Flandes ie jorge eliecer gaitan maco definitivo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
“JORGE ELIÉCER GAITÁN”
MANUAL DE CONVIVENCIA
FLANDES
2013
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA “JORGE ELIECER GAITAN”

Registro Educativo No. 1251047 NIT. 890.680.467-1 Registro DANE No. 173275000495
Códigos ICFES: MAÑANA: 025743 TARDE: 033639 NOCHE: 057638
Aprobado por Resolución No. 04208 de Octubre 3 de 2012
Resolución No. 06 de agosto 01. De 2013.
Por la cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JORGE
ELIECER GAITAN de Flandes Tolima.
El Rector como Representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como instancia
superior de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN, en uso de sus atribuciones Legales
y;
CONSIDERANDO
1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de manera inexcusable y
estricta en lo referente a las normas, leyes, decretos y los Derechos Universales del Niño, los acuerdos
Internacionales de protección de la Infancia, Las Leyes de la Constitución de 1991, tener en cuenta las
disposiciones de la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006 Ley de Infancia y adolescencia, La Ley 115 del 8 de
febrero de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto 1883/02, Decreto 3011/97, Decreto 1860 de
1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de 2003, Decreto 3055 de 2002,Decreto
1286/05 Ley No 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura del emprendimiento y demás
reglamentaciones vigentes. Código del Menor, Artículos 320 a 325, decreto 1290 del 16 de abril de 2009 y
ley 1620 del 15 de marzo del 2013 y decreto 1965 de 2013.
2. Que se debe dotar a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN, de un Instrumento
legal que contemple los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien
ajeno, responsabilidad e identidad y pertenencia a la filosofía de la Institución, el acato a las disposiciones
del Plantel y a la vez se fijen estímulos para una formación Integral, respetando los derechos y promoviendo
los deberes para una sana convivencia integral. Dando estricto cumplimiento a la ley 1098 de infancia y
adolescencia en su artículo 18, 19 y también al 41, 42, 43, y 44 principalmente.
3. Que tanto los estudiantes, como Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia de la
corresponsabilidad de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de nuestra Institución en pro de la
comunidad y por ende deben comprometerse de manera irrenunciable e inexcusable en el proceso
educativo. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno de
los integrantes de la comunidad educativa, para velar por el Obligatorio cumplimiento de éstos. Dando
cumplimiento a la ley 1098 de infancia y a los Artículos mencionados en el numeral 2 y dando
cumplimiento a la ley de Los garantes, Artículo 25 del código penal de 2000, -Ley 599-.
4. Que la Institución debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su vida, Integridad, su
dignidad, su sano desarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad, además del cumplimiento en el
área educativa y de su integral formación en las áreas Tecnológica, cognitiva y científica, su pleno desarrollo
en el área tanto física, como Psicológica, emocional, social y moral, fijando normas que así lo garanticen.
Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en Sus artículos 18,19, 41, 42, 43, 44 y la ley

1620 de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de
los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
5. Que se debe buscar el cumplimiento de los objetivos educativos y el ejemplo moral y fundamental
principios antropológicos-psicológicos, epistemológicos, sociales, democráticos y axiológicos del P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional). Dando cumplimiento al Decreto 1860.
6. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática. Dando así estricto cumplimiento a
los Artículos 31 y 32 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Que el Consejo Directivo, como órgano de
representación de los estamentos de La Comunidad educativa, (Rector(a), Los estudiantes, Ex alumnos,
Padres de Familia, Docentes y Sector Productivo, es la instancia superior del Gobierno Escolar en la
Institución, que solo es superado según lo establece la Ley 115 en instancia, por la ASAMBLEA DE PADRES
en pleno.
7. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertación democrática y
planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes,
Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo, de Servicios Generales y Comunidad educativa y
adoptado en Consejo Directivo según acta No. 044 de 01 Agosto de 2013.
RESUELVE
PRIMERO: Derogar el anterior Manual de Convivencia.
SEGUNDO: Adoptar el presente Manual de Convivencia en donde aparecen los criterios que rigen la
Comunidad Educativa de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN
TERCERO: Este Manual de Convivencia será revisado anualmente para efectuar los ajustes necesarios o
antes de ser considerado pertinente en acato y obediencia a la jurisprudencia legal vigente.
CUARTO: Este Manual de Convivencia entra en vigencia a partir del 01 de agosto de 2013.
QUINTO: Adóptese el siguiente Manual de convivencia escolar, de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA
JORGE ELIECER GAITAN.
Comuníquese, publíquese y cúmplase
HECTOR HERNANDO OSPINA SANCHEZ
Rector

CAPITULO PRIMERO
INTRODUCCION
1. CARACTERIZACION DE LA INSTITUCION
La Institución Educativa Técnica “Jorge Eliécer Gaitán” de Flandes, es un plantel de carácter oficial
creado mediante Ordenanza No. 71 de diciembre 19 de 1968, emanada por la Honorable
Asamblea Departamental del Tolima, gestión atribuida al señor Diputado José Joaquín Mendoza,
se identifica con el Registro Educativo No. 1251047, NIT 890680467-1, Registro DANE No.
173275000495, aprobación de estudios mediante Resolución No. 04208 de octubre 03 de 2012. Su
sede Central se encuentra ubicada en la zona Centro del municipio en la avenida Santiago Vila
número 5A-40, en el barrio Iqueima. La Institución está integrada además por las sedes Alianza
Piloto Numero 8, Sede Paz 2 y Sede Lleras de Lirio, ofrece Educación Preescolar, Básica Primaria,
Básica Secundaria y Media Técnica. La Media Técnica brinda en articulación con el SENA las
especialidades de Mantenimiento e Instalación de computadores y construcción de edificaciones
al igual que el Bachillerato por ciclos modalidad académico en jornada nocturna.
2. CONCEPTO DE MANUAL DE CONVIVENCIA
Acorde con el articulo 87 de la ley 115 de 1994, los establecimientos educativos tendrán un
reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los
estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en
representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo
Acorde con el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, el manual de convivencia define los derechos y
obligaciones de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, a través de los cuales se
rigen las características y condiciones de interacción y convivencia entre los mismos y señala el
debido proceso que debe seguir el establecimiento educativo ante el incumplimiento del mismo.
De conformidad con el articulo 21 de la ley 1620 de 2013 y En el marco del Sistema Nacional de
convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar, y además de lo establecido en el artículo 87 de la
Ley 115 de 1994, el manual de convivencia debe identificar nuevas formas y alternativas para
incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la diversidad J dirimir
los conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que atenten contra
el ejercicio de sus derechos.

El manual concederá al educador el rol de orientador y mediador en situaciones que atenten
contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, así
como funciones en la detección temprana de estas mismas situaciones, A los estudiantes, el
manual les concederá un rol activo para participar en la definición de acciones para el manejo de
estas situaciones, en el marco de la ruta de atención integral.
El manual de convivencia deberá incluir la ruta de atención integral y los protocolos de que trata la
presente ley.
Acorde con el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, el manual de convivencia define los derechos y
obligaciones de los estudiantes y de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, a
través de los cuales se rigen las características y condiciones de interacción y convivencia entre los
mismos y señala el debido proceso que debe seguir el establecimiento educativo ante el
incumplimiento del mismo. Es una herramienta construida, evaluada y ajustada por la comunidad
educativa, con la participación activa de los estudiantes y padres de familia, de obligatorio
cumplimiento en los establecimientos educativos públicos y privados y es un componente esencial
del proyecto educativo institucional.
El manual debe incorporar además de lo anterior, las definiciones, principios y responsabilidades
que establece la presente ley, sobre los cuales se desarrollarán los factores de promoción y
prevención y atención de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.
En el marco del artículo 2 de la ley 1620 de 2013, se entiende por:
1. Competencias ciudadanas. Es una de las competencias básicas que se define como el conjunto
de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre
sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática.
2.Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es aquella
orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos
humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse
consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno,
con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar
decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria,
responsable y en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las
dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas democráticas y
responsables .
3.Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares
con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo
largo de un tiempo determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes
contra docentes. Ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene
consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y
sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.

4.Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.
En el marco del artículo 5, son principios del sistema nacional de convivencia escolar y formación
para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar:
1. Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos deben
garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio
de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la
Ley 115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006, los establecimientos
educativos deben garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en el
desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del
Sistema. En armonía con los artículos 113 y ?88 de la Constitución Política, los diferentes
estamentos estatales deben actuar en el marco de la coordinación, concurrencia,
complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales.
2. Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son
corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación
para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y
adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de
conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de Infancia
y la Adolescencia.
3. Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en
concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y
disposiciones
4. Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad
propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o
condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una
educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad
humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
5. Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción de la
educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la
educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
De conformidad del articulo 15 de la ley 1620 de 2013, son responsabilidades del Ministerio de
Educación Nacional en el sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes
responsabilidades:

1. Promover y fomentar conjuntamente con las secretarías de educación certificadas, en los
establecimientos educativos, la implementación de los programas para el desarrollo de
competencias ciudadanas, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, de conformidad con los lineamientos, estándares y orientaciones que se definan.
Dicha implementación se hará a través de proyectos pedagógicos de carácter obligatorio, de
conformidad con el artículo 14 de la Ley General de Educación, como parte de los Proyectos
Educativos Institucionales –PEI.
2. Dar los lineamientos y orientaciones en la utilización de indicadores de convivencia escolar que
visibilicen los problemas y potencialice la toma de decisiones en relación con los proyectos y
programas de que trata el artículo 15 de este proyecto de ley.
3. Producir y distribuir materiales educativos para identificar y utilizar pedagógicamente las
situaciones de acoso escolar y violencia escolar, a través de su análisis, reflexiones y discusiones
entre estudiantes, que orienten su manejo en los establecimientos educativos en el marco del
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y de la formación para la ciudadanía.
4. Incorporar en los procesos de autoevaluación o en los procesos de certificación de calidad de los
establecimientos educativos, las variables asociadas a clima escolar, y a la implementación de
proyectos pedagógicos para la mitigación de la violencia y acoso escolar, y la educación para la
sexualidad, como un criterio de evaluación.
5. Diseñar, administrar y realizar los reportes periódicos del Sistema Unificado de Información de
Convivencia Escolar, definido por esta Ley en su artículo 28.
6. Asistir técnicamente a las secretarías de educación certificadas, para que adelanten procesos de
actualización y de formación docente sobre temáticas relacionadas con la promoción de la
convivencia escolar, la resolución de conflictos escolares, el ejercicio de los derechos humanos, la
promoción de los derechos sexuales y reproductivos, el desarrollo de
Competencias ciudadanas y el fomento de estilos de vida saludable para la prevención y
mitigación del acoso y la violencia escolar, que se incluirán anualmente en los planes operativos de
los planes territoriales de formación docente.
7. Realizar asistencia técnica a los entes territoriales para el desarrollo de acciones de promoción,
prevención, atención y seguimiento de situaciones de convivencia escolar establecer guías
generales en la construcción de líneas de bases e indicadores sobre la convivencia escolar que no
solo visibilice los problemas sino que potencialice los proyectos y programas que promueven la
vida y los derechos humanos.
8. Coordinar con el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación la incorporación en las
pruebas Saber los módulos para las evaluaciones de , competencias ciudadanas. La aplicación irá
acompañada de un instrumento que permita obtener información adicional acerca del clima y la
convivencia escolar en los establecimientos educativos.
9. Gestionar alianzas con el sector privado para el apoyo a la implementación de las políticas y los
programas a que hace referencia el inciso primero del artículo 20 de la plo3sente Ley, en favor de
la convivencia escolar.

10. Promover conjuntamente con instituciones de alcance nacional convocatorias orientadas al
desarrollo de investigación aplicada en el tema de convivencia escolar y formación para el ejercicio
de derechos humanos, sexuales y reproductivos, y la prevención y la mitigación de la violencia
escolar.
De conformidad con el articulo 16 de la ley 1620 de 2013, son responsabilidades de las
secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas en el Sistema Nacional de
prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de las que establece la normatividad
vigente y que le son propias, tendrá las siguientes responsabilidades:
1) Participar activamente en el comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar
en la respectiva jurisdicción y contribuir al cumplimiento de las funciones del mismo, en el marco
de sus responsabilidades.
2) Garantizar la oportuna divulgación, armonización, coordinación y ejecución de las estrategias,
programas y acciones definidas por el comité municipal, distrital o departamental de convivencia
escolar al cual pertenezcan, con las prioridades y acciones de política educativa establecidas en la
correspondiente entidad territorial.
3) Garantizar que la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar sea Ia apropiada e
implementada por los establecimientos educativos en el marco de sus responsabilidades, con el
fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso y violencia escolar por parte de los
demás compañeros, profesores o directivos docentes.
4) Gestionar alianzas con el sector privado para la implementación de los programas a que hace
referencia el numeral 1 del artículo 15 de la presente Ley en favor de la convivencia escolar.
5) Garantizar el desarrollo de los procesos de actualización y de formación docente y de
evaluación de clima escolar de los establecimientos educativos, previstos en los numerales 3 y 6
del artículo 15 de la presente Ley.
6) Promover el desarrollo de las competencias ciudadanas, el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, el fomento de estilos de vida saludable y la prevención del acoso escolar
y el ciberbullying en las jornadas escolares complementarias.
7) Hacer seguimiento y apoyar el reporte de aquellos casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes denunciados
por los establecimientos educativos y hacer análisis de casos y de cifras que les permitan tomar
decisiones con base en el desarrollo de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, en
lo que es de su competencia, con el fin de prevenir y mitigar dichos casos.
8) Escuchar las voces de la comunidad educativa y determinar las acciones pertinentes para la
región en el marco de las políticas del Ministerio de Educación Nacional.
9) Acompañar a los establecimientos educativos para que actualicen, divulguen y apliquen el
manual de convivencia.

10) Acompañar a los establecimientos educativos en la implementación del comité escolar de
convivencia y realizar seguimiento al cumplimiento de las funciones asignadas al mismo.
De conformidad con el artículo 17 son responsabilidades de los establecimientos educativos en
el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de las que
establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes responsabilidades:
1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los
establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2) Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones
acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley.
3) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de
convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin
de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los
derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o
directivos docentes.
4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema
institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre
a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de
competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las
normas que las desarrollan.
5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e
identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar,
protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación
Institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención
Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia.
6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión
pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los
derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando conocimiento
pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la
tolerancia y el respeto mutuo.
7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de
evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes.
8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa
que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación
de estas experiencias exitosas.
9) Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas áreas
de estudio.

De conformidad con el articulo18 de la ley 1620 de 2013, son responsabilidades del director o
rector del establecimiento educativo en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación
para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar. Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias,
tendrá las siguientes responsabilidades:
1) Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11',12 Y 13 de
la presente Ley.
2) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de
prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
3) Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el
sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los
estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento
Institucional.
4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y
reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos
definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos.
De conformidad con el artículo 19, son responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional
de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad
y la prevención y mitigación de la violencia escolar Además de las que establece la normatividad
vigente y que le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento
educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente,
con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar.
Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios
electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo
respectivo.
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de
estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la
integridad física y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima
escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.

3. JUSTIFICACION.
En las circunstancias y acontecimientos actuales de la legislación educativa y dada la relevante
importancia que cobra la ley de la infancia y la adolescencia, que dentro del nuevo ordenamiento
constitucional se le ha otorgado, para promover los valores, los derechos y los deberes de los
niños, niñas y adolescentes, donde prime la protección de sus derechos, su dignidad y por
supuesto la promoción de sus deberes en el marco educativo, es fundamental, que cada uno de
los miembros de la comunidad educativa Técnica JORGE ELIECER GAITAN. Asuma su rol, y la
responsabilidad que le corresponde, ejerciendo autocontrol y autodisciplina, cumpliendo sus
deberes cívicos y sociales para que con la colaboración y aporte de todos, se formulen y se
cumplan las medidas pertinentes que propendan por el mejoramiento de la formación integral de
los educandos, a la luz de los derechos que conllevan también el cumplimiento de unos deberes.
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN. Participa de la valiosa tarea
educativa de la sociedad y el estado principalmente a través de sus procesos pedagógico-formativos,
haciendo de la institución un lugar privilegiado para promover y fomentar el desarrollo
integral de la persona y un ejemplo de convivencia fraterna y pedagógica que promueve y lucha
por:
· Brindar educación eminentemente pedagógica y formativa para crear un ambiente que
favorezca la vivencia sana y digna del educando y el testimonio de los valores, los
principios y la moral. Dando así cumplimiento, al Artículo 42 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.
· Practicar el respeto y la dignificación de los individuos, la solidaridad, y los valores y estima
hacia todos y cada uno de los miembros que conforman la institución educativa. Dando así
cumplimiento al Articulo 44 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
· Valorar y respetar los principios y condición étnica, moral, religiosa y social que son
propios de los individuos y que promueve la institución educativa, para la formación
integral de los educandos. Dando así cumplimiento al Articulo 42 numeral 12 de la Ley de
Infancia y Adolescencia.
· Construir entre todos los miembros una institución digna y pilar de los valores y la moral.
· Promover la cooperación y participación de los padres de familia, primeros y principales
educadores de sus hijos e hijas para integrar, acompañar y complementar la misión
educativo-formativa del hogar.
4. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
1. Establecer los mecanismos para la convivencia institucional a través del reconocimiento de
los deberes y derechos de los diferentes miembros de la comunidad educativa.
2. Velar por el cumplimiento de las normas establecidas en este Manual con el fin de
conservar la armonía en la Institución.
3. Inculcar valores a través del cumplimiento de los deberes y el reconocimiento de
derechos.

4. Fomentar en la Institución prácticas democráticas tendientes al logro de las competencias
ciudadanas.
5. Desarrollar el sentido de competencia ciudadana con capacidad para resolver conflictos en
forma pacífica y equitativa.
6. Lograr un ambiente cordial entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
7. Estimular las aptitudes y actitudes del estudiante a través del apoyo institucional y el
reconocimiento de capacidades.
8. Desarrollar y fomentar conciencia de conservación ambiental, con sentido de pertenencia
por la Institución.
9. Fomentar la participación de todos los agentes educativos para el desarrollo de saberes
éticos, estéticos, recreativos y ecológicos.
10. Inculcar valores a través del cumplimiento responsable de los derechos.
11. Lograr un clima de armonía y cordialidad entre la comunidad educativa conservando las
normas del manual de convivencia.
5. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Dando así cumplimiento al Artículo 39 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Igualmente
dando cumplimiento a la sentencia de la corte constitucional cuando declara:
Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un
derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un
conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles
Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las
pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).
Cumpliendo igualmente lo que en ese aspecto argumenta también la corte constitucional cuando
refiere:
Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe
cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones
en que incurra”. (ST- 235/97).
Del mismo modo, amparada ésta decisión, en lo que refiere la Ley de Infancia y Adolescencia en el
Articulo 42 numeral 5. Aplicar el respeto por los derechos de los individuos, pero también
promover el cumplimiento de sus deberes cívicos y sociales, como medio democrático para una
efectiva convivencia social y pedagógica. Dando así cumplimiento al Artículo 15 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia.

Establecer y regular los procedimientos y acciones que ayuden y faciliten la solución pacifica y
concertada de los problemas y conflictos, cuando estos se presenten, haciendo caso respectivo del
debido proceso. Dando así cumplimiento al Artículo 26 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
Artículo 17 del Decreto 1860/94 y la Ley 115/94, Ley 734/2002 y la ley 1620/2013.
Estimular, promover y fomentar el rescate de los valores, la prevención y la reflexión en todos los
individuos que hacen parte de la comunidad educativa.
Proporcionar, facilitar y acompañar los espacios que permitan el desarrollo de las relaciones
interpersonales sanas y respetuosas, basadas en la autoestima, el respeto, la autonomía, la
tolerancia, la responsabilidad, la disciplina, el compromiso y la equidad. Dando así cumplimiento al
Articulo 41 numeral 19 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
Establecer normas de comportamiento dignificantes, apegadas a la moral y el respeto que
promuevan y permitan una adecuada convivencia organizada bajo los principios y fundamentos de
la institución educativa. De tal manera que no estará permitido el lenguaje soez, despectivo e
inadecuado por parte de ningún miembro de la institución hacia sus demás compañeros y pares,
incluyendo los apodos, groserías, muletillas despectivas y cualquier otro lenguaje inapropiado que
atente contra la moral y los principios, dando estricto cumplimiento al artículo 42 numeral 3. Dar
cumplimiento al artículo 41 de la ley de infancia y adolescencia (1098) en su numeral 8, el numeral
9, el numeral 19, el numeral 25, así como los artículos 42, articulo 43, y articulo 44 de la ley de
infancia y adolescencia, donde se exigen, se obligan y se consolidan acciones, programas y
elementos que conlleven al cumplimiento a satisfacción de las premisas que promueve la ley
desde su mención de las instituciones educativas, adicional a esto este tipo de conductas serán
reguladas y manejadas según la ruta de atención integral artículo 29 de la ley 1620 y de acuerdo a
el protocolo manejado de las situaciones dando cumplimiento al decreto 1965 del 11 de
septiembre de 2013.
DAR CUMPLIMIENTO A OTRAS DISPOSICIONES COMO: Ley 30 de 1986; Decreto 3788 de 1986;
Decreto 1108 de 1994; Resolución Nº. 03353 del 2 de julio de 1993; Artículo 24 de la Ley 115 del 8
de febrero de 1994; Ley 734 de 2002; Decreto 1860 de 1994y el decreto 1965 del 2013.
De acuerdo con lo dispuesto en la Ley 115 de 1994:
Todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del Proyecto Educativo
institucional, un Reglamento o Manual de Convivencia, el cual debe tener una definición de los
derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la
comunidad educativa.
De acuerdo con lo dispuesto en la Ley de Garantes. Bajo el título de “Acción y omisión”, el artículo
25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— dice:
“La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión.
Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y
no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada
en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la
protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante
la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley. Ligado
de la misma manera al Articulo 44 numeral 9 de la ley de infancia y adolescencia”.
Dando estricto cumplimiento a lo emanado, de la corte constitucional cuando vincula el manual de
convivencia como la “carta de navegación” donde se vierten las normas a seguir y acatar dentro de
la convivencia escolar:

La Comunidad Educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN ,
Conformada por Directivos Docentes, Docentes, Estudiantes, Personal Administrativo, Padres de
Familia y/o Acudientes, así como los y las ex alumno(as) y la asociación de padres de familia, dan a
conocer a través de éste presente documento los servicios que presta la Institución, los requisitos
para pertenecer a ella, la Misión, los Principios, los Fines y las Normas que definen los Derechos y
Compromisos de los estudiantes, de sus relaciones con los demás estamentos de la Comunidad
Educativa, lo cual promoverá la participación y el compromiso decidido para el mejoramiento
continuo de nuestra Institución. De tal forma y dando estricto cumplimiento a la sentencia de la
corte constitucional:
Vivimos un nuevo momento, una nueva etapa importante y valiosa en la vida Nacional. Muestra
de ello y, tal vez, fruto de ello es la nueva Carta Magna que determina y rige nuestros senderos y
nuestras opciones actuales. La Constitución Política de nuestro país establece unos paradigmas
sobre la base del respeto a los derechos humanos, la tolerancia, la convivencia y la participación
como fuentes de la democracia y de la paz (Constitución Política de 1991, art. 16, 19, 22, 29, 41,
42, 43, 44, 45, 67, 68, 79 y 83.). Adicional a esto la ley 1620 del 15 de marzo de 2013 por el cual se
crea el sistema nacional de convivencia escolar. Por su parte la Ley 115 de 1994, dando respuesta
a la nueva Carta Magna que guía los destinos de nuestra nación, propende y hace una propuesta
educativa que parte de la autonomía y participación de todos los que conforman y hacen parte
de los procesos educativos en una institución (Ley 115, artículos 1, 11, 13, 14, 23, 73, 76, 77, 78,
80, 84, 85, 87, 88, 92, 93, 94, 95, 96, 98 y 100).
De acuerdo con esta propuesta, el decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 reglamenta en el
(artículo 1, 2, 3, 8, 11, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53,
57 y 58) todo lo concerniente a la construcción de los Manuales de Convivencia para los centros
educativos, a los que considera como columna vertebral del Proyecto Educativo Institucional, del
mismo modo que las sentencias de la corte constitucional le dan obligación y pertinencia a dicho
documento.
De otro lado, las reglamentaciones establecidas en el decreto 1290 del 16 de abril de 2009, por el
cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los estudiantes como
educandos, en este caso de los matriculados en nuestra institución y su correspondiente
evaluación institucional, favoreciendo la calidad, continuidad y universalidad de la educación, así
como el desarrollo del proceso de formación de los niños y las niñas matriculadas en la institución.
Adicional a esto el decreto 1286 de 2005 donde se establecen los derechos, deberes y las normas
correspondientes acerca de la participación de los padres de familia en el proceso educativo de los
educandos.
A si mismo acatando la Ley 1098, ley de infancia y adolescencia para salvaguardar la integridad,
los derechos y el cumplimiento de los deberes por parte de los estudiantes acatando los artículos
(7,15,16,19,26,28,31,32,39,41,42,43,44 y 45). La ley 30 de 1986 (tabaquismo y alcoholismo). La
prevención de la drogadicción y el decreto reglamentario 3788; el decreto 1108 del 31 de mayo de

1994, en especial, los artículos 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15; La ley 18 de 1991, en especial, los
artículos 23, 25.
Además, para la elaboración del presente Manual se han tenido en cuenta los pronunciamientos y
la jurisprudencia de la Corte Constitucional para permitirles a los lectores entender que las
disposiciones aquí presentadas no solo se ajustan a las normas legales y reglamentarias, sino
también a los fallos de tutela.
La composición del presente manual de convivencia escolar, debe ajustarse a los siguientes
criterios fundamentalmente:
1. Debe contener los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa
entendida como un ente que trasciende las barreras sociales de los estudiantes.
2. Debe contener la filosofía y los principios que rigen nuestra institución.
3. Debe contener los procedimientos y funciones de los distintos estamentos que participan en la
labor educativa de la institución.
4. Debe establecer los compromisos de los miembros de la comunidad, conocidos y asumidos en
el momento de la matrícula.
5. Debe definir el debido proceso, de conformidad con el artículo 29 del Código Penal Colombiano
En la aplicación del presente pacto de convivencia se tendrá en cuenta el principio de primacía.
“Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás”, éste mandato
constitucional debe entenderse como la primacía de lo humano sobre lo natural, de tal manera
que lo más importante para la institución sea el desarrollo y formación del estudiante como
premisa del ciudadano del futuro.
Las normas constitucionales legales de jerarquía superior prevalecen sobre las normas que se
establezcan en el siguiente pacto de convivencia, para que éstas últimas no puedan rebasar
jurídicamente lo establecido por aquellas.
En el Consejo Directivo la máxima autoridad de la institución en representación de la comunidad
educativa y en la democracia es el rector, ejecutor de las decisiones del consejo directivo,
resoluciones o acuerdos, también es su representante legal y ordenador de gastos.
El Consejo directivo establece criterios imparciales y objetivos para la solución de las quejas y
expedientes disciplinarios. El Consejo académico es órgano consultor del consejo directivo en
materia pedagógica.
La institución, consciente de que la violencia es uno de los problemas críticos de Colombia que se
manifiesta de diferentes maneras en todos los ámbitos, y en el desarrollo de la autonomía escolar
y curricular, según la ley 115 y la ley 1620 de 2013, diseñara y ejecutara aprendizajes que
conduzcan a la implementación de problemas, teniendo en cuenta objetivos como:

CAPITULO SEGUNDO
HORIZONTE INSTITUCIONAL
1. MISIÓN
Formar talento humano integralmente competente enfatizando en las competencias laborales, de
construcción de edificaciones y mantenimiento e instalación de computadores, permitiendo al
egresado la inserción en el mercado laboral y/o continuar en la educación superior y así
desarrollar su proyecto de vida.
2. VISIÓN
Para el 2014 consolidarnos como una de las mejores Instituciones Educativas de la Región,
manteniendo una buena imagen y altos estímulos de calidad en la formación para el trabajo y el
desarrollo humano.
3. FILOSOFIA
Es una institución que funciona para el servicio de toda la comunidad, que es soporte de la
sociedad flamenca en la formación de sus generaciones más necesitadas y trabajadoras. El
propósito educativo es crear en las jóvenes actitudes de pensar, actuar y sentir ofreciéndoles
posibilidades para el desarrollo de su personalidad y cooperar en la solución de algunos de los
múltiples problemas que los aquejan. Se pretende crear hábitos de conservación del entorno
biológico, cultural y social. Orientar al estudiante en la obtención de una identidad social con
ideas, valores, sentimientos y costumbres positivas propias del medio, en el cual tiene su domicilio
la institución educativa TECNICA JORGE ELIECER GAITAN. Con esto se busca cohesionar el
desarrollo personal con responsabilidades dentro del espacio y tiempo.
La INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN incentiva al hombre a practicar las
actividades humanas como: económicas, científicas, políticas, morales, ideológicas, teniendo en
cuenta las limitaciones institucionales. Prepara al joven integralmente para hacerse competente
en sistemas de cómputo y construcción de edificaciones lo cual ampliara sus posibilidades
laborales y desarrollo humano.
4. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA LA CONVIVENCIA.
1. El respeto es el fundamento para las relaciones armónicas y de integración entre los
miembros de la comunidad educativa.
2. La solidaridad es una constante en la Institución proyectada a la comunidad.

3. La comunicación se da en términos de igualdad y comprensión.
4. Es tarea educativa fomentar La ternura, el amor y el respeto por la vida y la patria.
5. La Institución propende por la conservación, protección y mejoramiento del ambiente.
6. Se le garantiza a la Comunidad Educativa la participación en la toma de decisiones
colectivas.
7. Se fomentan y se apoyan las actividades que desarrollen la creatividad, el conocimiento y
la investigación.
8. El deporte es fuente de participación, integración y sano esparcimiento.
9. Se cultivan valores espirituales que conlleven al ser humano a mejorar sus relaciones
consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y la trascendencia.
10. Es compromiso de la Institución mejorar la calidad de la educación para transformar la
realidad.
11. Una educación abierta a los cambios tecnológicos y científicos, fundamentados en el
desarrollo de las prácticas.

CAPITULO TERCERO
ADMISIONES Y MATRICULAS
1. MATRÍCULA
La matrícula es un contrato civil contractual de prestación de servicios y un compromiso bilateral,
firmado entre los padres del estudiante, su representante legal o acudientes y el representante legal
de la Institución Educativa en beneficio del estudiante, por el lapso del año escolar correspondiente
(un año), pasado este tiempo la institución educativa y el padre de familia QUEDAN EN PLENA
LIBERTAD y no tienen compromiso alguno, es decir, no asegura la continuidad del estudiante en la
Institución Educativa Técnica JORGE ELIECER GAITAN, como tampoco una obligación de pertenencia
en el padre de familia, el cual si así lo estima prudente y necesario, podrá matricular a su hijo o hija
en cualquier otra institución educativa. La matrícula debe realizarse en los días establecidos dentro
del cronograma de la institución educativa. Cuando por alguna circunstancia, los padres de familia no
comunican oportunamente al plantel sobre la aceptación del cupo para su hijo o hija, la Institución
Educativa dispondrá de ese cupo, sin obligación alguna de reservarlo para el año siguiente. Pasadas
las fechas de matrícula se supone que el estudiante que no acudió a matricularse en dichas fechas, no
está interesado(a) en el cupo y la institución educativa podrá disponer de él. Con la firma de la
matrícula, el estudiante y sus padres entran a formar parte de la familia de la Institución Educativa
Técnica JORGE ELIECER GAITAN, con todos los derechos y obligaciones que ello implica y que
aparecen consignadas en el presente Manual, tal como lo dispone la corte constitucional cuando en
referencia a ello se pronuncia:
“Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un
Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”.
(ST- 612/92).
“La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y
perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia Escolar
que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga
al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede
exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado
en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del
estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina
puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94).
2. REQUISITOS PARA LA MATRICULA.
Al firmar la respectiva matricula, el estudiante y sus padres de familia y/o acudientes, se
comprometen y declaran aceptar el presente canon o Manual de Convivencia Escolar y su
acatamiento por convicción y por consolidar el sano desarrollo y formación integral de sus hijos e
hijas, obligándose a cumplirlo de totalidad y conformidad.
Los estudiantes antiguos(as) deben haber cumplido con el respectivo contrato civil de Matricula,
toda vez que el o los acudientes firmen la misma, con los requisitos que se entregarán al final del

año anterior mediante circular oficial de la institución, dirigida a los padres de familia, de la misma
manera deben haber cursado satisfactoriamente y aprobado sus estudios, no presentar problemas
disciplinarios, y estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución Educativa.
NOTA: para garantizar una educación de calidad, y soportados en el artículo 53 de la ley de
infancia y adolescencia (ley 1098) los estudiantes antiguos(as), que presenten antecedentes
disciplinarios negativos y complicados estarán sujetos a condiciones especiales de cumplimiento y
respeto por el presente Manual y de la misma manera de su rendimiento en el área académica,
todo debidamente clarificado por escrito y con copia a su observador del alumno, esto con el fin
del restablecimiento de sus derechos y para el presente Manual en el cumplimiento de sus
deberes, igualmente consagrado en el artículo 15 de la ley 1098 donde declara, que los niños,
niñas y adolescentes, deberán cumplir con sus obligaciones o deberes cívicos y sociales que
corresponden a un individuo de su desarrollo. Del mismo modo, acatando lo que señala la corte
constitucional:
Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta
gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido
proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la
persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa;
la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para
que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su
propia causa”. (ST- 316/94).
PARÁGRAFO 1: Solo se acepta Acudiente en el caso que el Estudiante no viva con los Padres y/o
Abuelos y tenga autorización de la Comisaría de familia correspondiente.
PARÁGRAFO 2: Para su admisión el Consejo Directivo estudiará los casos especiales de estudiantes
con problemas disciplinarios. Soportado en la sentencia de la corte que declara:
Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente
otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento
depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones
para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades
académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las
consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las
sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales,
según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST-
519/92).
PARÁGRAFO 3: Para los padres de familia de los estudiantes nuevos en el momento de la matrícula
se les hará entrega del Manual de Convivencia. A los padres de estudiantes antiguos se entregará
circular en donde se les informe de las modificaciones, anexos, y adiciones hechas.
3. REQUISITOS PARA EL INGRESO A LA INSTITUCIÓN DE ESTUDIANTES NUEVOS
Tres (3) fotos tamaño 3 x4 a color.

Registro Civil de Nacimiento o Fotocopia legible
Fotocopia E.P.S o A.R.S Vigente.
Fotocopia carne de vacunación (Alumnos de Preescolar y Primero)
Fotocopia de documento de identidad, a partir del Grado Cuarto de primaria
Certificado de logros académicos de año anterior cursados en otras Instituciones (original) Dicho
certificado debe contener el informe general del año anterior donde conste la aprobación de
todos los logros
Fotocopia de la ficha de seguimiento del observador del alumno
Certificado de estrato socio-económico
Fotocopia del RH
Presencia del estudiante y su padre de familia o acudiente en el momento de la matrícula
Una carpeta azul tamaño oficio
Valoración por orientación
4. REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE MATRICULA DE LOS ESTUDIANTES ANTIGUOS.
Boletín del año anterior.
Fotocopia E.P.S o A.R.S Vigente
Paz y Salvo del año anterior
Tres fotos tamaño 3 X 4 a color
Presencia del estudiante con el padre de familia o acudiente en el momento de la matricula
Una carpeta color azul tamaño oficio, legajador.
Parágrafo: El estudiante con observación disciplinaria deberá firmar acta de compromiso anexa,
acompañado del padre de familia o acudiente y se le hará un seguimiento escrito que determine
que de continuar con las mismas acciones, le será cancelada su matrícula. Se le aplicará el
conducto regular y a su vez la sanción pertinente.
5. CAUSALES DE PÉRDIDA DE LA MATRÍCULA
1. Cuando se ha incumplido sistemáticamente con las obligaciones contraídas y aceptadas
voluntaria y conscientemente en el momento de la matricula. (Ley 115/94, Articulo 87).

2. Cuando por prescripción y/o recomendación psicológica se considere inconveniente la
permanencia del estudiante en la Institución.
3. Cuando el estudiante ha sido suspendido en tres (3) ocasiones por el no cumplimiento del
Manual de Convivencia.
4. Cancelación voluntaria de la matricula.
5. Inasistencia habitual injustificada, a más del 25% de las actividades académicas de todas las
áreas y/o asignaturas del plan de estudios. (S.I.E)
6. Expulsión de la Institución ordenada por el Consejo Directivo y Asociación de Padres de Familia
cumpliendo con el debido proceso.
7. Presentar documentos falsos o cometer fraude en el momento de la matrícula para resolver
otra situación de la vida escolar.
8. Que este incurso en delito castigado por las leyes Colombianas.
“La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen
elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante –
que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa
determinada”. (ST- 402/92).
Nota: El fundamento y soporte legal y jurídico del presente reglamento o Manual de Convivencia,
serán los anteriores conceptos jurídicos y los demás que exija la ley. Igualmente, la filosofía de la
institución educativa. Así mismo, declarando, acatando y respetando las normas, derechos y
promoviendo los deberes de los estudiantes, los padres de familia, los docentes y directivas, así
como regulando y estableciendo las sanciones, prohibiciones y estímulos correspondientes.

CAPITULO CUARTO
GOBIERNO ESCOLAR
1. PROCEDIMIENTO PARA LA ESCOGENCIA DE VOCEROS EN LOS CONSEJOS PREVISTOS.
Las reglas de elección de los diferentes representantes de los organismos Directivos son las
reglamentarias del Decreto 1860/94. Así mismo de la ley 1098 de infancia y adolescencia, articulo
32
2. INTEGRACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO:
Como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y
administrativa del establecimiento.
Rector: Preside y convoca ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo crea
conveniente.
Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de votantes en una Asamblea de
Docentes. Uno representa a los docentes de preescolar y básica primaria y uno representa a los
docentes de básica secundaria y media, lo anterior de conformidad con el reglamento del consejo
directivo (Acuerdo 01 de febrero 12 de 2010).
Dos representantes de los Padres de Familia elegidos por el Consejo de Padres y la Asociación de
Padres de Familia. (Decreto 1286 de 2005)
Un representante de los Estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que
se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución.
Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo de ternas presentadas por
las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido el
año anterior el cargo de representante de los estudiantes.
Un represente de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de
las entidades que patrocinan o auspician el funcionamiento del establecimiento educativo. El
representante será escogido por el consejo directivo de candidatos propuestos por las respectivas
organizaciones.
PARÁGRAFO: Dentro de los primeros 60 días calendario, siguientes al de iniciación de las clases de
cada periodo lectivo anual deberá quedar integrado el consejo directivo y entrar en ejercicio de
sus funciones con tal fin el rector convocará con la debida anticipación los diferentes estamentos
para efectuar las elecciones correspondientes.
3. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO:
a. Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la institución, excepto las que sean
competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Dirección Administrativa en el caso
de los establecimientos privados.

b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del establecimiento educativo, después de haber agotado los
procedimientos previstos en el reglamento o Manual de Convivencia.
c. Adoptar el Manual de Convivencia Escolar y el reglamento de la Institución.
d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos.
e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de
sus miembros se sienta lesionado.
f. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el
Rector.
g. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del
plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría de Educación respectiva o del
organismo que haga sus veces para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos
en la Ley y los reglamentos.
h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
i. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que,
han de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En ningún caso pueden ser
contrarios a la dignidad del estudiante.
j. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la
institución.
k. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas.
l. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad
educativa.
m. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
n. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
ñ. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto.
o. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos
legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos,
tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares, y darse su propio reglamento.
4. CONSEJO ACADÉMICO.
Al consejo Académico le corresponde asesorar al Rector en la Administración del Currículo de la
Institución de acuerdo con la política educativa nacional.
Está integrado por:
Rector
Directivos Docentes
En básica secundaria y media, un Docente por cada área definida en el Plan de Estudios.
En preescolar y básica primaria, un docente por cada grado.
Son Funciones del Consejo Académico:
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto
educativo institucional.

b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y
ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d. Participar en la evaluación institucional anual.
e. Conformar las comisiones para la evaluación y promoción para cada grado, asignarles sus
funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
f. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa y
g. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
5. CONSEJO ESTUDIANTIL.
El consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del
calendario académico, asambleas integradas por los alumnos que cursan cada grado con el fin de
que elijan, mediante votación secreta y mayoría simple un vocero estudiantil para el año lectivo en
curso.
Los Alumnos del nivel Preescolar y los 3 primeros grados del Ciclo de Primaria serán convocados a
una Asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los Estudiantes que cursan el tercer
grado.
La representación quedará integrada por un vocero de cada uno de los grados de Tercero a
Undécimo ofrecidos en la Institución, en bachillerato diurno.
Son funciones del Consejo Estudiantil:
Darse su propia organización interna.
Elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del Establecimiento y
asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
Desarrollar actitudes de participación política.
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de
la vida estudiantil.
Asesorar a los estudiantes en el manejo de conflictos y orientarlos en el cumplimiento de sus
deberes.
Reunirse periódicamente en horarios extra-clase
Propiciar la capacidad del liderazgo
Facilitar la participación de los educandos en la toma de decisiones
Desarrollar la capacidad crítica y analítica
Formar en el respeto a la vida, los derechos humanos, la paz, los principios democráticos de
convivencia, justicia, solidaridad, equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
6. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El Comité Escolar de Convivencia es una instancia del establecimiento educativo encargada de
apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el
ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, así como al desarrollo del Manual
de Convivencia y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
Corresponde a este comité mediar y ayudar en la conciliación y resolución de los conflictos
escolares mediante la aplicación del manual de convivencia, garantizando en todo caso, el

cumplimiento de las disposiciones establecidas en este último y una vez agotadas las instancias
directas de mediación.
El comité será la instancia que activa la ruta de atención integral que define la ley 1620 del 15 de
marzo del 2013, la cual se reglamenta mediante el decreto 1965 cuando hayan sido agotadas las
vías establecidas en el manual de convivencia. El Comité podrá incorporar recomendaciones de los
Comités Municipales, Distritales o Departamentales de Convivencia Escolar, en el marco de la
autonomía escolar y apoyará la implementación de mecanismos de prevención y mitigación de la
violencia escolar.
Definiciones dentro del marco de la norma de las cuales se hará cargo este comité:
Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida
entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los
cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a
la salud de cualquiera de los involucrados.
Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa
que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por
lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y
electrónica.
Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra
persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón
de pelo, entre otras.
Agresión verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
Agresión gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
Agresión relacional: Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando
afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
Agresión electrónica: Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando
se revela la identidad de quien los envía.
Competencias ciudadanas. Es una de las competencias básicas que se define como el conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí,
hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática.

Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos. Es aquella que
contribuye a formar personas autónomas en la toma de decisiones informadas, que desarrolla
competencias para la vida y genera conocimiento significativo y con sentido para la construcción
de su proyecto de vida y la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de
relaciones más justas, democráticas y responsables consigo mismas, con los otros y con el
entorno, en el marco del Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos.
Convivencia escolar. Se refiere a la dinámica que se genera como resultado del conjunto de
relaciones entre los actores de la comunidad educativa, sus actitudes, valores, creencias y normas
que subyacen a las prácticas educativas y las actividades propias de la escuela, en el
reconocimiento de los intereses y emociones individuales y colectivos e inciden en su desarrollo
ético, socio afectivo y cognitivo, y son determinantes del clima escolar y de los ambientes de
aprendizaje.
Matoneo o bullying. Conducta negativa, metódica y sistemática de intimidación, acoso,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la
violencia de un estudiante contra otro, o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico
producido entre estudiantes con una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
El matoneo tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de
los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento
educativo.
Violencia escolar. Conducta agresiva verbal, física o psicológica que se presenta entre los
miembros de la comunidad educativa, de manera explícita o no, ante la indiferencia y complicidad
del entorno y que incide en la convivencia escolar.
Ciberbullying o ciberacoso escolar. Uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes
sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y
continuado entre iguales.
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de
tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión
o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de
actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente
de los derechos que le han sido vulnerados.
El Comité Escolar de Convivencia estará conformado por:
1. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.

2. El personero estudiantil.
3. El docente con función de orientación.
4. El coordinador cuando exista este cargo.
5. El presidente del consejo de padres de familia.
6. El presidente del consejo de estudiantes.
7. Dos (2) representantes de los docentes en el Consejo Directivo.
Funciones del Comité Escolar de Convivencia.
1. Liderar la revisión periódica del manual de convivencia y garantizar la participación activa de
toda la comunidad educativa, particularmente de los estudiantes, en este proceso.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la
prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten
la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. El
estudiante, estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo que haga las veces de amigable conciliador.
5. Documentar, analizar y mediar los conflictos que se presenten entre estudiantes, entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, y entre docentes.
6. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el
Artículo 28 de la ley 1620 de 2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar,
de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no
pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del ámbito escolar, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias
o autoridades que hacen parte del Sistema y de la Ruta.
7. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos.
8. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, así como de los casos o situaciones que hayan sido mediados y conciliados por este.
9. Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo, que puedan
ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional - PEI, atendiendo a lo dispuesto
en el artículo 73 de la Ley 115 de 1994.
10. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en temáticas tales
como derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas,
desarrollo infantil y adolescente, convivencia, y mediación y conciliación, para fortalecer el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
11. Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la
sexualidad y construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan a las
particularidades socioculturales del contexto en el que se encuentra el establecimiento educativo.
Estos proyectos deben garantizar el derecho que tienen niñas, niños y adolescentes de recibir
información fundamentada en evidencia científica con el fin de que, progresivamente, vayan
desarrollando las competencias que facilitan la toma de decisiones autónomas frente al ejercicio
de la sexualidad y la realización de proyectos de vida.
12. Articular el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de proyectos para el desarrollo
de competencias ciudadanas orientados a fortalecer un clima escolar y de aula positivos que

aborden como mínimo temáticas relacionadas con la clarificación de normas, la definición de
estrategias para la toma de decisiones, la concertación y la negociación de intereses y objetivos, el
ejercicio de habilidades comunicativas, emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar,
entre otros.
13. Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la
formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de
manera transversal en todas las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la
formación establecidas en el proyecto educativo institucional.
Parágrafo: De todas las sesiones que adelante el comité escolar de convivencia se deberá
elaborar un acta, la cual deberá contener como mínimo los requisitos establecidos en artículo 10
del decreto 1965 del 11 de septiembre del 2013.
Parágrafo 1: El comité escolar de convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que·
éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en
la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás
normas aplicables a la materia.
Parágrafo 3: Los establecimientos educativos deben implementar los proyectos pedagógicos
conforme a los parámetros dispuestos en el artículo 20 de la Ley 1620 de 2013, dentro del marco
de lo establecido en los artículos 14,77,78 Y 79 de la Ley 115 de 1994.
6. DEL PERSONERO.
Será un alumno que curse el grado undécimo y será el encargado de promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitución Política Nacional, las leyes,
los reglamentos y el Manual de Convivencia.
El Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de
mayoría simple y mediante voto secreto dentro de los treinta (30) días calendario, siguiente al de
iniciación de clases.
Requisitos Inscripción del Personero:
Ser estudiante regular, legalmente matriculado
Cursar grado once
Observar excelente conducta y rendimiento académico
No haber sido sancionado disciplinariamente en el año inmediatamente anterior
Presentar el carné estudiantil vigente al momento de la inscripción
Que el estudiante haya presentado características de liderazgo en el transcurso de su vida
estudiantil

Como vocero de la comunidad estudiantil debe ser una persona que se distinga por sus dotes
intelectuales, por su porte personal, su vivencia y expresión de los valores humanos.
Requisitos de los Electores:
Pueden sufragar todos los estudiantes de Prescolar, Primaria y Secundaria legalmente
matriculados en la Institución.
Presentar el carné estudiantil al momento de sufragar.
Observar un comportamiento respetuoso el día de elecciones.
Son Funciones del Personero:
Difundir el Conocimiento del Manual de Convivencia Escolar mediante el análisis del mismo con el
Consejo de Estudiantes.
Promover el cumplimiento de los derechos de los estudiantes para lo cual podrá utilizar los medios
de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de Estudiantes,
organizar foros y otras formas de deliberación.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus
derechos y las que formulen cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los alumnos.
Presentar ante el Rector, solicitudes de oficio a petición de partes que considere necesaria para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
Asistir a capacitación sobre Derechos Humanos programados por la Institución.
Cuando lo considere necesario apelar ante el consejo Directivo o el organismo que haga sus veces,
la decisión del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
Poner en conocimiento al rector, de los hechos que impliquen situaciones irregulares.
El ejercicio del cargo de Personero de los estudiantes es incompatible con el Representante de los
Estudiantes ante el Consejo Directivo.
PARÁGRAFO 1. Como tal el personero debe ser Modelo en el cumplimiento de los deberes como
estudiante representativo de la Institución.
PARÁGRAFO 2. En caso de incumplimiento de sus funciones del Manual de Convivencia Escolar
reiteradamente y cuando lidere en forma negativa acciones en contra de los principios y la
filosofía de la institución, se le revocará del cargo y el rector convocará a una nueva elección de
personero.
PARAGRAFO 3: Cuando se presente un caso de “presunción” de un hecho de sustracción de un
bien o un dinero (robo) o cualquier caso que requiera la realización de una “requisa” el UNICO
FACULTADO, para realizar dicha labor con la correspondiente veeduría de los docentes y demás
compañeros, es el personero o personera estudiantil, consignando los hechos en un acta que
detalle las circunstancias y los detalles de la presunción y posible sustracción del bien o del dinero.
*puede ser apoyado en esa tarea por el representante de los estudiantes ante el consejo
directivo.
En cumplimiento de la Constitución Política de Colombia, Articulo 68, Ley General de Educación,
Articulo 142 y Decreto 1860/94, Artículos del 18 al 32, cada establecimiento educativo tendrá un
Gobierno Escolar, donde se consideran las iniciativas de los estudiantes, educadores,

administrativo y padres de familia en aspectos tales como la adopción y verificación del
reglamento escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas, artísticas y
comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la
práctica de participación democrática en la vida escolar.
8. FUNCIONES DEL RECTOR
Art. 25 Decreto 1860 de 1994
1. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar.
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto
3. .Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico
de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia.
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional.
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad
local.
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del
servicio público educativo.
11. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
Artículo 10, Ley 715 de 2001.

Artículo 10. Funciones de Rectores o Directores. El rector o director de las instituciones educativas
públicas, que serán designados por concurso, además de las funciones señaladas en otras normas,
tendrá las siguientes:
10.1. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos
actores de la comunidad educativa.
10.2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los distintos
órganos del Gobierno Escolar.
10.3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
10.4. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución.
10.5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el
logro de las metas educativas.
10.6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal
docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la secretaría de
educación distrital, municipal, departamental o quien haga sus veces.
10.7. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los
permisos.
10.8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su selección
definitiva.
10.9. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes
y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
10.10. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
10.11. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de
conformidad con las normas vigentes.
10.12. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
10.13. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con
sus requerimientos.
10.14. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
10.15. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis meses.
10.16. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen,
en los términos de la presente ley.

10.17. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de
familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de
ellos.
10.18. Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del servicio
educativo.
Artículo 18. Ley 1620 de 2013
Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el Sistema Nacional de
prevención y mitigación de la violencia escolar.
1. Liderar el comité, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11, 12 Y
13 de la ley 1620 del 2013.
2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de
prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y
el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y
reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su
calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad
vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a
dichos casos.
OTROS ORGANISMOS QUE APOYAN E INTERACTÚAN EN LA ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO
Y EVALUACIÓN DE LA INSTITUCION
9. CONTRALOR ESTUDIANTIL
Ordenanza 032 de Diciembre 24 de 2008 de la Honorable Asamblea Departamental del Tolima.
El contralor estudiantil será un estudiante matriculado en la Institución educativa que será elegido
democráticamente por los estudiantes matriculados. Será quien lidere la contraloría estudiantil.
Es requisito para ser candidato a contralor estudiantil presentar el plan de acción.
Funciones y atribuciones:
1. Contribuir en la creación de una cultura del control social, del cuidado, buen uso y manejo de
los recursos y bienes de su institución, a través de actividades formativas y/o lúdicas, con el apoyo
de la institución y la contraloría departamental.

2. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación ciudadana y
el ejercicio del control social en su institución con el apoyo de la contraloría departamental.
3. Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.
4. Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos humanos dentro y fuera de la
institución educativa.
5. Preservar en la Institución educativa y fuera de ella un medio ambiente sano y libre de
contaminación, así como la preservación de los recursos naturales.
6. Presentar a la contraloría departamental las denuncias relacionadas con las presuntas
irregularidades detectadas con relación al uso de los recursos y bienes de la Institución Educativa a
la que pertenecen.
7. Solicitar las actas de consejo directivo, para poder hacer seguimiento a las decisiones que se
tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la Institución.
8. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del comité estudiantil de control social.
9. Presentar una rendición de cuentas semestralmente sobre sus actuaciones en el ejercicio de sus
funciones.
10. Las demás que le sean asignadas por la contraloría departamental.
10. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA. (ART. 9, 10, 11 Y 12 DECRETO 1286 DE 27 DE ABRIL DE
2005)
Artículo 9. Asociaciones de padres familia. Para todos los efectos legales, la asociación de padres
de familia es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la
decisión libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en un
establecimiento educativo. Sólo existirá una asociación de padres de familia por establecimiento
educativo y el procedimiento para su constitución está previsto en el artículo 40 del Decreto 2150
de 1995 y solo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito
ante la Cámara de Comercio. Su patrimonio y gestión deben estar claramente separados de los del
establecimiento educativo.
Parágrafo 1º. La asamblea general de la asociación de padres es diferente de la asamblea general
de padres de familia, ya que esta última está constituida por todos los padres de familia de los
estudiantes del establecimiento educativo, pertenecientes o no a la asociación.
Parágrafo 2º. Cuando el número de afiliados a la asociación de padres alcance la mitad más uno de
los padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo, la asamblea de la
asociación elegirá uno de los dos representantes de los padres ante el consejo directivo, caso en el
cual el consejo de padres elegirá solamente a un padre de familia como miembro del consejo
directivo.

Parágrafo 3º. En el momento de la afiliación el padre de familia recibirá copia de los estatutos de
la asociación en los que conste que ha sido inscrita en la Cámara de Comercio.
Artículo 10. Finalidades de la asociación de padres de familia. Las principales finalidades de la
asociación de padres de familia son las siguientes:
a) Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del
establecimiento educativo;
b) Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los
miembros de la comunidad educativa;
c) Promover los procesos de formación y actualización de los padres de familia;
d) Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar
sus resultados de aprendizaje;
e) Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica de los
conflictos y compromiso con la legalidad;
f) Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar
acciones tendientes al mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido
en el artículo 315 del Decreto 2737 de 1989.
Artículo 11. Manejo de los recursos de la asociación de padres. El patrimonio de la asociación de
padres de familia y su gestión deben estar claramente separados de los del establecimiento
educativo. Será administrado únicamente por la junta directiva de la asociación de acuerdo con los
estatutos. Esta designará al responsable del recaudo de los ingresos que por distintos conceptos
reciba la asociación quien, en ningún caso, podrá ser un directivo, administrativo o docente del
establecimiento educativo. La junta directiva deberá entregar a sus afiliados al menos un informe
semestral sobre su gestión académica, administrativa y financiera. La Junta Directiva designará al
responsable del recaudo y uso de los ingresos que por distintos conceptos reciba la asociación de
acuerdo con la planeación financiera establecida por la misma. El responsable de los aspectos
financieros de la asociación deberá tener póliza de manejo. Los bienes de la asociación de padres
de familia que favorezcan a la formación de los educandos podrán ser puestos al servicio del
establecimiento en los términos del acuerdo que se establezca entre la asociación y la dirección
del establecimiento, en el cual se definan los mecanismos que permitan su uso, sostenimiento y
mantenimiento.
Parágrafo. Las cuotas extraordinarias serán de destinación específica y solo podrán exigirse si son
aprobadas por las tres cuartas (3/4) partes de los asistentes a la asamblea general de asociados,
convocada con la debida anticipación. En ningún caso, la asociación podrá establecer cuotas que
no estén sustentadas en un plan de desarrollo y plan anual de caja.
Artículo 12. Prohibiciones para las asociaciones de padres de familia. Les está prohibido:

a) Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de estos, con destino al establecimiento educativo,
bonos, contribuciones, donaciones, cuotas, formularios, o cualquier forma de aporte en dinero o
en especie, o imponer la obligación de participar en actividades destinadas a recaudar fondos o la
adquisición de productos alimenticios de conformidad con lo establecido en la Sentencia T-161 de
1994;
b) Imponer a los asociados la obligación de participar en actividades sociales, adquirir uniformes,
útiles o implementos escolares en general, en negocios propios de la asociación o de miembros de
esta, o en aquellos con los que establezcan convenios;
c) Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades y demás organismos colectivos
del establecimiento educativo, o aquellas propias de los organismos y entidades de fiscalización,
evaluación, inspección y vigilancia del sector educativo;
d) Organizar; promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma licor o se practiquen juegos
de azar.
Parágrafo. Los miembros de la junta directiva de la asociación de padres de familia no podrán
contratar con la respectiva asociación. Tampoco podrán hacerlo sus padres, cónyuges o
compañeros permanentes o parientes dentro del segundo grado de consanguinidad o segundo de
afinidad.
11. FUNCIONES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:
1. Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación, por lo
cual podrá contratar asesorías especializadas
2. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea
educativa que les corresponde
3. Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, como apoyo a la función
pedagógica que les compete.
12. CONSEJO DE PADRES. (ART. 5, 6, Y 7 DECRETO 1286 DE ABRIL 27 DE 2005)
Artículo 5º. Consejo de Padres de Familia. El Consejo de Padres de Familia es un órgano de
participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su
continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio.
Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados
que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el Proyecto
Educativo Institucional, PEI. Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la
fecha de iniciación de las actividades académicas, el Rector o Director del establecimiento
educativo convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el Consejo de
Padres de Familia. La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año
lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el

cincuenta por ciento (50%) de los padres o de los padres presentes después de transcurrida la
primera hora de iniciada la reunión. La conformación del Consejo de Padres es obligatoria y así
deberá registrarse en el Manual de Convivencia.
Artículo 6º. Estructura y funcionamiento del Consejo de Padres de Familia. El Consejo de Padres de
Familia deberá conformarse en todos los establecimientos educativos. Podrá organizar los Comités
de Trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento
del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el
rector o director. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del
establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin. El consejo de padres es
un órgano de participación educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para
pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna
especie. Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o director, o por
derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia,
elegido por ellos mismos. Las secretarías de educación apoyarán a los establecimientos
educativos para que se conformen los consejos de padres de familia y solicitarán informes
periódicos sobre su funcionamiento.
Artículo 7º. Funciones del consejo de padres de familia. Corresponde al consejo de padres de
familia:
a) Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las
evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado;
b) Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación
Superior, Icfes;
c) Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las
distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad;
d) Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados;
e) Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el
ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño;
f) Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre
todos los estamentos de la comunidad educativa;
g) Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la
Constitución y la ley;

h) Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los
educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente;
i) Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo
con el Decreto 230 de 2002;
j) Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los
padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de
1994;
k) Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento
educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2º del artículo 9º del presente decreto.
Parágrafo 1º. El rector o director del establecimiento educativo proporcionará toda la información
necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones.
Parágrafo 2º. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en
directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando
asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o
autoridades.

CAPITULO QUINTO
DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES Y ESTÍMULOS DE LOS ESTUDIANTES
1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Además de los derechos contemplados en los acuerdos Internacionales, en la Constitución Política
de Colombia, El Código de la Infancia y la adolescencia 1098, las sentencias de la corte
constitucional y las leyes de la República, cuando el estudiante se matricula en nuestra Institución
adquiere los siguientes derechos:
1. El estudiante tiene derecho a obtener, al iniciar el año escolar, la información total y clara
sobre las normas y cánones que promueve el presente Manual de Convivencia, para acatarlos por
convicción y cumpliendo a cabalidad lo que promueve la ley 1098 (código de infancia y
adolescencia). Dando estricto cumplimiento a la Ley en sus Artículos 7 y Artículo 17.
2. El estudiante tiene derecho a ser respetado en su integridad y dignidad personal, dando
estricto cumplimiento a la Ley de Infancia y Adolescencia 1098 en sus Artículos 18 y Artículo 44
numeral 4.
3. El estudiante tiene derecho a respetar no solo su propio ser, sino el de los demás en
acatamiento a la sentencia de la corte constitucional que declara:
Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa
órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras
personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo
debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”.
(ST- 02/92).
Para ello, entiéndase el concepto claro de Dignidad que significa: "calidad de digna". Deriva del
adjetivo latino “dignus”, se traduce por "valioso"; es el sentimiento que nos hace sentir valiosos,
sin importar nuestra vida material o social. La dignidad se basa en el reconocimiento de la
persona de ser merecedor de respeto.
Al reconocer y tolerar las diferencias de cada persona, para que esta se sienta digna y libre, se
afirma la virtud y la propia dignidad del individuo, fundamentado en el respeto a cualquier otro
ser.
La dignidad refuerza la personalidad, fomenta la sensación de plenitud y satisfacción. Es el valor
intrínseco y supremo que tiene cada ser humano, independientemente de su situación económica,
social y cultural, así como de sus creencias o formas de pensar.
El ser humano posee dignidad por sí mismo, no viene dada por factores o individuos externos,
La corte constitucional por su parte se pronuncia sobre la Dignidad así:
"La dignidad de la persona se funda en el hecho incontrovertible de que el ser humano es, en
cuanto tal, único en relación con los otros seres vivos, dotado de la racionalidad como elemento
propio, diferencial y específico, por lo cual excluye que se lo convierta en medio para lograr
finalidades estatales o privadas, pues, como lo ha repetido la jurisprudencia, la persona es "un fin
en sí misma". Pero, además, tal concepto, acogido por la Constitución, descarta toda actitud

despectiva frente a sus necesidades corporales y espirituales, todas las cuales merecen atención
en el Estado Social de Derecho, que reconoce en el ser humano la razón de su existencia y la base
y justificación del sistema jurídico." (Sala Quinta de Revisión. Sentencia T-556 del 6 de octubre de
1998).
Clarificando y expresado para el presente Manual, el concepto de libre desarrollo de la
personalidad, lo establecido por instancias pertinentes e idóneas en ese concepto entiéndase:
Libre: que no ha sido coaccionado, inducido, manipulado, acción o decisión o estado autónomo.
Adj. Propia. Este estado (LIBRE) define a quien no es esclavo, ni sujeto, ni impedido al deseo de
otros de forma coercitiva. En otras palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo
o no, lo hace libre, pero también responsable de sus actos.
Desarrollo humano: es la Consecución de capacidades que permitan a las instituciones y personas
ser protagonistas de su bienestar.
Desarrollo social, es la mejora de la calidad de vida y bienestar en la población.
Personalidad: es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto dinámico de
características de una persona. También es conocida como un conjunto de características físicas,
sociales y genéticas que determinan a un individuo y lo hacen único e irrepetible.
PARAGRAFO 1. Para dar estricto cumplimiento, a los artículos 17, 18, 20 en su numeral 1; artículo
33, articulo 39 numerales 1,3,5,6; articulo 41 numeral 19, articulo 42 en su numeral 3, articulo 43,
y artículo 44 numerales 2, 4, 6, y 10 de la Ley de Infancia y Adolescencia 1098, en el presente
Manual queda establecido que no está permitido dentro de la institución educativa, ni portando
el uniforme, de la Institución Educativa Técnica Jorge Eliecer Gaitán, ningún tipo de conductas y
manifestaciones erótico-sexuales, entre individuos de sexo contrario o del mismo sexo, que
agredan la dignidad o que sean lascivos, o que promuevan la homosexualidad en sus compañeros
o compañeras, aclarando que su condición homosexual será respetada y no será causal de
discriminación. Sin embargo, para el presente manual de convivencia esta condición de
homosexualidad no es una excusa para ejercer, propiciar o fomentar la inducción, coerción,
manipulación o presión para que otros estudiantes en calidad de menores de edad copien e imiten
sus conductas sin conocimiento pleno de sus actos, considerando e invitando a los padres a
conocer y estudiar el concepto de “corrupción de menores”.
PARAGRAFO 2. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de la Ley de Infancia 1098, en la
Institución educativa Técnica Jorge Eliecer Gaitán, ni portando el uniforme de la misma, les estará
permitido a los estudiantes, protagonizar, participar, inducir, coaccionar o promover modas o
acciones impropias y lesivas, de cualquier tipo de fenómeno juvenil sin importar su nombre o
denominación, que entre sus acciones, promuevan, inciten, denoten o induzcan a los cortes y
mutilaciones en la piel, la depresión y los intentos de suicidio, acciones símiles o iconos propios de
estas modas, llámese fenómeno “emo” adyacentes o subsiguientes, sus afines, sus géneros y
otros, por considerar que vulneran el derecho a la vida, cuando promueven la anorexia, la bulimia,
el suicidio, la mutilación, y/o cortes con cuchillas- además- cuando sus acciones igualmente
promuevan, la drogadicción, la homosexualidad, la violencia y la androginia. Por ello, son
consideradas para el presente Manual acciones o conductas que causan muerte, daño o
sufrimiento físico, sexual o psicológico y que están tipificadas, reiteramos, en el artículo 18 de la
Ley de Infancia y adolescencia

PARAGRAFO 3. . El estudiante sin excepción que se presuma este presentando alguna de estas
conductas siempre que se le compruebe mediante el debido proceso su participación y que
induzca o haya promovido en otros estudiantes de la institución, la participación en dichas
conductas, será remitido(a) de manera “inmediata” al Consejo Directivo, para regular la
prevalecía de sus derechos frente a su grave falta y estudiar su permanencia en la institución, pues
se considera falta especialmente grave; igualmente de ser necesario se remitirá a una institución
de resocialización o tratamiento psicológico adecuado y pertinente siguiendo el debido proceso en
obediencia expresa al Articulo 18 y Articulo 19 de la Ley 1098. Además cuando el estudiante sea
menor de 14 años, establecido y comprobado el hecho, sus padres serán denunciados para que
respondan jurídico - legalmente por sus acciones. Cuando el estudiante sea mayor de 14 años
responderá ella en primera persona y sus padres o acudientes, de manera jurídico - legal por sus
acciones
El estudiante que comprobado el hecho sea hallado responsable, según el debido proceso, NO
podrá invocar el derecho a la educación tal y como lo consagra la sentencia de la corte
constitucional:
NOTA: Los anteriores parágrafos sustentados y dando cumplimiento también a los artículos, 17,
18 y 44 numeral 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, así como también dando
cumplimiento a la Ley de garantes, que cita Bajo el título de “Acción y omisión”, el artículo 25 del
Código Penal de 2000 —Ley 599— que reza:
“La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión.
Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no
lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la
respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en
concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de
una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley”.
En todos estos casos sin excepción, la Institución educativa Técnica Jorge Eliecer Gaitán, reportará
dichos casos de automutilación, anorexia, bulimia, depresión, intentos de suicidio, agresión física,
drogadicción y de corrupción de menores en el caso de homosexualismo, y demás conductas
afines y derivadas de cualquier fenómeno psicosocial o de moda indiferente del nombre o
denominación, llámese emo y sus similares o degradaciones subsiguientes, adyacentes y otras, en
cumplimiento al artículo 44 numeral 9 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y acatando la ley
de los garantes, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599.
4. El estudiante tiene derecho a No ser discriminado(a) por limitaciones físicas, raza o religión.
Dando estricto cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098. De otro lado,
entiéndase que los grupos urbanos, subculturas, modas y tribus Urbanas que entre sus acciones,
sus conceptos o “filosofías” promuevan o atenten contra la integridad, la vida, la moral y la
dignidad, no serán aceptadas en nuestra institución, por cuanto están en contravía de la

normativa jurídico-legal y además, NO constituyen una raza, religión o etnia, y cuando su
membrecía atenta claramente contra la integridad de los estudiantes.
5. El estudiante tiene derecho a ser valorado(a), escuchado(a), orientado(a) y protegido(a) como
persona. Dando cumplimiento al Artículo 26 y articulo 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9, de la ley
1098 de Infancia y Adolescencia. Para ayudar en ese proceso, el estudiante, recibirá información
ciudadana y Educación Sexual. Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 ley 1098
de Infancia y Adolescencia y la ley 1620 sistema nacional de convivencia escolar, para el ejercicio
de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar.
6. El estudiante tiene derecho en toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido por el
reglamento para la solución de cualquier conflicto o dificultad de orden académico, disciplinario o
administrativo. Dando estricto cumplimiento a los Artículos 26, 43 numeral 3 y articulo 44
numeral 6 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y articulo 13 numeral 4 de la ley 1620 .
7. El estudiante tiene derecho en todos los ejercicios de llamado de atención, sanciones o hechos
de carácter al debido proceso. Cumpliendo así el Articulo 26 de la Ley de Infancia 1098. Sus padres
o Acudientes se notificaran de los llamados de atención por escrito en todo suceso.
8. El estudiante tiene derecho a conocer oportunamente los objetivos, la metodología y el sistema
evaluativo de cada asignatura.
9. El estudiante tiene derecho a ser evaluado cualitativa y permanentemente según sus intereses,
capacidades, esfuerzos dedicación en el logro de los objetivos y teniendo en cuenta las diversas
formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal, etc.) según las normas establecidas por el
Ministerio de Educación Nacional.
10. El estudiante podrá participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar
aclaraciones y refuerzos cuando los temas no hayan quedado suficientemente claros.
11. El estudiante podrá conocer oportunamente sus logros a través del período académico, antes
de ser pasadas a las planillas y entregadas a la respectiva Coordinación.
12. El estudiante, podrán participar directamente en la organización y evaluación Institucional de
la institución, dando cumplimiento al Artículo 31 y Artículo 42 numeral 4 de la ley 1098 de
13. El estudiante podrá, elegir y ser elegido en las elecciones del gobierno Escolar, dando estricto
cumplimiento a los Artículos 31 y 32 de la ley de infancia (1098).
14. El estudiante tiene derecho a desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva
para enriquecer y renovar su cultura personal representando a la Institución. Como lo consagra el
Artículo 42 numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley 1098.
15. Todo estudiante tiene derecho al descanso y a la recreación en los horarios establecidos para
tal fin, en obediencia al Artículo 30 de la Ley de Infancia 1098.
16. Todos los estudiantes, tienen derecho a un trato de acuerdo a su edad. Siempre
prevaleciendo el especial cuidado hacia la Primera Infancia. Artículo 15 y artículo 18 de la ley
1098 de infancia y adolescencia.
17. El estudiante tiene derecho a gozar de la amistad de sus maestros dentro de las normas del
respeto mutuo y las respectivas distancias éticas, personales y profesionales. Dando así
cumplimiento al Articulo 41 numeral 19 y articulo 44 numeral 5 de la Ley 1098.
18. El estudiante tiene derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no podrá ser
amenazado ni intimidado, a través de ningún medio o acción, escrito, verbal o de cualquier otra
índole, conocido como –matoneo- dando estricto cumplimiento al Artículo 44 en su numeral 4 de
la Ley 1098 y a la ley 1620 del 2013, esto es una falta gravísima y en estos casos sin excepción, se
considera como una acción punible o delito de presunción de amenaza. En estos casos, la
institución pondrá de conocimiento a las autoridades judiciales y policivas tales hechos dando

estricto cumplimiento a la ley de infancia y adolescencia en el artículo 44 numeral 9 y al artículo 29
de la ruta de acción integral de la ley 1620 del 2013. Como la falta se considera gravísima, queda a
discreción y estudio del Consejo Directivo y el comité de convivencia escolar contemplar la
exclusión de la institución, del estudiante responsable de los hechos de amenaza o matoneo.
19. El estudiante podrá participar en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas las
actividades en que se represente a la institución y que estén contempladas en el P.E.I. Dando
estricto cumplimiento al Artículo 42 numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y las demás que contemple la
Ley 1098 y el Decreto 1860, así como la Ley 115 y sus correspondientes adiciones, cambios y
reformas.
PARÁGRAFO 1: Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes y etc. se
requiere que el estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada, que este bien en
sus demás actividades académicas y que comprenda y acepte así como sus padres y/o acudientes
que los ensayos para dichas actividades y practicas se realizarán extra clase, así como sus horarios
y actividades.
20. Participar en las campañas ofrecidas por la secretaria de salud en coordinación con otras
entidades del municipio.
21. Utilizar y recibir oportunamente dentro de los horarios establecidos, los servicios de bienestar,
orientación, consejería, biblioteca y demás que ofrezca la institución.
22. Para la expedición de certificados, paz y salvos y/o constancias, ser atendido oportuna y
debidamente por parte del personal administración (secretaria, biblioteca, directivas) y estos no
tendrán ningún costo.
23. Participar en comités de: embellecimiento, salud y bienestar, deportes, derechos humanos,
cultura, entre otros. Siguiendo la reglamentación adoptada por cada uno de ellos.
24. El estudiante que presente ausencia por enfermedad o calamidad certificada debe presentar
certificación o constancia de estas, durante los tres días inmediatos a su ausencia, tienen derecho
a presentar los trabajos o actividades dentro de los diez (10) días calendario siguiente. Lo anterior
no implica que la justificación anule las fallas.
25. Ser promovidos al grado inmediatamente superior una vez alcanzados los logros
correspondientes, solicitar la promoción anticipada ante el consejo académico, cuando demuestre
persistentemente la superación de los logros previstos para un determinado grado.
25. Participar activamente en la elaboración y restructuración del manual de convivencia, para el
buen funcionamiento de la institución
2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Son los compromisos que adquieren los estudiantes para una sana convivencia, respeto a los
demás, autodesarrollo general y el cuidado del entorno, a la vida ajena y personal y al
cumplimiento de ellos. El ingreso a la Institución Educativa Técnica Jorge Eliécer Gaitán es libre y
voluntaria, por lo cual el estudiante, se compromete a aceptar las normas de comportamiento
acordadas en el presente Manual de convivencia a cumplirlas y a hacerlas cumplir por parte de los
demás integrantes de la comunidad.
1. El estudiante tiene como compromiso, el conocer el Manual de Convivencia Escolar, para
cumplir con todas sus obligaciones. Para dar también cumplimiento a los artículos 15, 18, 42
numeral 3, articulo 43 numerales 2 y 3, Articulo 44 numerales 4, 6, 7, 10. De la Ley de Infancia
1098.

2. El estudiante tiene como compromiso ser consciente y asumir la condición de primer
responsable de su propia formación, de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar
comportamiento y actitud en todo su accionar y desempeño tanto personal como curricular.
3. El estudiante tiene como compromiso cuidar el buen nombre de la Institución, considerando
como propio su Institución educativa y por lo mismo ser responsables del aseo, la buena
presentación en su uniforme de diario, llevándolo con decoro y dignidad, igualmente, propender
por el cuidado y el buen uso de los elementos de la institución educativa, para ello, comprender
que mientras porte el uniforme que la distingue como estudiante de la institución dentro o fuera
de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y de acuerdo a la educación recibida,
tanto en la institución Educativa como en su hogar, tomando como referente que un individuo es
el reflejo del núcleo familiar.
4. El estudiante tiene como compromiso respetar las opiniones o puntos de vista de los demás y
permitir su libre expresión, teniendo en cuenta el respeto y las buenas costumbres y por
sobretodo la dignidad de sus demás compañeros o compañeras como la suya propia, también
dando estricto cumplimiento al Artículo 18 y articulo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098.
5. El estudiante tiene como compromiso adquirir y llevar a las clases, los textos, útiles y uniformes
indispensables para el trabajo escolar, como compromiso propio para el sano y adecuado
desempeño escolar.
6. El estudiante tiene como compromiso tratar con respeto y cordialidad a los profesores,
compañeras, administrativos y personal de servicios varios de la institución educativa, sin usar
términos y palabras soeces del actual léxico juvenil, palabras peyorativas, despectivas o apodos, o
ser malintencionadas o vulgares con sus compañeros o compañeras, profesores o demás personal
de la institución. Igualmente, dando estricto cumplimiento al Artículo 18, Articulo 42 numeral 3,
articulo 43 numerales 2 y 3, y articulo 44 numerales 5 y 6 de la Ley 1098 de Infancia y
Adolescencia y la ley 1620 de 2013 por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar.
7. El estudiante tiene como compromiso fomentar y desarrollar con la orientación de docentes,
actividades de ornato, embellecimiento y aseo de la Institución.
8. El estudiante tiene como compromiso guardar compostura, respeto y civismo en los actos
públicos y actividades, comunitarias, así como las diferentes actividades dentro de la institución y
más en las extracurriculares donde representan a la institución educativa en cualquier actividad,
cívica o social, dando muestras inequívocas de la educación y principios adquiridos en la
institución. De la misma manera, dando estricto cumplimiento al artículo 15 de la ley 1098 de
9. El estudiante tiene como compromiso informar de carácter inmediato las situaciones anómalas,
daños y actos que atenten contra los bienes de la Institución, el bienestar de la comunidad y las
personas dentro de la institución y cometidas por otros estudiantes de la misma o fuera de ella.
Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Y a la Ley de
Garantes: “Acción y omisión”, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599—.
10 El estudiante tiene como compromiso esperar al profesor dentro del aula de clase.
11. El estudiante tiene como compromiso observar buen comportamiento dentro y fuera de la
Institución, ajustándose a las buenas costumbres, la moral, dignidad y buen testimonio de vida
como ejemplo para los alumnos de grados inferiores, que las ven como modelos a seguir e imitar.
12. El estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente al Coordinador y al Director
de Curso los permisos, incapacidades y las justificaciones de las ausencias y retardos. El estudiante
podrá justificar su inasistencia a las actividades curriculares dentro de los tres (3) días hábiles
siguientes a la ausencia.

13. El estudiante tiene como compromiso presentarse a la Institución, con el uniforme completo,
usar el uniforme respectivo de acuerdo con las actividades programadas, sin descuidar la
presentación personal exigida, sin convertir el uniforme del colegio en una moda o una imitación
estética de cualquier grupo urbano, subcultura o tribu urbana. Vestir digna y decorosamente.
Nota: El incumplimiento del adecuado uso del uniforme en tres ocasiones injustificadamente
amerita que se constituya como falta grave, por lo tanto el padre de familia o acudiente será
citado para rendir informes.
14. El estudiante tiene como compromiso asistir diaria y oportunamente a las clases y a las
actividades de comunidad que programe la institución y presentar oportunamente las
evaluaciones correspondientes.
15. El estudiante tiene como compromiso propender por la conservación y renovación de los
recursos naturales existentes en la región, máxime si están incluidos en proyectos transversales de
la institución educativa.
16. El estudiante tiene como compromiso decir solamente la verdad en los descargos,
aplicaciones, faltas, etc. Ante los comités y/o personas donde tuviere que presentarlos, firmarlos y
hacerlos firmar de sus padres y acudientes, para lograr justicia y equidad en los fallos, sanciones y
valoraciones, cumpliendo así a cabalidad con el debido proceso que reposa en el Articulo 26 de la
Ley de Infancia 1098.
18. El estudiante tiene como compromiso asistir a las clases extras acordadas que por algún
motivo hayan dejado de dictarse, máxime si las clases son valiosas o fundamentales para el éxito
del área.
19. El estudiante tiene como compromiso hacerse presente a la totalidad de actividades de
nivelación y superación programadas por la Institución con base en las decisiones de los informes
expedidos por los docentes.
20. El estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente los documentos exigidos por
la Institución educativa, para los diferentes procesos de ingreso, matricula, grados etc.
21. El estudiante tiene como compromiso reclamar de manera oportuna, según calendario, los
planes y horarios de recuperación o de nivelación curricular.
22. El estudiante tiene como compromiso No utilizar el celular en horas de clase, so pena de ser
confiscado por 3 días, por el profesor o coordinador, siempre con carácter devolutivo y
pedagógico, salvo que sea una emergencia justificada y comprobada.
24. El estudiante tiene como compromiso No participar, mantener, realizar ni promover actitudes,
comportamientos ni escenas obscenas, eróticas, o sexuales degradantes e irrespetuosas, dentro
de las instalaciones de la institución, ni por fuera de la misma, cuando esté portando el uniforme
del colegio. Quien incurra en estos actos, amerita falta gravísima y de inmediato queda a
discreción del Consejo Directivo, su accionar y su permanencia en la institución, siguiendo el
debido proceso y en cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098.
25. El estudiante tiene como compromiso observar siempre un comportamiento digno y correcto
hacia los vecinos, en la calle, en los medios de transporte y en todos los lugares públicos que por
su cotidianidad deba visitar cuando porte el uniforme del colegio y sin él como norma de
urbanidad y educación que distinguen al estudiante de nuestra institución.
26. El estudiante tiene como compromiso hacer un adecuado uso de: Biblioteca, fotocopiadora,
sala de informática, tienda escolar y servicios sanitarios.
27. El estudiante tiene como compromiso tener claridad y comprender que no debe de ninguna
manera, inducir o constreñir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de
ley. Es decir, participar, promover, inducir, coercitar o ser cómplice, ocultar o dirigir a sus
compañeros en torno a faltas o infracciones de ley.

Es decir: a los estudiantes de la Institución Educativa técnica Jorge Eliecer Gaitán, NO les está
permitido el consumo de cigarrillo, alcohol, ni de drogas alucinógenas, estupefacientes y/o
psicotrópicas, psiquiátricas, o farmacéuticas NO recetadas dentro de la institución o fuera de ella,
portando el uniforme, participar de delitos de cualquier índole, escándalos, pandillas o situaciones
punibles; tales conductas son consideradas faltas especialmente graves o gravísimas y el
estudiante que después del debido proceso sea hallado(a) culpable de estos hechos, dichos
comportamientos, acciones y actitudes, sujeto al debido proceso, será remitido(a) a un centro de
resocialización y rehabilitación para darle cumplimiento a sus derechos como lo consigna la ley de
infancia y adolescencia en el artículo 19: DERECHO A LA REHABILITACIÓN Y LA RESOCIALIZACIÓN:
Los niños, las niñas y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho
a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados por el Estado e
implementados por las instituciones y organizaciones que este determine en desarrollo de las
correspondientes políticas públicas.
En todos los casos sin excepción, los estudiantes hallados como casos positivos y confirmados
como consumo, mediante la prueba clínica pertinente y después de realizar el debido proceso,
estos estudiantes indefectiblemente serán remitidos a programas ambulatorios o de internado
según sea el caso. Mientras se les sigue el debido proceso por “presunción en consumo” pueden
continuar con sus labores educativas y asistir a clases, sin embargo declarado positivo el caso, el
estudiante será inmediatamente retirado de la institución, de tal forma que se protege a la
comunidad sobre el particular y además se le garantiza al estudiante consumidor, su derecho a la
resocialización y rehabilitación como lo consagra el artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia
y el articulo 44 numeral 7 de la misma ley.
PARÁGRAFO 2: Los padres de familia, acudientes o representantes legales de los estudiantes
hallados positivos en consumo que no acaten la norma de remisión de sus hijos e hijas a un centro
especializado para su tratamiento de resocialización y rehabilitación, serán reportados a las
autoridades pertinentes como lo consagra el articulo 44 en su numeral 7 y numeral 9 de la ley de
infancia. Serán reportados a las autoridades pertinentes siguiendo el debido proceso, por el delito
de maltrato infantil, descuido, omisión y trato negligente en acatamiento al artículo 18 de la ley de
infancia.
PARAGRAFO 3: Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y
proseguir en la colaboración del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y bienestar
de sus hijos o hijas referente al derecho a la presunción que tiene la institución educativa, tales
ejercicios y acciones como la solicitud de la prueba de sangre o el espectro en los centros clínicos
especializados y aceptados por los peritajes de secretaria de salud, de manera inmediata quedaran
a discreción del Consejo Directivo por omisión, abandono y trato negligente, de tal manera que
tales estudiantes NO podrán de ninguna manera continuar asistiendo a la institución a recibir sus
clases, hasta tanto no cumplan con el debido proceso solicitado, en tales casos la institución NO
está obligada a recibirlos en clase toda vez que las instancias de la corte constitucional señalan
que:
• Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de

• Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan
en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a
otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona
no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”.
(ST- 02/92).
• Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de
convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa.
Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí
se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han
entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el
comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o
grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94).
Nota: estas acciones se cumplen acatando las normas legales vigentes antes enumeradas y
clarificadas y conceptuadas mediante consenso en previa reunión y aprobadas en ASAMBLEA DE
PADRES, de tal forma que son inamovibles e irrenunciables, toda vez que la ley no se cumple o
acata por consenso sino que es de obligatorio cumplimiento.
PARAGRAFO 4. En cumplimiento a la protección y cuidado en respecto a las alumnas en estado de
gestación o embarazadas, éstas solo podrán continuar asistiendo a sus labores académicas en la
Institución, hasta el sexto mes de gestación, por medidas de protección y garantizando la
seguridad del no nacido; sin embargo NO pierden el cupo y pueden aprobar su año o continuar el
siguiente a discreción de la misma alumna, en todos los casos, NO se permitirá el reingreso a
labores académicas antes de los 90 días de licencia vigentes por maternidad.
28. El estudiante tiene como compromiso comprender que de ninguna manera, está permitido la
tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas u objetos contundentes o explosivos por su
parte, de hallarse culpable de tales conductas, el o la alumna será de inmediato privada de
permanecer en la institución educativa, después de cumplirse el debido proceso correspondiente,
en todos los casos esta falta es considerada gravísima y su consecuencia es la pérdida del cupo y
su retiro inmediato. Dando cumplimiento al artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 y a la
ley de los garantes.
29. El estudiante tiene como compromiso asistir diariamente y con puntualidad al colegio, a todas
las clases y actividades académicas programadas según el horario escolar asignado, de encontrarse
fuera del salón sin una constancia o permiso escrito del docente, evadiendo así sus clases, de
inmediato se citará a los padres o acudientes.
30. El estudiante tiene como compromiso cumplir oportunamente con las obligaciones escolares
(clases, tareas, trabajos de investigación, talleres, lecturas, evaluaciones, servicio social, etc.)
cuidando el orden y la calidad de dichas obligaciones.
Si los estudiantes NO cumplen con sus deberes curriculares, la institución se regirá por las normas
emanadas de la corte constitucional en ese respecto:
“La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a
ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar
a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema
educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento

intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada
del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94).
“La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga
prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende
en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su
ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o
infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias
propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas
dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la
falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST- 519/92).
31. El estudiante tiene como compromiso asistir al colegio con una presentación digna – a juicio
de la institución, adecuada para las labores formativas y que no llame la atención ni sea
desobligante, los padres colaborarán en ese aspecto de manera inexcusable.
32. El estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de patios, pasillos, salones y baños
(Incluyendo el NO escribir grafitis ni mensajes de ninguna clase en puertas y/o paredes). El
estudiante tiene como compromiso utilizar correctamente los recursos sanitarios disponibles
(papel higiénico, agua y jabón) y demás que ofrece la institución en aras de la buena salud y
bienestar.
33. El estudiante tiene como compromiso abstenerse de recibir o comprar alimentos y/o artículos
ofrecidos por los vendedores ambulantes y/o de sitios comerciales aledaños desconocidos para
protegerles de cualquier intoxicación o acción lesiva.
34. El estudiante tiene como compromiso comportarse adecuadamente siguiendo los
lineamientos de este manual de convivencia en todo lugar en el cual estén bajo la tutela de la
institución o en representación del mismo: salidas pedagógicas, convivencias, competencias
deportivas, actividades artísticas, salidas dentro y fuera del país, etc.
35. El estudiante tiene como compromiso enaltecer los valores culturales, nacionales,
institucionales, los símbolos patrios y del colegio, el estudiante tiene como compromiso entonar
los himnos en actos comunitarios con la postura correcta demostrando respeto por los símbolos
patrios.
36. El estudiante tiene como compromiso respetar, defender y cuidar el nombre, prestigio y
bienes del colegio, procurando expresarse acerca de él con cariño y lealtad, demostrando amor
propio y pertenencia con la institución.
37. El estudiante tiene como compromiso cumplir con los requerimientos del SIEE en relación a la
evaluación y promoción y en concordancia con lo establecido por la ley en el Decreto 1290 y el
Proyecto Educativo Institucional dentro de la planificación y objetivos de la institución.
38 El estudiante tiene como compromiso en caso de inasistencia sin excusa a la institución
educativa presentarse con su acudiente o padre de familia, quien justificará su ausencia en un
plazo máximo de tres días hábiles, incluyendo el día que se incorpora a la institución, del mismo
modo, en todos los casos la institución se exonera y se exime de cualquier actividad o hecho
realizado por el estudiante por fuera de la institución durante dicha ausencia.
39. El estudiante tiene como compromiso en caso de falla justificada, solicitar, presentar y
sustentar las actividades correspondientes para ser evaluado.
40. El estudiante tiene como compromiso presentar a primera hora o en hora de descansos, al
coordinador de convivencia la autorización escrita y firmada por los padres de familia o acudientes
para situaciones especiales como: salidas del colegio, no utilización de la ruta, permiso para asistir
a actividades extra clase.

41. El estudiante tiene como compromiso solicitar y presentar el “pase de circulación” y/o
autorización escrita para que esté fuera del aula de clase.
42. El estudiante tiene como compromiso cuidar sus pertenencias y hacer buen uso de los
recursos del colegio.
43. El estudiante tiene como compromiso abstenerse de portar revistas, dibujos, videos, juegos
pornográficos o utilizar el servicio de Internet del colegio para entrar a páginas no permitidas.
43. El estudiante tiene como compromiso No interrumpir las clases o el estudio, con desordenes,
gritos o silbidos en cualquier lugar de la institución educativa.
44. El estudiante tiene como compromiso respetar los bienes ajenos, tanto de los que pertenecen
al colegio, como los que pertenecen a otros estudiantes, profesores y otros empleados de la
institución.
45. El estudiante tiene como compromiso entregar a los padres de familia las circulares,
citaciones y demás enviadas por la institución.
46. El estudiante tiene como compromiso desde el primer día de clases tener los elementos, útiles
escolares y traerlos durante todo el año de acuerdo al horario para su buen desempeño.
47. El estudiante tiene como compromiso asistir puntualmente a clases. Si el estudiante
acumula el 25% o más de inasistencias perderá la asignatura o el año por fallas injustificadas.
48. El estudiante tiene como compromiso presentar por escrito excusa a la coordinación por
inasistencia a clase debido a incapacidad médica o por calamidad domestica debidamente
justificada.
49. El estudiante tiene como compromiso conservar paredes, puertas, jardín, pasillos y demás
áreas comunes así como el parque y canchas deportivas así como la zona de recreación y otros.
50. El estudiante tiene como compromiso No cometer ningún tipo de fraude, (entendiéndose
como fraude, engaño, maniobra inescrupulosa, suplantación o encubrimiento) tanto en
actividades académicas como disciplinarias.
51. El estudiante tiene como compromiso No falsificar firmas en documentos, permisos,
citaciones, comunicados de padres de familia, circulares, etc.
52. El estudiante tiene como compromiso No traer al colegio (ipods, mp3, mp4, cámaras
fotográficas, juegos de video, artículos eléctricos o electrónicos, celulares, patinetas, etc. En caso
de pérdida de los mismos, la institución se exonera y exime de cualquier responsabilidad).
53. El estudiante tiene como compromiso solo traer elementos deportivos o artísticos como
producto de una actividad pedagógica previa autorización del docente del área, el cuidado de
estos será responsabilidad del estudiante.
54. El estudiante tiene como compromiso cumplir con calidad y puntualmente con tareas,
trabajos, horarios, actividades individuales y colectivas programadas por el colegio.
55. El estudiante tiene como compromiso respetar el trabajo, la concentración y la participación
de las demás compañeros(as), en las actividades propuestas en la clase y utilizar un volumen de
voz adecuado.
56. El estudiante tiene como compromiso respetar los espacios y tiempos establecidos para el
consumo de alimentos.
57. El estudiante tiene como compromiso abstenerse de entrar a la sala de profesores. Salvo que
sea invitado y autorizado o en compañía del docente correspondiente.
58. El estudiante tiene como compromiso ser solidario ante las calamidades, dificultades o
accidentes que pueda presentar algún otro miembro de la comunidad, dar inmediato aviso a los
profesores o administrativos.
59. El estudiante tiene como compromiso de alejarse y de no participar de cualquier otra
actividad que se presuma que atenta o transgrede las normas establecidas y la sana convivencia, la
moral y las buenas costumbres de la comunidad educativa.

3. UNIFORMES
De conformidad con lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de
Educación Departamental, todo estudiante deberá tener por obligación dos (2) uniformes y
portarlos de manera obligatoria cuando el horario de clase o circunstancias especiales así lo
requiera. Ellos son: Diario y Educación Física
Uniforme de diario:
Para varones: Camisa blanca guayabera, manga corta, con alforzas y escudo de la Institución, Si lo
desea, debajo de la camisa puede portar un buzo totalmente blanco.
Pantalón clásico bota recta gris ratón y correa negra.
Medias color gris, Zapatos negros de cordones tipo colegial.
Para mujeres: Jardinera escoses talle largo, con escote redondo y escudo de la Institución, prenses
seguidos de 5 cm y a la altura de la rodilla. Blusa blanca cuello bebé con alforzas y abotonado
hasta el cuello. Media color blanco media-media, zapatos rojos de cordón blanco tipo colegial.
Uniforme de Educación Física:
Tanto para varones como para mujeres, será portado por los estudiantes el día en que su horario
de clases tenga Educación Física o que por circunstancias especiales así se exija y consta de:
Pantalón sudadera rojo bota recta con franjas blancas e iniciales de la institución, camibuso blanco
con el escudo de la Institución Educativa, pantaloneta blanca y camiseta blanca diseñado por la
PARÁGRAFO: En caso especial para las niñas en estado de gravidez, deberá utilizar una bata
especial según diseño de la Institución.
Accesorios discretos, que combinen con el uniforme, que de ninguna manera, constituyan una
moda estética de momento, ni que sean parte de la estética de grupos urbanos, subculturas o
tribus urbanas, los cuales la alumna puede usar en todas sus otras actividades NO curriculares,
donde no porte el uniforme de la institución.
PARAGRAFO 1: Velando por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad de los
estudiantes, se define, para el presente Manual , que el uso del uniforme de la institución, de
ninguna manera estará ligado a modas y/o tribus urbanas, o subculturas, considerando estos
como conceptos pasajeros, que agreden en algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen
nombre de los estudiantes y propician resultados nocivos para los mismos, como faltas de
respeto, agresiones físicas y de cualquier otra índole, dando cumplimiento a los artículos 18, 19,
39, articulo 41 en sus numerales 8 y 9, artículo 42 en su numeral 3, artículo 43, articulo 44 en su
numeral 4 de la ley de 1098 de infancia y adolescencia y en consenso con el consejo directivo de
la institución, se establece que el uso apropiado, adecuado y digno del uniforme de identificación

de la y Institución Educativa Técnica Jorge Eliecer Gaitán para las niñas, adolescentes y jovencitas,
comprende el uso de la falda del colegio a la altura de la rodilla sus medias serán media- media
blanca 5 cm debajo de la rodilla y las niñas y niños sin maquillaje; para los niños y jóvenes
hombres, el corte de cabello ordenado, aseado y bien peinado y los pantalones de los jóvenes de
manera adecuada a la cintura sin exhibir la ropa interior o pantalonetas, por ser éste un icono
usado en las cárceles por los presos en calidad de homosexuales, que usan este icono estético
para anunciar que se está dispuesto a tener una relación sexual homosexual. Tanto niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y jovencitas, que usen piercings o cualquier similar, pueden usarlo siempre
fuera del horario educativo y fuera de las instalaciones de la institución educativa, y jamás usará
estos accesorios combinados con el uniforme de la institución, por considerar que no hacen parte
de los accesorios propios del uniforme escolar, uniforme que reiteramos es SUJETO A MODELO,
igualmente para prevenir todo tipo de estimulo, coerción, inducción, manipulación, hacia los
alumnos más pequeños y/o vulnerables de la institución, toda vez que se consagran como primera
infancia.
Todos sus accesorios, maquillajes, piercings y demás pueden usarlo fuera de los horarios
académicos y con el respectivo permiso y bajo responsabilidad enteramente de sus padres o
tutores.
Reiteramos, esto no pretende afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues los estudiantes,
pueden asumir estos vestuarios, accesorios y piercings y su propia estética de manera autónoma,
siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa, ni usando el uniforme de la institución,
sino en su cotidiano vivir, con su vestuario de diario o particular y amparados y autorizados por sus
padres y/o acudientes, para no permitir que se promueva que estas actitudes estéticas sean
iconos de imitación propios de los estudiantes de grados inferiores que son PRIMERA INFANCIA, y
que no comprenden en su totalidad el uso de esta estética o accesorios a cabalidad, causando un
efecto de coerción, inducción y manipulación en los menores.
Nota: llámese como ejemplo, las niñas otaku y oshare, que son la moda estética de usar medias
arriba de la rodilla (como medias de liguero) y minifalda como falda del colegio, que son una
connotación de las muñequitas y prostitutas del genero anime, manga y hentai de los comics y
dibujos animados japoneses, reiteramos esta moda, NO constituye el modelo de estética del
uniforme en las niñas, por ello, las niñas en adelante usaran MEDIA - MEDIA.
4. ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES
El mayor estimulo del estudiante debe ser la satisfacción personal que se expresa en el
cumplimiento constante, responsable de sus deberes académicos y disciplinarios. Los premios y
distinciones serán otorgados por medio de resolución interna, en la cual se consigna el hecho, la
circunstancia en que ocurrió y la clase de premio otorgado. Además se dejó a constancia en la hoja
a de vida y observador del estudiante.
1. Matrícula de honor a un estudiante de preescolar, primaria y secundaria, que se distinga por
tener actitudes de respeto por las personas, sentido de pertenencia a la Institución y excelente
rendimiento académico y de comportamiento.

2. Mención de honor a los estudiantes que en deportes, danzas, desfiles y eventos culturales,
científicos y otros, dejen en alto el buen nombre de la Institución. Se le otorgaran condecoraciones
Jorge Eliécer Gaitán.
3. Mención de honor o excelencia para el o los estudiantes de undécimo grado que obtengan el
mejor puntaje ICFES.
4. Izar la bandera cuando se destaque por su buen comportamiento, colaboración, rendimiento
académico u otros valores.
5. El grupo que se distinga durante cada periodo académico por su rendimiento académico,
comportamiento social y colaboración en la Institución, se hará acreedor a un día que dedicara a
una actividad de integración de grupo. (Actividad lúdica).
6. Condecoración a los estudiantes que se destaquen a nivel deportivo.
7. Se celebrara al final del primer semestre y segundo semestre académico el día del estudiante
excelente y el consejo directivo reglamentara lo pertinente.
5. FALTAS Y CORRECTIVOS
¿Qué son las normas?
Son los acuerdos básicos para la convivencia y el buen funcionamiento de la institución que
favorecen el desarrollo integral del proceso formativo. Las normas encuentran su fundamento en
los principios, en los deberes, derechos y funciones enunciados, en la propuesta educativa del
colegio y en el P.E.I.
“El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía con
sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para asumir sus
propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el
orden social.
Así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación
al que se despoja de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia
a un establecimiento educativo…
…De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en
materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas
responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las
faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden
jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario,
entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea” (Corte Constitucional.
Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997)
Normas para el uso de las diferentes dependencias

a. Aulas de clase, Biblioteca, Aulas de sistemas, Aula de audiovisuales, Aula de Inglés,
Laboratorios de Física, Biología y Química, Taller de mantenimiento de computadores, Aula de
dibujo técnico, Cafetería, Espacios deportivos
Por ser recintos que permiten el desarrollo intelectual, recreativo, deportivo y fomentan el
espíritu investigativo ofreciendo un ambiente propicio para la realización de dichas actividades, se
deberá tener en cuenta el Cumplimiento del reglamento interno para uso de cada uno, que será
implementado por las directivas de la Institución Educativa.
c. Material de deportes:
El estudiante debe saber que habrá un educador en cada jornada, responsable de administrar el
material deportivo. La pérdida o daño de los implementos deportivos debe ser asumida por el
educador responsable o por el estudiante, si es el causante del daño.
d. Medio ambiente escolar:
El estudiante debe contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta
física, de los bienes materiales de la institución y preservar, respetar y cuidar el medio ambiente,
creando así un espacio adecuado para el óptimo desarrollo de las actividades escolares. Esto se
logrará con:
1. Una adecuada utilización de los espacios visuales observables como: las carteleras de los
corredores y salones, colocando allí mensajes que fortalezcan la formación integral.
2. La limpieza y perfecto estado de patios, corredores, aulas y baños.
3. El cuidado de las paredes, manteniéndolas limpias, libres de grafitis o de cualquier elemento
que pueda dañar o deteriorar su estética.
4. El adecuado uso de las canecas de la basura.
6. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR
1. El educador que conoce, en primera instancia el incidente.
2. El Director de Curso.
3. El Coordinador General.
4. Psicoorientador
5. Rector.
8. Consejo Directivo
En este conducto regular debe haber diálogo, concertación y compromiso. El proceso debe
quedar consignado por escrito y firmado por el estudiante, el educador y por el padre de familia
y/o acudiente. En caso de que alguno se niegue a firmar, la notificación se hará ante dos testigos
aceptándose como firmada y valida.
7. PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES
a. PROCEDIMIENTOS GENERALES (INSTANCIAS):
1. Las faltas leves deben resolverse a través del diálogo y el compromiso entre el educador y el
estudiante o estudiantes implicados, con soporte por escrito.
2. En caso de faltas graves quien se entere de ellas, debe llevarlas ante la instancia según el
conducto regular y le seguirá el debido proceso correspondiente, siempre por escrito.

3. Las diferentes comisiones o cualquier docente, puede acudir al Departamento de Orientación si
el caso así lo amerita, con el fin de recibir una valoración e implementación de estrategias frente a
la situación que se esté presentando.
4. El Rector, el comité de convivencia escolar o el Coordinador General pueden intervenir en
cualquier momento, si el caso lo requiere.
c. AUSENCIAS:
1. Cuando el estudiante falte al colegio, el padre de familia o acudiente debe acercarse a la
coordinación para justificar la ausencia. En caso de incapacidad médica, el Padre de familia debe
enviar el documento con firma y sello del médico, junto con una nota firmada en la agenda
estudiantil.
2. Las excusas deben ser presentadas por escrito, en la agenda, con firma, número de cédula y
teléfono del padre de familia o acudiente, a más tardar al día siguiente de la ausencia, para poder
tener derecho a presentar los trabajos y evaluaciones correspondientes.
3. Si el estudiante falta al colegio sin excusa correspondiente o se evade de clases sin ingresar a la
institución, los padres de familia, serán los primeros respondientes y en todos los casos la
institución se exonera y exime de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos,
acciones y actividades que el estudiante realizaré en dicha ausencia, toda vez que no ingresó a la
institución.
4. Si el estudiante se evade de las instalaciones de la institución de manera ilícita o sin el
respectivo permiso o autorización, después de haber ingresado a la institución, los padres de
familia, serán los primeros respondientes y en todos los casos la institución se exonera y exime de
todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones y actividades que el
estudiante realizaré.
5. Para que el estudiante pueda ausentarse del colegio en horas de clase los padres deben
informar por escrito a través de la agenda escolar, por lo menos un día antes. Si no se informa con
anterioridad, deberán acercarse a la coordinación de convivencia social y solicitar un permiso de
salida.
6. Las ausencias injustificadas No dan derecho a presentar los trabajos y evaluaciones del día de la
ausencia. A partir de la segunda ausencia injustificada se inicia el debido proceso de convivencia
social.
7. El colegio iniciará un debido proceso de convivencia social a aquellos estudiantes que
injustificadamente no asistan a la institución a partir de la segunda ausencia, aunque esta no sea
consecutiva.
8. En la jornada nocturna el estudiante se responsabilizara y asumirá las consecuencias de sus
ausencias, y tendrá que justificarlas según el reglamento.
d. RETARDOS:
Cuando el estudiante sume tres retardos al colegio este realizará un compromiso en la agenda y
será firmado por el padre de familia. Previamente, en el primer y segundo retardo al estudiante se
le ha hecho un llamado de atención verbal.
Al reincidir en la falta (completando 5 retardos) se citará al padre de familia por parte del
coordinador de convivencia y se firmará un compromiso en el anecdotario u observador del
estudiante.
Nota: El estudiante que llegue tarde sin justificación alguna, pierde su derecho a presentar las
evaluaciones y trabajos correspondientes al tiempo en que esté ausente, asumiendo las
respectivas consecuencias de su falta.

e. DAÑOS AL MOBILIARIO Y PLANTA FÍSICA:
Si por algún motivo el estudiante causa daño en el mobiliario o en la planta física del colegio o en
los enseres de sus compañeros(as), profesores, le corresponden las siguientes obligaciones:
1. Dar aviso al director de curso o, en su defecto, al profesor que le acompañe.
2. Dar a conocer la situación al coordinador para que éste a su vez informe al padre de familia.
3. Si el daño se ha hecho a la planta física o al mobiliario, El estudiante será remitido a
Coordinación de Convivencia social para responder por el valor del daño causado. Los daños de
pintura serán asumidos por los padres o acudientes del estudiante.
4. Cuando el daño se ha hecho a los enseres de uno de los miembros de la comunidad educativa,
a la planta física o al mobiliario, El estudiante responsable será remitido(a) a la coordinación para
iniciar o continuar el debido proceso respectivo y deberá asumir el costo o la reposición del
mismo.
8. ¿QUÉ SON LAS FALTAS?
Son las acciones que por acción, omisión, contravienen los ideales propios de la institución o
transgreden la normativa presente o legal pertinente, alejando al estudiante de la imagen de
ejemplo de un testimonio irreprochable en los principios, deberes y normas, que rigen nuestra
institución, incluyendo los de ley, expresados en el presente manual.
9. DISCIPLINA.
La Disciplina es necesaria y es buena, más que ser represiva debe ser de carácter disuasivo,
correctivo, y en algunos casos necesarios será reeducativa. Esto para dar estricto cumplimiento
al artículo 43 en su numeral 6 de ley 1098 de infancia y adolescencia Véase, articulo 42 numeral 2
de ley 1098 de infancia y adolescencia.
Para el presente manual de convivencia de la institución se acuerda:
Disciplina: Es el ajuste del comportamiento en actitudes, acciones, y palabras del estudiante en
respuesta a las normas establecidas por la Sociedad y la convivencia Institucional, para este caso
soportada en la ley de infancia y adolescencia. Ley 1098 de noviembre de 2006, la ley de
educación y principios éticos de la institución.
Conducta: Es el ajuste del comportamiento integral y social del individuo, frente a los principios
que rigen la convivencia humana y social de acuerdo con los parámetros que rigen la sociedad y el
Manual de Convivencia Escolar.
10. FALTAS.
Las faltas se basarán para el presente Manual, Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral
6, de la ley de infancia. (1098). Así mismo atendiendo al articulo 40 del decreto 1965 de 2013, Las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, se clasifican en tres tipos:
Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso
generan daños al cuerpo o a la salud.

Situaciones Tipo ll. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido
en la ley penal colombiana vigente.
Para el manejo y la detección de las siguientes situaciones se tendrán en cuenta los conceptos que
define la norma.
Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida
entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los
cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a
la salud de cualquiera de los involucrados.
Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa
que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por
lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y
electrónica.
Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de
otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos,
jalón de pelo, entre otras.
Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando
afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando
se revela la identidad de quien los envía.
Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta
negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o

adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación
de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes
contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de
tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión
o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de
actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente
de los derechos que le han sido vulnerados.
Así mismo, en atención al articulo 41 del decreto 1965 de 2013, se definirán los protocolos para el
manejo de situaciones tipo l, ll, lll, Los protocolos de los establecimientos educativos estarán
orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad
educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
Estos protocolos deberán definir, como mínimo los siguientes aspectos:
1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre situaciones
que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los
documentos en medio físico o electrónico, así como de las informaciones suministradas por las
personas que intervengan en las actuaciones y de toda la información que se genere dentro de las
mismas, en los términos establecidos en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la
Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas
aplicables a la materia.
3. los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la ocurrencia de
situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, de posibles acciones en su contra.
4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos pedagógicos
para tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la práctica de
competencias ciudadanas de la comunidad educativa.
5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de proporcionalidad entre
la situación y las medidas adoptadas, y deben estar en concordancia con la Constitución, los
tratados internacionales, la ley y los manuales de convivencia.

6. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin de verificar si la
solución fue efectiva.
7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las siguientes entidades y
personas: Policía Nacional, del responsable de seguridad de la Secretaría de Gobierno municipal,
distrital o departamental, Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y Adolescencia, Policía
de Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, Inspector de Policía, ICBF -
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de salud u Hospital más cercano,
Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, de las entidades que integran el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar, de los padres de familia o acudientes de los niños, niñas y
adolescentes matriculados en el establecimiento educativo.
Parágrafo. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a las situaciones que se presenten de
estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa, o de otros miembros de la
comunidad educativa hacia estudiantes.
11. CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS
12.1 FALTAS LEVES: Situación que presenta un estudiante y que no afecta el desarrollo del
Proceso Académico Pedagógico, ni agrede de manera sustancial a sus demás compañeros(as) o
docentes, ni al personal administrativo.
Son consideradas faltas leves las siguientes:
1. Salir del salón en cambio de clase y/o cuando el profesor no ha llegado.
2. Impuntualidad en los cambios de clase y de descanso.
3. Ingerir alimentos en formación, actos de comunidad y salón de clase y biblioteca.
4. Fomentar el desaseo de su salón y del patio de la Institución.
5. Vender comestibles y otros elementos dentro del colegio y los espacios académicos.
6. Cinco llegadas tarde al colegio o al aula de clases en el bimestre.
7. El uso inadecuado del patio de descanso y pasillos, cuando no corresponde su horario y se han
dado indicaciones sobre el cuidado de los mismos.
8. Utilizar espacios que no son permitidos para los estudiantes en las horas de descanso como
salones, aula máxima, aula de audiovisuales o zonas verdes.
9. Falta de normalización en clase, actos comunitarios o durante los descansos.
10. El Descuido en la presentación personal, la higiene diaria, el uso inadecuado del uniforme
correspondiente según el horario, usándolo incompleto y/o portando prendas diferentes a las
establecidas.
11. Interrumpir clases sin autorización.
12. Arrojar basuras y papeles al piso dentro y fuera del aula.
13. No traer diariamente la agenda Escolar.
14. Asumir una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a las actividades propuestas por
los maestros y la institución.
15. Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin autorización.
16. Hacer caso omiso a un llamado de atención en público o en privado por parte de cualquier
integrante de la comunidad educativa.
17. Lucir cualquier tipo de maquillaje en ojos, labios, mejillas, uñas y peinados ostentosos durante
la jornada escolar en actividades de la institución y otros portando el uniforme.

18. Jugar, en las zonas no autorizadas como patios interiores, salones, aula máxima, pasillos entre
otros.
19. El no acatar con responsabilidad y respeto las observaciones ecológicas frente al manejo del
entorno y el cuidado del agua.
20. Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades planteadas por
la Institución en clases, lúdicas, retiros, convivencias, etc.
21. Utilizar el celular en horas diferentes a los descansos.
22 Acumular hasta tres circulares sin firma de padres de familia o acudientes.
23 Quedarse dentro del colegio después de la jornada escolar, sin previa autorización de la
Coordinación y sin permiso escrito de sus padres en la agenda.
24. No Utilizar el uniforme correspondiente o la sudadera en clase de Educación Física.
25. El uso de celulares, Ipods, MP3, MP4, tablets, iphones y demás elementos de comunicación,
están permitidos solamente en los descansos, nunca en clases o en actividades escolares. Durante
las clases y actividades los celulares deben estar apagados. EL COLEGIO NO SE HACE RESPONSABLE
POR LA PERDIDA DE ESTOS ELEMENTOS.
PARÁGRAFO 1
Las faltas leves se convierten en graves , cuando el estudiante del colegio a pesar del
acompañamiento y compromiso generado en el dialogo concertado , como proceso de
seguimiento y control, señalado en el registro de valoración y bajo el acompañamiento del
director de curso , persiste en seguir cometiendo este acto u omisión .
13. DEBIDO PROCESO PARA FALTAS LEVES
PRIMERA INSTANCIA:
Docente conocedor del caso.
Llamado de atención verbal.
Acuerdo con el docente.
SEGUNDA INSTANCIA
Director de grupo.
Anotación en el registro de valoración.
Seguimiento de los compromisos establecidos en el observador o anecdotario del alumno.
TERCERA INSTANCIA
Además de las anteriores.
Coordinador(a) de Convivencia.
Citación a padres
Firma de Compromiso
14. ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS LEVES: Toda trasgresión al Manual de Convivencia
será sancionada, una vez se determine la responsabilidad y siguiendo el debido proceso. Se
formularán y ejecutarán de común acuerdo entre maestro y el estudiante implicado(a), teniendo
como base las características propias de una adecuada sanción:
1. Amonestación verbal y/o escrita en el anecdotario u observador del alumno, según lo amerite la
falta.
2. Si la falta lo amerita se realizará una notificación escrita y/o citación a padres de familia o
acudientes, para recordar estrategias de solución que serán evaluadas para verificar un cambio
positivo en el estudiante.

3. Cuando la falta amerite anotación en el registro de valoración, observador del alumno o
anecdotario, este deberá llevar el respectivo descargo del estudiante. En caso de que se niegue a
hacerlo se dejará constancia escrita en el mismo medio, firmada por el profesor conocedor del
caso y el coordinador como testigos del hecho.
4. Elaborar carteleras, folletos, plegables, etc. referentes al tema sobre el cual se ha cometido la
falta, para que el estudiante logre interiorizar y comprender el sentido de la norma.
5. Presentarse en el Colegio en un horario definido dentro de las clases, para realizar una
actividad de Servicio social dirigida a los alumnos de primaria para que eduque a los más
pequeños en NO cometer la falta en que el estudiante incurrió. (Cuando la falta la comete un
estudiante de Bachillerato).
6. Reflexionar en familia sobre la falta cometida y consignar por escrito en un trabajo no inferior a
tres hojas, las conclusiones y los acuerdos de esta reflexión.
8. Retener artículos como video — juegos, radios.etc.., entre otros, que serán devueltos a la
familia o acudiente después de haber sido retenidos.
9. Cuando el estudiante presente dificultad en la normalización o nivelación de más de una
asignatura, el caso deberá ser remitido a Coordinación para estudiarlo, escuchar al estudiante, y
realizar el compromiso respectivo o definir la sanción.
10. Con cinco llegadas tarde acumuladas la normalización se afecta notablemente, por tanto el
padre de familia o acudiente será citado en la oficina de coordinación donde se aplicará la sanción
formativa.
PARÁGRAFO: registrados los retardos en las entradas a la institución el estudiante permanecerá
en la biblioteca o donde se asigne, desarrollando trabajos de estudio e investigación asignados por
Coordinación. Solo podrán ingresar a clases transcurrida la primera hora. Los temas de estudio o
de consulta en ambos casos, serán los siguientes:
- Cartas Paulinas
- Manual de Convivencia
-Los Derechos del Niño
- La ley de infancia y la adolescencia 1098
- O los temas que el docente considere.
Adicional a esto y cumpliendo con la ley 1620 del 2013 y su reglamentación el decreto 1965 del 11
de septiembre del 2013, en el artículo 40 existen situaciones que afectan la convivencia escolar y
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos:
15. SITUACIONES TIPO I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún
caso generan daños al cuerpo o a la salud.
1. Usar lenguaje inapropiado o displicente para responder a un llamado de atención.
2. Elaborar, realizar o escribir grafitis indecorosos y mensajes en paredes, baños o pupitres.
3. Traer al colegio juguetes de bromas o juguetes bélicos, como cualquier tipo de juguetes que
entorpecen las clases, entre otros.
4. Causar interrupciones al cambiarse de puesto, producir ruido, chistes inoportunos y
comentarios que incomoden a los demás compañeros(as) o docentes, en el aula, actos de
comunidad y formaciones de carácter institucional.

5. Ejercer influencia negativa o inducir a prácticas nocivas, a personas o a grupos de alumnos o
compañeros, en detrimento de la integridad física, psicológica y moral de si mismo y de los demás
en especial hacia la primera infancia.
6. Las excesivas manifestaciones de afecto erótico sexuales (caricias, besos, manoseo), frente a los
demás alumnos, miembros de la comunidad educativa en especial frente a la primera infancia, en
un primer llamado de atención, la segunda llamada se considera como Situación tipo II.
16. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I. Los protocolos de los
establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo 1, a que se refiere el numeral
1 del artículo 40 del decreto 1965, deberá desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento:
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica
para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la
reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro
de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo.
De esta actuación se dejará constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o
si se requiere acudir a los protocolos de las situaciones II y III del presente manual de convivencia.
Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares
podrán participar en los manejos de estos casos en los términos fijados en el protocolo general del
presente manual.
17. FALTAS GRAVES
Son todos aquellos actos, actitudes o comportamientos del estudiante, que impiden severamente
con el cumplimiento del logro de los fines educativos o que lesionan gravemente a las personas o
a la institución, su identidad, su filosofía institucional o sus principios rectores.
Se clasifican como faltas graves, aquellas en las que se atenta contra las personas o contra la
institución en su dignidad o integridad física, moral o material. Son consideradas faltas graves las
siguientes:
1. Presentarse reiteradamente en forma inadecuada en lo que respecta al uniforme e higiene
personal, o asistir a la institución vistiendo trajes diferentes a los uniformes establecidos, sin
presentar la debida autorización escrita de las directivas, usando accesorios o vestuario de grupos
urbanos, subculturas o tribus urbanas como estética del uniforme, propiciando el desorden y la
indisciplina.
2. No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultando la información, o tergiversar los
hechos causa de un llamado a los padres o mentir para encubrir.
3. Asistir con el uniforme de la institución a juegos de azar, casas de lenocinio, establecimientos
públicos o comerciales, con el fin de utilizar juegos electrónicos, discotecas u otros
establecimientos de dudosa reputación.
4. La utilización dentro de las instalaciones del establecimiento de elementos que perturben o
desestabilicen el normal desarrollo de la labor académica como: juegos electrónicos, teléfonos
celulares, aparatos eléctricos y electrónicos, entre otros, para usarlos en el desarrollo normal de
las clases por 3 ocasiones sin previa autorización.

5. Jugar en el salón y pasillos con balones, transitar en patines y bicicleta en los mismos, gritar,
correr o formar corrillos que entorpezcan el desarrollo del trabajo docente en 3 ocasiones
consecutivas o no.
6. Utilizar la biblioteca, el patio otros salones o cualquier otro sitio de la institución para evadirse
de clase o para realizar actos indebidos.
7. Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de
trabajos, ya sea por copia, plagio, hurto de trabajos, suplantación de personas y en general todo
tipo de conductas tendientes a inducir error al docente respecto a la capacidad académica que se
pretende evaluar.
8. Cinco retardos consecutivos en la llegada a la institución o a la clase.
9. Permanecer en las aulas de clase o en otros espacios, mientras la totalidad de la comunidad se
encuentra en el patio en descansos o en actividades programadas por la institución.
10. Todo tipo de ventas comprobadas de comestibles, láminas, revistas, minutos a celular o
cualquier objeto, dentro de las instalaciones del colegio, así como cualquier juego de azar, rifa o
compra y venta sin la autorización de la Rectoría.
11. Incumplir con los compromisos acordados en los diferentes comités.
12. Traer mascotas sin autorización, sean estas animales o digitales.
13. Portar o distribuir revistas o cualquier tipo de material pornográfico.
14. Participar en chismes, calumnias o perjurio dentro y/o fuera de la Institución.
15. Incumplir o desatender de manera despectiva las actividades de refuerzo, apoyo y
recuperación.
16. Fraude o intento de fraude en evaluaciones, módulos, trabajos, agenda y tareas.
17. Inasistencia al Colegio por dos o más días sin causa justa.
18. Mentir en los descargos referentes a faltas cometidas.
19. Descuido constante en la presentación personal e higiene.
20. Comercializar con trabajos, tareas y evaluaciones.
21. Celebrar dentro o fuera del colegio cumpleaños utilizando alimentos como huevos, harinas,
entre otros que ataquen la dignidad o integridad personal del niño o la niña que cumple años ese
día.
22. Irresponsabilidad en la entrega de materiales del Colegio como: laboratorio, biblioteca, o
elementos e implementos de educación física.
23. La falta de responsabilidad en la devolución de los libros de la biblioteca.
24. El uso inadecuado de la agenda estudiantil.
25. Ser irrespetuoso(a) en actos culturales, deportivos y sociales dentro y fuera de la institución.
26. Entrar sin la debida autorización a un lugar o dependencia, violentando la seguridad.
27. Las prendas y/o accesorios que no corresponden al uniforme serán decomisadas y devueltas a
los acudientes quienes firmarán con el estudiante un compromiso para evitar reincidencia en
estas faltas en la estética del uniforme.
28. La sustracción de bienes ajenos, evaluaciones o documentos a compañeros o compañeras o
de cualquiera de las dependencias de la Institución. Recordando que dicha sustracción de llegar a
comprobarse dependiendo de la acción puede llegar a ser punible y judicializable.
29. El no cumplimiento de las sanciones impuestas por el (la) coordinador(a) de Convivencia y/o
por el consejo disciplinario.
30. La reiterada indisciplina en la presentación personal y en la forma de llevar el cabello, llevar
maquillaje no permitido o el uniforme de forma inadecuada.
31. Las palabras, actitudes o gestos contra los símbolos o valores patrios son faltas graves.
32. Todas aquellas que a criterio del Consejo Disciplinario, Académico y Directivo se determinen
como tales.

18. DEBIDO PROCESO EN FALTAS GRAVES.
PRIMERA INSTANCIA
- Director de grupo.
- Firma de Compromiso
- Coordinador
- Notificación al padre y/o madre de familia o acudiente.
- Apertura del proceso disciplinario
SEGUNDA INSTANCIA
- Seguimiento disciplinario
- Citación a padres
(Coordinador de convivencia y Director de grupo).
TERCERA INSTANCIA
- Comité de convivencia escolar.
- I .C.B.F
- Comisaria de familia.
- Entes consultores.
- Policía de Infancia.
CUARTA INSTANCIA
- Consejo Directivo.
- Aprobación o NO de la Asopadres.
- Resolución Rectoral.
19. ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS GRAVES
1. Todas las enumeradas en las faltas leves.
2. Elaboración de un proyecto bien sustentado mínimo de 15 hojas, o actividad extracurricular
acorde con la falta y aplicación y exposición del mismo ante el consejo directivo.
3. Elaboración y firma de compromiso Disciplinario para cumplirlo durante el resto del año escolar,
el compromiso podrá prorrogarse para el siguiente año escolar en caso de renovar la matrícula de
acuerdo a la decisión que tomen el consejo directivo y el comité de convivencia escolar, este
compromiso deberá ser firmado por el estudiante y por sus padres o acudientes.
4. Suspensión de clases según la catalogación de la falta y la reincidencia en los diferentes
lineamientos acordados: Está sanción será de 1 a 3 días con las actividades pedagógicas especiales
asignadas, las cuáles se solicitarán a cada maestro al inicio de la jornada y serán presentadas
diariamente al finalizar la misma. La sanción no exime al estudiante de los deberes y las
responsabilidades asignadas para estos días de sanción.

5. Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general, en especial a los demás
estudiantes del Colegio, acompañado(a) por una persona (maestro) que certifique el exitoso
cumplimiento de la misma.
6. Reparación y pago de los daños que ocasionen a los elementos, muebles y enseres de la
institución, al igual que una actividad formativa.
7. Si la falta afecta el bienestar del grupo, se excluirá al alumno temporalmente de participar en
actividades institucionales o grupales de representación dentro o fuera.
8. Elaboración de una consulta extracurricular acorde con la falta, aplicación y exposición de la
misma ante el consejo disciplinario o los cursos del nivel que se determine.
9. Desagraviar a la o el calumniado(a), especificar el por qué el estudiante cometió la falta. Hacer
esta actividad con las personas involucradas.
10. Suspensión del colegio: previo seguimiento del debido proceso y mediante resolución
rectoral. Este retiro será de 2 a 3 días de clase. Durante la sanción el estudiante no será evaluado
en las asignaturas que corresponden a los días de la suspensión, asumiendo sus fallas y por ende
también las consecuencias de su inasistencia en los resultados.
11. Desescolarización del alumno, previo seguimiento del debido proceso y mediante acta del
Consejo Directivo con los respectivos anexos probatorios y la totalidad de la documentación que
sustente la decisión.
PARAGRAFO 1. Por la naturaleza de las faltas, la connotación y carisma institucional; este manual
de convivencia contempla como faltas especialmente graves, aquellas conductas de los
estudiantes que causan perjuicios físico, material o moral, a cualquiera de las personas que
integran la comunidad educativa y que entorpecen profundamente los objetivos formativos y de
convivencia tales como: La reincidencia en las faltas catalogadas como graves en este manual.
Nota:
En todos los casos el estudiante tendrá derecho a presentar su versión de los hechos, a excusarse,
a ser representado(a) por el o la personera estudiantil y a disponer de los medios de crecimiento
ofrecidos por el colegio: atención Psicológica.
20. SITUACIONES TIPO II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso
escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de
un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
1. Impedir o perturbar el normal desarrollo de las clases, a través de cualquier actividad o
comportamiento indebido y reprochable.
2. Propiciar escándalos públicos, dentro y fuera de la institución, con el uniforme, donde el
estudiante haya incurrido en un delito de orden público.
3. Emplear objetos de trabajo como elementos de agresión, llámese lápices, esferos, bisturís, etc.
4. Las manifestaciones de amor obscenas, grotescas o vulgares así como las relaciones de pareja
NO autorizadas por los padres de los niños o las niñas implicados(as), sus manifestaciones eróticas

(en forma exagerada) y reiterativa dentro y fuera de la Institución o portando el uniforme de la
misma.
5. Utilizar de manera inadecuada las barandas, ventanales, puertas y pasillos de la institución,
poniendo en riesgo su integridad y/o la de sus compañeros(as).
6. Deteriorar con su comportamiento o comentarlos malintencionados la imagen de la institución
o miembros de la misma, la deslealtad para con la institución y miembros de la misma.
7. Agraviar con contestaciones, modales, apodos, gestos, sátiras o palabras soeces orales o escritas
a compañeros(as), profesores, directivos y demás personas de la Institución.
8. Romper evaluaciones perdidas con actitud de irrespeto y altanería frente al profesor y/o sus
compañeros(as).
9. Dañar, rayar libros, cuadernos, o cualquier tipo de elementos de los compañeros o del colegio.
10. Encontrarse en el baño realizando actividades que no correspondan a la moral.
11. Maltrato o lesión a un superior o a un alumno. De comprobarse que las lesiones personales
son graves, el agravante será el respectivo denuncio y remisión a las autoridades pertinentes de
acuerdo a lo que consagra el Articulo 44 numeral 9 de la ley de Infancia 1098 y al artículo 29 de la
ley 1620.
12. La agresión física o la coerción a acciones violentas es una falta grave y serán manejadas según
el artículo 29 de la ley 1620 del 2013.
13. Arrojar piedras contra otros estudiantes, docentes, administrativos y las instalaciones de la
14. Enviar mensajes de texto, fotos obscenas o indignas a criterio de la institución o donde el
estudiante aparece portando el uniforme de manera erótica, sexual inapropiada e inadecuada,
hacerlas públicas a través de medios electrónicos, internet u otros o realizar llamadas con fines
amenazantes, irrespetuosos o que atenten contra la dignidad de las personas. Recordando que en
ambos casos, es una acción punible.
15. Publicación de fotos, videos, mensajes, imágenes y demás material en páginas de Internet que
afecten de cualquier manera su dignidad propia, la de otra persona, la de sus compañeros(as) o el
buen nombre de la institución, o portando el uniforme de la misma, a solas o en compañía de
otras personas, alumnos o alumnas.
16. Todas aquellas que a criterio del Consejo Disciplinario, Académico, Directivo y Convivencia se
determinen como tales.
21. LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II. Los protocolos de los
establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo II, a que se refiere el numeral
2 del artículo 40 del decreto 1965, deberá desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental
de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se
dejará constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las
autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará
constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su
contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados. Actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los
estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. Preservando en cualquier caso, el derecho a
la intimidad, confidencialidad y demás derechos.

6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el·
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido,
contribuido o participado en la situación reportada.
7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este
comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y
seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo
consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.
8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo
que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia
Escolar.
Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión
de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos,
o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con
lo dispuesto en el artículo 45 del decreto 1965.
22. FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES
Falta que presenta el estudiante y afecta el Nivel Superior y de manera grave y contundente, el
desarrollo normal del Proceso Académico Pedagógico Institucional y que en algunos casos es una
acción punible y legalmente judicializable que debe ser informada a las autoridades pertinentes.
Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 al artículo 44 numeral 9 de la ley de
infancia, citando y cumpliendo así mismo la Ley de Los garantes, donde habla expresamente del
trato negligente, complicidad y omisión. Acatando también, el Artículo 53 de la ley 1098.
1. Ausentarse del colegio, de clases o de actos comunitarios sin autorización de la Coordinación y
de los profesores, o el ausentarse con engaños.
2. Sustraer bienes de propiedad de otros alumnos, de los docentes, de otras personas o enseres o
elementos del establecimiento educativo, con el ánimo de apropiarse de ellos. Por ser de carácter
policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9
de la ley de infancia.
3. Presentarse a la Institución en “presumible” estado de embriaguez o ingerir bebidas alcohólicas,
dentro o fuera del plantel portando el uniforme. Recordando que a los y las menores de edad NO
les está permitido por La Ley ingerir bebidas alcohólicas ni fumar, ni consumir drogas de ningún
tipo, por cuanto es un delito o transgresión de ley, aclarando también que la “dosis personal” es
para mayores de edad en condiciones especiales, dando así estricto cumplimiento al artículo 19 de
la Ley de Infancia 1098.
4. Violación de las instalaciones, de cualquiera de las oficinas o dependencias de la Institución con
intenciones de índole punitivo. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades
pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia.
5. Inasistencia continúa de un periodo de tiempo sin justificación, mintiendo con el fin de ocultar
otras actividades fuera de la institución de carácter inapropiadas o punibles.
6. Ingresar o salir del plantel por lugares diferentes a la entrada principal.

7. Utilizar el nombre de la institución para realizar fraudes, rifas, paseos, fiestas, etc. Sin la
autorización de Rectoría. Esto es considerado fraude o estafa, por ser de carácter policivo se
reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley
de infancia.
8. Consumir, usar, introducir, portar o expender cigarrillos o drogas alucinógenas, estupefacientes,
psiquiátricas o médicas no recetadas dentro o fuera de la institución, o inducir a otros a
expenderla, portarla o consumirla. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 7 y
Articulo 19 de la Ley 1098 de infancia y adolescencia. Por ser de carácter policivo se reportará el
caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia.
9. Promover y/o participar en actividades que degraden el entorno mediante el desperdicio de
agua y alimentos, destrozo de zona verde, jardines, contaminación y destrucción de los muebles,
el material didáctico, la planta física del colegio, descuido o daño de los objetos de los
compañeras, y en general todo tipo de actuación que tienda a vulnerar en detrimento patrimonial
los bienes del colegio y de las personas.
10. Ser autor(a), coautor(a) o cómplice de las infracciones o actuaciones que se constituyen como
punibles o como contravenciones que determine la ley.
11. realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica espiritista, de brujería,
hechicerías, satanismo o culto a sus compañeros.
12. Falsificar o incitar a la falsificación de firmas contenidos de certificados, constancias de estudio
o recibos de pago expedidos por el Colegio. Es un delito de falsedad y fraude.
13. Matricularse con certificados o documentos falsificados.
14. La sublevación, la falta de respeto el intento de agresión por parte de los estudiantes y las
manifestaciones agresivas individuales o colectivas frente a la normatividad del Colegio
15. Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo Ejecutivo, directivo y/o de la
Rectoría del Colegio, mediante resolución.
NOTA ACLARATORIA: Por el proceso evolutivo de los estudiantes de la sección de primaria o
infantiles, las faltas especialmente graves serán consideradas y tratadas como graves. Si una
estudiante de esta sección no cumple un compromiso su caso se remitirá al Consejo Directivo
donde se analizará la sanción formativa.
23. ACCIONES REEDUCATIVAS FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES
1. Cancelación de contrato de matrícula: El análisis de la falta cometida puede ocasionar la
cancelación de contrato de matrícula de un estudiante del Colegio en cualquier época del año
lectivo, decisión que tomará el Consejo Directivo del Colegio, después de hacer el debido proceso
y se notificara mediante resolución rectoral a el estudiante y padres de familia o acudiente,
dejando constancia escrita en el registro de acontecimientos significativos de todo el proceso
realizado. En todos los casos, el soporte para tal resolución de dicha cancelación de matrícula será
en primera instancia el debido proceso, del mismo modo el acatamiento a las sentencias de la
corte constitucional que se ha pronunciado a ese respecto de la siguiente manera:
Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente
a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso,
separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el

sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de
rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona
sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST-
316/94).
Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga
prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende
en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su
ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o
infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias
propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas
dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la
falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST- 519/92).
Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que
existen elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del
estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad
educativa determinada”. (ST- 402/92).
Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y
perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y
sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al
aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede
exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en
Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del
estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina
puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94).
2. En caso de retiro mediante resolución de la cancelación de la matrícula de un estudiante del
colegio, cualquiera que sea el motivo, es obligación de los padres de familia o acudiente, estar a
paz y salvo con cada una de las dependencias de la Institución al momento de firmar la
cancelación de la matrícula y deberá entregar en la secretaria del Colegio el carné estudiantil.
3. No renovación de la matrícula: A el estudiante que presente dificultades en su disciplina,
conducta, rendimiento académico durante el transcurso del año escolar, no le será renovada la
matrícula para el año siguiente, decisión que tomará el Consejo Directivo quien notificará por
escrito a el estudiante y padres de familia o acudientes a través de la Dirección o Coordinación de
Bienestar Estudiantil o Académica. Soportado igualmente en las anteriores sentencias de la corte
constitucional mencionadas.
4. A partir de la notificación de las sanciones todos los estudiantes y sus respectivos
representantes legales o acudientes, tendrán derecho a interponer los recursos de reposición y/o
apelación dentro de los 3 días hábiles siguientes. El estamento a quien corresponda tendrá tres
días hábiles para comunicar la decisión al estudiante o sus representantes legales o acudientes.
5. De ser necesario y de acuerdo a la falta especialmente grave, se remitirá el caso a las
autoridades externas competentes, en obediencia a la Ley de Infancia. 1098. Artículo 44 numeral
9 con copia de los soportes, pruebas y actas conforme al debido proceso.

24. SITUACIONES TIPO III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido
en la ley penal colombiana vigente.
1.Promover, coercitar, manipular, coaccionar e inducir a sus compañeros o compañeras de la
institución, en especial del mismo grado o grados inferiores, a formar parte de grupos urbanos,
subculturas y tribus urbanas, que dentro de sus conductas comportamientos y filosofía pretendan
agredir el concepto primordial que es la vida, y la dignidad, a través de la depresión psicológica, la
baja estima, la anorexia, la bulimia, la promiscuidad, la prostitución, la mutilación, la drogadicción,
las pandillas, la violencia, el suicidio y las conductas homosexuales en los niños, las niñas y
adolescentes.
Obedeciendo y dando estricto cumplimiento al artículo 18, artículos 43 y 44 de la ley de infancia y
adolescencia.
2. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso con actitud morbosa o términos descomedidos de burla
o de sarcasmo, contra sus compañeros o compañeras y superiores dentro y fuera del plantel y/o
acompañar su lenguaje agrediendo físicamente a los alumnos, las alumnas, profesores o cualquier
otra persona o el personal de servicios varios. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 en su
numeral 5 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
3. La agresión y el intento de abuso sexual son faltas graves y serán denunciadas a las autoridades
pertinentes según la ruta de atención integral artículo 29 de la ley 1620.
4. Manipular o aprovecharse de los estudiantes de otros grados, del mismo o de los grados
inferiores, para degradar su dignidad, su estabilidad física, mental y emocional, o su área
psicológica, espiritual o moral. El agravante es que son menores de edad o primera infancia.
5. Irrespetar a las directivas, profesores o cualquier miembro de la comunidad educativa con
palabras soeces, irrespetuosas, agresivas, amenazantes y acciones groseras e indecorosas. Dando
estricto cumplimiento al artículo 44 en su numeral 6 de la Ley 1098 de infancia y adolescencia.
Pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
6. Intimidación, -matoneo-, ciberbullying, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio,
dirigidos a alumnos, docentes, directivas o cuerpo administrativo. Por ser de carácter policivo se
reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley
de infancia y se realizara la ruta de atención integral según el articulo 29 de la ley 1620 del 2013.
7. Introducir al colegio, o portar material pornográfico (revistas, videos, etc.) para su venta o
comercialización entendiéndose como inducción a la pornografía infantil y con el agravante
respectivo de llegar a comprobarse que el alumno que comete la falta, utilizó o manipuló a niños o
niñas menores de edad o de la primera infancia para tal fin.
8. Dañar, romper la silletería de los buses de los vehículos de las rutas y fomentar el desorden
dentro de los mismos, o irrespetar o agredir a sus ocupantes o el chofer.
9. Ingresar a la institución armas y objetos de cualquier índole que atenten contra la integridad de
las personas o utilizarlos fuera de la institución portando el uniforme. Por ser de carácter policivo
se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley
de infancia.
10. Incurrir en actos que de una u otra manera atenten contra el derecho a la vida. Ver numeral 1.
Incluidas las conductas punibles o delincuenciales o inapropiadas de los fenómenos de modas o
grupos urbanos como los punketos, los emo, las oshare, las otakus, los dark gore y cualquier otro
movimiento juvenil de moda, subcultura o tribu urbana, que en adelante, inste, coaccione,
promueva o coercite a la drogadicción, la anorexia, la bulimia, la mutilación, el suicidio, la

violencia, la corrupción de menores, la prostitución, la pornografía y/o afines. Actual o futuro.
Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 4. Articulo 39 numeral 1. Articulo 20 numeral
1 y 4. Artículo 18. Artículo 17 de la Ley de Infancia 1098. Cuando se compruebe de mutilaciones o
cortes en la piel o intentos de suicidio, depresión psicológica o afines, estos hechos y acciones, por
ser de carácter policivo en lesiones personales o intento de suicidio, con menores de edad, el caso
se reportará a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de
infancia y al Artículo 18 de la Ley 1098 y siguiendo el debido proceso.
11. La agresión física con lesiones a estudiantes, docentes, o a cualquier otro funcionario de la
Institución, de existir lesiones graves a criterio de la institución, dicha acción, será denunciada a las
autoridades pertinentes.
12. La agresión psicológica, física, a la dignidad o a la moral dirigida hacia un niño o una niña de la
primera infancia.
13. Tener relaciones sexuales u homosexuales dentro de las instalaciones del Colegio o por fuera
de la institución portando el uniforme, estar en sitios de lenocinio o inadecuados portando el
uniforme.
14. Pertenecer, promover, participar, ocultar o favorecer nexos con cualquier grupo delictivo,
satánico o pandilla callejera.
15. Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo Ejecutivo, directivo y/o de la
Rectoría del Colegio, mediante resolución.
25. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III. Los protocolos de los
establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo III a que se refiere el numeral
3 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente
procedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental
de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se
dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más
expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará
constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar
de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará
constancia.
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de
los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que
pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así
como del reporte realizado ante la autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el
comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del
establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la
víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de
la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.
7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo
que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia
Escolar.

8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar
de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo
en el cual se presentó el hecho.
26. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO
1. La reincidencia del alumno en las faltas graves del presente manual.
2. Por la insatisfacción y constante crítica negativa del padre de familia por las instalaciones y
gestión tanto académica como disciplinaria que el colegio tiene, sin justa causa.
3. Por las razones contempladas en el artículo 40.
4. Por la pérdida de año del alumno por segunda vez de forma consecutiva en cualquier grado.
5. Por la falta de interés de parte de los padres de familia por sus hijos o hijas, evidenciada en la no
asistencia a reclamar informes académicos o las citaciones hechas por el colegio, los talleres
escuela de padres y el desconocimiento en el proceso formativo del estudiante y por el
incumplimiento del presente manual reiterativamente.
6. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia escudándose en engaños.
7. El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matrícula y/o en la firma de la matrícula
(por el solo hecho de firmar la hoja de matrícula y suscribir el contrato, el padre de familia o
acudientes y el estudiante se comprometen a cumplir con todas las exigencias del presente
Manual de Convivencia y del P.E.I. de la Institución).
8. Por las faltas reiterativas cometidas por el alumno, que los coordinadores de convivencia social,
académicos, educadores, consejo directivo, y consejo superior consideren causales para la
pérdida del cupo en el colegio.
27. ¿QUÉ SON LOS CORRECTIVOS?
Los correctivos son aquellas acciones dirigidas a la formación del estudiante y que pretenden
reorientar el proceso sobre una determinada situación o hecho; para ello se debe tener en
cuenta:
1. Claridad en la circunstancia o hecho a evaluar.
2. Identificación de la falta.
3. Estudio de las circunstancias e incidencia de la situación.
4. Aplicación de los procedimientos y mecanismos siguiendo siempre el debido proceso.
5. Firma del documento, según el proceso en que se encuentra el estudiante.
28. TIPOS DE CORRECTIVOS
Dependiendo de la circunstancia y del tipo de falta presentada frente al presente manual de
convivencia el encargado según el conducto regular, determinará la acción y estrategia a realizar
de acuerdo a los siguientes correctivos:
1. Reconocimiento del hecho en privado con dos testigos o en público.
2. Diálogo, reflexión y concertación entre los implicados en la falta, originado desde cualquiera de
las instancias.
3. Citación a los padres de familia por cualquiera de las instancias.
4. Compromisos de Convivencia Social
5. Remisión al Departamento de Orientación

6. Estudio de la situación en las diferentes comisiones.
29. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE SANCIONES
1. Registro en el anecdotario u observador del alumno por parte del educador que conoció el
incidente
2. Descargos escritos y verbales del estudiante en la coordinación de convivencia
3. Citación a los padres de familia para enterarlos del caso y firmar el anecdotario u observador y
el formato de remisión a la comisión de evaluación o comité de convivencia escolar.
4. Información al Consejo Directivo para programar la reunión de la Comisión de evaluación o
comité de convivencia escolar.
5. Reunión de la comisión de evaluación, Consejo Directivo o instancia pertinente para el estudio
del caso y toma de decisiones
6. Citación a los padres de familia para firmar los documentos establecidos para esta situación.
Nota: En situaciones de “presumible” maltrato infantil y/o abuso sexual la situación se dará a
conocer a las autoridades competentes en obediencia al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de
infancia 1098.
30. SANCIONES
Son las acciones que se toman con un alumno, previo estudio del proceso y clarificación de la
falta. Cuando un(a) estudiante incurre en una falta persistentemente o clasificada como grave, el
colegio a través de las diferentes instancias estudiará y definirá la situación del estudiante. (cfr.
Sentencia T-569 de 1994).
1. Amonestación en el anecdotario u observador del alumno, estableciendo acuerdos,
compromisos y estrategias a implementar.
2. Firma de Compromiso de Convivencia Social: cuando el estudiante es reincidente en una falta
se citará a los padres de familia para firmar el compromiso de Convivencia Social; éste se firmará
aunque el estudiante tenga un buen desempeño académico.
3. Compromiso Inicial Pedagógico: Cuando la falta lo amerite o el proceso que se ha llevado con un
estudiante lo exija, ya sea en el aspecto académico y/o de Convivencia Social, el colegio citará a
los padres de familia para firmar el Compromiso Inicial Pedagógico.
4. Matricula en Observación: estudiada la falta, el Comité de Evaluación y promoción citará los
padres de familia para firmar el acta de compromiso y permanencia en el colegio como
“MATRÍCULA EN OBSERVACION”.
5. Reserva del cupo para el año siguiente: Cuando el estudiante reinciden en una falta después de
haber firmado un compromiso de permanencia en la institución como Matricula en Observación,
el Colegio puede tomar la determinación, previo estudio del caso y el proceso, de reservarse el
cupo de ese o esa estudiante para el año siguiente.
6. Cancelación de matrícula: Cuando el estudiante reincide en una de las faltas contempladas en el
Manual de Convivencia y habiendo firmado previamente Matricula en Observación, y realizando el
debido proceso correspondiente, se cancelará la matrícula del alumno y se informará a través de
un acta rectoral la decisión a sus padres, o acudientes.
31. CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES EN CEREMONIA

1. Aquellos alumnos que al finalizar el año lectivo presenten valoración insuficiente en dos o más
asignaturas.
2. Los estudiantes, que presenten reincidencia en las faltas contempladas en el Manual de
Convivencia.
3. Los estudiantes, quienes firmen en grado once Matricula en Observación.
Queda claro, que los estudiantes, tendrán derecho a la expedición del título que los acredita
como bachilleres, pero este le será entregado por ventanilla.
Parágrafo:
Quienes no estén a paz y salvo por todo concepto inclusive la presentación de las pruebas saber
11, no serán proclamados(as).
32. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O REPOSICIÓN. (MEDIOS:)
1. Cuando se solicite el estudio de una sanción por alguna instancia, los padres de familia deberán
hacerlo por escrito, estableciendo el motivo, las razones y la justificación de su solicitud. Ésta será
radicada en la oficina de Secretaría.
2. Toda decisión tomada deben ir acompañada de un informe escrito que puede ser realizado en
un acta o dentro del anecdotario u observador del alumno, con la firma de los participantes en el
estudio del caso, siguiendo el debido proceso.
3. Todos los estudiantes tienen el derecho de defensa, al igual que los padres, siempre que se
realice por la instancia que corresponda en el tiempo que se establece en el presente manual.
33. VALORACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
A lo largo de cada periodo en las carpetas de disciplina se consignan las observaciones que dan
cuenta de los procesos comportamentales de cada estudiante. Estas observaciones debidamente
sustentadas y firmadas por las partes se convierten en evidencia para el registro oficial en el
observador de los estudiantes, y con esto el comité disciplinario decidirá la valoración
comportamental por los estudiantes.

CAPITULO SEXTO
DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES,
DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS COMO FUNCIONARIOS PÚBLICOS (ART.33, 34 Y 35 DE LA LEY
734 DE 2002)
1. DERECHOS
Artículo 33. Derechos. Además de los contemplados en la Constitución, la ley y los reglamentos,
son derechos de todo servidor público:
1. Percibir puntualmente la remuneración fijada o convenida para el respectivo cargo o función.
2. Disfrutar de la seguridad social en la forma y condiciones previstas en la ley.
3. Recibir capacitación para el mejor desempeño de sus funciones.
4. Participar en todos los programas de bienestar social que para los servidores públicos y sus
familiares establezca el Estado, tales como los de vivienda, educación, recreación, cultura, deporte
y vacacionales.
5. Disfrutar de estímulos e incentivos conforme a las disposiciones legales o convencionales
vigentes.
6. Obtener permisos y licencias en los casos previstos en la ley.
7. Recibir tratamiento cortés con arreglo a los principios básicos de las relaciones humanas.
8. Participar en concursos que le permitan obtener promociones dentro del servicio.
9. Obtener el reconocimiento y pago oportuno de las prestaciones consagradas en los regímenes
generales y especiales.
10. Los derechos consagrados en la Constitución, los tratados internacionales ratificados por el
Congreso, las leyes, las ordenanzas, los acuerdos municipales, los reglamentos y manuales de
funciones, las convenciones colectivas y los contratos de trabajo.
2. DEBERES
El docente debe cumplir unos compromisos para el buen funcionamiento de la Institución. En
relación con los estudiantes, directivos, padres de familia y con la Institución Educativa.
1. Cumplir los artículos 40,41, 42, 43, 44 18, 17, 15, 7 y 20 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia, así como las sentencias de la corte constitucional y la ley de garantes y las demás
que la legislación apruebe en función de sus actividades pedagógicas.
2. Participar en la elaboración del P.E.I., Planeamiento y desarrollo de las Actividades del Área.
3. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para mejorar el desarrollo de su personalidad
y darles tratamiento y ejemplo formativo.

4. Llevar un seguimiento consciente y eficaz del Proceso de Aprendizaje de cada estudiante.
5. Evaluar permanentemente a los estudiantes y darles a conocer oportunamente los resultados
para reorientar el proceso a fin de consolidar el conocimiento.
6. Dialogar permanentemente con los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje,
remitiéndolos al servicio de Orientación y/o buscando alternativas de solución para obtener los
objetivos.
7. Presentar puntualmente en Coordinación los Informes del Rendimiento de los estudiantes a su
cargo, al término de cada uno de los periodos de evaluación.
8. Ejercer la Dirección de Grupo cuando le sea asignada.
9. Participar en los Comités en que sea requerido, y asumir con madurez las sugerencias y
correctivos que se hagan en beneficio de la Labor Docente.
10. Asistir puntualmente a Reuniones y actividades programadas por la Institución.
11. Cumplir la Jornada Laboral y la Asignación Académica de acuerdo con las Normas Vigentes.
12. Cumplir los Turnos de Disciplina que le sean asignados.
13. Inculcar a los Estudiantes el amor a la Institución, a los valores históricos, culturales, regionales
y el respeto a los Símbolos Patrios.
14. Orientar y corregir los trabajos, controlar asistencia, puntualidad, orden, presentación
personal, comportamiento, relaciones interpersonales y la buena marcha del Grupo.
15. Atender a los Padres de Familia, de acuerdo con el horario establecido por el INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN.
16. Acompañar a los estudiantes en las actividades programadas por la Institución.17. Orientar a
los estudiantes del INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN sin importar el
curso o grado, cuando la ocasión lo amerite.
18. Dar un trato cortés a sus compañeros, estudiantes y compartir sus tareas con espíritu de
solidaridad.
19. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
20. Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo.
21. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
22. Cumplir la Constitución y las Leyes de Colombia, los demás deberes indicados en la Ley 734 del
2002, Ley 115 del 94, Decreto 1278 del 2002 la ley de infancia y adolescencia 1098 y el debido
respeto y distancia éticos con sus alumnos y alumnas en las relaciones interpersonales, cumplir las
demás disposiciones legales vigentes y realizar el debido proceso en todas sus actuaciones.
23. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento
educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y la 1620 del 15 de marzo del
2013 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos
en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la
que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al
comité de convivencia para activar el protocolo respectivo, y la realización del debido proceso.
24. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de
estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la
integridad física y moral de los estudiantes.
25. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima
escolar del establecimiento educativo.

3. PROHIBICIONES
Artículo 35. Prohibiciones. A todo servidor público le está prohibido:
1. Incumplir los deberes o abusar de los derechos o extralimitar las funciones contenidas en la
Constitución, los tratados internacionales ratificados por el Congreso, las leyes, los decretos, las
ordenanzas, los acuerdos distritales y municipales, los estatutos de la entidad, los reglamentos y
los manuales de funciones, las decisiones judiciales y disciplinarias, las convenciones colectivas y
los contratos de trabajo.
2. Imponer a otro servidor público trabajos ajenos a sus funciones o impedirle el cumplimiento de
sus deberes.
3. Solicitar, directa o indirectamente, dádivas, agasajos, regalos, favores o cualquier otra clase de
beneficios.
4. Aceptar, sin permiso de la autoridad correspondiente, cargos, honores o recompensas
provenientes de organismos internacionales o gobiernos extranjeros, o celebrar contratos con
estos, sin previa autorización del Gobierno.
5. Ocupar o tomar indebidamente oficinas o edificios públicos.
6. Ejecutar actos de violencia contra superior, subalterno o compañeros de trabajo, estudiantes,
padres de familia y demás servidores públicos o injuriarlos o calumniarlos.
7. Omitir, negar, retardar o entrabar el despacho de los asuntos a su cargo o la prestación del
servicio a que está obligado.
8. Omitir, retardar o no suministrar debida y oportuna respuesta a las peticiones respetuosas de
los particulares o a solicitudes de las autoridades, así como retenerlas o enviarlas a destinatario
diferente de aquel a quien corresponda su conocimiento.
9. INEXEQUIBLE. Ejecutar en el lugar de trabajo actos que atenten contra la moral o las buenas
costumbres. Sentencia Corte Constitucional C-350 de 2009.
10. Constituirse en acreedor o deudor de alguna persona interesada directa o indirectamente en
los asuntos a su cargo, de su representantes o apoderados, de sus parientes dentro del cuarto
grado consanguinidad, segundo de afinidad o primero civil, o de su cónyuge o compañero o
compañera permanente.
11. Incumplir de manera reiterada e injustificada obligaciones civiles, laborales, comerciales o de
familia impuestas en decisiones judiciales o administrativas o admitidas en diligencia de
conciliación. Numeral declarado EXEQUIBLE, con excepción del texto subrayado que se declaró
INEXEQUIBLE por la Corte Constitucional mediante Sentencia C-949 de 2002
12. Proporcionar dato inexacto o presentar documentos ideológicamente falsos u omitir
información que tenga incidencia en su vinculación o permanencia en el cargo o en la carrera, o en
las promociones o ascensos o para justificar una situación administrativa.
13. Ocasionar daño o dar lugar a la pérdida de bienes, elementos, expedientes o documentos que
hayan llegado a su poder por razón de sus funciones. Ver el Concepto de la Secretaría General 75
de 2003

14. Desempeñar simultáneamente más de un empleo público o recibir más de una asignación que
provenga del tesoro público, o de empresas o instituciones en las que tenga parte mayoritaria el
Estado, salvo los casos expresamente determinados por la ley. Entiéndase por tesoro público el de
la Nación, las entidades territoriales y las descentralizadas.
15. Ordenar el pago o percibir remuneración oficial por servicios no prestados, o por cuantía
superior a la legal, o reconocer y cancelar pensiones irregularmente reconocidas, o efectuar
avances prohibidos por la ley o los reglamentos.
16. Asumir obligaciones o compromisos de pago que superen la cuantía de los montos aprobados
en el Programa Anual Mensualizado de Caja (PAC).
17. Ejercer cualquier clase de coacción sobre servidores públicos o sobre particulares que ejerzan
funciones públicas, a fin de conseguir provecho personal o para terceros, o para que proceda en
determinado sentido.
18. Nombrar o elegir, para el desempeño de cargos públicos, personas que no reúnan los
requisitos constitucionales, legales o reglamentarios, o darles posesión a sabiendas de tal
situación.
19. Reproducir actos administrativos suspendidos o anulados por la jurisdicción contencioso-administrativa,
o proceder contra resolución o providencia ejecutoriadas del superior.
20. Permitir, tolerar o facilitar el ejercicio ilegal de profesiones reguladas por la ley.
21. Dar lugar al acceso o exhibir expedientes, documentos o archivos a personas no autorizadas.
22. Modificado por el art 3, Ley 1474 de 2011. Prestar, a título particular, servicios de asistencia,
representación o asesoría en asuntos relacionados con las funciones propias del cargo, hasta por
un término de un año después de la dejación del cargo o permitir que ello ocurra. Numeral
declarado EXEQUIBLE por la Corte Constitucional mediante Sentencia C-893 de 2003, en el
entendido que la prohibición establecida en este numeral será indefinida en el tiempo respecto de
los asuntos concretos de los cuales el servidor conoció en ejercicio de sus funciones; y que será de
un (1) año en los demás casos, con respecto del organismo, entidad o corporación en la cual
prestó sus servicios, y para la prestación de servicios de asistencia, representación o asesoría a
quienes estuvieron sujetos a la inspección, vigilancia, control o regulación de la entidad,
corporación u organismo al que se haya estado vinculado.
23. Proferir en acto oficial o en público expresiones injuriosas o calumniosas contra cualquier
servidor público o las personas que intervienen en los mismos.
24. Incumplir cualquier decisión judicial, fiscal, administrativa, o disciplinaria en razón o con
ocasión del cargo o funciones, u obstaculizar su ejecución.
25. Gestionar directa o indirectamente, a título personal, o en representación de terceros, en
asuntos que estuvieron a su cargo.
26. Distinguir, excluir, restringir o preferir, con base en motivos de raza, color, linaje u origen
nacional o étnico que tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento,
goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales
en las esferas política, económica, social, cultural o en cualquier otra de la vida pública (artículo 1°,
Convención Internacional sobre Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial,
aprobada en Colombia mediante la Ley 22 de 1981).

27. Ejercer la docencia, dentro de la jornada laboral, por un número de horas superior al
legalmente permitido. Ver el Concepto del Consejo de Estado 1508 de 2003
28. Manifestar indebidamente en acto público o por los medios de comunicación, opiniones o
criterios dirigidos a influir para que la decisión contenida en sentencias judiciales, fallos
disciplinarios, administrativos o fiscales sean favorables a los intereses de la entidad a la cual se
encuentra vinculado, en su propio beneficio o de un tercero.
29. Prescindir del reparto cuando sea obligatorio hacerlo, o efectuarlo en forma irregular.
30. Infringir las disposiciones sobre honorarios o tarifas de los profesionales liberales o auxiliares
de la justicia y/o el arancel judicial, en cuantía injusta y excesiva.
31. Tener a su servicio, en forma estable para las labores propias de su despacho, personas ajenas
a la entidad.
32. Propiciar, organizar o participar en huelgas, paros o suspensión de actividades o disminución
del ritmo de trabajo, cuando se trate de servicios públicos esenciales definidos por el legislador.
33. Adquirir, por sí o por interpuesta persona, bienes que se vendan por su gestión o influir para
que otros los adquieran, salvo las excepciones legales.
34. Proporcionar noticias o informes sobre asuntos de la administración, cuando no esté facultado
para hacerlo.
35. Las demás prohibiciones consagradas en la ley y reglamentos. Texto subrayado declarado
INEXEQUIBLE mediante Sentencia de la Corte Constitucional C-328 de 2003 Capitulo Décimo.

CAPITULO SEPTIMO
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
De conformidad con el artículo 2 del decreto 1286 de 2005, en relación con la educación de sus
hijos, son DERECHOS de los padres de familia los siguientes:
a) Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral
de los hijos, de conformidad con la Constitución y la ley;
b) Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran
debidamente autorizados para prestar el servicio educativo;
c) Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del
establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el
manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de
evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional;
d) Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso
educativo de sus hijos y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la
institución educativa;
e) Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están matriculados
sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto
educativo institucional;
f) Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del
establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus
hijos;
g) Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento
académico y el comportamiento de sus hijos;
h) Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la calidad del
servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus
hijos;

i) Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y
ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de Educación y en sus
reglamentos;
j) Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la
capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo
armónico de sus hijos. Artículo 3º. Deberes de los padres de familia. Con el fin de asegurar el
cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educación de sus hijos, corresponden a los
padres de familia los
De conformidad con el artículo 3 del decreto 1286 de 2005, son DEBERES de los padres de familia,
los siguientes:
a. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente reconocidos
por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria.
b. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la
Educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
c. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia,
para facilitar el proceso de educativo.
d. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que
favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad
educativa.
e. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo,
las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil,
abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a
las autoridades competentes.
f. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del
servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y
desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
g. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros
Educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores
ciudadanos.
h. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo
OTROS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Conocer el Manual de Convivencia Escolar y contribuir a su total cumplimiento.
2. Proveer al alumno de los elementos necesarios para el desarrollo eficaz del aprendizaje.
Dando estricto cumplimiento al artículo 17 ley 1098 de infancia y adolescencia.

3. Asistir de manera obligatoria, responsable y fiel a las citaciones, talleres escuela de padres
y actos de resocialización, con el fin de controlar en forma permanente al alumno(a) y así
garantizar su desarrollo armónico e integral.
Dando estricto cumplimiento al artículo 14, Articulo 17, Articulo 18, Articulo 39, articulo 42
numeral 5 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y las respectivas sentencias de la corte
constitucional que mencionan dicha obligación como derecho – deber, Igualmente dando
cumplimiento a la LEY DE GARANTES.
4. Asistir de carácter obligatorio e irrenunciable a las reuniones periódicas para recibir los
respectivos informes académicos y demás citaciones hechas para talleres escuela de
padres, convocados por la INSTITUCIÓN EDUCATIVATECNICA JORGE ELIECER GAITAN
Dando estricto cumplimiento al artículo 42 numeral 5. Ley 1098 de infancia y adolescencia.
Los padres de familia que incumplan con los siguientes deberes deberán ser reportados a
las comisarías de familia o bienestar familiar por abandono ley 1098.
5. Velar por la buena presentación personal de sus hijos, acorde con el uniforme exigido por
el INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN, que no incluye modas,
subculturas, o grupos urbanos y tribus en la estética del mismo. De la misma manera velar
por el conocimiento y cumplimiento de la ley de infancia y adolescencia 1098 en especial:
articulo 14, articulo 15, articulo 17, articulo 18, articulo 19, articulo 20, articulo 22, articulo
23, articulo 24, articulo 39, articulo 42.
6. Responder por todos los daños y destrozos comprobados en el debido proceso, que sean
causados o promovidos por sus hijos o hijas dentro y alrededor de la INSTITUCIÓN
EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN o portando el uniforme de la misma.
7. Colaborar con las actividades requeridas por la Comunidad.
8. orientar y apoyar a sus hijos en los deberes y aspiraciones que tiene como personas y
como estudiantes. Dando estricto cumplimiento al artículo 39 Ley 1098 de infancia y
adolescencia.
9. Brindar a sus hijos una educación moral, de valores de reflexión, critica y responsable que
ayude a proteger su dignidad y su sano e integral desarrollo, una formación religiosa
coherente con las sanas costumbres, el respeto a un ser supremo y un mejoramiento de la
calidad de vida espiritual.
10. Alimentar en forma adecuada a sus hijos para un mejor desarrollo físico y mental. Sin
permitir o promover la anorexia o la bulimia. Dando estricto cumplimiento al artículo 39
numeral 5 de la ley de infancia y adolescencia 1098.
11. Exigir a las autoridades competentes el cumplimiento de la responsabilidad que tiene el
estado. Dando estricto cumplimiento al artículo 7 Ley 1098 de infancia y adolescencia.

12. Integrar y asistir de manera obligatoria e inexcusable a la escuela para padres buscando su
mejoramiento personal que redunde en el bien de la familia. Articulo 39. Articulo 41 en
sus numerales 8 y 9. Articulo 42 en su numeral 5, Articulo 18 Ley 1098 de infancia y
adolescencia.
13. Los padres de familia o acudientes no deberán agredir, maltratar, calumniar, violentar a
ningún miembro de la comunidad educativa
PARÁGRAFO 1: la inasistencia en tres ocasiones por parte de los padres de familia a las reuniones
y el abandono manifiesto de las obligaciones que tienen con sus hijos, será notificado por
Psicoorientación, Coordinación y/o Rectoría a las autoridades competentes, para dar
cumplimiento al artículo 18 de la ley 1098 de infancia y adolescencia, en el tema descuido, trato
negligente y omisión; también dando cumplimiento al artículo 39 de la ley 1098. Igualmente, esta
inasistencia será estudiada en consejo directivo, en todo caso, la inasistencia injustificada en tres
ocasiones, ser tomará como causal de pérdida del cupo y cancelación de la matricula. Según lo
declara la corte constitucional:
Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un
Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”.
(ST- 612/92).
“La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho
– deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un
conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles
Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las
pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).
PARÁGRAFO2: los objetos No pertinentes a la clase y al colegio que sean traídos por el estudiante
a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA JORGE ELIECER GAITAN, referidos en este Manual de
Convivencia, serán retenidos, sin comprobar su estado de funcionamiento, en la Coordinación
hasta que el padre de familia o acudiente lo reclame y firme un compromiso de colaboración con
las disposiciones del colegio.
El colegio se exime de cualquier daño referido a los mismos.
PARAGRAFO 3: Los padres que no acudan a recoger a sus hijos de básica primaria de manera
adecuada y diligente en los horarios previamente establecidos en la Matricula o encargue a otra
persona para tal fin, asumen TODA la responsabilidad penal, cívica y jurídico- legal de presentarse
algún incidente de cualquier índole.
En todos los casos de inasistencia del padre o acudiente, el colegio se exime de cualquier
responsabilidad cívica, jurídica y legal.

De conformidad con el articulo 22 de la ley 1620 de 2013, la participación de la familia. La familia,
como parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar, además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la
Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás
normas vigentes, deberá:
1) Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y
protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
2) Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la
democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
3) Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el
establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4) Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de
participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo.
5) Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos
para el desarrollo de competencias ciudadanas.
6) Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y
responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
7) Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar,
la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo merite, de acuerdo
con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo establecimiento
educativo.
8) Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a
que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos.

CAPITULO OPTAVO
FUNCIONES DE COORDINADORES Y DOCENTES
1. FUNCIONES DE LOS COORDINADORES
Art. 4. Resolución 13342 de julio 23 de 1982: COORDINADOR ACADÉMICO. El Coordinador
Académico depende del Rector del plantel. Le corresponde la administración académica de la
Institución. De él dependen los Jefes de Departamento y por relación de autoridad funcional, los
profesores. Son funciones de/ Coordinador Académico:
1. Acatar las normas legales vigentes en el trato con Infancia y Adolescencia (menores de edad)
reglamentadas en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.
2. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera
de los estudiantes, y la no realización del debido proceso lo anterior se considera como una
acción punible de la cual responderá en primera persona frente a las instancias legales y jurídicas
pertinentes.
3. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los
estudiantes para no caer en acciones omisivo o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44
numeral 4 y numeral 9 de la Ley de Infancia 1098.
4. Participar en el Comité Curricular, en el de Administración del Fondo de Servicios Docentes y en
los demás en que sea requerido.
5. Colaborar con el Rector en la planeación y evaluación institucional.
6. Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con los objetivos y criterios
curriculares.
7. Organizar a los profesores por departamentos de acuerdo con las normas vigentes y coordinar
sus acciones para el logro de los objetivos.
8. Coordinar la acción académica con la de administración de alumnos y profesores.
9. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
10. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas.
11. Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la retención
escolar.

12. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de clases del
plantel, en colaboración con los Jefes de Departamento y el Coordinador de Disciplina.
Presentarlos al Rector para su aprobación.
13. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.
14. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
15. Rendir periódicamente informe al Rector del plantel sobre el resultado de las actividades
académicas.
16. Presentar al Rector las necesidades de material didáctico de los departamentos.
18. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Art.
5. Resolución 13342 de julio 23 de 1982. COORDINADOR DE DISCIPLINA. El Coordinador de
Disciplina depende del Rector. Le corresponde administrar profesores y alumnos.
2. SON FUNCIONES DEL COORDINADOR DE DISCIPLINA:
de los estudiantes, y la no realización del debido proceso lo anterior se considera como una acción
punible de la cual responderá en primera persona frente a las instancias legales y jurídicas
pertinentes.
3. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los alumnos y
las alumnas para no caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44
4. Participar en el Comité Curricular y en los demás en que sea requerido.
5. Colaborar con el Rector en la planeación y evaluación institucional.
6. Dirigir la planeación y programación de la administración de alumnos y profesores de acuerdo
con los objetivos y criterios curriculares.
7. Organizar las Direcciones de Grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la administración
de alumnos.
8. Coordinar la acción de la unidad a su cargo con la coordinación académica, servicios de
bienestar, padres de familia y demás estamentos de la comunidad educativa.
9. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
10. Supervisar la ejecución de las actividades de su dependencia.

11Colaborar con el Coordinador Académico en la distribución de las asignaturas y en la
elaboración del horario general de clases del plantel.
12. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y alumnos.
13. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
14. Rendir periódicamente informe al rector del plantel sobre las actividades de su dependencia.
15. Responder por el uso adecuado mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
3. FUNCIONES DE LOS DOCENTES:
Art. 7. Resolución 13342 de julio 23 de 1982. PROFESORES. Los profesores dependen del
Coordinador de Disciplina y por relación de autoridad funcional del Jefe del departamento, o en su
defecto, del Coordinador Académico. Les corresponde proporcionar la orientación y guía de las
actividades curriculares, para que los alumnos logren los cambios de conducta propuestos. Son
funciones de los profesores:
de los estudiantes, y la no realización del debido proceso lo anterior se considera como una acción
punible de la cual responderá en primera persona frente a las instancias legales y jurídicas
pertinentes.
4. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área
respectiva.
5. Programar y organizar las actividades de enseñanza - aprendizaje de las asignaturas a su cargo,
de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel del área.
6. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y
darles tratamiento y ejemplo formativo.
7. Participar en la realización de las actividades complementarias.
8. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de Enseñanza - Aprendizaje.
9. Aplicar oportunamente en coordinación con el Jefe de Departamento o el Coordinador
Académico, las estrategias metodológicas a que dé lugar el análisis de resultados de la evaluación.

10. Presentar al Jefe de Departamento o al coordinador Académico informe del rendimiento de los
alumnos a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación, certificando las
calificaciones con su firma.
11. Participar en la administración de alumnos conforme lo determine el reglamento de la
Institución y presentar los casos especiales a los Coordinadores, al Director de Grupo y/o a la
Consejería para su tratamiento.
12. Presentar periódicamente informe al Jefe de Departamento o en su defecto al Coordinador
Académico, sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo.
13. Ejercer la Dirección de Grupo cuando le sea asignada.
14. Participar en los Comités en que sea requerido.
15. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.
16. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.
17. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas del
Plantel.
18. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en el plantel.
PARÁGRAFO. El profesor encargado de la Dirección de Grupo tendrá además las siguientes
funciones:
de los o las estudiantes, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en
primera persona frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes.
4. Participar en el planeamiento y programación de la administración de alumnos, teniendo en
cuenta sus condiciones socioeconómicas y características personales.
5. Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiados a su dirección.
6. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes.

7. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento
académico, en coordinación con los servicios de bienestar.
8. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinación con
otros estamentos, las soluciones más adecuadas.
9. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para
coordinar la acción educativa.
10. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo a su cargo, en
coordinación con los servicios de bienestar.
11. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.
12. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores
del plantel.
CAPITULO NOVENO
FUNCIONES DE PERSONAL ADMINISTRATIVO

1. FUNCIONES DE AUXILIAR ADMINISTRATIVO: GRADO 10
Decreto 0404 del 19 de junio de 2007 de la Gobernación del Tolima
1. Apoyar al rector o director de la Institución o centro educativo en la elaboración, presentación y
sustentación del proyecto anual del presupuesto de fondos de servicios educativos de la
respectiva Institución o centro educativo.
2. Responder y garantizar por la correcta ejecución de ingresos y gastos de los fondos de servicios
educativos y cumplir con las funciones establecidas por su competencia en el reglamento y manual
de procedimientos de los fondos de servicios educativos.
3. Responder por la administración de los bienes muebles, equipos de oficinas, inmuebles y
semovientes confiados a su cuidado que se encuentran a cargo de la Institución o centro educativo
4. Proyectar, elaborar, presentar y sustentar oportunamente los informes de rendición de cuentas
y el estado de ejecución presupuestal a los organismos de control establecidos por la ley.
5. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrícula, calificaciones, admisiones,
habilitaciones, validaciones, asistencia y actas de reunión.
6. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el rector del plantel.
7. Elaborar, radicar y despachar los documentos internos de las Instituciones educativas a las que
asiste o apoya conforme a los requerimientos legales o de sus superiores con el fin de facilitar los
trámites propios de dichas Instituciones.
8. Cumplir con la programación e instrucciones recibidas de parte de sus superiores, con el fin de
lograr eficiencia y contribuir a los resultados de la Institución o centro educativo.
9. Operar eficientemente los sistemas asignados para el desarrollo de sus labores
10. Solicitar oportunamente los insumos y recursos requeridos para el normal funcionamiento de
la Institución Educativa.
11. Verificar que se cumplan los controles establecidos para la protección de los archivos del
sistema en general, elaborando periódicamente las copias de seguridad de la información
electrónica, de acuerdo a los estándares de instalación de los software, con el fin de evitarle
riesgos a la Institución y dar cumplimiento las normas de propiedad intelectual y derechos de
autor.
12. Colaborar en el desarrollo de actividades y eventos que realice su dependencia, para el
cumplimiento de sus objetivos.
13. Cumplir jornada laboral legalmente establecida
14. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas por ley o por sus superiores en
consideración con las necesidades Institucionales, las razones propias del servicio y en particular
con la naturaleza del cargo.
2. FUNCIONES DE AUXILIAR ADMINISTRATIVA: GRADO 8
1. Clasificar, catalogar y ordenar los equipos y materiales bibliográficos y/o de laboratorio.

2. Preparar los materiales requeridos para cada una de las prácticas.
3. Colaborar con el profesor en el desarrollo de las prácticas pedagógicas en el uso de los equipos y
materiales bibliográficos y/o de laboratorios.
4. Llevar un registro diario de utilización de los equipos y materiales bibliográficos y/o de
laboratorio.
5. Programar la presentación de los servicios inherentes a su cargo, de acuerdo con el plan de
actividades de la Institución o centro educativo.
6. Realizar periódicamente inventario de necesidades en colaboración con los docentes
responsables de las asignaturas y presentar las solicitudes al rector de la respectiva Institución
Educativa.
7. Colaborar con el registro de matrícula, calificaciones, admisiones, habilitaciones, validaciones,
asistencia y actas de reunión, cuando por necesidades del servicio se requiera.
8. Desarrollar las actividades programadas y ejecutadas inherentes a su cargo y rendir informe al
rector de la Institución o centro educativo.
9. Controlar documentos, datos y elementos, relacionados con los asuntos de competencia de la
Institución o centro educativo.
10. Recibir, revisar, clasificar, radicar y distribuir los equipos y materiales bibliográficos y/o de
laboratorio que adquiera la Institución o centro educativo.
11. Orientar a los usuarios de la Institución o centro educativo y suministrar la información que les
sea solicitada, de conformidad con los procedimientos establecidos.
12. Responder por el uso adecuado mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
13. Cumplir con la programación e instrucciones recibidas de parte de sus superiores con el fin de
lograr eficiencia y resultados satisfactorios.
14. Efectuar el control de calidad de la información que se procese en la oficina para garantizar la
veracidad de la misma
15. Colaborar en el desarrollo de actividades y eventos que se realice en la Institución educativa,
para el cumplimiento de sus objetivos
16. Cumplir jornada laboral legalmente establecida.
17. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas por ley o por su superior en
consideración con las necesidades institucionales, las razones propias del servicio, y en particular,
3. FUNCIONES DE LOS CELADORES:
Decreto 0404 del 19 de junio de 2007 de la gobernación del Tolima
1. Vigilar la planta física del establecimiento educativo
2. Velar por la seguridad de las personas y los bienes pertenecientes a la Institución o centro
educativo.
3. Reportar de manera oportuna a la autoridad competente en caso de alguna anormalidad o
irregularidad que se le presente.

4. Cumplir con las órdenes e instrucciones recibidas de sus superiores, para optimizar la
presentación de los servicios a su cargo.
5. Informar a los usuarios de las Instituciones educativas y suministrar la orientación adecuada que
les sea solicitada, de conformidad con los procedimientos establecidos.
6. Colaborar en la realización de las tareas según su competencia en los servicios requeridos por la
Institución, con el fin de facilitar su óptima realización.
consideración con las necesidades Institucionales, las razones propias del servicio y, en particular
4. FUNCIONES DE SERVICIOS GENERALES
1. Mantener aseada las distintas oficinas y áreas comunes del sitio donde presten sus servicios,
para hacer más agradable la labor de los funcionarios.
2. Atender las solicitudes de los directivos docentes, docentes y personal administrativo, referidas
a las labores propias, para un mejor bienestar institucional.
3. Apoyar a las dependencias en funciones de mensajería y correspondencia
4. Informar al jefe inmediato de las necesidades existentes en cuanto a los elementos de aseo y
suministros que se requieren para sus labores.
5. Procurar que por sus competencias se mantenga una buena imagen de la Institución o centro
Educativo.
consideración con las necesidades Institucionales, las razones propias del servicio y, en particular,
CAPITULO DIEZ

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS EDUCANDOS
El sistema de evaluación de la Institución Educativa Técnica Jorge Eliécer Gaitán es coherente con
lo establecido en el decreto 1290/2009, por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
1. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje
del Estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
2. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
Habrá cuatro periodos académicos en el año, con la siguiente valoración porcentual:
Primer Periodo: 20%
Segundo Período: 20%
Tercer Período: 30%
Cuarto Período: 30%
Se entregará un informe escrito por cada período. El informe escrito del cuarto período y el
informe final se entregarán una vez finalizado el año escolar, previa publicación en cartelera de los
resultados valorativos para que padres de familia y estudiantes los conozcan antes de la entrega
de informes finales.
3. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE VALORACIÓN DE ESTUDIANTES.
Los informes de valoración estarán constituidos por: identificación general, niveles de desempeño
alcanzados en cada área y asignatura en los tres pilares; la intensidad horaria semanal, la
valoración integral cuantitativa equivalente al promedio de cada uno de los desempeños, la
asistencia, la valoración de comportamiento y la firma del director de grupo en los períodos
anteriores.
4. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA
NACIONAL
En primer lugar se tiene en cuenta la escala establecida a nivel nacional para efectos de
homologación así:

Desempeño Superior
Desempeño Alto
Desempeño Básico
Desempeño Bajo
La evaluación que la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán desarrollará será mixta en la cual se
relacionan los tres saberes constitutivos (Saber, Saber hacer y Ser) y una valoración cuantitativa de
1 a 10 establecida en rangos así:
Valoración Nivel de desempeño
De 1.0 a 5.99 Desempeño bajo
De 6.0 a 7.49 Desempeño básico
De 7.5 a 8.49 Desempeño alto
De 8.5 a 10.0 Desempeño superior
Las aproximaciones en cada uno de los decimales se realizarán por exceso o por defecto y será en
el manejo del sistema.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Criterios de evaluación. El S.I.E. se fundamenta en los siguientes
Criterios:
a.- Permanente: los procesos y actividades que la conforman deben estar distribuidos a lo largo de
todo el período académico, con la periodicidad que la estrategia pedagógica elegida aconseje.
b.- Sistemática: cada proceso y actividad que la conforman responden a una concepción global de
la misma.
c.- Acumulativa: produce, al término del período académico, una valoración definitiva en la que se
reflejan, según la ponderación contemplada en la programación, todos los procesos y actividades
realizadas ordinariamente durante el período y año lectivo.
d.- Objetiva: esto es, compuesta por procedimientos que tienden a valorar el real desempeño del
estudiante.
e.- Formativa: en cuanto debe retroalimentar el proceso de formación del estudiante y reforzar la
estrategia de aprender a aprender. En este sentido, deben evitarse las pruebas basadas
principalmente en la memoria. La valoración deberá, en todo caso, respetar la libertad de
pensamiento y de opinión del estudiante y apreciará positivamente su capacidad de formarse un
criterio propio fundamentado y racional.
f.- Consecuente: en cuanto responde a los objetivos, a la estrategia pedagógica y a los contenidos.
g.- Cualitativa: que permita mirar al ser humano como sujeto que aprende y que siente.

h.- Visionaria: pues en lo posible siempre deben existir criterios previos para la evaluación, o si no
pierde todo punto de referencia. Criterios de promoción. Se establecen de acuerdo con el grado
de exigencia institucional y con el fin de garantizar altos niveles de desempeño; en este sentido, se
consideran para la no promoción de un grado a otro, cualquiera de los siguientes criterios:
a.- La no aprobación de 4 o más áreas y/o asignaturas. Los alumnos del grado primero que
reprueben el área de lengua castellana y matemáticas deben repetir nuevamente el grado.
b.- Inasistencia a más del 25% de las actividades escolares del año con o sin justificación.
Nota: Entiéndase por justificación la enfermedad con dictamen médico; calamidad familiar y en
todo caso validada por el coordinador de turno.
6. ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN Y NIVELACIÓN
Todo educando que haya obtenido nivel de desempeño bajo en las diferentes áreas y/o
asignaturas, podrá desarrollar al final de cada periodo actividades de superación y nivelación.
7. INTERPRETACIÓN Y APLICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
La interpretación y aplicación del contenido del presente manual, debe hacerse teniendo en
cuenta que la finalidad es la formación del estudiante para la convivencia pacífica y democrática a
de acuerdo a los principios filosóficos de la institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán para construir
una sociedad pluralista basada en el respeto mutuo.
8. APLICACIÓN DEL MANUAL A LA JORNADA NOCTURNA
En virtud que la jornada nocturna se sustenta en el programa de alfabetización y educación básica
y media de jóvenes y adultos según la ley 115/94 y el decreto reglamentario 3011/97, el presente
manual de convivencia se aplicara en la mayoría de los articulados que competen al desarrollo de
los ciclos académicos y el comportamiento del estudiante en la institución y se dará un trato
especial por tratarse El presente manual reemplaza todos los procedimientos y disposiciones
anteriores alas aquí estipuladas y rige a partir de la fecha de su expedición. Sus modificaciones
deben realizarse a través de un proceso participativo donde intervenga la comunidad educativa y
aval del consejo directivo.

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