Formato silabo investigacion
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Este documento presenta los objetivos de aprendizaje al final de la educación básica en México. Los estudiantes se espera que se reconozcan a sí mismos y su cultura, promuevan la democracia, lleven una vida saludable, aprecian el arte, se comuniquen de manera efectiva en varios idiomas, comprendan el mundo natural y tomen decisiones informadas, y usen la tecnología de manera responsable.
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- 1. EL PERFIL DEL EGRESO Al final de la Educación Básica , se pretende que el estudiante: a) Se reconozca como persona valiosa y se identifique con su cultura en diferen tes contextos. b) Propicie la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo. c) Practique una vida activa y saludable para su bienestar, cuide su cuerpo e interactúe respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas. d) Aprecie manifestaciones artístico-cul turales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y cree proyectos artísticos utilizando los diver sos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros. e) Se comunique en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos. f) Indague y comprenda el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza. g) Interpreta la realidad y tome decisio nes a partir de conocimientos matemáti cos que aporten a su contexto. h) Gestione proyectos de emprendimien to económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno. i) Aproveche responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunica ción y aprendizaje. j) Desarrolle procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados. k) Comprenda y aprecie la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades. D ASIGNATURA: ÁREA: HORAS SEMANALES: PROFESOR: ALUMNO: GRADO Y SECCIÓN: NIVEL: AÑO ACADÉMICO: EL ALUMNO: EL POTENCIAL El potencial es la fuerza o poder del que se dispone para lograr un fin. Para que se logre el máximo de sus potencialidades el alumno debe adquirir dominios y valerse del conocimiento para ser mejor y ser feliz. EL PORQUÉ: LAS COMPETENCIAS La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacida des a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinen te y con sentido ético. Investigación Ciencias Sociales 1 Lucía Pérez de Celi Preparatoria 3, 4 y 5 Bravo 2018 Metodología de la Investigación es un curso de naturaleza teórica-práctica, orientado a familiarizar al estudiante con la aplicación del método científico y los estándares internacionales de redacción científica, a través del desarrollo de un proyecto de investigación sobre un problema específico de la realidad. - Trabaja solo y en equipo para aplicar estrategias de estudio y construir conocimiento. - Aplica con rigor científico, el análisis de la realidad, teniendo en cuenta la diversidad cultural del país y el desarrollo de investigaciones pertinentes cuyos resultados se difundan a través de un informe de investigación científica.
- 2. 1. Identifica y formula los diferentes componentes de un proyecto de investigación científica, luego juzga su viabilidad en función de los recursos disponibles en el medio. 2.Identifica y define un problema, sus objetivos, variables y su definición operacional así como el diseño del proyecto de investigación 3. Define el significado del proceso de recolección de datos, su procesamiento y análisis y verifica su validez para generar información Nota actitudinal (25%): se considerará la asistencia y puntualidad, comportamiento y vestimenta. Nota Procedimental (25%) se considerarán los avances, las tareas y la exposición del trabajo de investigación. Nota Cognitiva (50%): se considerará la respuesta a las preguntas formuladas por el docente y la participación de los alumnos en clase, así como las exposiciones que sustenten sus avances. Presentación del curso Introducción a la investigación ¿Cómo generar una investigación? ¿Qué Investigar? Selección del Tema Tipos de investigación: Exploratoria, Descriptiva y Experimental ¿Cómo investigar? Investigación del tema La ética Definición de la pregunta de investigación, hipótesis y objetivos Lista de infinitivos para la formulación de objetivos Diseño de la investigación y metodología Experimentación o Trabajo de Campo Examinar y analizar resultados Conclusiones ¿Cómo comunicar? La sustentación Informe o resumen del proyecto Presentación oral de la investigación Creación del cartel o panel de exposición Construir un cronograma HERNADEZ R.- FERNANDEZ C. BAPTISTA P. Metodología de la Investigación. Quinta edición. Editorial Mc Graw Hill 2010 Metodología de la Investigación, de Roberto Hernández Sampieri (5ta Ed.) (2010) Normas APA 2018 – 6ta (sexta) edición