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- 1. ESO TAREA / AS ESPECÍFICAS DE Competencias básicas ¿Cómo se adquieren? ÁREAS IMPLICADAS EDUCACIÓN FÍSICA DE MODO (descripción) PRIORITARIO 1. COMPETENCIA EN Esta competencia se adquiere a través de: COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • Tareas en las que los alumnos expresen e interpreten de forma oral y escrita, Tarea por grupos, en la que tengan que exponer pensamientos, emociones, vivencias, opiniones y creaciones usando un registro EDUCACIÓN FÍSICA Esta competencia se refiere al uso del lingüístico adecuado al contexto y dotando a sus discursos de la coherencia y el tema explicado en clase, a través de una lenguaje como instrumento para la cohesión necesarias. exposición con recogida de información y comunicación oral y escrita, la • Tareas en las que los alumnos deban formular y expresar argumentos propios de representación - interpretación y una manera convincente y adecuada a la situación. plasmación de sus puntos de vista. Incluyendo comprensión de la realidad, la • Tareas que impliquen buscar, recopilar, comprender y analizar diversas origen, evolución, reglas del juego y ejemplos construcción y comunicación del informaciones. conocimiento y la organización y prácticos con audiovisuales. • Tareas que supongan aplicar las reglas del sistema de la lengua para mejorar los autorregulación del pensamiento, las discursos orales y escritos. emociones y la conducta. • Tareas que integren la planificación, realización y revisión de textos: generar ideas, organizarlas, elaborar borradores, revisar lo elaborado, etc. • Tareas que sirvan para comprender y disfrutar de textos literarios adecuados a la edad y el nivel. 2. COMPETENCIA MATEMÁTICA Esta competencia se adquiere a través de: Habilidad para utilizar y relacionar los • Tareas pensadas para conocer los elementos matemáticos básicos. números, sus operaciones básicas, los • Tareas en las que se sigan determinados procesos de pensamiento (como la Prioritaria no, pero se Tareas que sea necesario calcular la frecuencia símbolos y las formas de expresión y inducción y la deducción, entre otros). aplica para algunas cardiaca e índice de masa corporal. razonamiento matemático, tanto para • Tareas diseñadas para comprender una argumentación matemática. acciones en concreto. producir e interpretar distintos tipos de Ejemplo de actividad: Ejercicio de carrera • Tareas que integren el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento. información, como para ampliar el EDUCACIÓN FISICA • Tareas que permitan expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático. continua, o trabajo anaeróbico. Al terminar, conocimiento sobre aspectos cuantitativos • Tareas en las que se apliquen estrategias de resolución de problemas a tomarse la frecuencia cardíaca. y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida situaciones cotidianas. cotidiana y con el mundo laboral. • Tareas en las que se manejen los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. 3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA Esta competencia se adquiere a través de INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO • Tareas que supongan analizar los fenómenos físicos y aplicar el pensamiento Es la habilidad para interactuar con el científico-técnico para interpretar, predecir y tomar decisiones con iniciativa y mundo físico, tanto en sus aspectos autonomía personal. EDUCACION FISICA Tareas realizadas en la naturaleza o medio naturales como en los generados por la • Tareas que impliquen localizar, obtener, analizar y representar información ambiente como; rutas en bici, senderismo, acción humana, de tal modo que se cualitativa y cuantitativa posibilita la comprensión de sucesos, la • Tareas que permitan identificar y valorar la diversidad natural. orientación, etc. En la que los alumnos aprendan predicción de consecuencias y la actividad • Tareas globales en las que el alumnado deba incorporar y aplicar conceptos cien a utilizar herramientas en el Medio y además dirigida a la mejora y preservación de las tíficos y técnicos y teorías científicas básicas. condiciones de vida propia, de las demás aprendan a respetar la naturaleza. • Tareas destinadas a analizar los hábitos de consumo y argumentar las personas y del resto de los seres vivos. consecuencias de un tipo de vida frente a otro en relación con dichos hábitos. • Tareas que permitan valorar la influencia de la actividad humana, y promuevan el cuidado del medio ambiente y el consumo racional y responsable. 4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y Esta competencia se adquiere a través de: Es importante, pero no COMPETENCIA DIGITAL prioritaria, pues esta • Tareas que supongan buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar, transmitir, competencia también
- 2. Esta competencia consiste en disponer de utilizar y comunicar la información utilizando e integrando las TIC de una forma se utiliza en habilidades para buscar, obtener, procesar coherente y adecuada a cada situación. EDUCACIÓN FÍSICA Tareas en donde los alumnos trabajen por y comunicar información, y para • Tareas que impliquen un dominio en distintas situaciones y contextos de los grupos buscando información a través de transformarla en conocimiento. Implica: lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro. Ser una persona autónoma, eficaz, • Tareas que permitan usar habitualmente los recursos tecnológicos disponibles. fuentes de informática y relacionando los responsable, crítica y reflexiva al • Tareas que permitan analizar la información de forma crítica mediante el trabajo contenidos aprendidos en clase. seleccionar, tratar y utilizar “la información personal autónomo y el colaborativo. y sus fuentes” “las distintas herramientas • Tareas que permitan generar producciones creativas. tecnológicas y los distintos soportes.” 5. COMPETENCIA SOCIAL Y Esta competencia se adquiere a través de: CIUDADANA • Tareas diseñadas para que el alumnado comprenda la pluralidad y el carácter Esta competencia hace posible evolutivo de las sociedades actuales así como los rasgos y valores del sistema comprender la realidad social en que se democrático. EDUCACION FISICA Juegos de cooperación, tareas en las que todos vive, cooperar, convivir y ejercer la • Tareas que permitan reflexionar de forma crítica y lógica sobre diferentes hechos y ciudadanía democrática en una sociedad problemas. se impliquen en la búsqueda de una solución, plural, así como comprometerse a • Tareas encaminadas a que los alumnos sean conscientes de la existencia de como por ejemplo, la realización de figuras de contribuir a su mejora. diferentes perspectivas para analizar la realidad. acrosport, en la que los miembros del grupo • Tareas que permitan la cooperación en el aula. • Tareas que fomenten la participación y colaboración del alumnado en los deben cooperar y colaborar para realizarla diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje y de la vida escolar. correctamente y ayudar a los compañeros. • Tareas diseñadas para manejar habilidades sociales y para saber resolver los conflictos de forma constructiva. • Tareas que permitan valorar la diferencia y reconocer la igualdad de derechos, en particular entre hombres y mujeres 6. COMPETENCIA CULTURAL Y Esta competencia se adquiere a través de: ARTÍSTICA • Tareas diseñadas para que el alumnado identifique y aprecie estilos artísticos, Habilidad para apreciar y disfrutar con el musicales, etc. en el contexto de la vida cotidiana. arte y otras manifestaciones culturales, el • Tareas en las que el alumnado utilice diversos recursos para realizar creaciones empleo de algunos recursos de la propias individuales y creaciones artísticas compartidas. EDUCACION FISICA Actividades para reflejar y representar diferentes expresión artística para realizar • Tareas que permitan conocer y contribuir a la conservación del patrimonio cultural y culturas a través de las danzas de diferentes creaciones propias y un interés por artístico de la comunidad y de otros pueblos. participar en la vida cultural y por países, representando pasos característicos. • Tareas que impliquen valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad contribuir a la conservación del patrimonio cultural y el diálogo intercultural. cultural y artístico tanto de la propia • Tareas que sirvan para que los alumnos aprendan a disfrutar con el arte y con comunidad como otras. otras manifestaciones culturales. • Tareas que permitan poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos 7. COMPETENCIA PARA APRENDER A Esta competencia se adquiere a través de: APRENDER • Tareas que permitan ser consciente de las propias capacidades (intelectuales, Aprender a aprender supone disponer de emocionales y físicas.) Esta competencia, Actividades a través de juegos, dónde los habilidades para iniciarse en el • Tareas que supongan planificar, organizar, sintetizar, consultar informaciones e prioritaria no sería, alumnos por grupos, tengan la posibilidad de aprendizaje y ser capaz de continuar integrarlas en un producto (texto amplio, esquema, resumen mapa conceptual…) pero se podría aprendiendo de manera cada vez más • Tareas diseñadas para favorecer la atención, concentración y memoria. desarrollar en explicar un apartado del tema explicado o eficaz y autónoma de acuerdo a los EDUCACIÓN FÍSICA, • Tareas que impliquen plantearse preguntas o identificar y manejar una diversidad aportar información y después reflexionar sobre propios objetivos y necesidades. en varias actividades. de respuestas posibles. los posibles errores cometidos y rectificarlos. • Tareas que permitan transformar la información en conocimiento propio. • Tareas que supongan aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
- 3. 8. AUTONOMÍA E INICIATIVA Esta competencia se adquiere a través de: PERSONAL Tareas que permitan a los alumnos: Esta competencia se refiere a la • Adecuar sus proyectos a sus capacidades. adquisición de la conciencia y aplicación • Aprender de los errores. EDUCACION FISICA Actividades o juegos en las que los alumnos de un conjunto de valores y actitudes • Planificar y elaborar proyectos personales puedan diseñar o crear sus propias personales interrelacionadas. Supone • Organizar los tiempos y tareas. transformar las ideas en acciones, es ¨competiciones deportivas¨ a través de • Mantener la motivación y autoestima. decir, planificar y llevar a cabo proyectos. • Saber dialogar y negociar y valorar las ideas de los demás. gymkanas o juegos populares. También obliga a disponer de habilidades sociales de relación y liderazgo de proyectos. Destacar, que faltaría una competencia, la competencia Emocional.