FormulaciÓn De Objetivos Y Objetivos EspecÍficos
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El documento presenta un resumen de un control de lectura sobre el artículo "La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos" de M. Krause. El control incluye preguntas sobre los paradigmas científicos según diferentes metodólogos, así como sobre las características de los paradigmas positivista e interpretativo a nivel ontológico, epistemológico y metodológico. También se pregunta sobre las características de la investigación cualitativa y del investigador cualitativo.
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- 1. CONTROL DE LECTURA 1 Docente: Lilia Calderón A. Curso : Investigación Educativa Ciclo : VI – 2008-2 Lectura : La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos por M. Krause Estudiante: César Enrique Lázaro Tapia Fecha: 14/10/08 1. Responda en la columna correspondiente ¿Entre qué paradigmas científicos hacen distinción los metodólogos mencionados a continuación? (4 puntos) METODÓLOGOS DISTINGUEN ENTRE LOS PARADIGMAS... Taylor y Bodgan (1986) Contraponen el positivismo con el enfoque fenomenológico. Cook y Reichardt (1986) Distingue entre los paradigmas cuantitativo y cualitativo. Guba (1990) Diferencia entre los paradigmas positivista, pos- positivista, crítico y constructivista. Vasilachis de Gialdino (1992) Distingue específicamente para la sociología, entre el paradigma positivista, el materialista histórico y el interpretativo. 2. La clasificación de los paradigmas científicos según Guba (1990) se basa en la forma en que los paradigmas dan respuesta a tres preguntas básicas ubicadas en el nivel ontológico, el epistemológico y el metodológico. Responda ¿A qué nivel corresponden estas preguntas? (3 puntos) PREGUNTAS NIVEL ¿En qué consiste la realidad? ¿Cuál es la naturaleza de aquello que conocemos? Pregunta Ontológica ¿De qué naturaleza es la relación entre el investigador y aquello que desea conocer? ¿Es posible el conocimiento totalmente “objetivo”? ¿El conocimiento puede existir como algo independiente del conocedor? Pregunta Epistemología ¿De qué manera se deberá proceder para acceder al conocimiento? Pregunta metodológica 3. ¿Cómo responden a las preguntas del nivel ontológico los paradigmas positivista e interpretativo? (2 puntos) Paradigmas Niveles Positivista Interpretativo Ontológico La realidad existe “allá afuera” y opera según leyes y mecanismos naturales e inmutables. Una realidad dependiente de los significados que las personas le atribuyen. Investigación Educativa VI Ciclo 2008-2. Docente: Lilia Calderón. ISPP Salesiano Magdalena
- 2. 4. ¿Cómo responden a las preguntas del nivel epistemológico los paradigmas positivista e interpretativo? (2 puntos) Paradigmas Niveles Positivista Interpretativo Epistemológico Es necesario y posible que el investigador adopte una postura distante, no interactiva, con su “objeto de estudio”. Estudiar el proceso de interpretación que los actores sociales hacen de su “realidad” 5. ¿Cómo responden a las preguntas del nivel metodológico los paradigmas positivista e interpretativo? (2 puntos) Paradigmas Niveles Positivista Interpretativo Metodológico Las preguntas y/o hipótesis se establecen a priori en forma de proposiciones que son luego contrastadas empíricamente. No supone un observador ajeno a la realidad estudiada sino, muy al contrario, un investigador inmerso a ella, a fin de que pueda comprender su significado. 6. Señale usted las características más importantes de la investigación o metodología cualitativa: (3 puntos) CON RELACIÓN A... CARACTERÍSTICAS El objeto de estudio Debe ser investigado la conducta humana desde todos los ángulos. La recolección y análisis de datos Deben ser analizadas con respecto a sus similitudes. La actitud del investigador Interactuar con los informes de un modo natural y no intrusito. 7. Señale usted las características más importantes del investigador cualitativo: (3 puntos) CON RELACIÓN A... CARACTERÍSTICAS El objeto de estudio Deben ser flexibles, considerar su conocimiento y su conceptualización. La recolección y análisis de datos Ver al escenario y a las personas a investigar en forma holística La actitud del investigador Ser sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de estudio Nota: Al terminar envíelo a [email protected] Los trabajos que no presenten faltas de ortografía tendrán un punto adicional. Investigación Educativa VI Ciclo 2008-2. Docente: Lilia Calderón. ISPP Salesiano Magdalena