Fichas tecnicas. psicometria. samachys
- 1. Test de Matrices Progresivas de RAVEN Ficha técnica Nombre: El Test de Matrices Progresivas de Raven Autor y año: J. C Raven, 1936; Raven, 1939 Objetivo General: Test diseñado para medir el coeficiente intelectual. Se trata de un test no verbal, donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie de láminas preimpresas. Se pretende que el individuo utilice habilidades perceptuales, de observación y razonamiento analógico para deducir el faltante en la matriz . Aplicación: Individual y colectiva Instruccciones: Se le pide al paciente que analice la serie de imágenes que se le presenta y que, siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja uno de los ocho trazos, el que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el vertical. Duración: Dura aproximadamente 60 minutos. Ámbito de aplicación: De 12 a 65 años. Se emplea en: 1. Centros de investigación psicológica, sociológica y antropológica. 2. Establecimientos de enseñanza 3. Gabinetes de orientación vocacional y de selección de personal 4. El ejército para selección de cuadros militares 5. Las clínicas psicológicas Materiales: cuadernillo de matrices, hoja de respuestas, lápiz grafito #2, borrador, manual de interpretación, parrilla, baremos.
- 2. RESUMEN DE FICHA TÉCNICA BARSIT Ficha Técnica Nombre de la prueba : Test rápido de Barranquilla (BARSIT) Objetivo : La aptitud para aprender puede determinarse de manera rápida a partir de la valoración de factores de inteligencia verbal, razonamiento numérico, elementos cognoscitivos lógico-verbales y de información general. Tiempo de aplicación : 10 minutos Tipo de prueba : De lápiz-papel, de ejecución máxima Tipo de aplicación : Individual y colectiva Materiales : Folleto de aplicación, lápices no.2 o 2 ½ con goma, plantilla de respuestas correctas. Dirigida a : Escolares a partir de la terminación del tercer grado y adultos con educación primaria. Características Abarca 5 áreas: 1. Información: Mide las funciones subyacentes de memoria inmediata, memoria remota, interés en el medio ambiente y ambición intelectual. Así mismo se relaciona con la facilidad en el manejo de datos. 2. Comprensión verbal: Se vincula con la capacidad de abstracción y generalización. 3. Razonamiento verbal: Se relaciona con la capacidad de aprendizaje y manejo del lenguaje, así como con la habilidad para manejar conceptos y sus relaciones. 4. Razonamiento lógico: Se vincula con la aplicación de juicios lógicos y con sentido común. 5. Razonamiento numérico: Se relaciona con la capacidad de atención, concentración, así como las habilidades en la relación numérica.
- 3. TEST DE OTIS Ficha técnica Autor: Arthur S. Otis. Antecedentes: Es uno de los test pioneros de inteligencia. Adaptaciones: España, Otis-Ottawa. Administración: Individual y colectiva. Duración: 30 minutos. Aplicación: Adolescentes y Adultos. Composición: 75 cuestiones referidas a aspectos informativos y culturales (Analogías, Frases, Matemáticas, Ordenar). Objetivo: Proporciona una apreciación del desarrollo mental del sujeto y de su capacidad para adaptar conscientemente su pensamiento a nuevas exigencias del entorno. Ventajas: Muy elemental, Uso escolar y laboral (no adecuado en clínica). Material: Ficha técnica, Cuadernillo, Hoja de Respuestas, Plantilla de corrección. Corrección: Con la ayuda de la plantilla de corrección se obtiene el puntaje bruto, el cual determina el rango alcanzado y diagnóstico al que pertenece el sujeto evaluado.
- 4. Test de Dominós Ficha técnica Nombre de la prueba: Test de Dominos para lamedida de la capacidad intelectual. Autor: Edgar Anstey Procedencia: País de origen es Inglaterra pero su estandarización fue realizada en Uruguay. Objetivo: Esta prueba es un test gráfico, no verbal, de inteligencia, destinado a valorar lacapacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas. Mideel factor g de lainteligencia (Teoría Factorial de Sperman) proporcionando una estimación de lacapacidad intelectual, además nos ayuda a medir aptitudes, reconocimiento de semejanza y diferencia, noción denúmero y rapidez visual. Forma de aplicación: individual o grupal. Duración de la aplicación: 30minutos. Tipo de puntuación: Percentiles. Grado de confiabilidad y validez: Validez de 0.70y confiabilidad de 0.86. Material: Cuaderno, protocolo de laprueba, manual de la prueba, clavede corrección y hoja de respuestas. Material adicional: Lápiz,goma y cronómetro.
- 5. Prueba de Inteligencia. “Terman Merril” Ficha técnica Nombre de la prueba: Test de Inteligencia Terman-Merril. Edad de aplicación: 15-65 años. Escolaridad necesaria: Secundaria o bachillerato mínimo. Objetivo: Determinar el nivel intelectual del evaluado de forma rápida y confiable. Material: Cuaderno de los reactivos; protocolo u hoja de respuestas; cronómetro; lápiz numero 2 o 2 ½; y manual de instrucciones. Instrucciones : El tiempo para su aplicación es por serie. Serie I - Información: 2 min. Serie II - Juicio: 2 min. Serie III - Vocabulario: 2 min. Serie IV - Síntesis: 3 min. Serie V - Concentración: 5 min. Serie VI - Análisis: 2 min. Serie VII - Abstracción: 2 min. Serie VIII - Planeación: 3 min. Serie IX - Organización: 2 min. Serie X - Atención: 4 min.
- 6. TEST NO VERBAL DE LA UNIVERSIDAD DE PURDUE Ficha técnica Autor: Fue creado en Universidad de Purdue por Joseph Tiffin, Alin Grubner Y Kay Inaba en 1963. La segunda edición se realizó en 1975 por Wladimiro Woyno y Raúl E. en Indiana, E. U. Población: personas de16 a 22 años de edad, y dentro del ámbito laboral al sistema operativo, es decir, a aquellos que se encargan de la producción, en especial a la mano de obra no calificada con características como el bajo nivel de estudios. Objetivo: medir la inteligencia general Test: integrado únicamente por figuras geométricas Ámbito de aplicación: personas con marcadas diferencias en sus niveles educativos y distintos medios culturales. Tiempo de aplicación: 20 minutos Instrucciones: - 1. En cada una de las series de 5 dibujos, hay uno que es diferente a los demás - 2. Busque este dibujo DIFERENTE de los demás y ponga una (X) sobre la figura.