Estrategias del proyecto colaborativo
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Los documentos describen el uso escaso de herramientas colaborativas en la educación y proponen los proyectos colaborativos como una estrategia para desarrollar habilidades a través del uso de la tecnología. Un proyecto colaborativo presentado tiene cuatro fases que incluyen introducción al internet para la enseñanza y el aprendizaje y la integración de tecnología y currículo. Las herramientas propuestas para los proyectos colaborativos incluyen foros, blogs, wikis y correo electrón
Estrategias del proyecto colaborativo
- 2. Documento digital suministrado: Sociedad del Conocimiento y Educación. Editado por Lorenzo García Arieto Un estudio realizado sobre el uso de internet y de herramientas colaborativas utilizando una escala graduada de menor a mayor periodicidad, fue respondida por un total de 1.620 participantes (un 96,77%) mayoritariamente, manifiestan que dicho empleo es escaso. Así mismo se indica que estos resultados nos muestran lo lejos que están los educandos de alcanzar una actitud propia de la web 2.0, la llamada Internet semántica, basada en las cuatro C: crear, compartir, comunicar y confiar. Documento Digital suministrado: Proyectos Colaborativos Elaborado por: Formación de profesorado basado en proyectos colaborativos. Dilena Marte. Se indica que como su nombre lo indica los proyectos colaborativos son una estrategia de aprendizaje altamente participativa que implica el desarrollo de habilidades y destrezas por parte de los/las participantes para aumentar los conocimientos en alguna temática de interés educacional. Esta estrategia se potencia a través del uso de las comunicaciones electrónicas y sistemas de apoyo a la colaboración por computador.
- 3. De acuerdo a lo planteado en los párrafos anteriores los centros educativos deben introducir cambios importantes, incorporando al proceso de enseñanza- aprendizaje el potencial educativo de las herramientas de la web 2.0. El reto, según Castañeda (2010) consistirá en despertar el interés de las instituciones, docentes y alumnado para integrarlas como herramientas básicas de la enseñanza. Sin embargo, el desfase generacional entre alumnos (nativos digitales) y profesores (inmigrantes digitales), hace necesario que los docentes adquieran formación y destreza en el uso y manejo de estas herramientas y se adapten a estos nuevos entornos ( Gómez, Roses y Farias, 2012). El profesorado debe conocer, seleccionar, crear y utilizar estrategias de intervención didáctica en el contexto de las TIC en general y de las aplicaciones pertenecientes a la web 2.0 en particular. Para ejemplificar un Proyecto Colaborativo se adjunto material digital denominado: Modelo de Formación Docente Salomé Ureña elaborado por Dilena Marte, donde se presenta cuatro fases de un programa así como objetivos estratégicos, sus características y algunos beneficios obtenidos.
- 4. Metodología activa, participativa y con un propósito común "Acercar a la educación virtual a los estudiantes utilizando herramientas de la de la web 2.0" El gran avance tecnológico educacional, permite a los docentes adoptar nuevas vías de aprendizajes basado en proyectos donde "todos aprendemos de todos ", como dice Vigotsky "aprender del otro y con el otro", propiciando el desarrollo de nuestro auto perfeccionamiento en íntima conexión con el compromiso, la responsabilidad social y fomentando actitudes de trabajos colaborativos. También podemos ver los trabajos de otros compañeros y enriquecernos con dichas aportaciones. Su propio diseño, facilita su inclusión en la práctica diaria tanto para escribir como para
- 5. Actividad a realizar: Ante los porcentajes presentados que reflejan el escaso uso de herramientas colaborativas en ambientes educativos, señale DOS estrategias innovadoras que utilizaría para que un proyecto Colaborativo de Aprendizaje Virtual mantenga una alta participación y que permita a su vez el impulso de habilidades y destrezas por parte de los participantes.
- 7. Los Proyectos Colaborativos, son una estrategia de aprendizaje altamente participativa, que implica el desarrollo de habilidades y destrezas por parte de los participantes, para aumentar sus conocimientos en alguna temática de interés educacional. Esta estrategia, se potencia a través del uso de las comunicaciones electrónicas y sistemas de apoyo a la colaboración por computador. Fases del programa: Fase I. Introducción al Internet para la Enseñanza y el Aprendizaje. Fase II. Introducción a los Proyectos Telecolaborativos y de Aprendizaje. Fase III. Integración de Tecnología y Currículo. Fase IV. Pedagogía, Tecnología y Desarrollo Profesional.
- 8. Las Herramientas para su cumplimiento pueden ser: Foros de discusión o debate. Medio de comunicación entre miembros de comunidad virtual se comparte puntos de vista para construir conocimiento que permite llegar a conclusiones. Los blogs son espacios personales en la web se puede escribir y publicar espacios, se comparte información con una variada colección de ideas, pensamientos puede ser de acceso privado o público como centro de discusión. Wikis, se define como una colección de páginas web conectadas entre si, pueden ser editadas o visitadas por cualquiera en cualquier lugar del mundo dan lugar al aprendizaje colaborativo con la construcción de documentos sobre diferentes temas. Los Grupos Virtuales son espacios en internet donde los estudiantes pueden crear una membresía y luego crear su comunidad virtual para compartir archivos, información y para comunicarse sincrónica y asincrónicamente desde moodle por ejemplo donde ingresan enlaces o vínculos de interés común. A través de e mail permite la comunicación en texto entre computadoras conectadas en la red en cualquier parte del mundo, se puede utilizar la gestión de cursos.
- 9. ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO Entre algunas estrategias para el trabajo colaborativo que generan interacción tendientes a lograr un objetivo común tenemos: Trabajar en un proyecto de trabajo colaborativo se observa gran interacción entre los participantes que motivan el aprendizaje y tenían un efecto cinegético motivando una independencia positiva se puede concertar mediante el uso de foros y blogs para la comunicación e intercambio de ideas el uso de listas de distribución, sitios de grupos virtuales como seconlife como gmail, skipe, faceboock y el uso de wikis para la elaboración de documentos y el intercambio de archivos. Revisión crítica de trabajos entre compañeros cuando se requiere de que los participantes mostraran sus trabajos escritos a sus compañeros para que criticaran colocando sus comentarios el objetivo de esta actividad es de interacción , motiva el pensamiento crítico mediante la lectura de trabajos similares fundamentando comentarios en texto, así se ayudan los unos a los otros para un trabajo eficiente y efectivo mediante la contribución se realizan mediante foros, uso de correo.