Evaluación educativa
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La evaluación educativa es un proceso continuo que verifica si se han alcanzado los objetivos propuestos de manera sistemática. Tiene como objetivo mejorar los programas, la enseñanza y la adaptación a cada estudiante. Existen diferentes tipos de evaluación como la predictiva, formativa y sumativa que proveen información a lo largo del proceso educativo para tomar decisiones que mejoren los resultados.
Evaluación educativa
- 1. Verificar Medir señalar el valor Estimar apreciar o calcular
- 2. CONCEPTOS / DEFINICIONES DE EVALUACION • EVALUACION: Es un proceso dinámico, contínuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. • LA EVALUACION: adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. • LA EVALUACION ACTUAL recomienda: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica. • LA EVALUACION es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión.
- 3. CONCEPTOS / DEFINICIONES DE EVALUACION EDUCATIVA Hoy, la enseñanza está al ser vicio de la educación, La Enseñanza deja de ser objetivo central de los programas la simple transmisión de información y conocimientos. Donde la capacitación del alumnado está centrada en el autoaprendizaje, como proceso de desarrollo personal. Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales. La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.
- 4. La Evaluación Educativa: no tiene sentido por si misma, sino como resultante del conjunto de relaciones entre los objetivos, los métodos, el modelo pedagógico, los alumnos, la sociedad, el docente, etc. La Evaluación Educativa: Cumpliendo así una función en la regulación y el control del sistema educativo, en la relación de los alumnos con el conocimiento, de los profesores con los alumnos, de los alumnos entre sí, de los docentes y la familia, etc. La Evaluación Educativa: busca establecer una aproximación cuantitativa o cualitativa. La Evaluación Educativa: Atribuir un valor, un juicio, sobre algo o alguien, en función de un determinado propósito, recoger información, emitir un juicio con ella a par tir de una comparación y así, tomar una decisión.
- 5. LA EVALUACION EDUCATIVA, Más técnicamente podemos definirla como: "La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los estudiantes, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta precisa, social e individualmente aceptables.
- 7. Evaluación del contexto , determinar los objetivos, sus posibilidades, sus condiciones y medios de realización, lo que nos será de fundamental impor tancia al momento de elaborar la planificación. Evaluación de las necesidades inherentes al proyecto (Input), o sea la determinación de la puesta en práctica, de los recursos y de los medios. Evaluación del proceso , estudio de los datos sobre lo efectos que produjeron los métodos empleados, su progresión, sus dificultades y su comparación para tomar decisiones de ejecución. Evaluación del producto , medición, interpretación, juicio acerca del cumplimiento de los objetivos, de la eficacia de la enseñanza, en suma evaluación de los resultados para tomar decisiones de reciclaje. Estos diferentes momentos de la evaluación cumplen un papel fundamental en las decisiones relativas a la planificación , los programas, la realización y el control de la actividad."
- 8. La Evaluación Predictiva o Inicial (Diagnóstica), se realiza para predecir un rendimiento o para determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo. Busca determinar cuales son las características del alumno previo al desarrollo del programa, con el objetivo de ubicarlo en su nivel, clasificarlo y adecuar individualmente el nivel de partida del proceso educativo. La Evaluación Formativa, es aquella que se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene por objetivo informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir donde y en que nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al desarrollo del programa educativo. La Evaluación Sumativa, es aquella que tiene la estructura de un balance, realizada después de un período de aprendizaje en la finalización de un programa o curso.
- 9. REFLEXIONES • El profesor debería ser un crítico, y no un simple calificador •La valiosa actividad desarrollada por el profesor y los estudiantes tiene en sí niveles y criterios inminentes y la tarea de apreciación consiste en perfeccionar la capacidad, por parte de los estudiantes. •La evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos.
- 10. CUATRO MOMENTOS O TIPOS DE EVALUACION 1. Evaluación de contexto - necesidades 2. Evaluación de diseño - programación 3. Evaluación de proceso - desarrollo 4. Evaluación de resultados- producto UNA CONCLUSION: En definitiva, la finalidad general de la evaluación es tomar decisiones de cambio y mejorar a lo largo del proceso y tras finalizar la intervención del programa educativo.