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- 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Andrea Piedrahita Maestro formador: Lucila Andrea Tarapues Título del proyecto: Cuidando las Plantas tu vida vas salvando URL DEL PID: https://sites.google.com/site/importanciadeplantasysuspartes/ Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad GRADO: 3° de primaria AREA: Ciencias Naturales Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.• Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Qué seres podemos observar a nuestro alrededor? ¿Que brindan las plantas a los seres humanos para vivir? Al observar las plantas detalladamente ¿cómo son? ¿Cuáles son sus partes ¿Qué características podemos observar en las plantas? ¿En qué se diferencian? ¿Cómo nacen? ¿Qué colores presentan las flores? ¿Cómo podemos identificar las funciones de una planta? ¿Cómo podemos conservar las plantas? Escribe dos propuestas
- 2. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Reconocer Las partes de la planta y su utilidad Identificar las plantas como seres vivos Fortalecer en los estudiantes el cuidado de las plantas Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Características del enfoque constructivista El aprendizaje constructivista se enfatiza al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo; El aprendizaje constructivista resalta tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto; El aprendizaje constructivista proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida diaria o casos basados en el aprendizaje en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones; Los entornos de aprendizaje constructivista fomentan la reflexión en la experiencia; Los entornos de aprendizaje constructivista permiten el contexto y el contenido dependiente de la construcción del conocimiento; Los entornos de aprendizaje constructivista apoyan la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento» La metodología será trabajada mediante proyecto de manera que el estudiante pueda formar su conocimiento de acuerdo con lo que se plantea en la secuencia pedagógica Se hará de manera colaborativa y significativa. Tendremos en cuenta las actividad inicial Dinámicas juegos divididos una para ambientar y otras para que nos lleve al desarrollo del tema Lluvia de ideas Salidas al campo vivenciales Trabajo con la bitácora (anotaciones observadas Desarrollo de la creatividad (dibujar carteles ) Trabajo colaborativo de lo explorado Exposiciones sobre la planta Análisis de videos cuento la semillita , pagina wix Observación de la planta en vivo Cuestionario
- 3. Experimento (siembro una semilla ) Respuestas a preguntas sobre el tema ¿Cómo nace la planta? ¿De qué manera se alimenta la planta? ¿Qué partes tiene la planta ¿Cómo podemos cuidarla? funciones vitales de las partes de la planta realización actividades lúdicas plegado sobre la flor Escritos previos(Lo que han podido aprender ) sobre cada una de las partes de las plantas Escritos sobre las funciones del tallo Experimento como absorbe agua la raíz (usando zanahoria y azúcar). Crucigramas digitales sobre las partes de la planta Actividades de completar digitales sobre las plantas . http://www.eduteka.org/articulos/WQ_cie0001 Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Computador Video beam Cantos Juegos interactivos Sopas de letras Crucigramas Actividades de completar Cámara digitales Wix Video en powoton Power point Paint Educapaly Juegos interactivos hot potatoes padle Tablero Salidas pedagógicas y observación Recursos humanos Docente estudiantes Recurso material Marcadores cartulinas papel siluetas tijeras
- 4. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Trabajo con dinámicas y juego relacionados con el tema Bitácora y recorrido por el campo Trabajo colaborativo Acción participativa encuesta Desarrollo de motricidad plegando de la flor Sembrar semilla seguir proceso Realizar experimentos como absorbe agua la planta Creación de grafiti sobre la planta en el paddle Aprendizaje autónomo Construir un escrito sobre las plantas funciones Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Observar la página wix para mejorar el conocimiento sobre el tema Analizo cuento mediante una herramienta powotn Creo grafitti relacionado con las partes de la planta Sociabilizo lo aprendido con mi grupo Desarrollo mi capacidad colaborativa escuchando y participando activamente Exploro algunas herramientas del siglo XXI Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Las diferentes herramientas se utilizaran porque necesitamos innovar en nuestras aulas diferentes formas de enseñar donde el educando pueda desarrollar habilidades y destrezas Que mediante este tipo de trabajo se desarrolle la parte colaborativa sociable y de aplicación donde se integre respete y aprenda a trabajar en común acuerdo. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Aquí los niños trabajaran en el paddle una creación En un Word crearan una presentación donde insertan imágenes cuadros de texto y escribirán (se aclara que el trabajo es con grado tercero ) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Planeación de actividad Cumplimiento en el desarrollo lo planeado Participación en los juegos de 15 minutos
- 5. Seguimiento de manera secuencial y ordenada Hacer de la clase un lugar especial para fomentar el interés Dinámicas juegos divididos una para ambientar y otras para que nos lleve al desarrollo del tema Salidas al campo vivenciales Implementar el trabajo colaborativo formando grupos. Dar encuesta a realizar Asesorar a los estudiantes Realizar seguimiento de trabajo ¿lo que hacen ¿La manera de integrarse y socializar? La calidad de trabajo La incentivación a socializar la actividad terminada. La evaluación del trabajo realizado . ambiente y motivación Observar atentamente y escribir en la bitácora Dibujar carteles Investigar una parte de una planta (internet) Realizar encuesta a padres y abuelos Plegar una planta y escribir sobre ella Sembrar una semilla Desarrollar en Word una presentación sobre una parte de la planta Participar de un paddle escribiendo porque es importante que una planta crezca bien 1 hora minutos 30 minutos dos días Una semana 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora
- 6. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación x Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología x Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional x Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Para el apoyo a estos estudiante s se tendrá en cuenta la forma de trabajo de cada uno para así determinar qué tipo de actividad puede desarrollar con mas habilidad y así poder aprovechar para colaborarle. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Encuesta Educaplay Word Videos Wix Participación en las actividades al inicio de la integración Observación del contexto y lluvia de ideas Conocimientos previos Socialización de lo escrito en la bitácora Creatividad en la realización de carteles Exposiciones Análisis de videos cuento Observación de la planta en vivo Realización de plegado Se evaluara a través de las herramientas como: Encuesta a los abuelos sopa de letras, actividades de completar las partes de la planta Mediante su presentación creativa al realizar
- 7. Cuando realizo experimentos de como absorbe agua la raíz Siembra de la semilla escritos en fisco y el de word Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.