Frutos y semillas
- 1. I. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD EVALUCIÓN INDICADORES INSTRUMENTO CyA Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos. Analiza datos o información. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagación. Relaciona las partes de una flor y su función con los procesos de polinización y fecundación como medio para conservar la variedad de plantas y otros seres vivos. Lista de cotejo. Ficha de evaluación Aplicación. Recursos Libro de Ciencia y ambiente 4. Flores de cucarda. Lupas por pareja de estudiantes. Palitos mondadientes. Papelotes. Plumones. Lápiz y colores. Copias de anexo 1, 2, 3 y 4. II. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Mtos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INICIO Motivación, recuperación de saberes previos y propósito. Se inicia la sesión revisando con los estudiantes las actividades que quedaron como tarea para la casa en la sesión anterior: presentan los materiales que se pidió: raíz, tallo, hoja, flor, fruto , semilla. Se presenta el propósito de la sesión: hoy conoceremos sobre las flores y su función, así como acerca de la importancia de la polinización y los agentes polinizadores en la reproducción de las plantas. Proponen sus normas de convivencia durante el desarrollo de la sesión 1. levantar la mano para hablar 2. Trabajar con orden y limpieza. 3. Respetar las opiniones de mis compañeros DESARROLLO Problematización, gestión y acompañamiento. Organizo a los estudiantes en grupos de seis estudiantes Entrego a cada estudiante, una noticia titulada “Abejas: Leen y en grupo respondan las preguntas planteadas. Las respuestas de la lectura son: ¿Por qué son importantes las abejas y las mariposas monarcas? Las abejas y mariposas son importantes porque polinizan las plantas y aportan mucho dinero para la economía estadounidense. ¿Cuál es la causa de su desaparición? La causa es el descenso en sus opciones de nutrición, los ácaros, las enfermedades y los pesticidas. ¿Qué medidas se van a tomar para evitar su desaparición? Se plantea ampliar los terrenos hasta México y hacerlos más agradables cultivando plantas variadas. Cada grupo que responde las preguntas; luego verifican y aclaran dudas en plenario. También los estudiantes pegarán su lectura corregido en el cuaderno. INSTITUCION EDUCATIVA Nº 100 UGEL 05 SESIÓN DE APRENDIZAJE Conocemos cómo se forman los frutos y semillas en las plantas ayer y hoy I. DATOS GENERALES: Grado : 3º “A” Fecha :….. de agosto de 2017 Área : Ciencia y tecnología Profesora : Amparo Cuadros Bustamante Planteamiento del problema
- 2. Se plantea las siguiente preguntas: ¿Qué crees que ocurriría si desaparecen las abejas?, ¿por qué crees que se dice que sin las abejasy otros insectos no hay reproducción de plantas con flores?, ¿qué partes ayudan a que una flor produzca semillas y frutos? Escribo las preguntas en un papelógrafo dejando espacios para las respuestas. Motivo a los estudiantes a que den respuesta a las preguntas planteadas. El papelote escrito se queda a un lado de la pizarra para contrastarlo durante el desarrollo de la clase. Se orienta a los estudiantes a formular las hipótesis, dando respuestas completas, con las siguientes afirmaciones: Si las abejas desaparecen entonces……… Se dice que sin abejas y otros insectos no se reproducirían las plantas con flores porque………………… Las partes de una flor que ayudan a que se produzcan las semillas y frutos son…….. Promueven la investigación preguntándoles: ¿cómo podemos dar respuesta a las preguntas planteadas?, ¿qué actividades debemos hacer para contrastar las hipótesis? Sugiero hacer un plan actividades. Por ejemplo: • Observar las partes de una flor e identificar y dibujar sus órganos. • Leer información bibliográfica del libro de Ciencia y Ambiente e Internet sobre la polinización en la reproducción de las plantas. Escucho las ideas de los estudiantes y les propongo actividades interesantes que los ayudarán a comprender la importancia de la polinización en la reproducción de las plantas para que puedan verificar sus respuestas al problema planteado y comprobar su hipótesis. Entrego ficha de experiencia y una adicional para que presenten grupalmente su trabajo y una lupa Pídeles que en grupo coloquen sobre la mesa sus flores de cucarda y los palitos mondadientes. Deben desarrollar las dos primeras actividades teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones: Por grupo presentan su ficha desarrollada y solo un representante presentará los dibujos en plenario. Observan las partes de la flor por cada grupo haciendo uso de las flores de cucarda enteras y separadas por partes. Para conocer mejor sobre la reproducción de las plantas, la polinización, su relación con los insectos y la formación de las semillas y frutos, van a realizar una lectura en cadena del texto y examinar las imágenes sobre polinización en una ficha. Realizo las preguntas como: ¿qué es la polinización?, ¿para qué ocurre la polinización?, ¿qué o quienes intervienen en la polinización? Los niños describen cada imagen, y reponden: ¿qué ocurre cuando el polen llega al ovario?, ¿qué es la fecundación?, ¿qué sucede cuando la flor se marchita?, ¿de dónde se forma el fruto y las semillas? En una ficha dan respuesta a nuestras preguntas iniciales, considerando la información que han obtenido al observar la flor y lo leído en su texto, completarán el dibujo sobre el ciclo de vida del manzano. Se le explica que deben socializar sus respuestas en grupo y en plenario; un integrante de cada grupo las presentará y los demás integrantes responderán las preguntas de sus compañeros o docente. Después de la puesta en común, refuerzo y aclaro dudas con relación al tema de la importancia de la polinización en la reproducción de las plantas. Coloco el papelote con las preguntas iniciales (problema) e ideas previas (hipótesis) en la pizarra y pídeles que mediante el diálogo mejoren sus respuestas en el cuaderno. Pregúnteles qué coincidencias encuentran en sus respuestas. Planteamiento de hipótesis Elaboración del plan de indagación Registro de datos y análisis de resultados Estructuración del saber construido
- 3. Reflexionamos: ¿cuál es la función de la flor?, ¿qué ocurre primero, la formación de frutos y semillas o la polinización?, ¿qué relación hay entre la flor, el fruto y las semillas?, ¿cómo intervienen insectos como la abeja en la polinización?, ¿qué animales de mi localidad participan en la polinización de plantas?, ¿cómo podemos conservar esos animalitos en la localidad? Reciben un instructivo ¿Cómo preparar un almácigo y germinar semillas? Se explica que, para que las semillas que se obtienen con la reproducción se desarrollen, es necesario preparar un almácigo, algo que podemos hacer en la casa o escuela. Por ello, se leerán los pasos y recomendaciones para preparar un almácigo, y este procedimiento se realizará más adelante en forma práctica. CIERRE Evaluación En grupo clase Metacognición: ¿qué aprendizaje han obtenido sobre la importancia de la polinización en la reproducción de las plantas?, ¿cuál de las actividades les gustó más?, ¿cómo podemos aplicar este nuevo conocimiento a nuestra vida diaria? Indícales que vuelvan a leer el libro de Ciencia y Ambiente y desarrollen en su cuaderno las secuencias de las actividades. Prepara con anticipación una flor de cucarda y un palito mondadiente para cada grupo. Solicito con anticipación uno o dos sets del juego de investigación de tal modo que puedan trabajar en parejas con una lupa . Imprime y saca copias de las fichas Prevé una ficha de coevaluación. …………………………………………………… …………………………………………………….. DOCENTE SUB DIRECTOR Evaluación y comunicación
- 4. ABEJAS: EE. UU. PROPONE UN PLAN EN CONTRA DE SU DESAPARICIÓN Entre los planes, buscan que los terrenos federales sean más agradables, así como invertir más en investigación. Washington. El gobierno federal de Estados Unidos espera combatir el descenso en las poblaciones de abejas y mariposas monarca con un plan que incluye hacer los terrenos federales sean más agradables para las abejas, gastar más dinero en investigación y considerar el uso de menos pesticidas. Los científicos señalan que las abejas, que son muy importantes para polinizar muchas cosechas, han sufrido por una combinación de descenso en sus opciones de nutrición, ácaros, enfermedades y pesticidas. Estos animalitos producen una aportación a la economía estadounidense valorada en más de 15.000 millones de dólares. El asesor científico de la Casa Blanca, John Holdren, manifestó que "los polinizadores tienen problemas" porque descubrió que los apicultores perdieron más del 40 % de sus colonias el año pasado, aunque más tarde recuperaron parte dividiendo las colmenas sobrevivientes. Además, la cantidad de mariposas monarca que pasan el invierno en los bosques de México ha descendido 90 %o más en las últimas dos décadas, por ello se está coordinando con México para expandir el hábitat para las monarcas en el sur de ese país. El plan contempla restaurar 7 millones de acres de hábitat para abejas en los próximos cinco años cultivando plantas en terreno federal que sean más variadas y mejores para alimentar a las abejas, porque los científicos temen que las amplias extensiones de terreno donde se cultiva una única especie hayan perjudicado la nutrición de estos insectos. Fuente: Diario El Comercio, miércoles 20 de mayo de 2015 1. ¿Por qué son importantes las abejas y las mariposas monarcas? ______________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la causa de su desaparición? ___________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué medidas se van a tomar para evitar su desaparición? __________________________________ ____________________________________________________________________________________