Estrategias y técnicas de aprendizaje
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El documento presenta diversas estrategias y técnicas de aprendizaje necesarias para que los docentes diseñen situaciones didácticas efectivas, enfocándose en la formación en competencias de los estudiantes. Se diferencia entre técnicas, que son actividades específicas con objetivos puntuales, y estrategias, que seleccionan las técnicas adecuadas para alcanzar objetivos más amplios. Se ofrecen ejemplos y métodos para indagar y fomentar la comprensión en el aprendizaje.
Estrategias y técnicas de aprendizaje
- 1. CURSO: TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA EDS-608 FACILITADORA: PROFA. GISELA SOLÍS DE BROWN “ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE” Elaborado por: Sánchez P., Margarita Panamá, 8 de marzo de 2014
- 2. INTRODUCCIÓN El enfoque por competencia exige al docente ser competentes en el diseño y la operacionalización de situaciones didácticas. Por ello, es necesario contar con un amplio bagaje de metodologías y estrategias de enseñanza aprendizaje. La siguiente presentación nos ofrece una serie de gama de técnicas y estrategias que contribuirán a enriquecer la formación en competencias de los estudiantes.
- 3. Conjuntos de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas.
- 4. La palabra técnica deriva de la palabra griega technikos y de la latina technicus y significa relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. Es decir, significa cómo hacer algo. Las técnicas serían actividades específicas que llevan a cabo los estudiantes cuando aprenden a: repetir, subrayar, esquematizar, realizar preguntas, deducir, inducir… Pueden ser utilizadas de forma mecánica y responden a la pregunta ¿cómo lo hago? Una técnica didáctica es una actividad puntual, que se realiza de determinada manera, con un objetivo específico. Por ejemplo, la técnica de la exposición oral, el Phillips 66 (durante 6 minutos, 6 personas discuten sobre un tema), el torbellino de ideas (el grupo dice libremente todas las ideas sobre un determinado tema, y se van escribiendo en un pizarrón para luego ser analizadas), el subrayado, una charla... ¿Qué son técnicas?
- 5. ¿Qué son estrategias? Las estrategias son las encargadas de establecer lo que se necesita para resolver bien la tarea del estudio y determina las técnicas (esquemas, subrayados, repetición de la información, reglas nemotécnicas, etc.) más adecuadas a utilizar, responde a la pregunta ¿qué debo hacer? Un alumno emplea una estrategia, cuando es capaz de adoptar el comportamiento adecuado, (lo que piensa y hace) a las exigencias de una actividad y a las circunstancias en que esta se produce
- 6. DIFERENCIA ENTRE TÉCNICA Y ESTRATEGIA Una técnica didáctica es una actividad puntual, que se realiza de determinada manera, con un objetivo específico. Por ejemplo, la técnica de la exposición oral, el Phillips 66 (durante 6 minutos, 6 personas discuten sobre un tema), el torbellino de ideas (el grupo dice libremente todas las ideas sobre un determinado tema, y se van escribiendo en un pizarrón para luego ser analizadas), el subrayado, una charla... Una estrategia, en cambio, implica la elección con respecto a qué técnicas se van a utilizar, con qué orden, y de qué manera en función de lograr un objetivo más amplio. Por ejemplo, en una clase, tu estrategia puede ser organizar las ideas acerca de un tema y tus técnicas serán realizar un torbellino de ideas sobre ese tema; luego, realizar una exposición oral donde se van clarificando los conceptos, seguir con un Phillips 66 donde cada grupo llegue a una conclusión y, terminar con una reflexión comparando las ideas iniciales surgidas durante el torbellino de ideas contra las que emergieron durante el Phillips 66.
- 7. ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS LLUVIA DE IDEAS PREGUNTAS LITERALES PREGUNTAS EXPLORATORIAS SQA (QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO APRENDER, QUÉ APRENDÍ). RA-P-RP (RESPUESTA ANTERIOR, PREGUNTA, RESPUESTA POSTERIOR) QUE PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN CUADRO SINÓPTICO CUADRO COMPARATIVO MATRIZ DE CLASIFICACIÓN ANALOGÍA DIAGRAMAS MAPAS COGNITIVOS PROMUEVEN LA COMPRENSIÓN QQQ (QUÉ VEO, QUÉ NO VEO, QUÉ INFIERO) RESUMEN ENSAYO SÍNTESIS GRUPALES DEBATE SIMPOSIO FORO MESA REDONDA TALLER CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS APRENDIZAJE BASADO EN LAS TIC PROYECTOS ESTUDIO DE CASOS WEBQUEST
- 8. EJEMPLOS: • LLUVIA DE IDEAS • PREGUNTA GUÍA
- 11. EJEMPLOS: • CUADRO SINÓPTICO • MAPAS COGNITIVOS • MAPA CONCEPTUAL
- 19. EJEMPLOS: • MESA REDONDA • FORO
- 23. EJEMPLOS: • APRENDIZAJE BASADO EN TIC • WEBQUEST
- 26. INFOGRAFÍA Pimienta P., Julio H. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. Primera edición, Editorial Pearson, México, 98 págs., 2012. http://www.estrategiasdeaprendizaje.com/ http://www.monografias.com/trabajos19/estrategias- aprendizaje/estrategias-aprendizaje.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_est udio