Etapa postneonatal
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A esta edad el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje del niño experimenta grandes avances. Físicamente puede caminar con ayuda, manipular objetos y explorar su entorno de forma independiente. Cognitivamente reconoce objetos, personas y empieza a usar el lenguaje para comunicarse. Es importante estimularlo a través del juego, la exploración y la interacción social para apoyar su aprendizaje y desarrollo integral.
Etapa postneonatal
- 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN SEDE CARORA Autores: Maritza Mosquera Jorge Ocanto Yoan Márquez Sección : 1CA1E PSICOLOGÍA EVOLUTIVA ETAPA POST NEONATAL: 1MES A 2 AÑOS Carora, Mayo 2013
- 2. Período fundamental para el desarrollo de la persona en la sociedad. Experimenta grandes cambios en todos los ámbitos: mental, motor, afectivo, social y lenguaje. Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento y desarrollo. Es imprescindible conocer sus posibilidades y habilidades para establecer objetivos.
- 4. DESARROLLO FÍSICO A este edad el bebe puede sostener la cabeza por unos minutos. Puede agarrar las cosas por unos segundos, sus manos están abiertas o cerradas la mayor parte del tiempo.
- 5. DESARROLLO PSICOMOTOR El ejercicio de los reflejos innatos le proporcionan un repertorio conductual suficiente para sobrevivir (llorar, comer, dormir, miccionar, etc.)
- 6. DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL Mientras la madre o la persona que lo cuida vigila al bebe, será recompensada con sonrisas. Las sonrisas empiezan, aproximadamente, en el segundo mes.
- 7. DESARROLLO COGNOSCITIVO Durante esta etapa le gusta mirar y escuchar todo lo que pasa a su alrededor, y sigue con sus ojos todo lo que se mueve. Le gusta observar objetos móviles de diversas figuras o escuchar sonajas o campanas. Todo lo que percibe lo va almacenando en su memoria hasta que es capaz de reconocer algunas personas por sus voces.
- 8. DESARROLLO DEL LENGUAJE Manifiesta alegría a través del gorgoreo y las sonrisas y por supuesto llora para manifestar hambre, dolor, sueño o incomodidad.
- 9. ESTIMULACIÓN • Utilizar móviles (pequeños muñecos que cuelgan de un bastidor y se mueven por encima de la cabeza del niño) con sonido y sin sonido. • Utilizar sonidos en distintas direcciones. • Hablar al bebé de frente, al oído izquierdo, al derecho, por detrás. • Sonidos provocados por el bebé. • Cuando el bebé emite un sonido, es conveniente poner cara de satisfacción, dele a entender la alegría que le ha provocado con sus ruidos.
- 11. DESARROLLO FÍSICO • El desarrollo físico aumenta de acuerdo con su crecimiento, durante sus primeros meses de vida, el niño aprende a explorar su mundo, a través de la vista, el olfato, el oído y sobre todo el tacto. • Sus ojos perciben las imágenes con mayor claridad. • Desarrolla su prehensión y es capaz por si solo de tomar un objeto que este cercano a el.
- 12. DESARROLLO COGNOSCITIVO La memoria del bebé experimenta cambios, por ejemplo, es capaz de reconocer el rostro y la voz de su mamá y papá.
- 13. DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL A través de sus gestos el bebe manifiesta emociones como enojo, dolor alegría o temor, por ejemplo sonríe ante el rostro de la madre o la persona que lo cuida.
- 14. DESARROLLO DEL LENGUAJE Emite sonido (gorgoreos), le gusta estar acompañado y que le platiquen
- 15. ESTIMULACIÓN • Ayude al niño guiándole la mano a tocar diferentes partes de su cuerpo, (boca, nariz). • Ayúdelo a dar palmadas con sus manos frente a su cara. • Coloque las manos del niño alrededor del pomo de la leche cuando lo alimenta, o sobre su pecho. • Suministre al niño objetos de diferentes consistencias y estimúlelo a tocarlos. • Sitúe un aro de goma al alcance del niño, ayúdelo a cogerlo y llevárselo a la boca.
- 17. A esta edad el cuerpo del bebe ha logrado mayor fuerza y flexibilidad, sus manos y sus piernas se mueven incansablemente sus dedos palpan y sienten las texturas. Entre los 6 y 7 meses el bebe se arrastra apoyando sus manos. Su sentido del gusto esta mas desarrollado. Sus dientes empiezan a salir. Da algunos pasos con ayuda de un adulto.
- 18. Coordina sus extremidades físicas (tirar, sacudirse, chupar, patalear, etc.)
- 19. Sonríe y manifiesta alegría a las personas que conviven con el, en esta etapa es capaz de diferenciar las personas que le agradan o desagradan.
- 20. El bebe identifica perfectamente a las personas que conviven con el. Muestra profundo interés por observar todo lo que le rodea.
- 21. Emite susurros, ruidos y gritos, cuando le hablan tiende a imitar los sonidos y palabras que los padres o las personas que lo cuidan le repiten.
- 22. ESTIMULACIÓN • Con el bebé acostado boca arriba, muévele los brazos suavemente arriba y abajo, a los lados, crúzalos sobre el pecho, acaríciale los dedos y juega con él. Haz lo mismo con las piernas. • Sienta al bebé enfrente de un espejo, tócale y nómbrale diferentes partes del cuerpo para que se familiarice con ellas. • Roza con los dedos su barriga para que la apriete y afloje. Masajéale el abdomen de arriba a abajo y haciendo círculos. • Acuéstate boca arriba y coloca al niño sobre tu pecho, sujétalo de las axilas para que esté sentado. Levanta la cabeza para intentar juntarla con la del bebé, mientras le cantas o hablas
- 24. Su sentido de la vista sigue desarrollándose, empieza a percibir formas, tamaños, distancias y profundidades. Sus manos y sus dedos presentan mayor movilidad. Sus músculos están mas fuertes y puede sentarse por si solo. Sus piernas son mas fuertes, y es capaz de sostenerse e iniciar su caminata con ayuda de un adulto.
- 25. Presenta habilidad representativa ( se da cuenta de la disposición de salir a la calle cuando se le coloca ropa o calzado.
- 26. Manifiesta alegría ante acciones que realiza y le agradan. Le agrada llamar la atención de las personas que lo rodean y hace cosas graciosas. Manifiesta sentimientos de afecto, miedo, agrado o desagrado ante personas o cosas.
- 27. Su memoria ha almacenado mas datos, por ejemplo voltea cuando escucha su nombre. Reconoce a sus hermanos, padres, abuelos, y otros miembros mas cercanos a su familia.
- 28. Cada vez imita mejor los sonidos y los gestos de las personas que lo rodean. Su lenguaje aun es limitado, expresa algunas palabras como papa, mama o leche.
- 29. ESTIMULACIÓN • Escucharlo es muy importante. Aun cuando no se entienda lo que dice, responderle le da confianza en su dominio del lenguaje y lo estimula a hablar más. Contestar: “¿en serio?” o “qué interesante” puede ser una buena estrategia, lo mismo que continuar la conversación haciendo preguntas sobre la base de lo que él dice. • Nombrar los objetos. El niño tiene que conocer los objetos que lo rodean, comprender cómo funcionan (relaciones de causa y efecto) para poder expresarse. Por eso, diariamente, se le deben nombrar los elementos que utilice y resulten más familiares al bebé y explicarle cómo funcionan, por ejemplo, cómo se prende o apaga la luz, o cómo se cierra la puerta.
- 31. • Debido al desarrollo y fortalecimiento de los músculos de sus brazos y piernas, el niño puede dirigirse caminando hacia los objetos que llaman su atención para levantarlos, tocarlos, manipularlos y lanzarlos. Su interés por explorar lo que lo rodea se incrementa en esta etapa en la que es capaz de desplazarse por sí solo. • El control de sus piernas, brazos y manos le permite realizar tareas sencillas como comer, utilizando la cuchara o lavarse las manos y los dientes, con supervisión de un adulto.
- 32. Intencionalidad plena en sus acciones, imitación más activa, destaca la experimentación y el tanteo. Inicia el pensamiento mediante combinaciones mentales a partir de sus representaciones (si se le dice que la plancha está caliente, ya no toca la plancha para ver si quema). Las representaciones sustituyen a las manipulaciones. Acceso a la función simbólica (el juego simbólico).
- 33. Durante esta etapa ocurre un acontecimiento importante: inicia el control de esfínteres, el niño o la niña deja de usar el pañal y aprende poco a poco a avisar que quiere ir al baño. Entrenarlo para esto, no es tarea fácil, de hecho se puede enfrentar a algunos accidentes, sin embargo con cariño, disciplina y paciencia, es posible lograrlo. Cabe mencionar que hasta que cumpla 3 años el niño estará completamente preparado para "ir al baño" solo y sin accidentes. Es conveniente felicitarlo por este logro, brindándole frases donde se reconozca su esfuerzo.
- 34. Durante esta etapa el niño es capaz de manifestar cariño por las personas que lo atienden, le dan amor y seguridad. Muestra interés por hacer algunas cosas solo y necesita del reconocimiento de sus padres y de otros adultos que convivan con él. En esta etapa, el niño o niña inicia la socialización a través de sus juegos, por lo que le gusta realizarlos en compañía de otros chicos. DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL
- 35. Reconoce objetos de uso común por su nombre y aprende a usarlos repitiendo acciones observadas. La imitación de personas, objetos o animales es para el niño una forma de aprender a conocer su entorno. Conoce y nombra algunas partes de su cuerpo, como cabeza, manos, ojos, etcétera. Algo muy importante en esta etapa, es que el niño logra referirse así mismo por su nombre, lo cual muestra que ya es consciente de su identidad. Entre los 18 y 24 meses, el niño es capaz de reconocer lo que está cerca y lejos de él.
- 36. El niño es capaz de articular algunas palabras, intercalando sonidos, acompañándolos con mímica y expresión corporal. Es importante la compañía de un adulto para inducirlo a platicar y enseñarle nuevas palabras. Entre los 18 y 24 meses los niños y niñas de esta edad son capaces de expresar algunas emociones como alegría o temor con palabras o frases, por ejemplo cuando algo les provoca miedo y dice: "huy"; o cuando un alimento les gusta y dicen: "rico".
- 37. ESTIMULACIÓN • Lanzar pelota (finalidad: desarrollo del equilibrio en posición de pie). • Ponerse de pie solo (finalidad: desarrollar el control postural y el equilibrio en posición de pie). • Transportar objetos (finalidad: mejorar la coordinación de las diferentes partes del cuerpo y equilibrio). • Subir escaleras gateando (finalidad: mejorar la coordinación de las diferentes partes del cuerpo en movimiento).