Fase Planificacion. Grupo C. FATLA. abril 2011
- 1. Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación Programa de capacitación en el uso y manejo de las tecnologías de información y comunicación dirigido a los docentes del Colegio Omega ubicado en Nicaragua. Tecno pedagógicos Post Virtual Su mejor Apoyo en Asesoría y Capacitación Participantes: Karina Mercedes Chirinos Ferrándiz (Responsable de la Fase 2) Yesenia Andreina Colmenárez Acosta Francisco Rojas Luz Barboza de Torres Luis Fernando Pérez Chávez Palabras claves: FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual, Tecnopedagógicos Post Virtual
- 2. Programa de capacitación en el uso y manejo de las tecnologías de información y comunicación dirigido a los docentes del Colegio Omega ubicado en Nicaragua. Autores: Karina Mercedes Chirinos Ferrándiz (Responsable de la Fase 2) Yesenia Andreina Colmenárez Acosta Francisco Rojas Luz Barboza de Torres Luis Fernando Pérez Chávez 13 de abril de 2011
- 3. Misión: Tecnopedagógicos Post Virtual es un equipo multidisciplinario creado para capacitar en el manejo de las TIC´s a los docentes del Colegio Omega de Nicaragua. Visión: Ser un equipo en continuo crecimiento, que se distinga por proporcionar soluciones en cuanto a capacitación a las instituciones educativas en materia de tecnologías de información y comunicación contribuyendo así de manera positiva a la educación.
- 4. La propuesta va dirigido a los 80 docentes del Colegio Omega y tiene una duración de nueve (9) meses. Está estructurada en nueve (9) módulos, todos los módulos tendrán una duración de cuatro (4) semanas. Se realizará un diagnostico y una fase de inducción para todos los participantes, con el objeto de nivelar los conocimientos sobre Internet. Su propósito es apoyar a la educación presencial que facilitan los docentes, dotándoles de algunas de las herramientas tecnológicas que ofrecen las TIC´S a fin de fortalecer el currículo.
- 5. La propuesta forma parte de un programa de capacitación docente institucional la cual permitirá sensibilizar a los docentes en la utilización de herramientas informáticas y de Internet para optimizar la calidad en la educación dándole uso formativo y ofrecer una gran gama cursos virtuales a los alumnos del Colegio Omega. Se justifica en la necesidad y exigencias del mundo moderno respecto a la mejor comunicación e información para el logro de aprendizajes significativos.
- 7. • Utilizar el computador como medio de expresión y creación multimedia, para escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia, elaborar páginas web • Desarrollar habilidades y destrezas en el uso didáctico de la computadora y los software para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. • Capacitar a los docentes en el diseño de aplicaciones para el uso de las TICS en el fortalecimiento del trabajo presencial del docente.
- 8. Las TIC y la gestión del sector educativo Las TIC han fomentado en gran medida el trabajo en red en las escuelas y universidades y entre los individuos de las escuelas y las universidades. Las TIC en la enseñanza Este cambio ha tenido lugar fundamentalmente en los La mayoría de los países desarrollados y análisis sobre las TIC en actualmente se extiende a el sector educativo se los países en vías de centran en el impacto desarrollo. que han tenido en la enseñanza/aprendizaje del alumno.
- 9. Pedagogía en Línea La pedagogía es un conjunto sistemático y comprehensivo de teorías sobre cómo establecer un ambiente de enseñanza-aprendizaje La pedagogía en línea es la que toma en cuenta los Calidad Educativa problemas, capacidades y potencialidades de la Tanto docentes como enseñanza y el aprendizaje alumnos deben tomar basados en la comunicación conciencia de las facilidades por computadora. (OIT), que pueden obtener a partir 1996-2001. de la tecnología. (Carnoy , 2004).
- 10. Las TIC en el logro de aprendizajes pueden: • Generar cambios asociados a las TIC en la gestión del sector educativo. • Lograr cambios asociados Cada día más, las TIC se a las TIC en el proceso de convierten en trabajo del sector herramientas habituales educativo. en las escuelas públicas • Desarrollar cambios de los países asociados a las TIC en la desarrollados y también formación del personal se extiende su uso en los docente y de los alumnos. sistemas educativos de los países en vías de desarrollo. (Carnoy, 2004).
- 11. Perfil Experto en procesos E-learning, metodología PACIE. Excelente motivador virtual. Planificador y ejecutor de capacitación virtual Amplia base experiencias vitales, profesionales y crédito académico. Personalidad de incluir, apertura, compromiso, flexibilidad, sinceridad , entre otros. Con destrezas de comunicación, transferencia de metodologías,. Con capacidad de reconocer el valor de desarrollar el pensamiento crítico en el proceso de aprendizaje. Competencias Profesionales con formación y experiencia en metodologías de enseñanza y aprendizaje
- 12. Funciones Guía permanente de las tutorías dirigidas a cada grupo. Responsable ante el equipo: Tecnopedagógicos Post Virtual por los aprendizajes de los Responsabilidades docentes en capacitación y ante las autoridades del Planeación curricular Colegio Omega. por módulo de Brindar durante un apoyo en enseñanza, dar un todo el tiempo de clases a los seguimiento a los estudiantes, esta abierto a estudiantes sobre el consultas. avance del trabajo Planificación, ejecución y evaluación del curso.
- 13. Fases de la Propuesta La propuesta dirigido a los docentes del Colegio Omega está conformado por nueve (9) módulos. Módulo 2 Módulo 1 Módulo 3 Introducción de Introducción a las Conociendo el nuevas nuevas tecnologías entorno virtual herramientas Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6 Dando presencia a Creatividad en el Aprendiendo en nuestra EVA Aula. nuestro EVA Módulo 8 Módulo 9 Módulo 7 Capacitándonos Poniendo en Alcance de nuestro como tutores práctica nuestro EVA virtuales conocimiento
- 14. Módulos Contenidos 1 Uso educativo de las TIC Las TIC en la enseñanza ¿Cuál es el impacto de la tecnología en el aula? ¿Por qué e-learning? 2 Introducción a Office. Introducción a Software Libre. Introducción a Internet. 3 Introducción a Moodle Conociendo el entorno Moodle ¿Qué son los EVA’s? Uso de las EVA’s en Educación. Creación de EVA’s Guía para colocar contenidos en el aula ¿Cómo insertar imágenes? Dando vida a nuestros EVA's 4 Operatividad de un Aula Virtual ¿Cómo agregar una consulta a mi EVA? ¿Cómo compartir conocimiento en Wiki? Factor Humano de la Tutoría Tutoría virtual con Moodle Factores de la Educación Virtual
- 15. Módulos Contenidos 5 Parálisis Educativa Pedagogía y nuevas tecnologías Docentes más creativos ¿Impacto Visual...? Truquito con Tablas Diseñando con Word Títulos plenos para tu aula virtual Animaciones flash en nuestro EVA 6 La nueva red Web Educativa 2.0 Mapa Visual de la Web 2.0 Enlazando videos You Tube Slideshare, presentaciones web Mensajes animados para tu EVA Slideshow, animaciones fotográficas Tu voz en un avatar Sitios para hospedar imágenes, gratis
- 16. Módulos Contenidos 7 Fase de Alcance Contenidos de los módulos ¿Cómo convertir documentos de Word a PDF? Finalidad y Libertad en Educación Teoría y la Práctica en Paulo Freire Educación a Distancia. Entre el mercado y la transformación crítica Definición SBS Uso de los SBS en Educación 8 La Educación del siglo XXI El autoaprendizaje. Del constructivismo al conectivismo La Internet es estúpida El nuevo rol del docente Se aprende haciendo Trabajo colaborativo y aprendizaje cooperativo Liderazgo y trabajo en equipo Actitud del docente 2.0 Aprendizaje Colaborativo 2.0 Materiales y Herramientas para Profesores 9 Trabajo de Investigación. Graduación.
- 17. Modalidad Totalmente e-learning. Participantes 80 docentes. Duración 9 Meses Número de grupos 1 Tiempo de Dedicación Cada nivel dura 60 horas académicas , es decir 540 horas total .
- 18. Metodología a ser empleada El curso está basado en la metodología PACIE. Será 1 solo grupo para ser atendidos por dos de los facilitadores del equipo “Tecnopedagógicos Post Virtual” en cada módulo. El grupo se subdividirá de acuerdo a las estrategias del módulo. Se realizarán trabajos individuales y grupales.
- 19. Tiempos • Dependen del tutor quién es el responsable de colocar en la plataforma las actividades semanales para desarrollarlas. • Todos los ingresos son registrados por el sistema el cual permite realizar una rigurosa evaluación de tiempo/participación/logro. Métodos y procedimientos de enseñanza y de aprendizaje Se utilizará el método de aprender haciendo. metodología PACIE.
- 20. Forma de comunicación entre/con el grupo Participación Activa a través de: • Foros de discusión. • Salas de Chat. • Tutorías. • Encuestas. • Videoconferencias. • Correo Electrónico. • Mensajería Instantánea. • Vídeos. • Blogs. • Wikis. • Grabaciones.
- 21. Actividades a ser desarrolladas por el tutor • Planificar las actividades semanales. • Apoyar a los estudiantes en sus compromisos académicos. • Motivar al estudiante en su proceso de aprendizaje. • Lograr la transferencia de conocimientos, potenciar la práctica y desarrollar el trabajo en equipo. • Trabajar desde un entorno moderno que llene las expectativas del alumno.
- 22. Actividades a ser desarrolladas por los participantes • En cada módulo se proponen actividades y estrategias que permiten que el estudiante interactúen entre si y pongan en practica el aprender haciendo. • En cada módulo los participantes pondrán en práctica lo aprendido para así reflejar el aprendizaje obtenido. • Serán utilizados los recursos de la web 2.0. • Los estudiantes realizarán realimentaciones colaborativas a través de los foros de discusión y trabajos especiales en blogs, wikis, entre otros.
- 23. Recursos Humanos • Equipo interdisciplinario compuesto por cinco (5) facilitadores del equipo “Tecnopedagógicos Post Virtual” capacitados en el uso educativo de las TIC´s en los procesos educativos del Colegio Omega. • Un coordinador, los facilitadores y dos (2) representantes del Colegio. • 80 docentes del Colegio Omega. • Personal Directivo del Colegio.
- 24. Recursos Tecnológicos • Laboratorios de computación con computadoras instalados en red, conexión a Internet banda ancha y plataforma educativa: Moodle. • Instalación de paquetes informáticos. • Instalación de cámara y micrófonos. Recursos Materiales Sede del Colegio Omega. Aulas y mobiliario para crear un espacio de capacitación. Entrega de tutoriales y guías para el apoyo docente de cada uno de los módulos.
- 25. Recursos Financieros (Costos) • La capacitación tiene un costo total de 180 dólares por docente. • Cada docente cancelará 5 $ por módulo que corresponde el 25% de valor total del curso, la Institución asumirá 15 $ que es el 75% del costo por módulo. • Se realizara deposito o transferencia a una cuenta corriente asignada por el coordinador.
- 26. Meses/semanas Módulo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 0 X 1 X X X 2 X X X X 3 X X X X 4 X X X X
- 27. Meses/semanas Módulo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 X X X X 6 X X X X 7 X X X X 8 X X X X 9 X X X X
- 28. • Solicitud a organismos gubernamentales la conexión de internet banda ancha. • Solicitud de equipos tecnológicos actualizados. • Creación del campus virtual. • Creación Centro de Interacción Virtual.
- 29. • Realimentación entre los protagonistas, los coordinadores y los tutores. • Recopilación de las percepciones de los protagonistas respecto al proyecto, en sus resultados: (a) Comprobar en qué medida se alcanzaron los objetivos propuestos. (b) Cuáles fueron los efectos de la capacitación en cada módulo de trabajo. • Elaboración de informes que permitan mejorar los aspectos deficientes.
- 30. • Se definirá el alcance de la evaluación siguiendo los SBS (standards, benchmarks y skills) para cada módulo. • Se definirá el esquema de evaluación en cada módulo, los pasos, la obtención de la información y los criterios empleados. • Se definirá el calendario de evaluación. • Se elaborará un plan de seguimiento.
- 31. • La evaluación se refiere a los contenidos de la asignatura. • La evaluación fomenta la asimilación de contenidos. • Las actividades a realizar son coherentes y los criterios de evaluación son conocidos. • Se proporciona soluciones y/o comentarios
- 32. Los SBS mostrarán si el estudiante logra alcanzar las metas propuestas. El estudiante deberá utilizar las herramientas disponibles y seguir los criterios de evaluación para cada módulo. Dentro de las estrategias de evaluación se encuentran: Forogramas, trabajos colaborativos, individuales, foros de discusión, wikis, videos, blogs, grabaciones, cuestionarios, entre otros.
- 33. Diagrama de GANTT. En: http://es.kioskea.net/contents/projet/gantt.php3 Diagrama de GANTT. En: http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Gantt Planificación de un Proyecto. En: http://www.cesareox.com/docencia/varios/plan_proyecto Propuesta del Proyecto. En: http://readyset.tigris.org/nonav/es/templates/proposal.html Carnoy, Martin. Lección inaugural del curso académico 2004-2005. Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. Artículo publicado en FATLA. MÓDULO: EVA402010. En: http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf Diseño y planificación del proceso de enseñanza aprendizaje. En: http://www.monografias.com/trabajos76/planificacion- curricular/planificacion-curricular.shtml Salazar, A. Forograma, una estrategia alternativa para la evaluación de espacios virtuales de discusión. Disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles- 104605_archivo.pdf
- 34. Karina Mercedes Chirinos Ferrandiz Responsable del Slideshare Luz Barboza de Torres Francisco Rojas Yesenia Andreina Colmenárez Acosta Luis Fernando Pérez Chávez