Filosofìa de la educaciòn. tema 1
- 1. FILOSOFÍAdela EDUCACIÓ UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE NICARAGUA UNADENIC Msc. Gestión Educativa: Yunier Valderrama Falero Decano-UNADENIC CLASE 1
- 2. S U M A R I O CLASE 1 1.-Introducciòn al marco teórico de la Filosofía educativa. Epígrafe 1.1: Filosofía. Marco teórico y conceptual. Epígrafe 1.2: Educación. Marco teórico y conceptual. 2.-Metafìsica Epígrafe 2.1: Marco teórico-conceptual. Epígrafe 2.2: Ramas de la metafísica. Epígrafe 2.3: Papel de la metafísica en el ámbito educativo. Msc. Gestión Educativa: Yunier Valderrama Falero Decano-UNADENIC 3.-Epistemologìa Epígrafe 3.1: Marco teórico-conceptual. Epígrafe 3.2: Fuentes del conocimiento en la epistemología. Epígrafe 3.3: Valides del conocimiento en la epistemología. 4.-Axiologìa Epígrafe 4.1: Marco teórico-conceptual. Ramas de estudio. Epígrafe 4.2: Teorías de la axiología. Epígrafe 4.3: Tipos de ética. Epígrafe 4.4: Problemas que influyen en la axiología educativa.
- 3. Filosofía • Ciencia que estudia las leyes más generales referente a la realidad objetiva (la naturaleza, la sociedad y el conocimiento). • Etimológicamente el término "filosofía", connota amor a la sabiduría. • Puede considerarse como el estudio que guía al sujeto a la adquisición de una visión concreta de la vida, sus valores, su significado, sus fines próximos y últimos sobre la conducta humana en general.
- 4. Filosofía de la educación • Disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana en el devenir histórico de cada formación económica-social en particular. • Disciplina que estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. • Trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad, reflexionando sobre la naturaleza, esencia y valores de la educación.
- 5. Filosofa de la educación Función interpretativa: Ayuda a comprender el mundo y la vida. Función crítica: Establece un balance entre la teoría y la práctica. Función analítica: Clarifica los problemas educacionales Función sintética: Norma en forma genérica y universal.
- 7. Metafísica
- 8. Ramas de la Metafísica G e n er al E s p e cí fi c a
- 9. Metafísica Estudio de las teorías relacionadas con el origen y desarrollo del universo, la materia, la vida como sistemas ordenados. •Teoría de la Generación espontánea •Teoría de la Panspermia •Teoría de la creación o creacionismo •Teoría físico-química o quimiosintética
- 10. Metafísica Estudio relacionado con las concepciones de Dios (atributos transmisibles e intransmisibles, carácter, obra redentora, etc.). •Ateísmo (Dios no existe) •Panteísmo (Dios es o está en el universo) •Deísmo (Dios existe pero no se interesa por la humanidad) •Politeísmo (Existen muchos dioses) •Monoteísmo (Solo existe un Dios verdadero)
- 11. Metafísica Estudio relacionado las cualidades o esencia del ser humano •Es una cualidad única de la metafísica donde el ser humano es sujeto y objeto de estudio. •Estudia la relación mente-cuerpo en el hombre, la moral, el libre albedrío del hombre, etc.
- 12. Metafísica Estudio relacionado con la naturaleza de la existencia o la existencia de las cosas. •Aborda el estudio de la esencia de las cosas, la materia o energía de los objetos. •Estudia la relación: entorno-hombre.
- 13. Epistemología
- 14. Es la rama de la Filosofía cuyo objeto de estudio es: la naturaleza del conocimiento, las fuentes y su validez. Epistemología
- 15. Dimensiones del conocimiento ¿Puede conocerse la realidad? ¿Es la verdad relativa o absoluta? ¿El conocimiento es objetivo o subjetivo? ¿La verdad es dependiente o independiente de la experiencia humana? ?
- 16. Objetividad y subjetividad del conocimiento Matemática Biología Química Física Música Pintura Literatura Danza Historia conocimiento
- 17. Fuentes del conocimiento ¿Cuáles son las fuentes del conocimiento? • Los sentidos (Empirismo). • La Revelación (La Biblia). • La autoridad (iglesia, familia, científicos, ley). • La razón. • La intuición.
- 18. Ejemplodeanálisis Cierta vez un acaudalado padre de familia llevó a su hijo a un viaje por el campo con el firme propósito de que este viera cuán pobres eran ciertas personas y comprendiera el valor de las cosas y lo afortunados que eran ellos. Estuvieron un día y una noche en la granja de una familia campesina muy humilde. Al concluir el viaje, ya de regreso en casa, le preguntó a su hijo: -¿Que te pareció el viaje? -¡Muy bonito, papá! -¿Viste qué tan pobre y necesitada puede ser la gente? -Si. -¿Y qué aprendiste?
- 19. Ejemplodeanálisis -Vi que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro. -Nosotros tenemos una piscina de veinticinco metros, ellos un riachuelo sin fin. -Nosotros tenemos lámparas importadas en el patio, ellos tienen las estrellas. -Nuestro patio llega hasta el muro de la casa, el de ellos hasta el horizonte. -Especialmente, papá vi que ellos tienen tiempo para conversar y convivir en familia. Tú y mi mamá deben trabajar todo el tiempo y casi nunca los veo. El padre se quedó mudo y el niño agregó: -Gracias, papá, por enseñarme lo ricos que podríamos llegar a ser.
- 20. Validación del conocimiento ¿Cuál es la metodología de validación del conocimiento? 1. Teoría de la correspondencia. 2. Teoría de la coherencia. 3. Teoría pragmática. “Todo el mundo sabe que los organismos mejoran conforme evolucionan. Se convierten en organismos más avanzados, más modernos y menos primitivos. Y lo que todo el mundo sabe es que se vuelven más complejos al evolucionar. El único problema con lo que todo el mundo sabe es que no hay ninguna evidencia de que sea cierto” (McShea, 1991).
- 21. axiología
- 22. axiología ética estética Ramas principales de la Axiología
- 23. ética Ramas principales de la Axiología • Conjunto de normas a saber, principios y razones que un sujeto ha realizado y establecido como una línea directriz de su propia conducta. • Estudia la conducta humana bajo un punto de vista normativo. La ética, es una reflexión sobre la moral. Por qué consideramos válidos unos y no otros comportamientos. Enuncia principios generales o universales inspiradores de toda conducta. Crea teorías que establezcan y justifique aquello por el que merece la pena vivir.
- 24. estética Ramas principales de la Axiología • Rama de la axiología que tiene como objeto de estudio los principios que gobiernan la creación y apreciación de la belleza y el arte. • Es un ámbito teórico relacionado con la imaginación y la creatividad. • Posee un carácter subjetivo y personal. • Son indicadores del desarrollo cultural.
- 25. d e b a te
- 26. 1. La desconfianza hacia la especulación. 2. Contexto de la época o circunstancias de la época. 3. El progreso técnico. 4. Auge de las ciencias económicas. 5. El influjo de Friedrich Nietzsche. Causas del desarrollo de la Axiología
- 27. 1. Tendencias naturalistas: a. Hedonismo (epicúreos y estoicos). b. Mecanicismo (materialista). c. Materialismo histórico (marxismo). Teorías Axiológicas
- 28. 2. Tendencias psicologistas: • El valor se fundamenta en las necesidades, gustos, preferencias, deseos, tendencias del sujeto (relatividad de los valores). • El valor es un estado subjetivo de orden sentimental. • El valor no es preestablecido ni es independiente de los sujetos. Teorías Axiológicas
- 29. 3. Tendencias idealistas: • El valor es un ideal, una norma trascendental. • El valor es una pura categoría mental Teorías Axiológicas 4. Tendencias sociológicas: •Todo valor es de origen social. •Todas las ciencias normativas y todos los órdenes de valores tienen que ser interpretados socialmente. El bien y la moral son normas sociales. •El hombre es la fuente de valor.
- 30. 5. Tendencias existencialistas: • Los valores son creados por la libertad, la esencia humana y única fuente de valores. • El hombre es libre y responsable de sus actos (ética de la responsabilidad individual). 6. Tendencias espiritualistas: • Los valores son una manifestación de las cualidades divinas. El valor es una persona, es una experiencia y una obligación. Teorías Axiológicas
- 31. Ética heterónoma: Debo hacer X para conseguir Y. Posee fines utilitarios. Autónoma: Debo hacer X. Procede de la persona misma Valores: Es preferible hacer X que Y. Se basa en ideales que el hombre se propone cumplir Situacional: Hago X aquí y ahora. Concede prioridad a las circunstancias que a los principios. Tipos de éticas
- 32. Problemas que influyen en la axiología educativa 1. Carácter íntimo e inmediato de la valoración. “La persona-incluso el niño-deberá hacer su elección por sí misma. Nadie puede escoger en su lugar” (Maslow 1979). 2. El problema metodológico. 3. La captación de los valores.
- 33. Relación de la filosofía con la práctica educativa Determinantes filosóficos Creencias metafísicas Creencias epistemológicas Creencias axiológicas Factores contextuales modificantes Asuntos educacionales Dinámica política Fuerzas sociales Condiciones económicas Expectativas de la familia Expectativas de la comunidad Naturaleza del alumno Énfasis curricular Papel del docente Metodología de la enseñanza Función social de la institución educativa PRÁCTICA EDUCATIVA
- 34. FILOSOFÍAdela EDUCACIÓ UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE NICARAGUA UNADENIC Msc. Gestión Educativa: Yunier Valderrama Falero Decano-UNADENIC CLASE 1