Evaluacion
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS PSICOLOGIA EDUCATIVA EVALUACION EDUCATIVA EXPOSICION: DEMOSTRACIÒN DOCENTE: LIC. PATRICIO TOBAR ALUMNA: BANESA RUIZ PESANTEZ FECHA 21 DE JULIO DEL 2016 SEMESTRE SEXTO “A” PERIODO ABRIL – AGOSTO 2016
- 2. 1. DEFINICION Un razonamiento en el que, partiendo de premisas verdaderas, se llega a una conclusión verdadera que se deriva necesariamente de premisas, es un proceso deductivo, que puede asociarse a otras técnicas de enseñanza. 1.1 EJEMPLO Si hoy es lunes, mañana será martes. Si hoy es martes mañana será miércoles, ayer fue lunes: por lo tanto mañana sea miércoles. 2. OBJETIVOS La demostración está orientada a que el educando: 2.1.1 Adquiera las destrezas de manipulación básicas que la operación exige. 2.1.2 Aprenda a manejar el equipo que será utilizado en la operación a ejecutar. 2.1.3 Inicie el estudio de la operación de modo concreto, completándolo con el estudio teórico, o, en caso contrario. 2.1.4 Amplíe su estudio teórico, a criterio del instructor y conforme al método que utilice. 3. TIPOS DE DEMOSTRACION 3.1.1 DEMOSTRACIÓN DIRECTA O PERSONAL: Es la realizada por el propio instructor. Exige del instructor; planificación y técnica, así como la eventual ayuda de material audiovisual a efectos de facilitar la presentación de la operación. 3.1.2 DEMOSTRACIÓN SUSTITUTIVA: Es la efectuada por monitores o asistentes bajo el control del instructor. 3.1.3 DEMOSTRACIÓN INDIRECTA: Es la realizada por medios audiovisuales u otros recursos semejantes. Se complementa con observaciones y explicaciones del instructor;
- 3. este tipo de demostración despierta sumo interés e ilustra de manera realista los pasos de la operación en cámara lenta, por ejemplo permite un análisis más detallado y exacto de los movimientos (gestos profesionales) ejecutados por el instructor. 4. TECNICAS Para que se obtengan buenos resultados, la demostración debe cumplir las siguientes etapas: 4.1.1 Preparación 4.1.2 Presentación 4.1.3 Adiestramiento 5. VENTAJAS 5.1.1 Proporciona una experiencia de aprendizaje basada en la práctica; es especialmente útil, sobre si Ilustra procesos, ideas y relaciones de un modo directo y claro. 5.1.2 Proporciona al formador más tiempo para facilitar el aprendizaje si la realizan expertos o participantes. 5.1.3 Nos permite aprovechar los conocimientos de participantes que conocen los procesos, potenciando la participación y su responsabilidad en la formación. 6. DESVENTAJAS 6.1.1 Hay que planificar cuidadosamente los detalles relativos a las instalaciones y la disposición del aula o espacio de formación para que todos los miembros del grupo tengan una visión directa de la demostración. 6.1.2 Se puede dar el paso de que los participantes observen la demostración, pero no sean capaces de reproducirla. 6.1.3 Puesto que los participantes mantienen una actitud pasiva durante la demostración, puede perder el interés, sobre todo en horas de tarde y al final de la sesión.
- 4. 7. BIBLIOGRAFÍA GironGurrola.(12 de marzode 2012). slideshare. Obtenidode RECUPERADODE: es.slideshare.net/GironGurrola/demostracion-11977440