Estudio de una plataforma telemática de aprendizaje

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE POSTGRADO
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
ASIGNATURA
Plataformas Tecnológicas
TEMA
Estudio de una plataforma telemática de Aprendizaje
FACILITADORA
Ing. Solanlly Martínez
PARTICIPANTE
Yajaira Mercedes Valenzuela 15-9395
Fecha
30/06/2016

Estudio de una plataforma telemática de aprendizaje
Plataformas tecnológicas existentes para la tele formación
La plataforma de e-learning, campus virtual o Learning Management System (LMS) es
un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a
distancia, tanto para empresas como para instituciones educativas.
Los LMS pueden ser de tres tipos:
 De uso comercial (o propietario)
 De software libre
y en la nube.
- De uso Comercial (o propietario): Son de uso licenciado, es decir que para su
uso hay que abonar a alguna empresa, ya sea la que desarrolló el sistema o la
que lo distribuye.
- De Software libre: están desarrollados por instituciones educativas o por
personas que están vinculadas al sector educativo. Algunas de estas plataformas
son de tipo “Open Source” (de código abierto), lo que establece que son de libre
acceso.
- En la nube: No son consideradas plataformas LMS propiamente dichas, porque
su mayor utilidad es la de permitir el apoyo a la clase presencial, así como el
desarrollo de MOOC (Cursos online abiertos y masivos), acrónimo en inglés
para Massive Open Online Course. Las más populares son Udacity, Coursera,
Udemy, edX, Ecaths, Wiziq y Edmodo, entre otros.
Principales Plataformas Telemáticas (Open Source y comerciales) existentes:
Características generales y herramientas típicas disponibles.
Open Source:
Es un sistema de código abierto, basado en la aplicación de gestión de
contenidos de aprendizaje, diseñado casi en su totalidad en PHP y un bajo porcentaje en

Java. Utiliza un servidor Apache, con motor de base de datos MySQL. Trabaja sobre
plataformas Windows, GNU/Linux, Unix, Solaris y tiene soporte en 32 idiomas. Para su
instalación se necesita un servidor en el cual se encuentre previamente instalado PHP y
MySQL, y bajar el archivo instalador.
Contiene herramienta de Gerencia y administra alumnos, tutores, cursos y evaluaciones
en línea, herramienta de Autoría incorporada, herramienta de Colaboración
incorporada.
Características:
- La documentación para profesores y administradores va incluida ahora en la
instalación estándar.
- Los temas son más fáciles de crear y más flexibles.
- Se ha añadido la compatibilidad con el Run-Time Environment de SCORM,
completándose así la compatibilidad con SCORM 1.2.
- El profesor puede elegir qué herramientas y módulos va a usar en cada curso.
- Los cursos incorporan ahora un directorio de profesores y alumnos, de modo que
se facilita el contacto entre los participantes.
- Se han ampliado las estadísticas de uso de los contenidos del curso.
Es un sistema de gestión de cursos de código abierto
(Open Source Course Management System, CMS), bajo la Licencia Pública General de
GNU. Básicamente esto significa que Moodle tiene derechos de autor, pero que tiene
libertades adicionales. Usted está autorizado a copiar, usar y modificar Moodle siempre
que se comprometa a proporcionar la fuente a otros, no modificar o eliminar la licencia
original y los derechos de autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo
derivado.
Es compatible con otros formatos (SCORM, IMS, entre otros). Puede ser instalado en
cualquier ordenador que pueda ejecutar PHP, y puede soportar una base de datos tipo
SQL (por ejemplo MySQL). Se ejecuta sin modificaciones en Unix, GNU/Linux,

OpenSolaris, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetWare y otros sistemas que soportan
PHP, incluyendo la mayoría de proveedores de alojamiento web.
Características:
- Se basa en una aproximación constructiva del aprendizaje enfatizando que tanto
los estudiantes como los profesores pueden contribuir a la experiencia educativa
de varias maneras, ya sea comentando entradas de bases de datos o trabajando
colaborativamente en una wiki.
- Forma parte de una gran comunidad en constante crecimiento, haciendo el
sistema muy dinámico.
- Existen alrededor de 20 tipos diferentes de actividades disponibles en Moodle:
foros, glosarios, wikis, tareas, quizzes, encuestas, bases de datos (entre otras) y
cada una puede ser adaptada a las necesidades propias de cada curso.
- Permite combinar las actividades en secuencias y grupos, ayuda al docente a
guiar a los participantes.
Sakai es una herramienta 100% software libre, desarrollada en Java
y que normalmente se distribuye en forma de binarios, archivos listos para su
despliegue y puesta en marcha, o en forma de código fuente, código que es necesario
compilar para poder usarlo. Aunque en el caso de Sakai no existe ninguna empresa que
lidere el desarrollo de la aplicación ni su comercialización, existe una serie de empresas
unidas a la fundación Sakai que se encargan de proporcionar soporte y servicios de
consultoría relacionados con Sakai.
Características:
Sakai contiene las herramientas básicas de toda plataforma de enseñanza virtual.
- Hace un especial hincapié en las herramientas destinadas a la creación de
materiales por parte del alumno y a la información que sobre su trabajo da el
profesor al alumno.

- Es open source y viene en dos empaquetados diferentes (CLE para entornos
colaborativos de aprendizaje y OAE para entornos académicos abiertos), el más
usado como plataforma virtual de aprendizaje en los centros educativos es el
empaquetado CLE.
- Es muy robusto y fácil de administrar e instalar.
- Nos permite obtener reportes en PDF.
- Escalable a miles de usuarios (puede permitir hasta 200000 usuarios), eso es
interesante a nivel de Universidades virtuales (es el sistema usado por la UOC).
Claroline: Es una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y
eWorking) de software libre y código abierto (open source) que permite a los
formadores construir cursos online y gestionar las actividades de aprendizaje y
colaboración en la web. Está escrito en el lenguaje de programación PHP, utiliza
MySQL como SGBD. Sigue las especificaciones de SCORM e IMS.
Está disponible para plataformas (Linux) y navegadores libres (Mozilla, Netscape), y
plataformas (Unix, Mac OS X y Windows) y navegadores propietarios (Internet
Explorer). Está traducido a 35 idiomas y tiene una gran comunidad de desarrolladores y
usuarios en todo el mundo. Se inició en el año 2001 por la UCL (Universidad católica
de Louvain, Bélgica). Desde el sitio de Claroline, refieren que su funcionamiento no
requiere conocimientos técnicos especiales, es fácil de instalar y de usar.
Características:
- Publicación de recursos en cualquier formato de archivo.
- Foros de discusión públicos y privados.
- Administración de listas de enlaces.
- Creación de grupos de estudiantes.
- Confección de ejercicios.

- Agenda con anuncios, tareas y plazos.
- Publicación de anuncios vía email o portada del curso.
- Gestión de los envíos de los estudiantes.
- Administración de chats.
- Supervisión de acceso y progreso de estudiantes.
Es una plataforma de aprendizaje virtual, de
código abierto y software libre (bajo la licencia GNU/GPLv3) que le permite a los
docentes construir cursos en línea como soporte a la modalidad presencial o netamente
virtuales. Es una herramienta moderna, fue lanzada en 2010, tiene ya una comunidad
bastante grande y muy buena acogida por parte de las instituciones educativas y las
empresas.
Se puede instalar en diferentes plataformas operativas como Linux, Windows, OS-X,
desarrollado con lenguaje PHP y motor de base de datos MySQL, también de software
libre. Chamilo es un LMS que organiza los diferentes procesos de enseñanza y
aprendizaje mediante diseño instruccional y colaborativo y está implementado de tal
forma que permite al profesor escoger entre una serie de metodologías pedagógicas,
siendo una de ellas el constructivismo social.
Tiene traducciones abiertas para 55 idiomas, y alrededor de 25 de ellas están en más del
80% completada.
Características:
Entre las funcionalidades de que dispone se pueden destacar:
- Interacción (foros, chats, compartir archivos, anuncios, grupos, tareas, wiki,
usuarios, encuestas, notas personales, redes sociales, glosarios).
- Contenido (lecciones, gestionar un curso, evaluaciones, asistencia, enlaces,
glosario, administración de documentos, avances temáticos, ejercicios (en forma
de preguntas y exámenes con control de tiempo).

- Administración (gestión de blogs, configuración y mantenimiento de cursos,
informes, documentos).
Comerciales
Es un sistema de gestión de aprendizaje en línea, el cual
representa un ambiente de integración entre tutor y participante es una plataforma
educativa que ubicamos. A partir del año 2005, ha comenzado a ser utilizada por
diversas instituciones educativas en más de 60 países de todo el mundo.
Está conformada por:
- Módulo de contenidos.
- Herramientas de comunicación.
- Herramientas de evaluación.
- Herramientas de seguimiento y gestión de aprendizaje.
Se rige por los parámetros de accesibilidad de acuerdo a las normas propuestas por
World Wide Web Consortium (W3C).
Características:
Blackboard provee a sus usuarios:
- Enseñanza y aprendizaje.
- Construcción de comunidades.
- Manejo y colaboración de contenidos.
- Experiencias colaborativas.
- Compromiso de mejora continua.

Edu2.0: ofrece las mismas alternativas que otras plataformas con la
ventaja de no utilizar un servidor ya que el acceso es en línea. Principalmente Edu2.0
está dirigido al Blearning. Está ideado para ser usado por los profesores que trabajan
habitualmente de forma presencial y que desean incluir elementos digitales online.
Actualmente, es utilizado de manera indistinta, tanto para uso en b-learning o e-learning
exclusivamente.
Es un sistema LMS que las instituciones dedicadas a la educación pueden utilizar para
divulgar y gestionar cursos en la web, siendo gratuito para aquellas con menos de 2000
alumnos registrados. Edu 2.0 es una sencilla, potente, y moderna plataforma elearning,
fácil de usar en el sistema de gestión de aprendizaje (LMS) que simplifica la educación
en línea. Ofrece un plan gratuito para escuelas y un plan premium para usuarios
expertos. Compite contra LMS académicas como Blackboard, Moodle, Schoology e
Instructure.
Características:
- Gratuito (en algunos casos) y fácil de utilizar: incluye transmisión de noticias
parecidas a las de Facebook y otras redes sociales. Para los usuarios potentes se
cuenta con planes Premium de bajo costo o costo bajo demanda.
- Portal: Cada organización recibe un portal propio para personalizar.
- Moderno e intuitivo: La interfaz moderna y abierta es agradable y fácil de usar.
- Fuentes y red de contactos: Para estar al día con las noticias (tareas, anuncios y
eventos).
- Las fuentes animan a los miembros de la clase a comunicarse abiertamente para
que tanto los alumnos como los profesores puedan participar.
- Móvil: Se puede acceder desde cualquier dispositivo móvil, incluso desde el
iPhone e iPad.

- Mundial: Disponible en más de 10 idiomas con traducción automática integrada
entre los miembros.
- Gran capacidad de evaluación.
- Multimedios: Permite incrustar medios audiovisuales dentro de las clases,
incluso imágenes, audio, videos, presentaciones, etc.
- Colaborativo: Tanto los grupos, como los blogs, wikis, foros y chats están
integrados.
- Comercio electrónico: El soporte al comercio electrónico le permite cobrar a los
alumnos que se matriculen en una clase.
- SCORM: Soporte SCORM integrado facilita la reutilización de los módulos
estándar de aprendizaje.
- Seguridad: Para poder mantener la privacidad de sus materiales cuenta con
características especiales, muy seguras, con conexión SSL y en conformidad con
Ley de Confidencialidad y Derechos de Educación de la Familia (FERPA), entre
otros.
Es una herramienta de comunicación alternativa y
complementaria entre grupos de personas con intereses comunes que buscan establecer
una interacción e intercambio de experiencias en un espacio virtual. Utiliza Internet
como medio y su desarrollo, está basado en el concepto de COLABORACIÓN. Esto
hace posible que cada integrante pueda realizar aportes de información al resto. Con
esta filosofía, más la inherente capacidad de INTERACTIVIDAD que posibilita Internet
y con una cuota de trabajo ASINCRÓNICO necesario, se logra formar una comunidad
virtual que no conoce de tiempos, espacios, ni lugares.
Características:
- Interactividad: el acceso a la sección Contactos, así como también en cualquier
lugar del Campus Virtual que se mencione a una persona, permite enviarle un
mensaje interno. También puede encontrarse una persona en la
Videoconferencia o en el Chat para intercambiar opiniones.

- Colaboración: todas las secciones tienen la posibilidad que cualquiera de los
integrantes del grupo ingresen contenido que consideren relevante para el
mismo.
- Asincronismo: disponer del material de estudio en cualquier momento hace del
asincronismo un motivo para que cada alumno administre mejor sus tiempos.
- Actualización permanente de los accesos realizados y contenidos no leídos.
- Permite la realización de autoevaluaciones.
- Permite la elaboración de trabajos individuales (subir archivos – participación en
foros) o colectivos (wikis y foros).
Saba significa “saber” en muchos idiomas. Bobby Yazdani,
Presidente y Director Ejecutivo de Saba, eligió este nombre cuando fundó la compañía
en 1997 para representar la nueva era en “Gestión del Capital Humano: Sistemas de
Personas “. Su sede principal se encuentra en Redwood Shores, California y cuenta con
oficinas en todo el mundo, en los cinco continentes. Ofrece opciones para instalar en la
empresa o bien para funcionar en la nube.
Características:
- El LMS de Saba permite administrar todos los procesos de capacitación que se
llevan a cabo en una organización, en una sola plataforma de clase mundial y
fácil de usar.
- Saba proporciona soluciones que ayudan a movilizar y comprometer a las
personas para impulsar nuevas estrategias e iniciativas, alinear y poner en
contacto a la gente para acelerar el flujo del negocio y desarrollar el
conocimiento especializado individual y grupal para alcanzar resultados
excepcionales.
- Incorporación de alumnos en forma rápida y sencilla.
- Se pueden incluir presentaciones muy fácilmente con el sistema de “arrastrar y
soltar”.

- Pueden seguirse las clases desde iPhone o iPad.
- Encuestas en tiempo real con resultados instantáneos.
- Es posible programar una clase de forma sincrónica, a través de una
videoconferencia online integrada, en la que se utilizan los recursos de audio y
vídeo.
- Herramienta para levantar la mano y hacer una pregunta (en las clases
virtuales).
- Trabajos colaborativos. Permite trabajar con wiki y blogs con los distintos
usuarios.
Jeremy Friedman, Ryan Hwang, Tim Trinidad y Bill Kindler
comenzaron a desarrollar la plataforma Schoology a fines del año 2009. Su misión:
reinventar la forma en que la tecnología se utilizaba en los salones de clase.
Características:
- Funciona en la nube.
- Es gratuito para los profesores.
- Existe una versión de pago para empresas.
- Cuenta con calendarios sincronizables con Microsoft Outlook o con Google
Calendar.
- No es necesario emplear HTML o CSS (pero están disponibles para ser
utilizados si se prefiere).
- Se puede personalizar el dominio de los cursos.
- Proporciona estadísticas y reportes de actividad y evaluación.
- Funciona como una red social (cada miembro tiene un perfil personal y un blog
donde pueden comentar el resto de los compañeros).

- Cuenta con un muro en el que todos pueden publicar comentarios, documentos o
enlaces, entre otros.
Descripción de los Estándares internacionales existentes
Los organismos internacionales de estandarización están formados por la unión de
diferentes organismos nacionales de estandarización que son miembros de los mismos,
y se encargan de elaborar las diferentes normativas que serán de aplicación en un
contexto mundial.
Los principales organismos internacionales de estandarización son cuatro:
La organización internacional de estandarización (International Standards
Organisation, ISO) es una red de asociaciones de normalización de más de 140 países
que trabaja en colaboración con los gobiernos, empresas y organizaciones de usuarios.
El subcomité de la ISO fue creado en 1999 con el objetivo de cubrir todos los aspectos
relacionados con la estandarización en el campo de las tecnologías de aprendizaje. Este
comité es conjunto de ISO con International Electrotechnical Commission (IEC).
Actualmente, este subcomité, cuenta con la colaboración de 28 países, de los cuales 22
son miembros participativos involucrados en actividades técnicas y con derecho a voto,
entre ellos España con AENOR; y 6 son miembros sólo observadores, que pudiendo
estar involucrados en actividades técnicas, no votan..
La Comisión Electrotécnica Internacional (IEC) es la principal organización
del mundo que elabora y publica normas internacionales para todas las tecnologías
eléctricas, electrónicas y relacionadas. Cerca de 20 000 expertos de la industria,
comercio, gobierno, de prueba y laboratorios de investigación, las universidades y los
grupos de consumidores participan en el trabajo de normalización IEC.
Fue Fundada en 1906, es la organización líder en el mundo para la preparación y
publicación de normas internacionales para todas las tecnologías eléctricas, electrónicas
y relacionadas. Estos son conocidos colectivamente como " electrotecnia”.

IEC proporciona una plataforma para empresas, industrias y gobiernos para cumplir,
discusión y desarrollo de las Normas Internacionales que requieren.
La Unión Internacional de Telecomunicaciones: es un
organismo especializado de las Naciones Unidas que se encarga de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) y en ese sentido, se encarga de atribuir el espectro
radioeléctrico y las órbitas de satélite a escala mundial; y, elaborar normas técnicas que
garanticen la interconexión continua de las redes y las tecnologías en todo el mundo.
Como organización basada en la asociación público-privada desde su creación, la UIT
cuenta en la actualidad con 193 países miembros y más de 700 entidades del sector
privado e instituciones académicas. La UIT cuenta con tres ámbitos de actividad
principales, organizados en "Sectores" que desarrollan su labor a través de conferencias
y reuniones.
Responsable entre otras cosas del Código de aeropuertos IATA
que nombra a todos los aeropuertos del mundo con un código de tres letras.
El código de aeropuertos de IATA está formado por grupos de tres letras, que designan
a cada aeropuerto del mundo, asignadas por la Asociación Internacional de Transporte
Aéreo (International Air Transport Association, IATA).
El código de tres letras se forma, como primera opción, tomando tres letras del nombre
de la ciudad a la que sirve el aeropuerto. Por ejemplo, «MAD» para el Aeropuerto
Adolfo Suárez, que sirve a Madrid. Esas tres letras no tienen por qué ser las tres
primeras letras del nombre de la ciudad, como en el caso de «BCN» para el Aeropuerto
de El Prat, que sirve a Barcelona. Ni siquiera se incluye siempre la primera letra del
nombre, como en el código «RGS» para el Aeropuerto de Burgos.

Criterios para la evaluación y selección de plataformas
Los criterios para la evaluación y selección de plataformas están divididos en las
siguientes categorías:
- Accesibilidad: es la capacidad de los sistemas de ajustar la interfaz de usuario,
el entorno de aprendizaje, y de localizar los recursos y las propiedades de los
mismos, con la finalidad de adaptarse a las necesidades y preferencias del
usuario de modo que los contenidos sean proporcionados del modo más cómodo
posible.
- Arquitectura: Todo sistema de e-learning debe estar soportado por una
arquitectura, que le permita operar entre los diferentes usuarios, contenidos, y
sistemas. Una arquitectura e-learning debería ser:
 Abierta. Debe soportar la interoperabilidad entre distintos proveedores
de soluciones y basada en los estándares de organizaciones como AICC,
IMS, ADL e IEEE.
 Escalable. Sus funciones deben poder ser ampliadas cuando sea
necesario.
 Global. Debe poder ser utilizada en cualquier lugar del mundo y en
cualquier momento con igual facilidad.
 Integrada. Debe integrarse con distintas infraestructuras de red y otras
aplicaciones de seguridad, recursos humanos, etc.
 Flexible. Debe poder adaptarse a nuevos requisitos y procesos, nuevas
tecnologías y nuevos proveedores de soluciones.
 Adaptable. En un mundo en constante desarrollo, debe ser de rápida y
fácil implantación en organismos, empresas y entidades educativas.
- Calidad: La garantía de la calidad en los contenidos y plataformas e-learning es
un factor muy importante en la industria hoy en día. El concepto de calidad es
definido por el diccionario de la Real Academia Española como: una propiedad
o conjunto de propiedades inherentes a algo, que permiten juzgar su valor. Esta
definición en el campo del aprendizaje virtual es aplicable tanto a los

contenidos, como a las diferentes plataformas y a los recursos de aprendizaje, y
afecta a usuarios y desarrolladores de plataformas o contenidos e-learning.
- Competencias: Las competencias de los alumnos son un componente clave
durante el proceso educativo. Se hace necesario, por tanto, un modelo claro y
conciso de definir estas competencias así, como el intercambio de las mismas
entre diferentes sistemas. Las competencias son aquellas características,
habilidades o conocimientos específicos, y medibles que uno puede poseer y que
serán necesarias para realizar un trabajo o una tarea determinados.
- Contenidos y Evaluación: El proceso de enseñanza no es comprensible si no se
tienen en cuenta los materiales didácticos o contenidos que serán impartidos en
cada curso. En el mundo del e-learning, debido a sus peculiaridades, se hace
imprescindible la creación de patrones que definan las características que los
contenidos deben tener para poder ser agregados a los distintos LMS, así como
el modo en que estos deberán ser empaquetados con la finalidad de facilitar su
intercambio y su reusabilidad.
- Derechos Digitales: Los derechos digitales surgen para limitar el uso de
contenido y material protegido y así evitar su distribución de manera ilegal a
través de la red.
En la categoría Derechos Digitales se engloban todos aquellos estándares,
normativas o recomendaciones encargados de la expresión, gestión y entrega, o
autorización de contenidos mediante derechos digitales.
- Información del Alumno: Sin duda, la parte más importante de un proceso de
enseñanza son las personas implicadas en él. Gracias a las nuevas formas de
interactuar entre las diferentes partes del proceso de enseñanza, se podrá obtener
información acerca de aptitudes y conocimientos de los alumnos de forma
individual o colectiva.
Pertenecerán a esta categoría todas aquellas especificaciones que traten sobre el
almacenamiento y gestión de información sobre un alumno o un grupo de ellos,
en un entorno de teleformación o e-learning.
- Interoperabilidad (colaboración): En la clasificación de estándares de e-
learning, se puede definir interoperabilidad como la capacidad que nos permita
el intercambio de información entre los objetos de aprendizaje y el LMS en
tiempo de ejecución.

Estarán incluidos en esta categoría todos aquellos estándares, normas o
recomendaciones que pretendan facilitar el intercambio de información en
tiempo de ejecución, y aquellos estándares cuyo objetivo sea el de resolver las
incompatibilidades hardware o software que este intercambio de información
pueda presentar a priori.
- Metadatos: La gran complejidad tanto de las estructuras cómo de los contenidos
de los recursos de aprendizaje hace necesaria la aparición de información
adicional sobre ambos. Este concepto de necesitar información sobre la
información se obtiene mediante los llamados metadatos. Los metadatos son
datos estructurados y codificados que describen características de instancias
conteniendo informaciones para ayudar a identificar, descubrir, valorar y
administrar las instancias descritas.
La categoría de Metadatos incluirá a todos aquellos estándares que se encarguen
de definir o gestionar conjuntos de metadatos aplicables a la enseñanza virtual.
- Proceso de Aprendizaje: A lo largo del proceso de enseñanza se hace
imprescindible el uso de teorías pedagógicas que establezcan el método de
aprendizaje más eficaz para los alumnos en cada momento. En el mundo de la
enseñanza virtual, se multiplican las posibilidades ya que se puede contemplar
un tipo de estrategias de enseñanza llamadas “estrategias mixtas”, que permiten
entrelazar la enseñanza electrónica con otros métodos de enseñanza (por
ejemplo, presencial) dentro de la misma unidad de aprendizaje.
Se incluirán en la categoría Proceso de Aprendizaje aquellos estándares que
traten de definir de algún modo teorías pedagógicas o de secuenciamiento de
contenidos que adapten el proceso de aprendizaje a cada alumno en función de
su interacción con el LMS.
- Repositorios: Los repositorios digitales son contenedores o depósitos de
documentos digitales cuyo objetivo es organizar, archivar, presentar y difundir
información o datos, en este caso relacionados con el e-learning o teleformación.
Pertenecerán a esta categoría aquellos estándares, normas o especificaciones
encargados de describir los contenidos y desarrollos de los repositorios digitales,
y aquellos encargados proporcionar modelos de información y protocolos para
habilitar la interoperabilidad entre diferentes repositorios, tanto para las

operaciones de búsqueda como en las de publicación y almacenamiento a través
de la red.
- Vocabulario y Lenguaje: Una de las principales características que diferencian
a los seres humanos del resto de seres vivos es la capacidad de expresarse y
comunicarse de una forma lógica y razonada. Esta comunicación está regida por
un conjunto de normas o pautas previamente acordadas, que permiten un
correcto entendimiento entre las diferentes partes. Por ejemplo, podemos decidir
comunicarnos mediante el teléfono y en idioma español; o por carta y utilizar el
inglés.
Pertenecerán a esta categoría aquellos estándares, normas y recomendaciones
que definan vocabularios o lenguajes que favorezcan el entendimiento e
intercambio de información a lo largo del proceso de enseñanza virtual, y
aquellos que traten de minimizar el impacto que la aplicación de un lenguaje o
vocabulario pueda tener en diferentes áreas geográficas debido a las diferencias
lingüísticas o culturales que esta puede introducir.
Opinión Personal
Las plataformas tecnológicas existentes son las mejores herramientas que han creado los
diferentes autores ya que por su incorporación en el mundo educativo online, permiten
que personas que no disponen de tiempo específico puedan capacitarse sin necesidad de
acudir físicamente a un centro educativo.
Conocer sobre las diferentes plataformas es muy importante a la hora de elegir una para
el proceso de aprendizaje online. Es bueno saber los estándares internacionales que
existen controlando todas las normativas a nivel mundial como la Organización
Internacional de Estandarización (ISO), la Comisión Electrotécnica Internacional (IEC),
la Unión Internacional de Telecomunicaciones y la Asociación Internacional de
Transporte Aéreo (IATA), cada una con sus especificaciones.
Tomar en cuenta los criterios para la evaluación y selección de plataformas es
importante ya que permite que el usuario conozca el entorno de la plataforma a utilizar
con la finalidad de entender las diferentes categorías con las que ellas disponen.

Bibliografía
- Hilara,J. Y Hoya, R. 2010. Estandares de E-learning.
http://www.cc.uah.es/hilera/GuiaEstandares.pdf
- Analizamos 19 Plataformas E-learning. Investigacion Colaborativa sobre
LMS. 2013.
http://cooperacionib.org/191191138-Analizamos-19-plataformas-de-
eLearning-primera-investigacion-academica-colaborativa-mundial.pdf
- Almonte, M. 2013. Las 5 mejores Plataformas (LMS) de Elearning.
http://aprendizajeenred.es/5-mejores-plataformas-lms-elearning/
- http://www.itu.int/es/about/Pages/default.aspx

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