Facultad de educación listo

Facultad de educación listo

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  Facultad de Educación. Pedagogíaen Educación Física y Salud Informática Educativa Profesora: Patricia Gómez Saldivia Alumno: Belén Hurtado Oyarzun Fecha: 9 de julio 20013 Nombre de la universidad: Universidad de las Américas Índice Introducción………………………………………………...…………………………2 F.O.D.A. sobre Mindomo………..………………………………………………...…3 F.O.D.A. sobre Wordpress……..…………………………………………………….4
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  F.O.D.A. sobre Educaplay………………………………...…………………………6 F.O.D.A.sobre Webquest…………………………………..………………………..7 Reflexión sobre uno de los Software……………… ………………………………9 Resumen del texto……………………………………..…………………………..10 Conclusión…………………………………………………………………………….12 Introducción Para comenzar con la introducción de este informe analizaremos los cuatro programas que son ocupados por docentes, uno de ellos es el Mindomo (mapas conceptuales digitales) Wordpress (para uso de blog docente), también Educaplay (portal web para la creación de actividades) y Webquest (página web para la creación de actividades on-line). Bueno estos programas como lo indica a su lado la pequeña descripción son utilizados para realizar programas lúdicos y didácticos a los alumnos, para interiorizarnos un poco mas analizaremos su F.O.D.A los cuales son Fortaleza, Oportunidad, Debilidad y Amenaza. Estas nos indicaran la capacidad que tiene el programa y lo competente que es frente a otros tanto en la capacidad que tiene en aspecto positivo y favorable, pero también encontraremos las debilidades que en este caso el programa mostrara de manera desfavorable con una constante competencia en su entorno. Por otro lado se realizara un breve resumen del programa Educaplay y de la lectura llamada “Dime como evalúas y te diré que tipo de profesional y persona eres”. Aplicación F.O.D.A.
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  Mindomo Fortalezas: Este programase caracteriza por la realización de mapas conceptuales los cuales nos permiten generar mapas lúdicos y didácticos permitiéndonos utilizar y trazar líneas y bosquejo los cuales uno las acomoda a la manera que quiera, además de acercar y alejar la visión del mapa, El cual cuando sea presentado tenga más movimiento. Otro punto y no menos importante es que al realizar ya el mapa, este se puede cerrar normalmente sin perder información alguna. Esto quiere decir que uno al salir de la página esta cierra completamente y guarda todo. Oportunidades: Bueno las oportunidades que nos ofrece este programa es innovar en el ámbito docente y mostrar un material más dinámico y lúdico a la hora de realizar una clase a los alumnos, también nos ayuda para que ellos puedan involucrase en este ámbito tecnológico. Debilidades: Una de las debilidades que tiene como programa es su uso inminente de internet ya que a la hora de realizar una actividad en un curso o en el colegio este debe de manejar esta red en el área local. También es conocer el programa completo y dedicar tiempo extra y fuera del establecimiento ya que usan palabras y códigos que los alumnos de menor edad no sabrán e investigaran por su cuenta arriesgándose a generar un problema en el programa. Amenazas: Como lo dije anteriormente el uso del internet es inminente y urgente al usar el programa, por ende una de las amenazas es que se colapse la red y esta no pueda generar lo suficiente para realizar la actividad que el profesor designa.
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  Wordpress Fortalezas: Una delas fortalezas que tiene este programa es que nos mantiene al tanto de las cosas ya que es un blog donde se pueden alojar diversas actividades tales como trabajos, comentarios, apuntes, entre otros, además de subir en esta página ciertos de artículos que nos ayudan a debatir y compartir con las personas y colegas que están integrados en esta página. Por otro lado también encontramos que en esta página el fondo y la decoración es ha elección de cada uno, al igual que su nombre y su formato. Oportunidades: Aquí se ve netamente reflejado que es un programa de libre expresión donde los docentes y alumnos pueden dar su opinión y aportar en los artículos ya permanecido en él. Además de alojarse rápidamente en la web este requiere de diversas celdas para localizar de manera ordenada los artículos. Debilidades: Al igual que las otras páginas en esta también se requiere del uso inminente de internet, por ende una debilidad es el manejo complejo que se requiere para poder alojar un artículo y como lo dije anteriormente, el establecimiento debe adoptar el internet de manera general para poder dar uso y llevar a cabo las actividades que el profesor pide. También otra debilidad es, que como su uso es de ámbito social, la persona se arriesga a insultos u otros tipos de situaciones por diversos comentarios.
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  Amenazas: Como lonombre anteriormente una de las amenazas más vulnerables es el mal uso que se le puede dar, ya que como es una red que abarca cualquier tipo de comentario se puede dar un uso de violencia hacia la persona por medio de éste. Por otro lado y no menos importante es la falla que puede generar una gama de páginas, e internet en un lugar donde es común el colapso y caída de red. Educaplay Fortalezas: Esta es una página que se caracteriza por sus actividades lúdicas ya que se alojan en ella crucigramas, sopas de letras, test, presentaciones, entre otras, donde al alumno le permite desarrollar e integrar sus habilidades y potenciar sus conocimiento, además incentiva a que el alumno aprenda y se divierta de manera única. Esta página permite también que el docente puede realizar tareas y pruebas a los alumnos por medio on-line, enfocándose en una sola materia y presentando dentro de todas las actividades que competen el programa lo que el desee lograr. Esta página además de ser una manera lúdica para enseñar también es una de las más completas a mi criterio para realizar una clase y aumentar el interés de los alumnos. Oportunidades: Las oportunidades que encontramos en esta página van enfocadas directamente a los alumnos y al docente, por que por medio de esta se realizan diversas actividades donde tanto el alumno desarrolla
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  y descarta loque menos o más interés le da. Además de permitir realizar cada actividad de manera independiente pero permaneciendo en la misma página. Debilidades: Una de las debilidades que tiene esta página es que ya asignada la actividad se debe recurrir a observar un video antes, para poder llevar a cabo e interiorizarse más sobre la actividad asignada cosa que si se aplica en alumnos pequeños nos enfrentamos a una déficit atencional y una baja de interés. Amenazas: Las amenazas más recurrentes en ente ámbito es la falta de conocimiento y errores que se pueden observar, por ende no es de manera cien por ciento fiable a la hora de ejercer un trabajo a no ser que este sea acompañado de otras fuentes. Ya que es una red que abarca al igual que la mayoría a nivel social, donde cualquier personas puede ingresar y realizar una tarea. Webquest Fortalezas: Esta página es de gran facilidad ya que no es complicada a la hora de realizar un trabajo en él. Tiene una variedad de cuadro optativo para que el docente como el alumno elija a su criterio y lo que más le convenga, ya que en él se almacenan diversos formatos especificados y determinados para la utilización que se le dé. Esta página no requiere de mayor complejidad ya que es muy parecida al formato que siempre se usa para los trabajos (Microsoft Word).
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  Oportunidades: Nos permiterealizar la tarea o el trabajo de manera clara ya que presenta instrucciones a la hora de ejecutar la acción, contiene celdas donde cada una contiene una serie de indicaciones que nos guía para poder establecer tanto el fondo, letra, tema, títulos, etc. Debilidades: Podemos decir que una de ellas es que no se pueden realizar todo lo que uno desee ya que presenta un formato distinto y al reemplazar un artículo de otro formato este pierde todo su entorno y se desfigura, cosa que al realizar la actividad se pierde tiempo e interés. Por otro lado encontramos también que como lo he nombrado un par de veces, es el uso importante de internet, ya que sin él no se podrá llevar a cabo la actividad y realizarlo fuera del aula requiere de un manual, que para niños no es de mucho agrado. Amenazas: Como amenaza podemos referirnos a la inseguridad que nos otorga el programa, ya que en él se encuentran alojados contenidos que pueden ayudar tanto al docente como al alumno. También juega en contra que uno al salir o al cerrar la página por equivocación se pierda todo el contenido almacenado, ya que, no guarda ha no más de ya terminado el cuadrante y lo que pide cada cel Reflexión sobre un software: Educaplay Para comenzar de manera personal a este programa le hago un hincapié ya que lo encuentro más que interesante, a mi opinión es uno de los mejores programas que trabaja todo ámbito lúdico y dinámico, explicando, interiorizando y reforzando la mayoría de las habilidades
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  sobre todo enalumnos. En el ámbito docente creo que ayuda lo suficiente para generar en un aula un interés y un momento de atención, logrando en los alumnos una mejora a nivel escolar. Ya que, este programa trata y permite manejar lo que a uno más le compete generando un vínculo docente-alumno grato. Por otro lado no tiene mayor complicación a la hora de utilizarlo, ya que, sin embargo, presenta de manera explícita cada instrucción. Además de ser rápido contiene en él un área de “juegos” como lo son el crucigrama, la sopa de letras entre otras, lo que me parece grato al realizar una clase y observar que los alumnos aprenden y a la misma vez resuelven sus dudas. Sin embargo a nosotros Profesores de Educación Física sinceramente no nos compete como a la mayoría de los otros colegas a la hora de realizar una actividad, ya que, nuestras actividades son fuera del aula y de más expresión corporal. Pero no descarto que por “x” razón no nos vaya a servir, por el contrario ahora que se cambiaron las bases curriculares y nuestra carrera ya no es solo Educación Física sino que se sumo SALUD podemos inculcar ciertos agentes de medicina y enseñar por medio de este programa como enfrentarse en problemas físicos. Lo cual encuentro que es de my grata opción realizar pruebas o trabajos en esta página. Sin descartar que personalmente me costara integrarme a la página ya que una de las dificultades que se me presento fue la diversidad de tareas y actividades proactivas a la hora de realizar el trabajo asignado por el profesor. Ya que me confundía y estaba indecisa por qué no sabía cuál era apto o cuál era más conveniente usar.
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  Resumen texto “Dime cómoevalúas y te diré qué tipo de profesional eres” Primero al comienzo del texto el autor hace hincapié a cuatro cuestiones preliminares referidas al fenómeno que condiciona procesos de aprendizaje que establece evaluadores, evaluados e integrantes de los dos grupos. Estos cuatro factores son: Prescripciones legales: que hace referencia a que la evaluación esa condicionada por disposiciones legales que la inspiran y la regulan. Además unifica las nomenclaturas y contenidos de la evaluación, dando como resultado que el profesional no puede evaluar a criterio propio. Por otro lado encontramos las supervisiones: institucionales, donde la evaluación es supervisada por agentes que son fieles al cumplimiento de la norma; y donde no es respetado e criterio del profesional ya que se ve obligado a cumplirla. También están las presiones sociales: donde aquí las evaluaciones que realiza el profesional se ven sometidas a diversas presiones. Por una parte el conocimiento del valor de cambio y la clasificación que obtiene el evaluado se convierte en una autorización cultural. La familia del alumno se interesa plenamente por los resultados obtenidos por sus hijos. Y condiciones organizativas: aquí la evaluación se realiza con condicionantes que por ejemplo lo vemos en la una misma aula, e tema de no pedir goma o no prestar correctos son condicionantes al igual que no mire para el lado o apague su celular, entre otra. Además es preciso señalar que la evaluación tiene dos componentes básicos: uno es la
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  comprobación de losaprendizajes esperados donde este es problemático, ya que no resulta fácil para el profesional saber dónde y cuándo ha realizado los aprendizajes el alumno. Y el segundo que no es menos importante pero es tomado poco en cuanta es de explicación o atribución, lo que quiere decir que cuando el aprendizaje no se produce se debe a la responsabilidad del que aprende y se le insulta, se le dice: torpe, vago, que no sabe, que no tiene recursos, etc. Pero sin embargo pocas veces se le culpa a la institución o a los docentes, a mi parecer el tema de la evaluación en este rango, no es muy eficaz e importante y no se debiera culpar al alumno por sus calificaciones, sin embargo estamos insertos en una sociedad discriminatoria y que mira en menos, no toma en cuenta y no valora el sacrificio. Siguiendo con La evaluación, esta condiciona el proceso de enseñanza/aprendizaje, dando énfasis a las calificaciones en vez del conocimiento cosa que es bastante errónea porque favorece como lo dice el texto la memorización en ver de la creación. Bueno el texto habla sobre a evolución que permite develar las concepciones del evaluador y hace referencia a la naturaleza de la inteligencia, donde se piensa que la inteligencia es algo dado de una vez para siempre a las personas sin tener factores culturales y sociales; sin embargo, se tiene otro punto de vista, que conlleva a que la inteligencia si depende de flujos sociales y culturales potenciando el desarrollo donde la evaluación estará más abierta a la flexibilidad. El texto también hace referencia a las etiquetas porque hay evaluadores que clasifican a los evaluados atribuyéndoles capacidades inamovibles que condicionan expectativas tales como el fracaso o el éxito tanto para el alumno como para el docente.
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  Y es loque pasa en nuestro entorno algunas personas dicen que hay que aplicar aprendizaje de bajo potenciar a personas de bajos recursos y de casa expectativa intelectual, por no sobrellevar lo sucedido y estancarse en sus aprendizajes. Hacia sí mismo si uno tiene la conciencia de que el aprendizaje depende de la forma como se enseña, mantendrá la humildad y reconocerá como suyo parte del fracaso de los que aprenden, pero como tenemos este ejemplo también hay otros que observan esto de manera distinta teniendo la instancia de una evaluación masoquista, donde no se utilizará como instrumento de aprendizaje, sino más bien como un modo de esfuerzo realizado en la persona que aprende. Sn dejar fuera que, hacia los evaluados como lo dije anteriormente el evaluador amenaza y castica, cosa que está lejos que sea utilizado como estimulo sino más bien como instrumento de opresión. Frente a los colegas, la evolución tiende hacer más individualista dejando como evidencia la forma de actuar de los demás compañeros, permitiendo que cada evaluador practique mediante su criterio ya que se debe afrontar de manera individualista la comprobación de su aprendizaje. Referente al texto es importante aclarar que nosotros como entes tenemos un compromiso con el aprendizaje y su transformación para mejorar las condiciones y para que eso pase, primero debemos ser menos individualistas y egoístas.
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  Conclusión Reflexión personal sobretodo el desarrollo del informe. Bueno, primero que todo para comenzar con esta conclusión de manera personal me parece y como lo he nombrado antes, que todos los programas vistos y nombrados en este informe fueron de suma utilidad a la hora de realizar un ejercicio, y no solo para la realización de un ejercicio si no también daremos uso de ello al salir de la universidad y ser unos docente. Aparte de su utilidad, se describió de manera precisa y concisa cada sitio, dando referencia a que no solo se puede ocupar al exponer una clase, sino también de manera personal como juegos didácticos para pre-escolares. Su utilización es una gama de oportunidades en el mundo social. Nosotros como profesor de Educación Física y como o dije anteriormente en otro punto no nos beneficiara del todo, al contrario de otros profesores. En este informe se da a entender también que nosotros como docentes al momento de evaluar debemos ser precavidos y cautelosos con nuestros alumnos, debemos ser más que profesores, abrir un mundo de conversación y confianza para conocer más al grupo curso, ya que podemos equivocarnos y no es tanto el daño que otorgamos al nosotros los docentes, sino al alumno pudiendo así provocar cualquier tipo de problema en él. Como docente debemos tener siempre presente, si ¿éramos como ellos a su edad? ¿No fuimos niños también? Nunca olvidarnos que también fuimos pequeños y cualquier trato que se le dé al alumno, ser precavido ya que por como están las cosas ahora nos desfavorecerá por completo nuestro trabajo y nuestra carrera. Por ende hay que cuidar tanto nuestra integridad como
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  la de losalumnos y observar siempre, a la hora de evaluar si un alumno no rinde bien, investigar e interiorizarse para saber lo que pasa.