Evaluacion diagnostica ed. religiosa vi ciclo
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El documento presenta una evaluación diagnóstica de educación religiosa. Describe la situación educativa del año pasado debido a la pandemia, y propone dos retos para los estudiantes: 1) plantear propuestas para mejorar su formación académica y vida personal usando valores cristianos, y 2) difundir estas propuestas usando recursos disponibles. La evaluación evaluará si los estudiantes pueden explicar causas y consecuencias del uso inadecuado de la tecnología, y proponer soluciones para mejorar su formación y vida personal
Evaluacion diagnostica ed. religiosa vi ciclo
- 1. Prof. Guido Paolo Vásquez Montenegro E-mail: [email protected] 973450996 “Reconciliados con Cristo, vivimos como hermanos” ODEC - CELENDÍN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA 1. SITUACIÓN DE EVALAUCIÓN. Durante el año académico que vivió la IE. “San Santiago” durante el 2020, se desarrolló de manera virtual, observándose que muchos estudiantes participaron de manera eventual, debido a que no contaban con los equipos tecnológicos adecuados para interactuar y los demás trabajaban y estudiaban para apoyar a sus familias de escasos recursos económicos, esto conllevo a tener poco compromiso con su participación de aprendo en casa: ¿Qué harías este año para mejorar tu formación académica? ¿Qué esperas del área de educación religiosa este año, para afrontar la pandemia que estamos viviendo actualmente? Elaborar un ensayo donde propongan alternativas de solución a los problemas y necesidades, para mejorar tu formación académica. CICLO VI 2. RETO: Desde tu rol de estudiante comprometido con tu formación, tu reto será plantear propuestas para mejorar tu formación académica y tu vida personal practicando valores cristianos, para ello emplearas el enfoque de derechos, y difundirlas usando los recursos que tienes a tu disposición. (redes sociales u otras formas de publicar) 3. COMPETENCIAS A EVALUAR A PARTIR DE LA SITUACIÓN DE EVALUACIÓN PLANTEADA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
- 2. Prof. Guido Paolo Vásquez Montenegro E-mail: [email protected] 973450996 4. ESTANDARES DE LA COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. A. Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el plan de salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busaca, interpela y acoge. B. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del evangelio. C. Propone acciones que favorecen el respeto de la vida y l practica del bien común en la sociedad. D. Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en dialogo con otras creencias religiosas. E. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del evangelio y de la iglesia. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. A. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. B. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del evangelio. C. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. D. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad. 5. FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALAUCIÓN. COMPETENCIAS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Explica las causas y consecuencias del mal uso de las TICs. Elabora un cuadro comparativo acerca de las causas y consecuencias del mal manejo del uso de las TICs. Lista de cotejo Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Propone soluciones para mejorar su formación académica y su vida personal empleando enfoque de derechos. Elabora un ensayo, sobre las soluciones para mejorar su formación académica y su vida personal empleando un enfoque de derechos. Lista de cotejo
- 3. Prof. Guido Paolo Vásquez Montenegro E-mail: [email protected] 973450996 Texto N° 01 Texto N° 02 La Discusión de las herramientas Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿la causa? Hacia demasiado ruido. Y, además se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo acepto también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En eso entro el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un fino mueble. Cuando la carpintería quedo nuevamente sola, la asamblea reanudo la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo: “señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos” ¿Cuál es la idea principal? ¿con que herramienta te identificas? ¿La fe nos ayuda en este tiempo de crisis y avance del COVID? ________________________________________________________________ ¿Qué acciones nos ayudan a afianzar nuestra fe en este tiempo de pandemia?
- 4. Prof. Guido Paolo Vásquez Montenegro E-mail: [email protected] 973450996 Texto N° 03 Texto N° 04
- 5. Prof. Guido Paolo Vásquez Montenegro E-mail: [email protected] 973450996 1. Elabora un cuadro comparativo acerca de las causas y consecuencias de las TICs. 2. Elabora un ensayo, sobre las soluciones para mejorar su formación académica y su vida personal empleando un enfoque de derechos. MANEJO INADECUADO DE LAS TICS CAUSAS CONSECUENCIAS ENSAYO
- 6. Prof. Guido Paolo Vásquez Montenegro E-mail: [email protected] 973450996 LISTA DE COTEJO N° NOMBRES COMPETENCIAS Y CRITERIOS Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Explica las causas y consecuencias de manera clara Observación Se evidencia las propuestas de solución con claridad. Observación 01 SI NO SI NO 02 03 04 05