EXPERIENCIA DE PARENDIZAJE ORGANIZANDO NUESTRO AULA.docx
- 1. 1 MARZO -2022 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: Unidad de Gestión Educativa Local Institución Educativa Edad y Sección Director(a) Docente II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “SOY IMPORTANTE ASUMIENDO RESPONSABILIDADES Y ORGANIZANDO NUESTROS SECTORES EN EL AULA” III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PROYECTO DE APRENDIZAJE 1: “Juguemos a conocernos en nuestro nuevo año escolar” PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. 5 AÑOS Participa en la construccióncolectiva de acuerdos ynormas basadasenel respeto yel bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra enlasactividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. 4 AÑOS Participa enla construccióncolectiva de acuerdos ynormas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de Relatansus experiencias. Fotosde participación de la fiesta Socializaal interactuar con susamigos. Ficha Observación
- 2. 2 MARZO -2022 COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Participa en acciones que promueven el bienestar común. sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. 3 AÑOS Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce. Participaenla decoraciónde suaula con susdibujos. Conoce e identificasu nombre yel de sus compañeros. 5 AÑOS Participa en la construccióncolectiva de acuerdos ynormas basadasenel respeto yel bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra enlasactividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. 4 AÑOS Participa enla construccióncolectiva de acuerdos ynormas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. 3 AÑOS Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce. Muestranfelicidadal conocernuevos amigos. COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. Exploray experimenta loslenguajesdel arte Aplicaprocesos creativos Socializasusprocesosy proyectos 5 AÑOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). 4 AÑOS Representa ideasacerca de sus vivenciaspersonalesusando diferentes lenguajesartísticos (el dibujo, la pintura,la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo:Al iniciar la semana, la docente invita a los niños a compartir lo que hicieron el fin de semana . 3 AÑOS Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, Creaproyectos artísticosa travésdel dibujo Los niñosy niñascrean proyectosartísticosa travésdel dibujo Se divierte y desenvuelve atravésde la danzaparticipando enla fiestade bienvenida
- 3. 3 MARZO -2022 COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo:Mariotoma crayolas ypapel para dibujar un chanchoyde esta manera representar lo que más le gustó del paseo al campo. 5 AÑOS Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producenal combinar un material conotro. 4 AÑOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. 3 AÑOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja Creaproyectos artísticosa travésdel dibujo PROYECTO DE APRENDIZAJE 2: “Organizamos nuestros sectores de juego” PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. Participa en acciones que promueven el bienestar común. 5 AÑOS Propone y colabora en actividades colectiva en el nivel del aula e I.E. orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos 4 AÑOS Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidadode los recursos, materiales y espacios compartidos. 3 AÑOS Colabora en el cuidado delusode recursos, materiales y espacios compartidos. Relatan los niños y niñas sus experiencias Organizan los sectores con diverso material Ficha de Observación CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Exploray experimenta loslenguajesdel arte 5 AÑOS Aprende a poner todo en su lugar.
- 4. 4 MARZO -2022 COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Aplicaprocesos creativos Socializa sus procesos y proyectos Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). 4 AÑOS Representa ideasacerca de sus vivenciaspersonalesusando diferentes lenguajesartísticos (el dibujo, la pintura,la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo:Al iniciar la semana, la docente invita a los niños a compartir lo que hicieron el fin de semana . 3 AÑOS Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferenteslenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo:Mariotoma crayolasypapel para dibujar un chanchoyde esta manera representar lo que más le gustó del paseo al campo. Crea obras artísticas utilizando la técnica del esgrafiado. COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Exploray experimenta loslenguajesdel arte Aplicaprocesos creativos Socializa sus procesos y proyectos 5 AÑOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). 4 AÑOS Representa ideasacerca de sus vivenciaspersonalesusando diferentes lenguajesartísticos (el dibujo, la pintura,la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo:Al iniciar la semana, la docente invita a los niños a compartir lo que hicieron el fin de semana . 3 AÑOS Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferenteslenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo:Mariotoma crayolasypapel para dibujar un chanchoyde esta manera representar lo que más le gustó del paseo al campo. Aprende a poner todo en su lugar. Crea obras artísticas utilizando la técnica del esgrafiado. PROYECTO DE APRENDIZAJE 3: “Trabajamos en equipo para una convivencia feliz en el aula”
- 5. 5 MARZO -2022 COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. Participa en acciones que promueven el bienestar común 5 AÑOS Participa en la construccióncolectiva de acuerdos ynormas basadasenel respeto yel bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra enlasactividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. 4 AÑOS Participa enla construccióncolectiva de acuerdos ynormas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. 3 AÑOS Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce. Elaboran el cartel de normas Elaboran los carteles de los sectores. Dibujan Ficha de Observación COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Exploray experimenta loslenguajesdel arte Aplicaprocesos creativos Socializa sus procesos y proyectos 5 AÑOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). 4 AÑOS Representa ideasacerca de sus vivenciaspersonalesusando diferentes lenguajesartísticos (el dibujo, la pintura,la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo:Al iniciar la semana, la docente invita a los niños a compartir lo que hicieron el fin de semana . 3 AÑOS Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferenteslenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo: Mariotoma crayolasypapel para dibujar un chanchoyde esta manera representar lo que más le gustó del paseo al campo. Representa a través del dibujo el cuento. Expresa sus vivencias a través del dibujo. Escucha y mueve su cuerpo al son de la música. Los niños y niñas crean proyectos artísticos a través del dibujo
- 6. 6 MARZO -2022 COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Expresa emoción al entonar canciones ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: - Reconocimiento el valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia. IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En este proyecto, buscaremos la participación de los niños en juegos propuestos por las docentes para para la integración al nuevo año escolar. También nos permitirá conocer mejor a nuestros niños y niñas y así poder tener un punto de referencia tomando en cuenta sus necesidades, intereses, destrezas y habilidades. Los niños, niñas y docente deben generar condiciones favorables para un ambiente acogedor, familiar y seguro ya que en nuestra aula compartiremos actividades que nos ayudaran a fomentar un aprendizaje significativo. El presente proyecto está orientado a que los niños conozcan lo importante que es organizar el aula, conozcan la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al organizarla. Es fundamental comenzar el año escolar estableciendo algunas pautas para el respeto de los derechos de niños y niñas ya que la convivencia en el aula y en la escuela adquiere sentido cuando nos sentimos parte de una comunidad entre estudiantes que comparten normas, acuerdos entre compañeros(as).
- 7. 7 MARZO -2022 V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE LUNES 14/03 MARTES 15/03 MIERCOLES 16/03 JUEVES 17/03 VIERNES 18/03 Sesión Un día importante para mí y mis amiguitos Sesión Jugamos a conocernos Sesión Pinturas y colores para ambientar mi aula Sesión Me divierto jugando con mis amiguitos Sesión Una fiesta con mis compañeros - Taller Gráfico – Plástico Taller Música Taller Gráfico – Plástico - LUNES 21/03 MARTES 22/03 MIERCOLES 23/03 JUEVES 24/03 VIERNES 25/03 Sesión Clasificamos los materiales para los sectores del aula Sesión ¿Qué nombre llevará cada sector? Sesión Organizamos nuestros sectores utilizando nuestra creatividad Sesión Seguimos organizando nuestros sectores Sesión Nos divertimos elaborando carteles para el aula Taller Expresión Literaria Taller Gráfico – Plástico Taller APLICACIÓN DE SABERES PREVIO Taller APLICACIÓN DE SABERES PREVIOS Taller APLICACION DE SABERES PREVIOS LUNES 28/03 MARTES 29/03 MIERCOLES 30/03 JUEVES 31/03 VIERNES 1/04 Sesión Elaboramos las normas de convivencia Sesión Nuestros acuerdos para convivir mejor Sesión Elaboremos carteles para recordar mantenernos limpios Sesión ¿Quiénes trabajan en nuestra Institución Educativa? Sesión Registramos nuestra asistencia Taller GRÁFICO PLÁSTICA Taller Nos divertimos utilizando la técnica del punzado. (La Hora del Planeta) Taller MÚSICA Taller GRÁFICO PLÁSTICA Taller Música VI. VALOR DEL MES: RESPETO VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL: 08/03 - Día Internacional de la Mujer 14/03 - Nacimiento de Albert Einstein 15/03 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor 21/03 - Día Internacional del Síndrome de Down 22/03 - Día Mundial del Agua 24/03 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis 26/03 - La Hora del Planeta 28/03 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
- 8. 8 MARZO -2022 VIII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Inicio del Año Escolar 14 de marzo 2022. Juegos Deportivos Nacionales Escolares. Etapa II.EE. Bienvenida a los estudiantes. Primera escuela para padres de familia. Campaña para la concientización del consumo de agua potable. Participación en la hora del planeta. IX. DURACIÓN: Del 14 al 1 de abril del 2022 X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, Minedu) Guía Docente Comunicación 3, 4 Y 5 años, 2020 (Minedu) Guía Docente Matemática3, 4 Y 5 años, 2020 (Minedu) Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2020. La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2020 El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2020 Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA