EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5 SEXTO B.docx
- 1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4 TÍTULO: “Reconocemos nuestras diferencias para promover una convivencia armoniosa entre todas y todos” I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : 5147 1.2. Grado : 6to 1.3. Sección : “B” 1.4. Docente : Hamilton Chávez Preciado II. DURACIÓN: 3 Semanas (Del 14 de junio al 02 de julio de 2021). III. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA: Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales. IV. SITUACIÓN DE LA EXPERIENCIA: V. VI. En la región Callao, se ha instalado una feria interregional denominada “Mi Perú, diverso y grandioso”, en la que participan personas que comercializan diferentes productos. Por ejemplo, tejidos, artesanías, vestimentas, trajes que se emplean en diferentes danzas, como también alimentos regionales y platos típicos. Ana Cristina y Elías, alumnos del sexto grado “B”, asistirán por primera vez a una feria regional, pidieron permiso a sus padres para ir a visitar los diferentes módulos. Durante su paseo, advirtieron que algunos comerciantes no se ponían de acuerdo sobre cómo acomodarse en los espacios que tenían que compartir. Por ejemplo, una señora que vendía artesanías intentaba tomar más espacio del que le correspondía aduciendo que sus productos eran mejores que los de su compañero de módulo. En otro lugar, los danzantes de tijeras insistían en que no se incluya en el programa artístico a los cañeros porque decían que esa danza no era tan vistosa ni representativa. Estas situaciones sorprendieron a Laura y Pablo, quienes se quedaron pensando en por qué pasaban estas cosas. Por ello, nos preguntamos lo siguiente: ¿Qué propuestas podemos hacer para resolver este tipo de situaciones y que nos permitan, además, valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales?
- 2. VII. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA AREA COMPETENCIAS PERSONAL SOCIAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad. COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales. VIII. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES. ENFOQUE DE DERECHOS VALOR(ES) Conciencia de derechos El docente y estudiantes muestran disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. ENFOQUE INTERCULTURAL VALOR(ES) Respeto a la identidad cultural El docente y los estudiantes muestran disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde. IX. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
- 3. ÁREA COMPETE NCIA ESTANDARES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTR UMEN TO PERSONAL SOCIAL Convive y participa democráti camente en la búsqueda del bien común Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás. 1.1 Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad para fortalecer la convivencia intercultural. 1.2 Valoramos la gastronomía de nuestra comunidad. 2.1 Vivimos en armonía entre culturas diferentes. 3.1 La solución de conflictos como una propuesta para la convivencia intercultural armoniosa. • Conoce y valora, a partir de un caso, las manifestaciones culturales que le permitan relacionarse. • Recoge, mediante el diálogo, información sobre las manifestaciones culturales de su localidad. • Propone, mediante un eslogan, acciones para difundir las manifestaciones culturales de su localidad. • Identifica, a partir del análisis de un caso y de fuentes de información, estrategias para la solución de conflictos. Lista de cotejo s CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimie ntos sobre los seres Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a 1.4 Explicamos cómo las prácticas Culturales agrícolas de mi comunidad cambian por la tecnología. • Explica los cambios generados en su comunidad como consecuencia del desarrollo tecnológico. Lista de cotejo s
- 4. TUTORÍA DIMENSIÓN/ HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES ACTIVIDAD/ DESCRIPCIÓN PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRODUCTO DIARIO) TODAS LAS PERSONAS SOMOS IGUALES DE IMPORTANTES Valorarse a sí mismo y valorar a los demás generando un trato igualitario. Aun cuando nos respetamos somos mejores. Comprenderé que todas las personas merecemos recibir buen trato y sabré que tenemos los mismos derechos. Propuesta de acciones sobre cómo respetar a todas las personas por igual. Sí a la diversidad, no a la discriminación. Reconoceré qué actitudes y acciones favorecen que todas las personas nos sintamos incluidas y no discriminadas. Compromiso para que todas y todos se sientan incluidos. Nos tratamos con igualdad. Propondré acciones para promover la igualdad entre mujeres y hombres. Elaborar un acróstico sobre la palabra igualdad. EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS) Revisamos si logramos aprender y cumplir nuestro reto en la experiencia de aprendizaje. Revisa y reflexiona sobre sus logros y dificultades para cumplir el reto de la experiencia de aprendizaje y se compromete a seguir aprendiendo. Ficha de reflexión de sus aprendizajes. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. X. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS ACTIVIDAD 1 Aprender de mi cultura para fortalecer la convivencia. ACTIVIDAD 2 Vivenciamos algunas prácticas que promueven la convivencia. ACTIVIDAD 3 Compartimos nuestra propuesta para promover la convivencia intercultural armoniosa. • 1.1 Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad para fortalecer la convivencia intercultural. (PS) • 2.1 Vivimos en armonía entre culturas diferentes. (PS) Los estudiantes, a partir de analizar un caso y • 3.1 La solución de conflictos como una propuesta para la convivencia intercultural armoniosa. (PS)
- 5. Los estudiantes, a partir de la lectura de un caso, identificarán algunas manifestaciones culturales de su familia o comunidad. Luego, a partir de un ejemplo, propondrán acciones propias para difundir las que se practican en su comunidad a fin de reconocer y valorar las diversas manifestaciones culturales que existen en nuestro país. • 1.2 Valoramos la gastronomía de nuestra comunidad. (PS) Leerán recetas de cocina sobre platos típicos y las compararán. Luego, elaborarán una lista de tres comidas representativas propias de su familia o comunidad. Finalmente, elaborarán un cartel para promocionar sus platos típicos con el fin de reconocer y valorar sus manifestaciones culturales. • 1.3 Los números en una de las manifestaciones culturales de mi país. (MAT) Observarán un caso sobre un juego de números, a partir del cual propondrán diferentes estrategias y formas de representar un número de seis cifras. Además, compararán su procedimiento con el realizado en la situación a fin de reconocer las operaciones matemáticas que se han aplicado para la resolución del problema. • 1.4 Explicamos cómo las prácticas culturales agrícolas de mi comunidad cambian por la tecnología. (CyT) Leerán un diálogo y una historia sobre una nueva técnica de riego empleada en una comunidad. A partir de esta lectura, darán explicaciones iniciales a la pregunta de indagación, elaborarán un plan de acción y lo un texto informativo, elaborarán un eslogan en el que propondrán acciones de respeto de las manifestaciones culturales con el objeto de promover la convivencia intercultural en su familia y comunidad. • 2.2 Festividades como expresión de la diversidad cultural de nuestro país. (AyC) Leerán textos sobre algunas de las festividades y danzas más reconocidas en nuestro país, responderán preguntas y crearán una danza propia a fin de expresar su aprecio por la diversidad cultural del Perú. • 2.3 Elaboramos la receta de un plato típico. (COM) Redactarán una receta de algún plato típico que conozcan o hayan preparado. Para ello, planificarán su texto considerando una estructura (nombre del plato, ingredientes y preparación) y redactarán su primer borrador. Finalmente, compartirán su receta con algún familiar que provenga de otra comunidad o región del país, de modo que propicien un diálogo intercultural. • 2.4 Elaboramos el presupuesto para un almuerzo en la feria. (MAT) Leerán una situación sobre la elaboración de platos típicos y analizarán los presupuestos de cada uno de estos. Luego, compararán dichos presupuestos para identificar la importancia del uso de los procedimientos y cálculos matemáticos en situaciones cotidianas. Los estudiantes, teniendo en cuenta la información leída sobre el conflicto y la negociación, identificarán y propondrán posibles soluciones para algunas situaciones de conflicto experimentadas en las familias o comunidades. Con ello, propondrán un listado de acciones que promuevan la convivencia intercultural. • 3.2 Implementamos nuestra propuesta de acciones. (COM) Planificarán un soporte donde darán a conocer su propuesta, organizarán las evidencias obtenidas en las actividades de la experiencia de aprendizaje y, con ayuda de una lista de cotejo, evaluarán si su soporte cumple con los criterios. De esta forma, reflexionarán sobre sus avances y harán los ajustes necesarios. • 3.3 Planificamos la presentación de la propuesta. (COM) Leerán un diálogo entre Laura y Pablo sobre las propuestas que elaboraron para promover la convivencia intercultural armoniosa, y reflexionarán acerca de la importancia de solicitar ayuda de sus padres o de algún familiar con el fin de que les brinden aportes y recomendaciones sobre sus propuestas. • 3.4 Difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa. (COM) Comunicarán sus propuestas considerando los pasos correspondientes para antes, durante y después de su presentación. Asimismo, invitarán a sus familiares a poner
- 6. aplicarán. De este modo, contrastarán sus planteamientos previos con los obtenidos en la experimentación para explicar el impacto del desarrollo tecnológico en una comunidad. en práctica una de las actividades propuestas. Finalmente, evaluarán sus aprendizajes con una lista de cotejo con la cual valorarán el cumplimiento del reto. XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES LUNES 14/06 MARTES 15/06 MIÉRCOLES 16/06 JUEVES 17/06 VIERNES 18/06 PERSONAL SOCIAL Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad para fortalecer la convivencia intercultural. PERSONAL SOCIAL Valoramos la gastronomía de nuestra comunidad. MATEMÁTICA Los números en una de las manifestaciones culturales de mi país. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explicamos cómo las prácticas culturales agrícolas de mi comunidad cambian por la tecnología. TUTORIA Aun cuando nos respetamos somos mejores. LEEMOS JUNTOS Perú LUNES 21/06 MARTES 22/06 MIÉRCOLES 23/06 JUEVES 24/06 VIERNES 25/06 PERSONAL SOCIAL Vivimos en armonía entre culturas diferentes. ARTE Y CULTURA Festividades como expresión de la diversidad cultural de nuestro país. COMUNICACIÓN Elaboramos la receta de un plato típico. MATEMATICA Elaboramos el presupuesto para un almuerzo en la feria. TUTORIA Sí a la diversidad, no a la discriminación LUNES 28/06 MARTES 29/06 MIÉRCOLES 30/06 JUEVES 01/07 VIERNES 02/07 PERSONAL SOCIAL La solución de conflictos como una propuesta para la convivencia intercultural armoniosa. COMUNICACIÓN Implementamos nuestra propuesta de acciones. COMUNICACIÓN Planificamos la presentación de la propuesta. TUTORÍA Nos tratamos con igualdad. COMUNICACIÓN Difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa.
- 7. XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Currículo Nacional de Educación Básica – CNEB 2017. MINEDU Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje. Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje, Centro de recursos pedagógicos para docentes. Experiencias de aprendizaje-Aprendo en casa. Cuadernos de trabajo MINEDU. XIII. OBSERVACIONES. Ventanilla, 14 de junio del 2021. HAMILTON CHAVEZ PRECIADO HILDA URBANO HUAMANI DOCENTE DE AULA DIRECTORA