Estrategias docentes
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El documento discute el papel del profesor en promover el aprendizaje significativo en los estudiantes. Señala que el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes pueden relacionar nueva información con sus conocimientos previos y que la motivación depende de la interacción entre profesor y estudiantes. También indica que los profesores deben usar estrategias de enseñanza de manera flexible y que su principal responsabilidad es guiar a los estudiantes hacia el aprendizaje autónomo.
Estrategias docentes
- 1. Estrategias docentes Paul D. Eggen y Donal P. Kauchak Conclusión El papel del docente en la promoción del aprendizaje significativo de los alumnos, no necesariamente debe actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje, sin mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y guiar las actividades constructivistas de sus alumnos. El aprendizaje significativo ocurre solo si se satisface una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial lo nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que tiene en su estructura de conocimientos. La motivación en el aula depende de la interacción entre el profesor y sus estudiantes. Todas las estrategias de enseñanza son utilizadas intencional y flexiblemente por el profesor y este las puede usar antes para activar la enseñanza, durante el proceso para favorecer la atención y después para reforzar el aprendizaje de la información nueva. El papel de las distintas estrategias de aprendizaje tienen como meta desafiante en el proceso educativo que el aprendizaje sea capaz de actuar en forma autónoma y autorregulada. El principal responsable de la tarea evolutiva en el aula debe ser el docente.