Fundamentos básicos que existen en el Desarrollo del Ser Humano
- 1. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Escuela de Comercio Y Admistración Por: Lisseth Grijalva
- 3. Perspectivas teóricas La influencia de la teoría evolucionista en la ciencia y el pensamiento humano ha sido constante desde que fuera formulada por primera vez a mediados del siglo XIX, y la psicología no ha sido inmune a dicha influencia. En este trabajo presentamos una nueva aproximación al estudio evolucionista del comportamiento, llamada Psicología Evolucionista del Desarrollo (PED), que se ocupa de los sistemas psicológicos que son objeto de desarrollo humano.
- 4. Por lo tanto, examinaremos las premisas básicas de cinco perspectivas teóricas amplias cada una de las cuales ha tenido un efecto importante sobre la ciencia del desarrollo humano; el enfoque: Psicoanalítica (que se concentra en las emociones y pulsiones inconscientes). Del aprendizaje (estudia la conducta observable). Cognoscitiva (que analiza los procesos del pensamiento) Evolutiva/Socio biológica (que considera los fundamentos evolutivos y biológicos de la conducta). Contextual (la cual enfatiza el impacto del contexto histórico, social y cultural).
- 5. Cinco perspectivas del Desarrollo Humano Perspectiva Teorías importantes Creencias básicas La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientes Teoría psicosexual de Freud Psicoanalítica La personalidad es influida por la Teoría psicosocial de Ericsson sociedad y desarrollo a través de una serie de crisis o alternativas críticas. Las personas son reactivas, el ambiente Conductismo o teoría tradicional del controla la conducta. aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson) Del Aprendizaje La gente aprende en un contexto social al Teoría del Aprendizaje social (o observar e imitar modelos. La persona cognoscitiva social) (Bandura) contribuye de manera activa al aprendizaje.
- 6. Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget pensamiento. La persona inicia el Cognoscitiva Teoría del Procesamiento de la desarrollo de manera activa. Información Los seres humanos son procesados de símbolos. Los seres humanos los mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan Evolutiva/socio los períodos críticos o sensibles; son Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth biológica importantes las bases biológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición al aprendizaje. El desarrollo ocurre a través de la interacción entre una persona den desarrollo y cinco sistemas contextuales Teoría bioecológica de Bronfenbrenner Contextual entrelazados de influencias, del Teoría sociocultural de Vygotsky microsistema al cronosistema El contexto sociocultural es central para el desarrollo.
- 7. El enfoque Psicoanalítico Sigmund Freud, médico Vienés, vivió de 1856 a 1939. Este pensador revolucionario desafió de las ideas prevalecientes acerca de la naturaleza humana al proponer que somos impulsados por motivos y conflictos de los que en gran medida no nos percatamos y que nuestras personalidades son moldeadas por nuestras primeras experiencias en la vida.
- 8. La teoría Psicosexual de Freud Freud concluyó que el desarrollo humano es un proceso conflictivo: como criaturas biológicas, tenemos instintos sexuales y agresivos básicos que deben satisfacerse, pero la sociedad dicta que muchos de estos impulsos son indeseables y deben ser reprimidos. TRES COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD El ello; es todo lo que está presente al nacer. Su única función en satisfacer los instintos biológicos innatos y tratará de hacerlo de inmediato. El yo; es el componente racional consciente de la personalidad que refleja las capacidades para percibir, aprender, recordar y razonar que están surgiendo en el niño. El componente final de la personalidad, o superyó; es el asiento de la conciencia. Surge entre los tres y los seis años de edad a medida que los niños internalizan (adoptan como propios) los valores y normas morales de sus padres.
- 9. ETAPAS DE DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN LA TEORÍA DE FREUD Etapa Edad Descripción Psicosexual Nacimiento El instinto sexual se encuentra en la boca, que los bebes Oral obtienen placer e actividades orales como chupar, 1 año masticar y morder. La micción y defecación voluntarias se convierte en los métodos primordiales de satisfacer el instinto sexual. Los Anal 1 - 3 años procedimientos de entrenamiento para el control de esfínteres producen serios conflictos entre los niños y los padres. En esta etapa el niño, obtiene el placer de la estimulación genital. Los niños desarrollan un deseo incestuoso por el Fálica 3 - 6 años progenitor del sexo opuesto (llamado complejo de Edipo en los niños y complejo Electra en las niñas).
- 10. Los traumas de la etapa fálica causan conflictos sexuales que serán reprimidos e impulsos sexuales que serán re canalizados hacia el trabajo escolar y juego vigoroso. El Latencia 6 - 11 años yo y el superyó continúan desarrollándose a medida que el niño obtiene más capacidad de solución de problemas en la escuela e internaliza valores sociales. La pubertad provoca un nuevo despertar de los impulsos sexuales. En esta etapa los adolescentes deben aprender cómo expresar estos impulsos en formas socialmente Genital 12 años a adulto aceptables. Si el desarrollo ha sido sano, el instinto sexual maduro se satisface mediante el matrimonio y la crianza de los hijos.
- 11. El enfoque del Desarrollo Cognoscitivo Ningún teórico ha contribuido más a nuestra compresión del pensamiento de los niños que Jean Piaget (1896-1980), un suizo que comenzó a estudiar el desarrollo intelectual durante la década de 1920.
- 12. Piaget pronto descubrió que estaba interesado en las respuestas incorrectas de los niños que las correctas. Notó primero que los niños más o menos de la misma edad producían las mismas clases de respuestas erróneas. Comenzó a entender que los niños pequeños no sólo son menos inteligentes que los niños mayores, sino que sus procesos de pensamiento son completamente diferentes. Piaget estableció entonces su propio laboratorio y pasó 60 años explorando el curso del crecimiento intelectual e intentando determinar cómo los niños avanzan de un modo (o etapa) de pensamiento a otro.
- 13. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET Esquemas o métodos básicos para Edad aproximada Etapa Desarrollos principales representar la experiencia Los bebés adquieren un Los bebés aplican sus capacidades sensoriales sentido primitivo del “yo” y motoras para explorar y obtener una aprenden que los objetos Nacimiento a 2 Sensorio motora compresión básica del ambiente. Al nacer, sólo continúan existiendo años tienen reflejos innatos con los que enfrentan al cuando están fuera de la mundo. vista y producen imágenes o esquemas mentales. Los niños incrementan su imaginación en sus Los niños usan el simbolismo (imágenes y actividades lúdicas. En 2 a 7 años Pre operacional lenguaje) para representar y comprender forma gradual comienzan a diversos aspectos del ambiente. reconocer que las otras personas siempre perciben el mundo como ellos.
- 14. Los niños ya no son engañados por las apariencias. Paulatinamente adquieren Los niños adquieren y utilizan operaciones mayor eficiencia para 7 a 11 años Operaciones Concretas cognoscitivas (actividades mentales inferir los motivos por componentes del pensamiento lógico) medio de la observación del comportamiento de otros y las circunstancias en las que ocurre El pensamiento lógico ya no esta limitado a lo concreto u observable. Los Las operaciones cognoscitivas de los adolescentes disfrutan adolescentes son reorganizadas en forma que les ponderando cuestiones 11 años en Operaciones Formales permite operar sobre las operaciones (pensar hipotéticas y, como adelantar respecto al pensamiento). En esta etapa el resultado, pueden pensamiento es sistemático y abstracto. convertirse en seres idealistas. Son capaces de aplicar el razonamiento deductivo sistemático.
- 15. La Teoría de Erikson del Desarrollo Psicosocial Nacido en Dinamarca, fue criado en Alemania, y pasó gran parte de su adolescencia vagando por toda Europa. Después de recibir su título profesional. Ericsson se trasladó a Estados Unidos, donde investigó a estudiantes universitarios, combatientes, trabajadores por los derechos civiles del sur e indígenas americanos. Luego de haber observado muchas semejanzas y diferencias en el desarrollo entre estos grupos sociales diversos, no es sorprendente que Ericsson hiciera hincapié en los aspectos social y cultural del desarrollo en su propia teoría psicosocial.
- 16. ETAPAS DE DESARROLLO DE ERIKSON Y FREUD Etapa o crisis Punto de vista de Erikson : Etapa freudiana Edad aproximada “psicosocial” de Hechos significativos e influencias correspondiente Erikson sociales Confianza básica Los bebés deben aprender a confiar en otros Nacimiento a 1 año Oral contra desconfianza para que atiendan sus necesidades básicas. Los niños deben aprender a ser Autonomía contra 1 a 3 años “autónomos” alimentarse y vestirse solos, Anal vergüenza y duda cuidar de su propia higiene, etc. Los niños intentan actuar como adultos y 3 a 6 años Iniciativa contra culpa tratarán de aceptar responsabilidades que Fálica están más allá de su capacidad. Los niños deben dominar habilidades Laboriosidad contra sociales y académicas importantes. Éste es 6 a 12 años Latencia inferioridad un periodo en el que el niño se compara con sus compañeros.
- 17. Esta es la encrucijada entre la infancia y la madurez. El adolescente intenta resolver el interrogante “¿Quién soy?” Los Genita Inicial Identidad contra 12 a 20 años adolescentes deben establecer identidades confusión de roles (adolescencia) sociales y ocupacionales básicas o permanecerán confusos acerca de los roles que desempeñaran como adultos. La tarea primordial en esta etapa es formar 20 a 40 años (adulto Intimidad contra amistades fuertes y lograr un sentido de Genital joven) aislamiento amor y compañerismo (o una identidad compartida) con otra persona. En esta etapa, los adultos enfrentan las tareas de incrementar su productividad en su trabajo y educar a sus familias y 40 a 65 años (edad Generatividad contra ocuparse de otro modo de las necesidades Genital adulta media) estancamiento de los jóvenes. Los agentes sociales significativos son el cónyuge, los hijos y las normas culturales. El adulto mayor mira la vida retrospectiva, viéndola ya sea como una experiencia Integridad del yo Vejez significativa, productiva y feliz o una Genital contra desesperación decepción importante llena de promesas sin cumplir y metas sin realizar.