de acceso. FUNCIÓN ACADÉMICA Es la función más significativa que va desde: Ofrecer información clara y precisa Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas Responder los trabajos de los estudiantes Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias Guiar los debates y retroalimentar las aportaciones de los estudiantes Resolver las posibles dudas sobre la realización de las actividades Informar de los resultados y brindar retroalimentación oportuna
- 4. FUNCIÓN ORGANIZATIVA Son una serie de actividades que debe realizar el tutor, tales como: • Recordar periódicamente el calendario del curso: comienzo y final, fecha de entrega de las diferentes actividades. • Dar a conocer las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación requerido • Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el tutor: dirección de correo, teléfono, horario, etc. • Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo de tutores y los expertos en contenido, haciendo llegar los problemas detectados a nivel de contenidos, de funcionamiento de la plataforma . FUNCION ORIENTADORA El tutor debe ofrecer asesoramiento personalizado y motivar permanentemente. • Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del trabajo que se está desarrollando en red • Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado • Motivar a los estudiantes manteniendo una comunicación bidireccional. • Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio • Promover la interacción dentro del grupo y el trabajo colaborativo
- 5. FUNCIÓN SOCIAL Comprende las relaciones que establecemos como miembros de un grupo. • Dar la bienvenida los estudiantes que participan en el curso. • Integrar a los participantes de los grupos de trabajo • Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros • Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo • Animar y estimular la participación • Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red • Facilitar la creación de un entorno social positivo Aula Virtual PerúEduca Sistema Digital para el Aprendizaje. “Módulo III: Las Funciones del Tutor Virtual”. Ministerio de Educación. 2013 http://www.youtube.com/watch?v=PNdRudDcKpI http://www.youtube.com/watch?v=8cYsawAQLLs A continuación se presenta direcciones web sobre funciones del tutor virtual.
- 6. PLATAFORMAS DE ENSEÑANZAS VI RTUALES SOFTWARE PROPIETARIO SOFTWARE LIBRE No se tiene acceso al código fuente Se tiene acceso al código fuente, por lo que puede ser modificado. Está prohibida la distribución y duplicación de software. Permite y recomienda la distribución y duplicación de copias de la aplicación. El respeto a los estándares globales está en función de las decisiones tomadas por el fabricante. En la mayoría de los casos se respetan los estándares globales. Difícil, en la mayoría de las ocasiones imposible, adaptación a las necesidades del usuario. Fácil adaptación a las necesidades del usuario. Su fin suele ser obtener beneficio económico, el que no lo compra no lo tiene. Su fin suele ser mejorar el software y compartirlo para que todas las personas puedan Acceder Ideología: entiende que el conocimiento es privado y se basa en la economía y la propiedad privada. Ideología: se basa en la construcción democrática del conocimiento y en que lo importante es que todos accedamos y participemos en esa construcción. Conjunto de herramientas de contenidos, comunicación (foro, chat, correo), evaluación (autoevaluación, corrección automática, etc. cuyos resultados se salvaguardan en áreas protegidas mediante password/contraseña para su posterior procesado estadístico), seguimiento y otras utilidades como un calendario. http://www2.uah.es/libretics/files/Tutorias.pdf
- 8. HERRRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA FORO Distintas formas de presentación de las intervenciones: anidadas, por rama, por antigüedad. Cada aportación se registra con el nombre del usuario y la fecha en que fue realizada. Cada aportación puede contener archivos adjuntos o imágenes, además del texto. Las aportaciones pueden ser evaluadas en el mismo espacio. El tutor tiene completo control sobre las aportaciones (editar, borrar, mover). Permite la suscripción, es decir, se puede solicitar una copia de todas las intervenciones por correo electrónico. Permite el seguimiento de mensajes leídos/no leídos. CHAT Permite una interacción fluida. Muestra la foto y datos de identificación de los usuarios en la ventana de chat. Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, etc. Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposición de los estudiantes. Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario. ELEMENTOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓN Aula Virtual PerúEduca Sistema Digital para el Aprendizaje. “Módulo III: Herramientas de Apoyo a la Tutoría”. Ministerio de Educación. 2013
- 9. CHAT Enviar correos, correos con copia o con copia oculta Añadir tantos adjuntos como sea necesario, mientras no pasen el máximo permitido en el curso o en la instalación Búsquedas por: carpetas, cursos, usuarios, tipos de mensaje, por correos enviados, por correos recibidos Gestión de subcarpetas (Entrada, Salida, Descartados). Guardar borradores Listados de mis cursos, para poder acceder mejor a ellos Bloque de correos pendientes de leer Vista general de todos los correos de todos los cursos MENSAJERIA INTERNA No necesita una dirección de correo electrónico ni un cliente de correo. La lista de direcciones corresponde a la lista de participantes del curso. Permite gestionar nuestros contactos. Permite la comunicación directa entre todos los usuarios del sitio. Incluye ventanas emergentes en tiempo real, notificación, copias por correo electrónico, bloqueo de usuarios, historial. Aula Virtual PerúEduca Sistema Digital para el Aprendizaje. “Módulo III: Herramientas de Apoyo a la Tutoría”. Ministerio de Educación. 2013
- 10. TIPOS DE TUTORÍA TIPOS DE TUTORIA INDIVIDUAL Orientación directa al estudiante - Los aspectos que hacen referencia a los prerrequisitos necesarios para abordar el estudio del curso. - Las dificultades que puedan ofrecer los materiales de estudio. - Las dificultades de carácter metodológico que puedan originarse por la falta de técnicas para el trabajo intelectual independiente. - Motivar y orientar en la realización de trabajos. - Atender aquellos problemas personales que puedan tener incidencia en el desempeño. GRUPAL Intercambiar experiencias y conocimientos - Comentar y clarificar las cuestiones básicas y las que presenten mayor dificultad en cada uno de los módulos de estudio. - Resolver dudas colectivas. - Incidir de forma especial sobre las técnicas de estudio necesarias para que el alumno pueda conseguir un trabajo autónomo Aula Virtual PerúEduca Sistema Digital para el Aprendizaje. “Módulo III: Tipos de Tutoría”. Ministerio de Educación. 2013 puedecentrarseen: algunasfinalidadesson:
- 11. HERRRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN CORREO ELECTRÓNICO Ayuda al tutor a llevar a cabo un control de calidad de todo el proceso. Puede abordarse Información administrativa, fechas, convocatoria, reco rdatorios Información académica, direcciones web recomendadas, eventos, etc. Información de seguimiento, tareas a ser entregadas Información personalizada, posible aplazamiento de entrega de tareas, felicitaciones , apoyo. FORO DE DEBATE Permite a los estudiantes enviar mensajes para realizar consultas y aclarar dudas que pueden estar dirigidas a profesores, tutores, otros compañeros, etc. FAQ (Frequently Asked Question/Preguntas frecuentes) Espacio donde se da una explicación detallada de las preguntas más frecuentes realizadas por los alumnos. Medios asíncronas
- 12. CHAT espacio donde alumnos y tutores pueden establecer horarios de tutorías para intercambiar mensajes que ayuden en la resolución de dudas, problemas, etc. VIDEO CONFERENCIA Exige adaptar los contenidos curriculares al medio, conocer estrategias de presentación de la información, elaborar y utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer uso de estrategias apropiadas de enseñanza en este entorno. PIZARRA DIGITAL Son pantallas compartidas muy útiles para hacer demostraciones, ejemplific ar teorías, ilustrar procesos, etc. con la posibilidad de que simultáneamente tutor y alumno puedan escribir sus aportaciones y discutir sobre temas que consideren de interés.. HERRRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Aula Virtual PerúEduca Sistema Digital para el Aprendizaje. “Módulo III: Herramientas de Comunicación”. Ministerio de Educación. 2013 Medios síncronos
- 13. BIBLIOGRAFIA Aula Virtual PerúEduca Sistema Digital para el Aprendizaje. “Módulo III: Las Funciones del Tutor Virtual”. Ministerio de Educación. 2013 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36812036015 Aula Virtual PerúEduca Sistema Digital para el Aprendizaje. “Módulo III: Herramientas de Apoyo a la Tutoría”. Ministerio de Educación. 2013 Aula Virtual PerúEduca Sistema Digital para el Aprendizaje. “Módulo III: Tipos de Tutoría”. Ministerio de Educación. 2013 Aula Virtual PerúEduca Sistema Digital para el Aprendizaje. “Módulo III: Herramientas de Comunicación”. Ministerio de Educación. 2013 http://www2.uah.es/libretics/files/Tutorias.pdf