Fichero de juegos de E.F. para educacion primaria

Juegos de Educación Física para Educación Primaria
Por: José A. Cotán Cid
http:// personal.auna.com/educ.fisica
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Fichero de juegos de Educación Física
para Educación Primaria.
1.- Juegos de animación.
2.- Juegos de parte principal de la sesión.
3.- Juegos de relajación.
(Tomado de: Rafa López http://www.terra.es/personal2/lopeznoss )
1.- JUEGOS DE ANIMACIÓN
Nombre: El zorro ciego.
Desarrollo: Un niño/a, con los ojos tapados, andando por el lugar tratará de
golpear con un pañuelo o trapo a sus compañeros/as que sólo podrán huir del
zorro desplazándose con los pies juntos y haciendo sonidos imitando a gallinas
(cacarear).
Edad alumnos/as: Más de 6 años.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Todo el grupo.
Material: Pañuelo, trapo.
Instalación: Pista o gimnasio.
Objetivos: Velocidad. Coordinación.
Nombre: Carrera de cangrejos.
Desarrollo: En la pista se trazarán dos líneas paralelas separadas una
distancia de 15 a 20 metros dependiendo de la edad de los alumnos/as. Estos
tratarán de recorrer dicha distancia, en posición de cuadrupedia invertida (
cuatro patas, espalda paralela al suelo ).
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Todo el grupo o grupos reducidos.
Material: Ninguno.
Nombre: La pescadilla o la serpiente.
Desarrollo: Se forman distintos grupos de varios alumnos/as ( 6 a 9 ). Todos
los alumnos/as de cada grupo se agarran a la cintura del compañero/a que
llevan delante. Un niño/a libre, que se la queda, tratará de tocar al último del
grupo mientras la serpiente o pescadilla se moverá para evitarlo. Gana el último
grupo en ser tocado.

2
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Grupos (6 a 9).
Material: Ninguno.
Nombre: Rueda loca.
Desarrollo: Distintos grupos de 5 a 8 alumnos/as, cada equipo formará un
circulo agarrándose de las manos todos sus componentes menos uno/a. Éste
tratará de tocar a un compañero de su equipo que antes haya sido designado.
El grupo girará para que no pueda ser tocado. Si lo es, se cambiarán los
papeles, y el tocado se la quedará.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: grupos de 5 a 8 alumnos/as.
Material: Ninguno.
Nombre: ¡ Que te pilla el gato !.
Desarrollo: Un niño/a se la queda de gato. Los otros alumnos/as son ratones.
El gato trata de coger a los ratones. Estos tienen sus ratoneras ( aros, cuerdas
en el suelo, colchonetas, etc..) donde no pueden ser pillados. Ratón que sea
pillado se convierte en gato.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual.
Material: Aros, cuerdas, colchonetas, etc..
Nombre: Quien fue a Sevilla perdió su silla.
Desarrollo: Se formará un circulo con sillas separadas unas de otras. Se
colocarán tantas sillas como alumnos menos una. Los niños/as comenzarán a
andar alrededor de las sillas, y a una señal tendrán que sentarse rápidamente.
Quedará eliminado aquel alumno/a que no tenga silla.
Se hará de nuevo, siempre quitando una silla hasta que al final queden dos
alumnos y una silla para sentarse.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Por grupos de alumnos/as.
Material: Sillas.

3
Nombre: Ratón y el gato.
Desarrollo: Los alumnos/as forman un circulo cogidos de la mano. Un
alumno/a hace de gato y otro de ratón. En un momento el gato tratará de coger
al ratón corriendo por fuera, o bien en zigzag (entre los brazos) del círculo.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de más de 15 alumnos/as.
Material: Ninguno.
Nombre: ¡ Que no caiga !
Desarrollo: Se formará un círculo por los alumnos/as y el profesor/a en el
centro. Éste lanzará una pelota hacia arriba, al mismo tiempo que dice el
nombre de un niño/a. El niño/a nombrado deberá salir de su lugar y coger la
pelota antes de que caiga al suelo.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de más de 5 alumnos/as.
Material: Pelota.
Nombre: Zorros y conejos.
Desarrollo: La clase es dividida en dos grupos, unos harán de zorros y otros
de conejos. Los zorros tendrán que dar caza a los conejos. Los conejos
cazados quedarán en cuclillas (agachados) y podrán ser salvados por los otros
conejos libres tocándole la espalda. Termina el juego cuando todos sean
atrapados o por tiempo.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: 2 Grupos.
Material: Ninguno.
Nombre: El safari.
Desarrollo: Varios grupos de niños/as, que recibirán el nombre de un animal
salvaje. Se colocarán en un extremo de la pista o gimnasio. Un jugador hará
de cazador en medio, esperando a que cuando se diga el nombre de una
especie, el grupo nombrado salga corriendo hasta el otro extremo de la pista o
gimnasio y el cazador trate de tocar a alguno. El niño/a tocado se convierte en
cazador también. Se repetirá de un extremo a otro varias veces. Gana el
equipo que al final tenga mas componentes.

4
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Grupo.
Material: Ninguno.
Instalación: Pista.
Nombre: Relevos con balón.
Desarrollo: Se formarán varios equipos que se pondrán en hilera detrás de
una línea de salida. El primer alumno/a de cada hilera tendrá un balón. A una
distancia se colocará un pivote u otro objeto. A una señal del profesor/a salen
los primeros de cada equipo botando el balón rápidamente, dando la vuelta al
pivote y regresando entregando el balón al siguiente compañero/a. Éste
realizará el mismo recorrido, luego el tercero, y así sucesivamente. Gana el
equipo que termine antes los relevos.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Grupos.
Material: Pelotas.
Nombre: Acierta y pega.
Desarrollo: Los alumnos/as formarán un círculo sentados alrededor del
profesor/a. Éste escribirá una palabra en una hoja o pizarra que deberán
adivinar los niños/as conociendo sólo su inicial. Quien haya acertado, cogerá
un trapo o pañuelo que estará junto al profesor/a e intentará golpear con él a
sus compañeros/as que habrán salido corriendo huyendo.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupo clase.
Material: Pañuelo, trapo.
Nombre: El lobo y las ovejas.
Desarrollo: Se pintará en el suelo dos círculos amplios separados uno de otro,
que serán refugios para las ovejas. Todo el grupo se colocará en uno de ellos,
mientras uno hará de lobo fuera del círculo. A una señal tratarán de pasar al
otro círculo mientras el lobo toca a los que puede, que pasarán a ser lobos la
próxima vez que crucen las ovejas.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.

5
Nombre: A la caza del conejo.
Desarrollo: Dividir la clase en grupos de 5 ó 6, y en cada grupo uno de sus
componentes será un conejo, los demás formarán un círculo enlazados por las
manos que hará la función de madrigueras. Además habrá un cazador o dos
dependiendo del número de grupos que intentará perseguir a los conejos
sueltos. Los atrapados se convertirán en cazadores, e irán saliendo del círculo
nuevos conejos.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual, Grupos de 5, 4, 3, ..
Material: Ninguno.
Nombre: Balón conducido.
Desarrollo: Se marcará una distancia a recorrer, los alumnos/as se situarán
detrás de una línea de salida. A una señal comenzará los niños/as a recorrer la
distancia conduciendo el balón en distintas posiciones ( con la mano, con el
pie, con la cabeza, etc..).
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas.
Nombre: Combate pirata.
Desarrollo: Los alumnos/as se colocarán por parejas. Cada pareja se subirá a
lo alto de un banco sueco, con colchonetas a ambos lados del banco. A una
señal agarrados de la mano intentarán derribar a su oponente. Se puede
realizar varias veces, o bien seleccionando ganadores.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Parejas. Grupo clase.
Material: Bancos suecos. Colchonetas.
Nombre: Carrera de combas.
Desarrollo: Se colocará un circuito de objetos (obstáculos) iguales para los
grupos de alumnos/as. Los niños/as saldrán detrás de una línea formando
equipos, y a una señal, el primero de cada uno rápidamente tratará de hacer el

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recorrido, entregando la cuerda al siguiente y así sucesivamente. Gana el
equipo que termine antes de realizar el recorrido su último componente.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos.
Material: Cuerdas. Objetos diversos: pivotes, aros, conos, etc..
Objetivos: Velocidad. Coordinación. Saltos. Suspensiones.
Nombre: Pies en alto.
Desarrollo: El profesor/a indicará posiciones distintas que deberán adoptar los
niños/as, como sentados, boca abajo, boca arriba, de espalda, etc.. Mientras
esté en esta posición deberá mantener siempre los pies en alto.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Velocidad de reacción. Coordinación.
Nombre: Pañuelito o el pañuelo.
Desarrollo: Se divide la clase en dos grupos de alumnos/as de igual número
de componentes. Cada grupo estará numerado (1 al 9, al 10, etc..). Se pintará
dos líneas separadas a cierta distancia paralelas y cada equipo se colocará
detrás de ellas. El profesor con un pañuelo estará en medio de las dos líneas y
con éste en la mano dirá un número en voz alta. Aquellos alumnos/as que le
corresponda dicho número correrán a por el pañuelo y llevarlo a su línea sin ser
tocado por el adversario consiguiendo un punto. En el caso de ser cogido antes
de llegar a su línea el punto es para el equipo contrario. Se repetirá el
procedimiento hasta que hayan salido todos los niños/as ( números ).
Sexo: Ambos.
Material: Pañuelo.
Objetivos: Velocidad de reacción.
Nombre: Cortahilos.
Desarrollo: Los niños/as se colocan por toda la pista libremente. Un niño/a se
la queda, tienes que pillar a otros. Elige a uno/a, a quien va a perseguir
diciendo en nombre en alto. Los demás niños/as deben tratar de cortar el hilo
invisible que une perseguidor y perseguido. Si se cruza entre los dos, el que lo
haya hecho se convierte en perseguido, y seguido por el mismo perseguidor.
Sexo: Ambos.

7
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos (6 a 9 alumnos/a).
Material: Ninguno.
Objetivos: Velocidad de reacción Coordinación.
Nombre: El rescate.
Desarrollo: Los alumnos/as se dividen en dos equipos, uno de los
perseguidores y otro de los perseguidos. Los perseguidores capturan por
tocando a los jugadores del equipo contrario que quedan prisioneros en la zona
de cárcel, que puede ser cualquier objeto.
Los perseguidos tienen unos lugares de casa, previamente establecidos, en los
cuales no pueden ser pillados.
Los encarcelados pueden ser liberado, si un compañero de equipo se acerca a
ellos y los toca. Cuando el equipo es totalmente eliminado se cambian los
papeles.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Velocidad. Velocidad de reacción
Nombre: Robo y contrarrobo.
Desarrollo: Todos los alumnos/as podrán correr por el terreno llevando un
pañuelo entre el cuerpo y la cintura del pantalón, sobresaliendo por fuera.
Cada niño/a intentará quitar el mayor número de pañuelos posibles. Cuando un
alumno/a se queda sin pañuelo queda eliminado. Gana el jugador que posea al
final más pañuelos o bien por eliminación el último que quede con su pañuelo
colocado.
Sexo: Ambos.
Material: Pañuelo.
Nombre: Carrera de ida y vuelta.
Desarrollo: Se divide a la clase en varios equipos. Cada equipo situado detrás
de una línea de salida formando hileras. A una distancia se colocará un objeto
(pivote, piedra, etc..). A una señal del profesor/a el primero de cada equipo
correrá y dará la vuelta al objeto volviendo a la línea de salida. El segundo
corredor al ser tocado en la mano hará la misma operación, así hasta que
corran todos los del equipo. Gana aquel grupo que finalice antes el recorrido.
Sexo: Ambos.

8
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de 4, 5, 6....
Material: Ninguno.
Nombre: En busca del tesoro pirata.
Desarrollo: Se dividirá a la clase en dos grupos, los cuales buscarán el tesoro
previamente escondido y pensado por el profesor (balón, indiaca, pelota, etc..)
de los colocados en la pista. Aquel equipo que lo encuentre debe llevarlo hasta
su isla o casa sin que pueda ser tocado por ningún adversario del equipo
contrario, ganando el tesoro. Se puede repetir el juego hasta finalizar con todo
el material disponible.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. 2 Grupos.
Material: Balón, indiaca, pelota, pivote, etc..
Nombre: La cadena.
Desarrollo: Un alumno/a solo tratará de pillar a los demás que corren por el
terreno. Una vez tocado alguien, le dará la mano y con él intentarán tocar a
otros. Así sucesivamente se formará una cadena. Gana el jugador/a que quede
sin ser tocado por la cadena de alumnos/as.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Pies quietos.
Desarrollo: Los niños/as formarán un círculo en torno al profesor que tiene una
pelota en su mano. Éste dirá el nombre de un alumno/a o bien un número
previamente establecido para cada uno en voz alta. El niño/a nombrado
correrá para coger la pelota mientras los demás salen corriendo lo más lejos
posible.
En el momento de coger la pelota el jugador/a dirá en voz alta “pies quietos” y
todos los demás deben quedarse inmóviles en el sitio. El que tiene la pelota
dará tres saltos y se aproximará cerca de algún niño/a. Le tirará la pelota para
darle en su cuerpo. El jugador/a inmóvil no puede mover los pies pero si el
cuerpo para tratar de esquivar. Si le golpea empezará el juego quien haya
tirado la pelota, si no empezará el que ha esquivado.

9
Sexo: Ambos.
Material: Pelota.
Nombre: Palmada corrida.
Desarrollo: Se trazarán dos líneas paralelas en el terreno de juego separadas
una de otra. Dos equipos con los mismos componentes se colocarán detrás de
cada una vez numerados. Comienza el juego un equipo.
El profesor/a dirá un número en voz alta y el jugador de equipo que le toca irá
hacia el jugador con el mismo numero en el otro equipo. Para conseguir un
punto para el equipo se puede hacer de dos formas, o bien tocando en la mano
preparada que tendrá el oponente y salir rápidamente corriendo sin ser
alcanzado hasta su línea, o bien engañando sin tocar la mano del oponente y
éste pise la línea donde está colocado, con lo cual no hace falta ya que corra.
Así sucesivamente hasta que todos corran y empezará después el otro equipo.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Velocidad. Velocidad de reacción.
Nombre: Balón conquistado.
Desarrollo: Se formarán dos equipos de niños/as. Cada equipo tendrá un
balón que pasarán de uno a otro. Algunos miembros del equipo tratarán de
tocar el balón del equipo contrario mientras los demás impedirán que sea
tocado el suyo. Cada vez que se toque el balón del equipo contrario se pondrá
un punto.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Las cintas.
Desarrollo: Se colocarán cintas de distintos colores por el terreno de juego (
suelo, árboles, espalderas, etc..). Cada color tendrá una puntuación
determinada y estará de acuerdo con el grado de dificultad para cogerlas.
A una señal del profesor los alumnos/as que están sentados en círculos se
levantan y correr para coger el máximo número de ellas. Al final gana quien
haciendo un recuento de cintas tenga más puntos.

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Si no se dispone de cintas se puede hacer con otro material, pañuelos, trapos,
etc..
Sexo: Ambos.
Material: Cintas, pañuelos, trapos, etc..
Nombre: Las cuatro esquinas.
Desarrollo: Se formarán equipos de 5 jugadores. En el suelo se dibujará un
cuadrado y 4 de ellos/as se colocarán en los vértices de éste. El jugador que
queda estará en medio. A una señal data todos los alumnos/as tendrán que
cambiar de vértice, momento en que el jugador del medio tratará de ocupar
alguno de los vértices. Quedará en medio aquel jugador/a que no haya
alcanzado ningún vértice.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de 5..
Material: Ninguno.
Nombre: El vigilante cuidadoso.
Desarrollo: Se colocará una serie de objetos por el terreno formando un
recorrido que han de pasar todos los alumnos/as de uno en uno. Los niños/as
al para intentarán llevarse algún objeto, el vigilante tendrá que tocarle después
de que lo haya cogido. Si el jugador es tocado antes de llegar a una meta
trazada son anterioridad, será el vigilante.
Sexo: Ambos.
Material: Balones, pelotas, etc..
Nombre: La pesca.
Desarrollo: Se divide la clase en dos equipos. Uno serán los pescadores y
otros los peces.
Los pescadores irán cogidos de la mano, y así tratarán de encerrar dentro de
un círculo a los peces que estén libre. Cuando hayan pescado a todos se
cambian los papeles.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Grupo e individual. 2 Grupos.

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Material: Ninguno.
Nombre: Presos y guardianes.
Desarrollo: Un grupo de alumnos/as formarán un círculo cogidos de las
manos. Otros alumnos/as formarán otro equipo y estará dentro del círculo. A
una señal éstos tendrán que salir fuera mientras que los otros intentarán que
no se escape ningún preso (agachándose, subiendo brazos, etc..).
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual y grupo. Grupo clase.
Material: Ninguno.
Nombre: ¡Que no caiga la pica ¡
Desarrollo: Se formarán equipos de 8 a 10 niños/as. Cada grupo formará un
círculo debiendo estar sus componentes separados como mínimo 2 metros.
Todos los alumnos/as sostendrán con la mano una pica situada en sentido
vertical y tocando el suelo con un extremo de ésta. A una señal del profesor/a
soltarán la pica y rápidamente tendrán que coger la que ha soltado su
compañero/a de la derecha. Se puede hacer por eliminación, a quien se le
caiga eliminado.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de 8 a10.
Material: Picas.
Nombre: Rojos y verdes.
Desarrollo: Se formarán dos equipos. Los cuales tienen para diferenciar sus
componentes pañuelos de dos colores. Irán libremente por el terreno y a una
voz del profesor ( rojos, verdes), el equipo que sea su color tendrá que
perseguir a los componentes del otro. Se contará el tiempo establecido en pillar
a todos. Se hará varias veces.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. 2 Grupos
Material: Pañuelos, petos, cintas, etc..
Nombre: Policías y ladrones.

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Desarrollo: Se formarán dos equipos. Uno de ellos serán policías y otro de
ladrones. Los policías perseguirán a los ladrones por el terreno de juego. El
ladrón que sea atrapado será llevado a una zona de cárcel. Los ladrones
disponen de casas donde podrán descansar no mas de 15 segundos. A su vez
los ladrones pueden salvar a sus compañeros que estén en la cárcel tocando
su mano. Se puede quedar algún policía custodiando la cárcel. El juego acaba
cuando todos los ladrones están en la cárcel. Luego se cambian los papeles.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Velocidad de reacción. Coordinación. Resistencia.
Nombre: ¿Quién llega antes?
Desarrollo: Se divide la clase en dos equipos. Cada equipo forma una hilera
con sus componentes bien sentados o bien de pie.
Todos los alumnos/as se numerarán correlativamente. El profesor/a nombra un
número y los jugadores correspondientes se levantan y dan la vuelta a la
hilera. Aquel jugador que llegue antes a su puesto gana un punto para su
equipo. Se repetirá varias veces.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: El pesado.
Desarrollo: Los alumnos/as se colocarán por parejas, uno de ellos llevará un
pañuelo situado entre la cintura y el pantalón. Irán trotando por el terreno el que
lleva el pañuelo por delante del que no lo lleva. A una señal del profesor/a el
que no lleva pañuelo se lo quitará y rápidamente correrá hasta una línea
marcada en un extremo del terreno, mientras que el que tenía el pañuelo
perseguirá al que se lo ha quitado. Se cambiarán los papeles.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: parejas. Grupo clase.
Material: Pañuelos.
Nombre: Los petrificadores.
Desarrollo: Todos los alumnos/as corren por el terreno, dos de ellos tratarán
de tocar a los restantes. Cuando son tocando se convierten en piedras y se

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sientan en el suelo. Pueden ser salvados por otros tocándolos por otros
compañeros.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: El zorro.
Desarrollo: Varios equipos formados por alumnos/as actuarán de forma
independiente. Éstos estarán cogidos por la cintura y habrá un alumno/a
delante de cada hilera que tratará de tocar al último componente del equipo,
mientras éstos se mueven para que no pueda tocar.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual y grupos. Varios Grupos..
Material: Ninguno.
Nombre: ¿Quién da más toques?.
Desarrollo: Corriendo por el terreno libremente, los alumnos/as a una señal del
profesor/a deberán tocar al mayor número de niños/as a la vez que intentarán
no ser tocados por otros. Ganará quien toque más.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Busca tu pelota.
Desarrollo: Todos los alumnos/as tendrán un pelota en sus manos, tendrán
que identificarla para no confundirla con otra (numerarla, etc..). A una señal del
profesor/a lanzarán todos la pelota hacia arriba y después tratarán de
encontrarla lo más rápidamente posible.
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas.
Nombre: ¡ Que no se junten !.

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Desarrollo: Dos jugadores se colocarán separados a una distancia y entre
ellos los demás alumnos/as que intentarán sin utilizar las manos no dejar pasar
para que se junten, haciendo una barrera.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Coordinación espacial.
Nombre: Dúo de cazadores.
Desarrollo: Dos alumnos/as de la clase unidos por las manos tratarán de tocar
a los demás que corren libremente pero a la pata coja. Cuando consigan
atrapar a dos, éstos formarán otro dúo de cazadores, y así sucesivamente
hasta que quede un jugador/a.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual y parejas. Grupo clase.
Material: Ninguno.
Objetivos: Velocidad. Coordinación. Saltos.
Nombre: Relevos por parejas.
Desarrollo: Se dibujarán dos líneas separadas en el suelo a una distancia de
10 m. Se dividirá a la clase por varios equipos. Cada equipo formará una hilera
detrás de una de las líneas. La hilera formada por todos los alumnos/as del
equipo menos uno, que estará en la línea opuesta.
A una señal del profesor/a, los alumnos/as que están solos se dirigirán hacia el
primer compañero/a de su hilera, le dará la mano y volverán hacia su línea. Allí
se sueltan y el cogido repite el mismo proceso. Termina cuando todos los
jugadores/as pasen a la otra línea.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Varios Grupos.
Material: Ninguno.
Nombre: Los golpes.
Desarrollo: Dos alumnos/as serán los encargados de golpear (sardinetas:
golpes con dedos en trasero). Los demás tratarán de no recibir ninguno para
ello pueden meterse dentro de aros que serán casas, pero no podrán estar más
de 10 segundos.
Sexo: Ambos.

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Material: Aros..
Objetivos: Velocidad.
Nombre: Tiro al blanco o tiro a las botellas.
Desarrollo: En grupos de 3 ó 4 alumnos/as realizar lanzamientos a un blanco a
una distancia de unos cuatro metros con una pelota. El que lanza recoge la
pelota y la entrega al compañero/a. Por cada acierto se otorga un punto.
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas, botellas.
Objetivos: Lanzamientos. Coordinación.
Nombre: Balompié por parejas.
Desarrollo: En un campo de fútbol sala, sin importar número de jugadores en
total, se formarán dos equipos que colocados por parejas y cogidos por la
mano intentarán meter gol en la portería contraria, sin que puedan desunirse.
Solo el portero estará sin compañero/a.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Parejas. Grupo clase.
Material: Pelota.
Objetivos: Velocidad. Coordinación. Lanzamientos y recepciones.
Nombre: Pelota flotante.
Desarrollo: Por grupos de 3 a 6 alumnos/as, los componentes intentarán
mediante palmeos que una pelota o globo toque el suelo.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de 3 a 6. Grupo clase.
Material: Pelota o globo.
Objetivos: Coordinación.
Nombre: Imitación por parejas.
Desarrollo: Uno se mueve por la pista haciendo gestos mientras su
compañero/a trata de imitar todos sus movimientos.

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Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: El encuentro.
Desarrollo: Colocados en extremos de la pista, dos alumnos/as tratarán de
juntarse en una zona determinada del campo en el menor tiempo posible,
mientras los demás tratarán de evitar que se reúnan.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Agilidad. Coordinación.
Nombre: Tiro al pato.
Desarrollo: Colocados la clase menos un alumno/a en una línea paralela a una
pared con una pelota cada uno, a una señal dada lanzarán esta a un niño/a
que pasará corriendo de un extremo a otro de la pared en velocidad para no
ser alcanzado por las pelotas. Se colocará un punto quien de al “pato”. Saldrán
todos los niños/as a hacer de pato. Solo se puntúa de cuerpo para abajo.
Sexo: Ambos.
Material: Pelota.
Nombre: Pelota cometa.
Desarrollo: Por parejas, uno/a lanzará una pelota cometa (pelota de tenis con
cinta pegada), mientras otro/a recepcionará ésta mediante un recipiente (media
botella) sin que toque el suelo. Se intercambiarán los papeles.
Sexo: Ambos.
Material: Pelota cometa, envases de plástico.
Objetivos: Lanzamientos y recepciones. Coordinación.
Nombre: Relevos de motos.
Desarrollo: Por equipos de 6 alumnos/as y colocados por parejas, dentro de
un aro, a una señal dada, realizar un recorrido dando el relevo (aro) a la
siguiente pareja.

17
Sexo: Ambos.
Material: Aros.
Nombre: Cortar la cola al zorro.
Desarrollo: Se divide la clase en dos grupos, cada niño/a llevará un pañuelo
en la cintura simulando la cola de un zorro. A una señal dada, un equipo tratará
de capturar el mayor número de colas en un tiempo determinado. Se hará lo
mismo con el otro equipo. Gana aquel que consiga más colas.
Sexo: Ambos.
Material: Pañuelos o trapos.
Nombre: Ven o vete.
Desarrollo: Grupos de 6, situados en círculo menos uno que queda fuera.
Este, corriendo alrededor del círculo, tocará a un compañero/a diciendo ven o
vete. Al oír ven el tocado le persigue intentando cogerle antes de llegar al
hueco dejado por él. Si oye vete, el tocado corre en sentido contrario intentado
ocupar el hueco antes que el compañero/a. Si no ocupa el hueco continúa el
juego.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Baile indio.
Desarrollo: Se formarán equipos de 8 ó 10 niños/as y colocados en circulo
intentarán a una señal dada pisarse los pies, unidos por las manos, por los
hombros o por la cintura.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Grupos. Grupo clase.
Material: Ninguno.
Nombre: Tocapies o cortapies.

18
Desarrollo: Por equipos de 4 alumnos/as, en círculo. Uno en el centro con una
cuerda que girará, los demás saltarán para no ser dados en los pies. El
alumno/a tocado se la queda.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos. Grupo clase.
Material: Cuerda o soga.
Objetivos: Saltos. Coordinación.
Nombre: Torneo de caballeros.
Desarrollo: Por parejas y subidos a una pica a modo de caballo, intentarán
derribar a otra pareja con la mano que queda libre.
Sexo: Ambos.
Material: Picas.
Nombre: El muelle.
Desarrollo: Uno se la queda y tratará de pillar a los demás por la pista. Para
evitar ser tocado se grita muelle y saltará sobre el sitio sucesivamente. Cesará
cuando un compañero/a le toque. Cuando es tocado se la queda.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: El tulipán botando.
Desarrollo: Unos alumnos/as con balón, tratarán de dar a los demás. El que es
dado se queda en tulipán (de pie, brazos en cruz y piernas abiertas). Para ser
liberado otro compañero/a sin balón deberá pasar entre las piernas.
Sexo: Ambos.
Material: Balones.
Nombre: El lago.

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Desarrollo: Los alumnos/as deben pasar el lago desplazándose sobre
diferentes objetos colocados en al pista (bancos, aros, colchonetas, etc..),
quien toque la pista ahogado.
Sexo: Ambos.
Material: Todo tipo de material.
Objetivos: Equilibrio. Coordinación.
Nombre: El rescate.
Desarrollo: Un grupo de niños/as que forman un equipo persigue a otro grupo.
Los perseguidores capturan a los otros que quedan prisioneros en la cárcel
(zona del campo). Los perseguidos tienen casa donde no pueden ser
atrapados, y a su vez pueden salvar a sus compañeros/as tocando a éstos.
Intercambiar los papeles.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Velocidad. Agilidad.
Nombre: Pisar y no te pisen.
Desarrollo: Por parejas, cogidos de las manos pisar al compañero/a
procurando no ser pisado.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: El túnel.
Desarrollo: Se formarán dos equipos. Uno de ellos sus componentes
sostendrán cada un aro. Los miembros del otro equipo, a la señal, pasar por
entre los aros. Intercambiar papeles.
Sexo: Ambos.
Material: Aros.
Objetivos: Velocidad. Coordinación. Agilidad.
Nombre: Río de cocodrilos.

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Desarrollo: Se dibuja en el terrero dos líneas paralelas separadas varios
metros. Dentro de ellas se colocará un niño/a que hará de cocodrilo. Los
demás que están fuera de las líneas tratarán de pasar de un lado a otro sin ser
atrapados. Se la queda quien haya sido pillado.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Caballeros a su caballo.
Desarrollo: Dividir la clase en dos grupos de igual número y unos serán los
caballeros que montarán a los caballos. Cada grupo estará situado alejado del
otro y habrá uno por cada grupo que se la quede. Estos tratarán de tocar a los
del otro equipo y así se irán eliminando hasta que no quede ningún caballero
en su caballo.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Parejas. Dos grupos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Fuerza. Resistencia anaeróbica.
Nombre: Pídola.
Desarrollo: En grupos de seis a diez alumnos/as a lo largo de la pista se
colocarán en posición de pídola, el primero saltará sucesivamente hasta que
llegue al último y después se colocará en la misma posición. El primero saltado
inicia la sucesión y así todos los demás.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Saltos. Coordinación.
Nombre: Cazar al zorro.
Desarrollo: Se colocarán todos los niños/as por la pista separados entre sí y
sin poder moverse del sitio. Un alumno/a hará de zorro y se moverá
continuamente por la pista para no ser alcanzado por la pelota que le lance
cada uno de los que están parados. Cuando es dado, se considera cazado y
entra el que lo ha hecho.
Sexo: Ambos.

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Material: Pelotas.
Nombre: Esquivo el balón.
Desarrollo: Dos grupos de niños/as. Uno se situará dentro de un círculo
amplio, mientras que otro fuera de él tratará de dar a los de dentro lanzando
una pelota de goma espuma solo con el pie. Quedan eliminados a los que dan.
Se cambian los papeles.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Dos grupos.
Material: Pelota de goma espuma.
Nombre: Pie quietos.
Desarrollo: Se colocarán todos los niños/as formando un círculo menos uno
que ocupará la posición central a ellos. Tendrá una pelota en la mano, la cual
lanzará hacia arriba a la misma vez que pronuncia el nombre de otro niño/a. En
este momento todos correrán y se alejarán lo más posible, mientras que el
nombrado cogerá la pelota y dirá en voz alta “pie quietos”, momento en que
todos los demás se pararán. El nombrado podrá dará tres saltos hacia el que
esté más cerca y le tirará la pelota. Si le da, se le pondrá un punto al dado, y
sino es así él se colocará. A los tres puntos eliminados. Le tocará tirar la pelota
hacia arriba y comenzar de nuevo el juego a quien haya tirado la pelota.
Sexo: Ambos.
Material: Una pelota.
Objetivos: Velocidad. Coordinación. Lanzamientos.
Nombre: Tocar y no ser tocado.
Desarrollo: Cada alumno/a irá votando una pelota por la pista y a su vez
tratará de desplazar la pelota de otro compañero/a que esté cerca
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas.
Objetivos: Coordinación óculo motriz.
Nombre: Las sensaciones.
Desarrollo: Se colocarán por parejas, uno expresa sensaciones, el otro debe
adivinarla. Cada tres o cuatro (frío, calor, sueño, alegría, etc.) cambio de rol.

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Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Parejas.
Material: Ninguno.
Objetivos: Expresión corporal.
Nombre: Animales prehistóricos.
Desarrollo: Se colocarán por todo el espacio e intentarán representar
mediante diferentes posiciones, movimientos, desplazamientos, animales
prehistóricos. Al principio el profesor/a indicará el animal, luego lo harán los
alumnos/as.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Expresión corporal: representación.
Nombre: La calva
Desarrollo: Se hacen grupos de seis alumnos/as. Se coloca una tabla sobre
una piedra de forma inclinada, y bajo la parte levantada de la tabla, se hace
una marca.
Desde cierta distancia se lanza una piedra o “calva”, por parte de los miembros
del equipo. El que dé directamente en la tabla, se anota un punto.
De los que no den en la tabla, el que se aproxime más a la marca, se anota un
punto para el equipo.
El equipo que llegue antes a una puntuación determinada es el ganador.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de seis.
Material: Tabla, piedras.
Nombre: Petanca.
Desarrollo: Grupos de cinco alumnos/as con una bola cada uno. Se lanza la
bola pequeña a una distancia de unos 10 metros de la línea de salida. Esta
bola pequeña la lanzará el equipo que juegue en última posición. Cada equipo
lanza una bola grande y las bolas sucesivas serán lanzadas por el equipo que
menos cerca tenga la bola mejor colocada, así hasta que hayan lanzado todas
las bolas.
Gana la bola más cercana de todas las lanzadas, anotándose un punto.
Asimismo, se dará un punto a todas las bolas del equipo ganador, siempre que
éstas estén delante de las de los otros equipos.

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Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de cinco.
Material: Bolas de diferente tamaño.
Nombre: El pelmazo.
Desarrollo: Colocados por parejas, uno corre y el otro debe tratar de estar
siempre pegado al hombro del compañero/a. A la señal, cambio de rol.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: El corre aro.
Desarrollo: Grupo de seis. Situados tres y tres frente a frente. Lanzar un aro
rodando al compañero/a que esté enfrente y correr a ocupar la última posición
del otro grupo.
Sexo: Ambos.
Material: Aros.
Objetivos: Velocidad. Lanzamientos y recepciones. Coordinación.
Nombre: Gemelos con balón.
Desarrollo: Por equipos, realizar un recorrido establecido, por parejas,
llevando una pelota con la frente entre los dos compañeros/as. Los equipos se
sitúan frente a frente: gana aquél que realice antes el recorrido. Si la pelota se
cae se continúa desde donde se ha caído.
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas.
Nombre: Pasar el banco.
Desarrollo: Por grupos, situados frente a frente, según el número de alumnos
y bancos. Intercambiarán posiciones con el grupo que está en frente, pasando
sobre el banco y sin caerse.

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Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos.
Material: Bancos suecos.
Nombre: Campo alambrado.
Desarrollo: Se reptará sobre una colchoneta bajo cuerdas y picas, sujetados
los extremos con pivotes o conos de señalización como si estuvieran pasando
por un campo alambrado. Reptar en distintas posiciones.
Sexo: Ambos.
Material: Colchoneta, pivotes o conos, cuerdas, picas.
Nombre: Transporte del enfermo.
Desarrollo: Por grupos de 4 a 6 alumnos/as se transportará a un compañero/a
entre varios cogiéndole cada uno de su extremidades. Recorrer una distancia
de 20 metros.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: El salva obstáculos.
Desarrollo: Por grupos superar y evitar los obstáculos encontrados en el
camino. Pasar en zigzag por pivotes, bancos, conos, vallas, etc..
Sexo: Ambos.
Material: Pivotes, conos, vallas, bancos, etc..
Nombre: Los cazadores.
Desarrollo: Cinco cazadores con balones de voleibol tratarán de dar con el
balón a los animales que serán los restantes del grupo. Aquellos que sean
tocados quedarán tumbados boca abajo, hasta que no quede ninguno.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Grupo de cinco. Grupo clase.

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Material: Pelota o balón.
Nombre: Lanzar con puntería.
Desarrollo: Grupos de 6 alumnos/as se situarán lanzándose un objeto (pelota,
balón, pica, aro, etc..). Cada blanco obtiene un punto. Gana el equipo que más
puntos consiga.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Grupos de seis. Grupo clase.
Material: Aros, balones, pivotes, etc..
Nombre: El trampolín.
Desarrollo: En grupos de 6 alumnos/as frente a un trampolín o saltador tratará
de saltar lo más alto posible. Se colocarán colchonetas de protección para
evitar caídas.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Grupos de seis. Grupo clase.
Material: Trampolín o saltador.
Nombre: El molinete o rueda loca.
Desarrollo: Por parejas, cogidos de la mano y con los pies juntos, lo más
cercanos posibles, girar variando el sentido a la señal.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Salto con pértigas.
Desarrollo: Cada alumno/a en fila con una pica en la mano correrán hacia una
colchoneta, apoyar la pica verticalmente al comienzo de la misma y saltar hacia
delante haciendo un giro de 180º quedándose mirando para el grupo.
Edad alumnos/as: Más de años.
Sexo: Ambos.
Material: Picas y colchonetas.

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2.- JUEGOS DE PARTE PRINCIPAL DE LA SESIÓN
Nombre: Pelea de gallos.
Desarrollo: Se pondrán los alumnos/as por parejas, en cuclillas (agachados), y
de frente. A una señal del profesor/a los niños/as comenzarán a botar y a la vez
a empujar con las manos tratando de derribarse. Sólo con las manos. Se
repetirá varias veces.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Coordinación. Fuerza.
Nombre: Achique de pelotas.
Desarrollo: Se dividirá el terreno en dos tres zonas. Una zona central entre
dos líneas donde no podrán entrar los jugadores/as. Dos equipos estarán

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detrás de cada línea, con una pelota cada uno/a. A una señal del profesor/a
lanzarán la pelota hacia el otro campo los dos equipos a la vez. Sólo se puede
lanzar con la mano, y no se pueden meter dentro de la zona central. A otra
señal del profesor/a todos dejarán de lanzar y se hará un recuento de pelotas
en cada campo. Pierde el equipo que más pelotas tenga en su campo.
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas.
Objetivos: Velocidad. Coordinación. Precisión.
Nombre: Relevos en zigzag.
Desarrollo: Se formarán varios equipos colocados en hileras detrás de una
línea de salida. Y se colocarán una serie de objetos formando un circuito. A una
señal del profesor/a saldrán los primeros corriendo en zigzag y regresar hacia
el siguiente jugador/a que al ser tocado hará el mismo proceso. Ganará el
equipo que antes acabe el recorrido.
Sexo: Ambos.
Material: Pivotes, conos, piedras, etc..
Nombre: Cara o cruz.
Desarrollo: Los alumnos/as se situarán detrás de una línea central,
dividiéndose la clase en dos equipos, y a su vez colocados por parejas,
dándose la espalda con sus compañeros/as 1 metro. Uno de los equipos serán
caras y el otro cruz. El profesor lanzará una moneda al aire, y dirá en voz alta
según haya caído. Si es cara las parejas de ese equipo saldrán corriendo hacia
una línea colocada 10 a 15 metros de la central, mientras que sus parejas en el
otro equipo intentarán tocarlos antes de que lleguen a la línea. Si no es tocado
se coloca un punto si es, el punto para la pareja del equipo contrario. Se
repetirá el lanzamiento varias veces.
Sexo: Ambos.
Material: Moneda.
Nombre: Relevos arriba y abajo.
Desarrollo: Se formarán hileras de niños/as de pie. Separados
aproximadamente un metro y con piernas abiertas. El primero de cada equipo
tendrá una pelota. A una señal del profesor/a pasará el balón por encima de la

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cabeza al de atrás, y éste a su vez pasará al siguiente entre las piernas. Así
sucesivamente. Cuando la pelota llegue al último, éste corre para ponerse el
primero, repitiendo todo el proceso.
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas.
Nombre: La caza.
Desarrollo: Se trazará un círculo en el terreno de juego donde se sitúan los
jugadores/as menos dos que estarán dentro de él. Los demás jugadores fuera
del círculo dispondrán de una pelota que lanzarán a los de dentro. El jugador/a
que se alcanzado se sustituye por el que ha lanzado.
Sexo: Ambos.
Material: Pelota.
Objetivos: Velocidad de reacción. Lanzamientos. Precisión.
Nombre: Cortapiernas.
Desarrollo: Los alumnos/as tendrán que saltar sobre una cuerda que en su
extremos llevará un objeto para que así pueda ser girado por un niño/a en su
otro extremo. Aquel alumno/a que sea tocado se colocará en el centro para
girar la cuerda.
Sexo: Ambos.
Material: Cuerda.
Objetivos: Coordinación. Saltos.
Nombre: El rey.
Desarrollo: Se dibujará un círculo en el terreno. Dentro de él se colocarán
todos los jugadores/as , y a una señal del profesor/a tratarán de empujarse
fuera de él. Aquel niño/a que queda el último lugar es el rey.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Potencia. Fuerza.

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Nombre: ¡ Que no caiga !.
Desarrollo: Se dibujará en el terreno dos campos separados por una línea
central. Se formarán dos equipos que se sitúan en cada uno de ellos. El
profesor/a lanzará una pelota a uno de los equipos y éste debe lanzarlo al otro
equipo. Se tratará de evitar que no caiga al suelo ya que sería un punto para el
equipo contrario. El balón deberá obligatoriamente lanzarse hacia arriba para
conseguir puntos.
Sexo: Ambos.
Material: Pelota..
Nombre: Relevo de encestadores.
Desarrollo: Se divide a la clase en dos grupos. En un campo de baloncesto, se
colocaran formando dos hileras los equipos detrás de la línea de fondo
contraria a la que tienen que encestar. A una señal del profesor/a el primero de
ellos botará la pelota y tratará de encestar en la canasta, cuando lo logre
vuelve a su equipo y entrega el balón al siguiente que hará lo mismo. Gana el
equipo que acabe antes.
Sexo: Ambos.
Material: Balones de baloncesto.
Objetivos: Velocidad. Coordinación. Lanzamientos y recepciones. Bote.
Nombre: El aro.
Desarrollo: Se formarán dos equipos en un línea de salida. A una señal del
profesor/a, el primero de cada grupo saldrá rodando un aro hasta un objeto y
volverá, entregando el aro al siguiente compañero/a. Gana el equipo que antes
termine el recorrido.
Sexo: Ambos.
Material: Aros, pivotes, conos, etc..
Nombre: Tira diana o la tómbola.
Desarrollo: Sobre una pared se trazará un rectángulo, que se divide en zonas,
las cuales se puntúan de acuerdo con la dificultad (de 1 hasta 10), A una señal

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el alumno/a deberá lanzar un pelota tratando de sumar el máximo número de
puntos.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual o por equipos. Grupo clase.
Material: Pelotas.
Nombre: Balón presa.
Desarrollo: Se marcarán en el suelo dos rectángulos consecutivos. Dos
equipos, en los cuales se habrán numerados previamente sus componentes,
ocuparán los extremos del campo. En el centro se colocará un balón.
El profesor/a dirá número y los jugadores que tengan éste, saldrán corriendo en
busca del balón. Si es cogido por alguno de ellos, el otro evitará que llegue a la
línea final de su campo, agarrándolo, tirándolo al suelo, etc..
Si el poseedor de la pelota llega a su línea con ella en la mano marca un punto
par su equipo.
Gana el equipo que antes totaliza un número determinados de puntos.
Sexo: Ambos.
Material: Pelota.
Nombre: Balón perseguido.
Desarrollo: Se forman dos equipos, que se sitúan en un círculo, alternando un
jugador/a de cada equipo.
Cada equipo dispone de un balón, a ser posible de diferente color, que deberá
ser pasado entre los jugadores del mismo equipo en una dirección marcada. El
pase de hará al jugador siguiente de cada equipo.
El profesor/a señalará el número de vueltas que se deben hacer y el jugador
que comenzó con el balón deberá ir gritando el número de vueltas dadas cada
vez que el balón pasa por él. Si el balón es perdido por un jugador, éste mismo
irá a recuperarlo. Gana el equipo que antes complete las vueltas.
Sexo: Ambos.
Material: Balones..
Objetivos: Velocidad. Coordinación. Precisión.
Nombre: Pasar el río.

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Desarrollo: Se formarán equipos de cinco alumnos/as. Cada uno de estos
tendrán una colchoneta que sostendrán cuanto de sus componentes. Sobre la
colchoneta se situará el quinto alumno/a.
El juego consiste en que , colocados los distintos equipos detrás de una línea
de salida, deberán recorrer una distancia determinada.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual y grupos de 5. Grupo clase.
Material: Colchonetas.
Objetivos: Fuerza. Coordinación.
Nombre: Botella inestable.
Desarrollo: Varios alumnos/as se colocarán sentados formando un círculo, con
las piernas extendidas hacia delante y próximos unos a otros. Uno de ellos se
situará en medio de pie y con rigidez se dejará caer, los sentados les reciben
con los brazos extendidos y comienzan a pasarlo de uno a otro sin dejarlo caer.
Se puede utilizar una colchoneta debajo para evitar lesiones.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno o colchoneta.
Nombre: Carrera de carretillas.
Desarrollo: Se formarán parejas entre los niños/as, debiendo ser iguales en
estatura y peso. Colocados por parejas habrán de hacer un recorrido marcado
en posición: uno de pie cogiendo las piernas del otro por los tobillos y éste
apoyado en el suelo con las manos. Cambiar de posición.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: ¡ Quien cae al agua !.
Desarrollo: Por parejas los alumnos/as se situarán tendidos en una
colchoneta. A una señal del profesor/a se incorporarán e intentarán desplazar
al otro fuera de la misma. Se repetirá varias veces.
Sexo: Ambos.
Material: Colchoneta.

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Objetivos: Fuerza.
Nombre: Tracción por parejas.
Desarrollo: Se realizará por parejas, debiendo estar cogidos por las muñecas.
A la señal del profesor/a, tratarán de arrastrar al compañero/a hasta una línea
marcada a distancia. Gana el que consiga arrastrar por detrás de esta al
adversario.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual, parejas. Grupo clase.
Material: Ninguno.
Nombre: Tracción con cuerda, o sogatira.
Desarrollo: Se formarán dos equipos , colocándose cada uno a lo largo de una
cuerda y estando de cara.
En el centro de la cuerda se colocará un pañuelo que sirve para observar al
ganador. Se hacen dos líneas paralelas en el terreno a distancia, y el pañuelo
en medio de ambas. A una señal se comienza a tirar de la cuerda. Gana el
equipo que consiga llevar el pañuelo hasta su línea.
Sexo: Ambos.
Material: Cuerda larga.
Nombre: A llenar la caja.
Desarrollo: Se formarán dos equipos que se situarán en hileras detrás de la
línea de salida. Cada equipo tendrá delante una caja de pelotas, que deberán
pasar a otra caja situada en el extremo opuesto. A una señal del profesor/a, el
primer alumno/a de cada hilera deberá corre hasta una determinada marca
trazada en el duelo, y el segundo de esta hilera, en ese momento, le lanzará la
pelota, la cogerá y correrá con ella hasta la caja. El segundo correrá e intentará
coger una pelota lanzada por el tercero, la llevará a la caja y así
sucesivamente.
Aquel jugador que pierda la pelota en la recepción del pase volverá a su lugar
inicial. Ganará aquel equipo que antes introduzca todas las pelotas en la caja.
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas y cajas.

33
Nombre: Balón-tiro o matar.
Desarrollo: Se trazará en el terreno dos campos separados por una línea
central, y a su vez al final de cada campo se dibujará otra zona que será la
zona de muertos o cementerio.
Se hacen dos equipos, uno de los jugadores de cada equipo se colocará en la
zona de muertos, atrás, siendo el capitán del equipo. El juego consiste en
lanzar la pelota a los jugadores del equipo contrario, si les da a alguno y la
pelota cae al suelo, pasa atrás con su capitán, se considera matado. Y
lanzando el ahora al equipo contrario. Si se coge la pelota por el aire y no se
cae no se considera matado. Gana el equipo que mate a todos los
jugadores/as del equipo contrario.
Sexo: Ambos.
Material: Pelota..
Nombre: Al círculo.
Desarrollo: Se dibujará un círculo amplio en el terreno de juego. A una señal
del profesor/a los alumnos/as se moverán retirados del círculo. A una voz de
sentados, a la pata coja, tumbados, etc.. los alumnos/as harán esto y
rápidamente correrán a introducirse dentro del círculo, el último quedará
eliminado o bien tendrá un punto negativo.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Equilibrio sobre dos.
Desarrollo: Se harán equipos de tres alumnos/as. Dos de ellos se colocarán
arrodillados, apoyando las manos en el suelo y un tercero estarán colocado en
los alto de los dos tumbado. Deberán recorrer una distancia, si es posible
colocar colchonetas en el suelo o bien hacerlo en terreno blando.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Tríos. Grupo clase.
Material: Colchonetas.
Objetivos: Fuerza. Equilibrio.
Nombre: Balón cubo.

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Desarrollo: Para jugar se utilizará un campo de voleibol sin red, o bien dibujar
uno tamaño parecido.
Se colocará en cada extremo de la pista un cubo, papelera, etc.. Cada equipo
compuesto por 8 ó 10 alumnos/as se situarán en cada una de las partes del
campo. A una señal del profesor/a intentarán coger un balón situado en la línea
divisoria de los campos. Pasándoselos uno a otros del mismo equipo,
intentarán meterlos en el cubo contrario. El otro equipo deberá evitarlo
mediante martajes, tratando a su vez de apoderarse del balón.
No se podrá dar más de dos pasos con el balón en la mano y está prohibido
botar. Cada cubo vale un punto.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual y grupos. Grupos de 8 a 10.
Material: Balón.
Nombre: Tiro al blanco.
Desarrollo: Se colocarán en el suelo un banco sueco encima del cual se
situarán varios botes pintados de colores, u otros objetos. Dos equipos se
formarán y colocaran detrás de una línea cada uno a una distancia del banco
sueco. Cada jugador/a tendrá una pequeña pelota con la cual intentará derribar
los botes. Podrán utilizar los alumnos/as las pelotas que reciban del otro equipo
y lleguen hasta su línea. Cuando no quede ningún bote, se contabiliza los que
han caído a un lado u otro del banco.
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas, banco sueco, botes u otros objetos.
Objetivos: Lanzamiento. Precisión.
Nombre: Balón volador o balón tocatierra.
Desarrollo: Se realizará en una pista de baloncesto o mismo tamaño. Se
bajará la red hasta quedar a una altura de 1´5 metros o 2 m. Dependiendo de la
edad de los niños/as. Se situarán dos equipos cada uno en un campo,
colocados en líneas de 4. Se tratará de pasar la pelota con ambas manos al
campo contrario, con la intención de que toque el suelo. Si es así se pone un
punto. Aquel equipo que llegue a un número de puntos gana.
Sexo: Ambos.
Material: Balón.

35
Objetivos: Precisión. Pases.
Nombre: El frontón.
Desarrollo: Se formarán dos equipos. Se intercalarán sus componentes en
una hilera situada a una distancia de una pared.
En la pared estará trazada una línea horizontal paralela al suelo a 1 m. El
primer alumno/a lanzará la pelota contra la pared y recibirá el segundo alumno
del equipo contrario. Así sucesivamente. Los alumnos que han lanzado
pasarán al final de la fila. La no recogida de la pelota supones un punto para el
equipo contrario.
Sexo: Ambos.
Material: Pelota.
Objetivos: Lanzamientos y recepciones.
Nombre: La muralla.
Desarrollo: Un equipo se colocará formando un círculo unidos por las manos,
mirando para afuera.
Otro equipo se situará fuera del círculo, a su alrededor, con una pelota, e
intentarán lanzando con las manos solamente introducir el balón dentro del
círculo siempre por debajo de las manos, mientras que los del círculo tratarán
de evitarlo con los pies. Por puntuación cada vez que entre dentro y a un
tiempo determinado.
Sexo: Ambos.
Material: Una pelota o varias.
Objetivos: Lanzamientos y recepciones. Precisión. Coordinación.
Nombre: Cazar el balón.
Desarrollo: Se formarán dos equipos situados detrás de la misma línea pero a
una distancia uno de otro. A una señal del profesor/a el primero de la hilera de
un equipo lanzará una pelota que tiene en su mano, hacia arriba y hacia
delante lo más fuerte posible. El jugador/a primero del equipo contrario saldrán
corriendo para interceptarlo antes de que caiga al suelo. Se contarán los botes
que de el balón en el suelo antes de cogerlo. Se hará así sucesivamente con
los demás miembros del equipo. Se cambiarán los papeles. Gana quien recoja
antes el balón sin que de muchos botes.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual y equipos. 2 Grupos.
Material: Pelotas.

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Nombre: Aros al aire.
Desarrollo: Todos los alumnos/as caminarán por la pista libremente con un aro
en la mano, todos menos uno.
A una señal del profesor/a toso los niños/as tirarán los aros hacia arriba y
volver a recogerlo. El jugador/a que no tiene aro deberá apropiarse de alguno.
El que quede sin aro se la quedará y volverá a repetirse el proceso.
Sexo: Ambos.
Material: Aros.
Nombre: Los caballeros.
Desarrollo: Se colocarán por parejas. Uno de sus componentes irá subido
sobre los hombros del otro.
El alumno subido intentará coger el máximo números de cintas colocadas en
una cuerda a altura. Se pondrá un tiempo para su realización o un número de
cintas determinado.
Sexo: Ambos.
Material: Cuerdas, cintas o trapos.
Nombre: Carrera de ranas.
Desarrollo: Se colocarán los niños/as detrás de una línea del campo. A la
señal del profesor/a saltarán como las ranas intentando llegar primero a una
línea de meta. La distancia depende de la edad de los alumnos/as.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Las mulas tercas.
Desarrollo: Se pondrán los alumnos/as por parejas. Uno de ellos se situará
detrás de una línea de salida en la posición de pídola (flexionadas las rodillas y
tronco paralelo al suelo), mirando hacia delante. Su compañero/a intentará
empujarle con las manos hasta otra línea situada a 2 metros, resistiéndose
éste. Se hará por tiempo y cambiarán de papeles, posiciones.

37
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual y parejas. Grupo clase.
Material: Ninguno.
Objetivos: Fuerza.
Nombre: El ciempiés.
Desarrollo: En equipos de cuatro alumnos/as, se situarán en posición de tierra
inclinada (a cuatro patas), colocándose cada alumno/a con los pies en los
hombros del compañero/a de atrás. A una señal del profesor/a comenzarán a
desplazarse por le terreno como un ciempiés.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Grupos de 4.
Material: Ninguno.
Nombre: Pelota flotante.
Desarrollo: Se formarán equipos de 5 a 10 niños/as, que actuarán por
separado. Cada equipo se situará formando un círculo separados unos de otros
1,5 metros.
Los alumnos/as se pasarán la pelota entre sí, pero sin retenerla, podrán
golpearla con las manos hacia otros compañeros/as que harán lo mismo.
Se contará el número de golpes dados entre todos.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Equipos de 5 a 10.
Material: Pelotas.
Objetivos: Pases. Golpeos. Coordinación.
Nombre: Los ocho saltos.
Desarrollo: Se pintará una línea de salida en el suelo, y detrás de ella se
colocarán todos los niños/as uno al lado de otro. Desde el primero al último
realizarán con pies juntos y sin tomar impulso 8 saltos ( menos dependiendo de
la edad de los niños/as), En el último salto, se quedarán inmóviles hasta que
hayan saltado todos, y colocarán una marca para ver después si pueden
superarla en el siguiente intento.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Fuerza. Potencia muscular. Coordinación.

38
Nombre: Cortar el pase.
Desarrollo: Se formarán equipos de 6 u 8 alumnos/as. Todos los componentes
del grupo se pasarán una pelota con las manos menos dos que intentarán
tocarla cuando vaya por el aire. Cuando sea interceptado el lanzador pasa a
intentar tocar la pelota.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de 6 u 8.
Material: Pelotas.
Nombre: Voley pie.
Desarrollo: Colocar una cuerda o red que separará dos campos de juego, en
cada uno de los cuales habrá un número de jugadores entre 3 y 5. Las reglas
serían iguales que en balonvolea salvo que sólo se puede dar con el pie y se
permite que el balón bote el suelo como máximo tres veces.
Sexo: Ambos.
Material: Cuerda o red, pelotas.
Objetivos: Coordinación. Lanzamientos y recepciones.
Nombre: Cuatro a badminton.
Desarrollo: Colocada una red y separando dos campos, dos equipos se
enfrentan tratando de pasar la pluma o volante con raquetas de badminton. Las
reglas son iguales que en este deporte.
Sexo: Ambos.
Material: Cuerda o red, raquetas, pluma o volante.
Nombre: Balonmano a cuatro.
Desarrollo: Se colocarán equipos de cuatro en la zona del área de balonmano.
Y otros cuatro que intentarán introducir la pelota dentro de la portería. No se
permite correr con el balón sin botar. Depende de la edad podemos utilizar
pelotas de plástico pequeñas.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de cuatro.
Material: Pelota de plástico o balonmano.

39
Nombre: Baloncesto a cuatro.
Desarrollo: Se hacen dos equipos de cuatro. Se intenta encentar el balón en la
canasta del contrario. Se pueden introducir normas:
.No avanzar con el balón sin botar. Dar cinco pases antes de lanzar. Botar
antes de pasar. Lanzar dentro de la zona, etc..
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupo de cuatro.
Material: Pelota de baloncesto.
Nombre: Balón sobre cuerda.
Desarrollo: Se sitúa con dos pivotes altos una cuerda que separe dos campos
de juego. El equipo que tiene el balón intentará pasarlo al otro campo utilizando
solo las manos. Si da en el suelo se considera un punto.
Sexo: Ambos.
Material: Soportes o pivotes, cuerda, balón o pelota.
Nombre: Floorball
Desarrollo: Dos equipos de cuatro alumnos/as. Intentar introducir una bola o
pelota de tenis golpeándola con un stick de hockey que tendrá cada jugador.
Se puede jugar con portero.
Sexo: Ambos.
Material: Porterías, stick, pelota.
Nombre: Relevos de combas.
Desarrollo: Equipos de seis. Carrera de combas hacia delante y hacia atrás.
Sexo: Ambos.
Material: Cuerdas.

40
Nombre: Pase por parejas.
Desarrollo: Por la pista y situados por parejas, conducir un balón e intentar
pasar al compañero/a golpeando éste con el pie. (El balón irá siempre
rodando).
Sexo: Ambos.
Material: Balón.
Nombre: Conducir el balón.
Desarrollo: Por grupos, conducir el balón por un lado de un banco situado en
la pista y volver por el otro.(Se pueden utilizar varios bancos, hacerlo con
distinta pierna, etc.).
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Velocidad. Coordinación óculo-pedal.
Nombre: Saltar el río.
Desarrollo: Con cuerdas se delimita el río o bien pintadas dos líneas en el
suelo. Seis peces están dentro del río. El resto de los alumnos/as deben saltar
el río a una señal. Los tocados pasarán a ser peces.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Salvarse saltando.
Desarrollo: Distribuidos por la pista todos y sentados en el suelo, dos de ellos
se la quedan y perseguirán a los que se levanten. Al que sea tocado antes de
sentarse se la queda y uno de los otros dos queda salvado.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.

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Nombre: La paloma y el gavilán por parejas.
Desarrollo: Todas las palomas se encuentran en un zona y tendrán la
obligación de pasar al palomar que será otra zona en la pista. Los gavilanes
tratarán de cazar las palomas. Las que sean tocadas pasarán a ser gavilanes.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Carreras de orugas.
Desarrollo: En grupos de 6 a 9 alumnos/as en cuclillas y en hilera agarrarán
los tobillos del compañero/a de delante. La oruga se desplaza hacia una
posición indicada.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Carrera de carretillas.
Desarrollo: En grupos de 6 a 9 alumnos/as y por parejas tendrán que llegar a
una línea marcada sujetando por los pies al compañero/a que vaya
desplazándose con las manos por el suelo.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: La casa del ciempiés.
Desarrollo: En grupos de 5 a 8 alumnos/as agarrados por la cintura tratarán de
pasar de un lado a otro de la pista mientras un ciempiés venenoso tratará de
impedírselo tocando a los otros. Los que sean tocados entrarán a formar parte
del venenoso.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.

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Nombre: Relevo de oca.
Desarrollo: Un grupo de 6 a 9 alumnos/as se desplaza cogiéndose los tobillos
y, tras realizar el recorrido, dar el relevo al compañero/a siguiente.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: El tiburón.
Desarrollo: Dos o tres niños/as serán los tiburones. A la palabra “barco”, todos
los demás corren a la derecha del espacio de la pista. A la palabra “playa”,
corren todos hacia la izquierda. A la palabra “tiburón”, huyen de los tiburones
que podrán atraparlos. Para salvarse hay que sentarse por parejas en el suelo
dándose la mano.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Persecución por tríos.
Desarrollo: Se enumeran hasta tres, 1,2,3 tres niños/as. Se dice en alto dos
números que cogidos de la mano tratan de pillar al número que queda libre en
un tiempo establecido (6 a 10 segundos).
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Tríos. Grupo clase.
Material: Ninguno.
Nombre: Transporte de cuerda.
Desarrollo: Equipos de seis. Por parejas cogiendo la cuerda por el extremo,
transportarla lo más tensa posible. Se puede hacer por relevos.
Sexo: Ambos.
Material: Cuerda.

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3.- JUEGOS DE RELAJACIÓN
Nombre: El zurriago.
Desarrollo: Cada niño/a de la clase tendrá que moverse de pie por la pista con
un pañuelo o trapo en los ojos sin que pueda ver. El profesor tendrá un zurriago
o trapo que tirará al suelo para que los alumnos/as sólo pisando el suelo traten
de encontrarlo. El niño/a que lo haga, se quitará la venda y en silencio cogerá
el zurriago y empezará a dar zurriagazos a todos los demás. Cuando sientan
que son golpeados, gritarán que tiene el zurriago, se quitarán las vendas,
pañuelo de los ojos y correrán hacia una zona de casa, (siempre sin el pañuelo
en los ojos).
Sexo: Ambos.
Material: Vendas, trapos o pañuelos.
Objetivos: Sensorial. Orientación espacio-temporal.
Nombre: El color gemelo.
Desarrollo: Se realizan cortes en una cartulina o papel cuadrados o de tela de
diferentes tonos de color. Una de las muestras estará duplicada, ésta le será
mostrada a los niños/as mientras los restantes trozos estarán en el suelo
cubiertos por algún objeto.
Transcurrido un minuto, se descubren los objetos y los niños/as señalarán la
que creen del mismo color que la mostrada. Ganan los que acertaron.
Edad alumnos/as: De 4 a 5 años.
Sexo: Ambos.
Material: Cartulina, papel o telas.
Objetivos: Desarrollo sensorial. Diferenciación.
Nombre: A la raya.
Desarrollo: Se dibujarán el en suelo dos líneas horizontales separadas varios
metros. Los alumnos/as se colocarán detrás de una de estás y lanzan una
moneda con una mano a la otra, intentando dejarla lo más cerca posible de la
raya. Gana el que más se aproxime a ella sin pasarse.
Sexo: Ambos.
Material: Moneda.
Objetivos: Desarrollo sensorial, lanzamientos.

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Nombre: Tocar al ciego.
Desarrollo: Los alumnos/as formarán círculos de 10 a 12 alumnos/as. Uno se
colocará en el medio con los ojos vendados con un pañuelo. Los restantes
tratan de tocarle por turnos sin hacer ruido. El que está en el centro deberá
andar hasta donde crea que se encuentre el que le ha tocado, consiguiendo un
punto. Pasarán todos por el centro.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de 10 a 12 alumnos/as.
Material: Pañuelo o trapo.
Objetivos: Desarrollo sensorial.
Nombre: La caza de la fiera.
Desarrollo: Se dibujarán en el suelo varios círculos y dentro de cada uno se
colocará un niño/a que actuará de fiera. Los alumnos/as restantes caminarán
(sin correr) por el terreno de juego con los ojos vendados y tratarán de no
introducirse en los círculos pues las fieras los capturaran. Quien sea capturado
se convierte en fiera y el otro caminará.
Sexo: Ambos.
Material: Vendas, pañuelos o trapos.
Nombre: El arca de Noé.
Desarrollo: Se colocarán los alumnos/as por parejas. Cada pareja imitará el
sonido de un animal (no repetidos). Con los ojos vendados se colocarán
separados por el terreno e imitarán el sonido del animal, tratando de encontrar
a su pareja (sin correr, y con manos por delate para no chocar). Una vez lo
hayan conseguido irán hacia el lugar donde esté el profesor/a tocando el
silbato. Ganan las parejas que lleguen al lugar dentro de un tiempo
determinado.
Sexo: Ambos.
Material: Venda, trapo o pañuelo.
Nombre: ¿Quién pasó?.
Desarrollo: Se trata de reconocer a un alumno/a que hace una aparición
rápida por el fondo del aula, gimnasio o patio. La aparición será alejada para

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ser más dificultosa. Los observadores por turnos (mitad de la clase), por turnos
tratarán de identificar quien es.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: La palabra desconocida.
Desarrollo: Se forma un círculo con todos los alumnos/as, memos tres que se
situarán fuera, y el profesor/a les dirá una palabra de tres sílabas que deberán
gritar a una señal dada, cada uno una sílaba. Los demás tratarán de adivinar
que palabra es prestando atención. Realizarlo por turnos.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: La gallina ciega.
Desarrollo: Se formarán grupos de 10 a 12 alumnos/as, que jugarán
separados. A un niño/a se le taparán los ojos con un pañuelo, y este andando
tratará de tocar a los demás que también caminarán por el terreno (sin correr),
cuando toque a alguien tratará de adivinar tocando la cara quien es, si lo
acierta continua de gallina ciega, si no le toca al otro/a.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de 10 a 12 niños/as.
Material: Pañuelo, venda o trapo.
Nombre: Carreras de obstáculos.
Desarrollo: Se colocarán en el suelo una serie de objetos (mesas, sillas,
conos, pivotes, carteras, etc.) formando un circuito. Los niños/as se colocarán
en una línea de salida, y de uno en uno con los ojos tapados tendrán que
realizar el circuito previamente memorizado (sin correr).
Sexo: Ambos.

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Nombre: El vigilante.
Desarrollo: Los alumnos/as se situarán en el terreno de juego en posiciones
diferentes, uno de ellos hará de vigilante. Su trabajo consistirá en detectar
cualquier cambio de posición de sus compañeros/as. Aquel jugador que sea
visto pasará a la posición de vigilante.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: ¿Quién cambió?.
Desarrollo: Se formarán grupos de 7 a 9 alumnos/as. Estos se pondrán en
círculo, menos uno que una vez visto el orden de los componentes, se retirará
a unos metros. Mientras 2 ó tres del grupo cambiarán de posición en el círculo.
A una señal el niño que se alejó tratará de adivinar quien cambió de sitio.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Las estatuas.
Desarrollo: Cada niño/a caminará por el terreno libremente. A una señal del
profesor/a el alumno/a permanecerá inmóvil en la posición que se encuentre en
ese momento, hasta una nueva señal. Durante ese intervalo quieto quedará
eliminado quien se mueve. A alumnos/as mayores se les dirán posiciones
complicadas.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: La diana.
Desarrollo: Se dividirá la clase en dos grupos. Se dibujará en la pared una
diana con puntuaciones del 1 al 10. De uno en uno cada alumno/a con los ojos
vendados a una distancia de 4 ó 5 metros avanzará tratando de alcanzar el
centro de la diana con el dedo índice. Se sumarán las puntuaciones.

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Sexo: Ambos.
Nombre: A juntarse, a separarse.
Desarrollo: Se dividirán la clase por parejas. Cada alumno se colocará en una
línea central de espaldas a su compañero, y cada uno mirando una línea
exterior a una distancia. A la voz de a separarse o juntarse estos tendrán que
quedarse quietos o separados. Si están juntos no podrán juntarse más por
tanto quien se mueva se eliminará, y al contrario si están alejados.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual, parejas. 2 Grupos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Velocidad. Desarrollo sensorial.
Nombre: El pañuelo escondido.
Desarrollo: Se colocarán los alumnos/as en grupos, formando unos círculos
sentados y juntos sin espacio entre ellos. Se les da un pañuelo que tendrán
que pasarse por detrás con las manos, ya que habrá un niño/a en medio del
círculo que tratará de adivinar por donde va éste, si lo acierta el que lo tiene en
la mano pasa al medio.
Sexo: Ambos.
Material: Pañuelo o trapo.
Nombre: Veo veo.
Desarrollo: Se harán grupos de ocho a diez alumnos/as, nombrando en cada
grupo a uno que se colocará en el centro y, tras la frases de veo veo, dirá la
primera sílaba del objeto que tratarán de identificar el resto de los alumnos/as
del grupo por turnos. El que acierta pasa al centro anotándose un punto.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de 8 a 10 alumnos.
Material: Ninguno.
Nombre: Los trenecitos.

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Desarrollo: Formarán equipos de seis alumnos/as. Se agarrarán con las
manos por los hombros del compañero delantero. Se trazarán en el suelo
varias líneas que deberán memorizar anteriormente pues tienen que pasar por
ellas con los ojos vendados.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Grupos de 6.
Material: Pañuelos.
Nombre: Haz lo que no digo.
Desarrollo: Los alumnos/as formarán un gran círculo en torno al profesor/a.
Este dirá dando distintas ordenes a los alumnos/as (de pie, sentados, de
rodillas, etc.). Los alumnos/as deberán adoptar a cada orden una postura
distinta a la dicha. Aquel niño/a que realice la orden será eliminado.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: ¿Quién soy?.
Desarrollo: La clase se divide en grupos de 8 alumnos/as, que trabajarán
independientemente. Cada equipo formará un círculo separados una distancia
unos de otros, en medio se situará un niño/a con los ojos vendados y dando
vueltas hasta que el profesor/a diga alto, se parará e irá con las manos hacia
delante para tocar un alumno/a. Con sus manos buscará el rostro y tratará de
adivinar quien es. Si lo acierta continua si no pasa al lugar de éste.
Sexo: Ambos.
Material: Pañuelo.
Nombre: El bastón.
Desarrollo: Cada niño dispondrá de una pica que será un bastón. Se colocará
un circuito con objetos (pelotas, pivotes, sillas, etc.). El niño/a deberá realizar el
recorrido con los ojos vendados y con ayuda del bastón, sorteándolos.
Sexo: Ambos.
Material: Pañuelo, venda o trapo, picas, pelotas, sillas, etc.

49
Nombre: La orquesta.
Desarrollo: Los niños/as caminarán por el terreno. El maestro en un momento
determinado dirá el nombre de un instrumento musical. Los alumnos/as
tratarán de imitarlo así como el movimiento.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: 1,2, 3, al escondite inglés.
Desarrollo: Un niño/a se situará de frente a una pared y de espaldas a los
demás. El resto de la clase estará en una línea colocada a varios metros de
éste. En voz alta dirá el nombre del juego mientras los alumnos/as avanzan
hacia él. Al terminar de decirlo se volverá a mirar y a aquellos que vea moverse
los mandarán hacia la línea. Ganará el que llegue a la pared.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Cadena de palabras.
Desarrollo: Se formarán varios equipos con los alumnos/as de la clase. Todos
estos se sentarán en un gran círculo alternándose un jugador/a de cada
equipo. A una señal del profesor/a uno de los jugadores dice una palabra, el
siguiente debe decir otra encadenada con la última sílaba de la anterior, y así
sucesivamente. Aquel alumno/a que se confunda, repita o no sepa seguir
quedará eliminado. Gana el equipo que al final más jugadores tengan.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: A chocar.

50
Desarrollo: Colocados los niños/as por parejas, uno frente a otro, y a una
distancia de 3 metros, se les dará una pelota de ritmo a cada uno y
comenzarán a lanzar:
- Para que no choquen.
- Para que choquen.
- Uno por encima y otro por debajo.
- Uno por la derecha y otro por la izquierda.
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas.
Nombre: El mensaje.
Desarrollo: Se colocarán todos los alumnos/as de la clase sentados en fila o
en círculo. El profesor/a dirá una frase al primero y éste al siguiente, así
sucesivamente hasta que llegue al último que en alto dirá lo que ha llegado
hasta él.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: El tren ciego.
Desarrollo: Se harán equipos de 8 a 10 jugadores, que formarán hileras
colocando las manos sobre los hombros del compañero/a delantero.
Todos cerrarán los ojos menos el último que deberá guiar el tren mediante
presiones en los hombros que serán transmitidas de uno a otro hasta el
primero.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: ¿Qué había?.
Desarrollo: Colocados un número de objetos sobre el suelo, debiendo estar
cubiertos para que los niños/as no lo vean. Se hacen grupos de 8 a 10
alumnos/as y se los coloca en círculo alrededor de los objetos. Se descubren
los objetos durante medio minuto. Se vuelve a cubrir y se les pregunta el
nombre de los que recuerden. Un punto por cada uno recordado.

51
Sexo: Ambos.
Material: Objetos (pica, indiaca, pelota, etc.).
Nombre: Dar en el aro.
Desarrollo: Se divide la clase en dos grupos y se colocan aros en el suelo a
una distancia, la cual se irá aumentando metro a metro.
Con una pelota, cada equipo comenzará los lanzamientos de uno en uno y
cada equipo sobre su aro. Se tratará de dar con la pelota en el centro y se
anotará un punto en cada acierto. Gana el equipo que más aciertos consiguen.
Sexo: Ambos.
Material: Aros y pelotas.
Nombre: La ficha.
Desarrollo: Todos los alumnos/as se colocarán detrás de una línea con una
ficha numerada en su mano. A una distancia aproximada de 5 metros, se
situarán cajas de distintos tamaños numeradas del uno al diez. La puntuación
de la caja estará en razón inversa al tamaño de la misma.
A una señal del profesor/a los alumnos/as lanzarán la ficha a una de las cajas
tratando de introducirlas. Se repetirá tres veces la operación. Gana quien
consiga más puntos. Si no se dispone de fichas se puede hacer con pelotas
numeradas del 1 al 3.
Sexo: Ambos.
Material: Cajas de tamaños diferentes, fichas o pelotas.
Nombre: Sentado o en pie.
Desarrollo: Los alumnos/as se situarán formando un círculo en torno al
profesor/a, pudiendo estar de pie o sentados.
Un alumno/a se la queda. Se le vendan los ojos, y a una señal del profesor los
niños/as cambiarán de posición de las anteriores citadas. El alumno/a se
quitará la venda y tratará de adivinar al menos uno de los que cambio de
posición. Aumentar el número dependiendo de la edad.

52
Sexo: Ambos.
Nombre: Los bolos.
Desarrollo: Se formarán varios grupos de 5 alumnos/as. Cada uno dispondrá
de una pelota para realizar un lanzamiento contra un total de 5 bolos situados
en el suelo a una distancia. Ganará el equipo que más bolos derribe. Se
utilizarán como bolos, botellas de plástico o mazas.
Sexo: Ambos.
Material: Bolos o botellas de plástico o mazas.
Nombre: Al aro.
Desarrollo: Todos los alumnos se situarán dentro de un aro en el suelo
colocado libremente. A una señal del profesor/a se colocarán una venda
tapándose los ojos, y a otra señal tendrán que desplazarse 6 pasos fuera del
aro en cualquier dirección, intentando memorizar el desplazamiento puesto que
a otra señal tendrán que volver a su sitio y colocarse dentro del aro. Ganan
quien entre dentro.
Sexo: Ambos.
Material: Aros, vendas, pañuelos o trapos.
Nombre: Los árboles.
Desarrollo: Cada alumno/a pensará el nombre de un árbol y se situará por el
terreno adaptando la figura que tiene ese árbol. Un alumno/a dirá entonces
nombres de árboles (leñador), y aquellos árboles nombrados se irán cayendo al
suelo. Ganarán los que después de un tiempo no sean nombrados.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Creatividad.
Nombre: Formas y colores.

53
Desarrollo: Se les presentará a los alumnos/as una serie de objetos para que
los vean, y se fijen en tamaño, forma y color.
Después de uno en uno irán pasando por los objetos con los ojos tapados y
tocándolos deberán acertar del objeto que se trata así como de su color.
Sexo: Ambos.
Material: Objetos variados.
Nombre: ¿Sobre cuantas hay?
Desarrollo: Por grupos de cinco. Situado en círculos los equipos de dos a dos.
Los miembros de un equipo se suben a la espalda de los otros (a caballo). Uno
de los subidos, cerrará los ojos de su caballo y le preguntará: ¿sobre cuántas?,
a la vez que con los dedos de una mano indica un número. Si el caballo acierta,
se cambian los papeles del grupo y si no acierta se la vuelven a quedar.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Parejas. Grupo de cinco.
Material: Ninguno.
Nombre: De boca en boca.
Desarrollo: Cuatro grupos separados unos de otros. El profesor llama a uno de
cada equipo y le cuenta una historia. Estos deben contársela a otro de su
mismo equipo, el cual se la contará el siguiente y así sucesivamente. El último
la contará en voz alta escuchando los demás cómo ha variado en cada equipo
la historia contada por el profesor.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Cuatro grupos. Grupo clase.
Material: Ninguno.
Objetivos: Percepción auditiva. Agudeza.
Nombre: El futbolín.
Desarrollo: Formar dos equipos de 10 a 15 alumnos/as aproximadamente. Se
situarán en el campo de juego como en un futbolín, con movimientos laterales y
libre el portero, dos o tres defensas, siete u ocho centrocampistas y cinco o
seis delanteros. Se inicia el juego sacando el balón entre la línea de
centrocampista.
Sexo: Ambos.

54
Trabajo. Agrupación: Grupos de 10 a 15. Grupo clase.
Material: Pelota o balón.
Objetivos: Coordinación. Desplazamientos. Golpeo.
Nombre: Danza de los números.
Desarrollo: Sentados en círculos y numerados. Uno se la queda en el centro
del círculo. El profesor nombrará dos números (del 2 al 12) y los que tengan
estos números intercambiarán su posición.
Si el alumno que se la queda ocupa uno de los sitios, el que lo pierde, se la
queda.
A la palabra “zafarrancho”, todos los jugadores deberán cambiar de posición.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Percepción. Coordinación.
Nombre: Los melómanos.
Desarrollo: Tumbados en el suelo con los ojos cerrados, escuchamos una
música.
Sexo: Ambos.
Material: Radiocassette, cinta de cassette.
Objetivos: Percepción auditiva.
Nombre: El escultor.
Desarrollo: Por parejas, uno agachado en el suelo hace de masa y el otro
mediante ligeros mensajes va construyendo una figura humana. Cuando está
terminada, la deshace, arrojándole un cubo de agua de forma figurada. La
figura se va deshaciendo lentamente.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Percepción manual.
Nombre: Un, dos, tres al escondite inglés.
Desarrollo: El grupo clase se situará detrás de una línea a una distancia
separados de un niño/a que se la quedará de cara a una pared. Dirá en alto la
frase un, dos, tres al escondite inglés, mientras los demás pueden avanzar
desde la línea hacia el niño/a de la pared. Este al acabar la frase mirará para

55
atrás y si ve a alguno moverse dirá su nombre en alto y tendrá que irse de
nuevo a la línea de comienzo. El que llegue a la pared se la quedará.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Sigue la palmada.
Desarrollo: Sentados en el suelo. Uno da una palmada indicando el sentido. El
resto de los jugadores, con una palmada siguen el sentido, con dos palmadas
cambian de sentido. Es que se equivoque queda eliminado.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: El ciego y su lazarillo.
Desarrollo: Uno se la queda con los ojos vendados. Los demás, en una zona
determinada y en cuadrupedia (a gatas), huyen. Si alguien es tocado, pasa a
ser ciego.
Sexo: Ambos.
Material: Pañuelo.
Objetivos: Velocidad. Coordinación. Desplazamientos.
Nombre: El Tren ciego.
Desarrollo: Grupos de seis a ocho niños/as. En hilera, agarrados por los
hombres y con los ojos cerrados menos el último: éste dirigirá el “tren” hacia
derecha o izquierda, con presiones sobre los hombros del compañero/a: la
señal, de igual forma se transmite al primero.
Sexo: Ambos.
Material: Pañuelo.
Objetivos: Percepción. Coordinación.

56
Nombre: El minuto.
Desarrollo: Sentados en círculo y con los ojos cerrados, nos pondremos de pie
cuando creamos que ha transcurrido el tiempo indicado, un minuto.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Percepción temporal.
Nombre: Los paquetes.
Desarrollo: Los alumnos/as se colocan en círculo por parejas, uno delante del
otro. Por fuera, corre uno persiguiendo a otro. El perseguido se puede colocar
delante o detrás de las parejas: según de cuál, uno u otro pasarán a ser el
perseguido. Si el perseguidor coge al otro se cambian los papeles.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Nombre: Dirigir al ciego.
Desarrollo: Por parejas, en un terreno reducido, uno de la pareja es el ciego y
el otro le acompaña evitando chocar, salir del espacio.
Se hace andando. Alternar. Se puede ir reduciendo el espacio.
Sexo: Ambos.
Material: Pañuelo.
Objetivos: Percepción espacial. Coordinación.
Nombre: Con las manos en la masa.
Desarrollo: Todos sentados en círculo menos uno que se queda fuera. Los
jugadores sentados en el círculo se pasarán un objeto.
A una palmada del que está de pie, aquel jugador que se encuentre con el
objeto en al mano, quedará eliminado y pasará a dar la palmada.
Sexo: Ambos.
Material: Un objeto.

57
Nombre: Los masajes.
Desarrollo: Por parejas, dar masajes al compañero/a. Comenzando por los
hombros, brazos, codos, manos, etc..
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Percepción manual.
Nombre: La pelota escondida.
Desarrollo: Grupos de seis alumnos/as, cada uno con una pelota que esconde
el capitán. Tratarán de encontrarla pudiendo guiarse con loas palabras “frío y
caliente”.
Sexo: Ambos.
Material: Pelota.
Nombre: El blanco móvil.
Desarrollo: Sobre un terreno de diez metros de largo, dividido en dos partes
iguales, y con un disco volador colocado en el centro del terreno. Los jugadores
de cada equipo situados en los fondos y fuera del terreno de cada campo, con
pelotas de ritmo, tratarán mediante lanzamientos de llevar el disco al campo
contrario.
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas y disco volador.
Objetivos: Lanzamientos, recepciones, precisión.
Nombre: El cazador ciego.
Desarrollo: Dividida la clase en dos grupos que se sientan formando dos
círculos. En cada grupo un cazador ciego trata de interceptar los balones que
se intercambian rodando los compañeros del círculo. Al interceptar el balón
habrá cambio de rol.
Sexo: Ambos.

58
Material: Pañuelo, balones.
Nombre: El rey de los animales.
Desarrollo: Los niños forman un círculo. El profesor lanza la pelota a un
jugador y le dice “he visto un lobo”. E que recibe la pelota la lanza a otro
cambiando el nombre del animal. Los que no contesten rápidamente salen del
juego. El último que se quede es el rey de los animales. No se puede repetir los
nombres.
Sexo: Ambos.
Material: Pelotas.
Nombre: Los bolos.
Desarrollo: Equipos de seis. Cinco hacen de bolos y uno lanza tres pelotas.
¿quién tira más bolos?. El “bolo” tocado por la pelota se deja caer al suelo.
Cambio de rol.
Sexo: Ambos.
Trabajo. Agrupación: Individual. Equipos de 6.
Material: Balones.
Objetivos: Lanzamientos, precisión.
Nombre: El telegrama.
Desarrollo: Grupos de 6 a 9 niños/as sentados y agarrados por las manos y
uno dentro del círculo. Uno de los sentados, “manda el telegrama a ..”. El
telegrama se pasa presionando las manos de uno a otro. Si llega a su destino
se dice “recibido” pero si el que está dentro del círculo percibe quien aprieta la
mano, dirá “corto”. El descubierto pasa al centro.
Sexo: Ambos.
Material: Ninguno.
Objetivos: Percepción visual.
Nombre: En busca del zapato.
Desarrollo: Sentados en círculos. Dentro dos alumnos/as con los ojos vendado
y una zapatilla. Tratan de encontrarla por las voces del grupo.

59
Sexo: Ambos.
Material: Zapatilla.

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