Fundamentos propuesta jasso_s_ems_maestriag2_zitacuaro

MAESTRÌA EN PSICOPEDAGOGÌA Y DOCENCIA EN
EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÒN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
TEMA:
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL NIVEL MEDIA SUPERIOR
ALUMNO: YOSHIO PAULINO JASSO SÁNCHEZ
CICLO ESCOLAR: 2018-2019
SEMESTRE: 1°
DOCENTE: DR. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ
Octubre de 2018
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y
SUPERIOR
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
“PAZ, RAZÓN, CULTURA Y VERDAD”
H. ZITÁCUARO, MICH.

Fundamentos de la Educación Media Superior y Superior
II“UCLA plantel Zitácuaro” Jasso Sánchez
Contenido
Introducción................................................................................................................................... 3
Por la mejora del rol docente en la Educación Media superior...................................................... 4
¿Qué es el rol docente? .............................................................................................................. 4
Principales problemas en la aplicación del rol docente ............................................................. 6
Proyecto de intervención para el rol docente............................................................................. 6
Alternativa de solución .............................................................................................................. 7
Propuesta para una adecuada preparación por parte del personal docente ................................ 8
Propuesta para generar un cambio de mentalidad en el docente de nivel media superior ......... 9
Propuesta para generar buenas relaciones interpersonales entre el docente y alumno en el nivel
media superior.......................................................................................................................... 10
Conclusión ................................................................................................................................... 12
Bibliografía .................................................................................................................................. 13

3“UCLA plantel Zitácuaro” Jasso Sánchez
Introducción
Dentro del presente trabajo se abordara la temática de un proyecto de intervención dentro
de la educación media superior, el cual está encaminado particularmente al papel que
juega el docente dentro de dicho nivel académico o como normalmente se le conoce el rol
del docente.
El presente proyecto de intervención se decidió encaminar a lo que es el rol del docente,
ya que se consideró que es el docente uno de los implicados en el proceso de enseñanza
aprendizaje que debe comenzar a desempeñarse de una mejora manera, con la finalidad
de que el alumnado de las instituciones recupere el interés por el aprendizaje de las
materias que se imparten dentro del nivel medio superior y por consiguiente se pueda
lograr el mayor aprovechamiento de los conocimientos.
Así mismo dentro de este proyecto de intervención se pretende ir un poco más allá de lo
que se conoce como rol del docente y se pretende establecer un criterio en el cual los
docentes de nivel madia superior puedan apoyarse para poder generar una mejora en su
papel que desempeñan día con día y dejar atrás las practicas anticuadas que aun hoy se
siguen practicando de manera diaria dentro de los planteles de nivel media superior, ya
que dichas prácticas docentes vienen a realizar un papel monótono ya desfasado,
recordando así que la globalización ha alcanzado la mayoría de los rincones del planeta y
con ello todo ha ido evolucionando a pasos agigantados y no se puede seguir teniendo las
mismas prácticas en la actualidad como hace algunos años atrás.
Con lo antes mencionado y dicho de otra manera, lo que se pretende lograr con este
proyecto de intervención, es un cambio, pero no solo un cambio estético sino también un
cambio interno en cada uno de los docentes, lograr aterrizar las ideas de que la educación
media en la actualidad no pide, sino exige que los docentes dejen esa zona de confort no
por un bien propio, pero si por un bien común entre todos los que se dedican a la
educación, el cual es lograr que los alumnos sean mejores con cada paso que dan para su
formación.

Por la mejora del rol docente en la Educación Media superior
¿Qué es el rol docente?
Muchas veces dentro de la educación se ha culpado sin estimaciones a los docentes que
se desempeñan dentro de los niveles educativos, se pudiera decir que en algunos casos ha
sido denigrada su labor de manera injusta, pero aquellos casos en los que se presentan
dichas situaciones donde se hace con justa razón, ha sido sin temor a la equivocación
propiciada por los mismos docentes.
Todo esto ha sido por las malas prácticas que como docentes se realizan día con día, al
grado de que los mismos alumnos pareciera han tomado la medida a cada uno de los
profesores que les imparten las clases, la mención de esto no se hace con el afán de dolo,
ni de crear conflictos dentro entre docentes, pues esto se debe tomar como una
recomendación y debe ser así mismo el razonamiento de lo que a continuación se
mencione.
Existe algo bien importante dentro del proceso educativo de enseñanza aprendizaje, el
cual en este nivel al igual que en los demás se ve principalmente realizado por el alumno
y el docente, siendo este último en el que recaen queriendo o no todas las
responsabilidades de lo que el alumno logra desarrollar o adquirir dentro de su paso por
el nivel media superior. Y es el mismo docente el que desempeña el papel de héroe o
villano dentro de las aulas siendo el centro de atención por todo lo que hace y lo que deja
de hacer en su papel docente y es en este rol docente donde se encuentran muchas
carencias por algunos docentes, aunque lógicamente muchos argumentaran que las
herramientas con las que se cuentan no son las necesarias ni las adecuadas para realizar
un buen trabajo.
Pero realmente ¿cuantos docentes de educación media superior conocen y desempeñan de
manera adecuada su rol como docentes? La realidad es que son muy pocos aquellos que
saben a ciencia cierta lo que están realizando y para que lo están haciendo, la mayoría
trabaja bajo el método más antiguo que creo el ser humano, el método de la improvisación
o el de comprar actualmente todos los materiales que son responsabilidad del docente,

empezando con las planeaciones y continuando con todas las pruebas que se le dan al
alumno, es aquí con estas prácticas cuando comienza la comodidad por parte del docente
y se pierde la idea central y básica del rol del docente.
Pero ¿Qué es el rol del docente? De acuerdo con (Freire, 1968)
“El rol del educador consiste en proponer problemas en torno a situaciones existenciales
codificadas para ayudar a los educandos a alcanzar una visión cada vez más crítica de su
realidad. La responsabilidad del educador, tal como la percibe ésta filosofía, es por lo tanto
mayor en todos los sentidos que la de aquel colega suyo cuyo deber consiste en transmitir
información para que los educandos la memoricen.”
De acuerdo con la cita anterior se entiende que el rol del docente no puede ser el de aquel
profesor que obliga a los alumnos a memorizar diversos aprendizajes para poder aprobar
una materia, sino que debe fungir como aquel orientador, guía, facilitador y generador de
ambientes donde el alumno pueda desarrollarse en plenitud no solo para adquirir
conocimientos, sino también a su vez para desarrollar y perfeccionar las habilidades con
las que cada uno cuenta.
Es por conceptos como estos que se partía la idea anterior de cuantos docentes cumplen
con ejercer el rol docente de manera adecuada dentro de su práctica profesional. Si bien
es cierto que la mayoría podría exponer sus motivos y razones por las cuales no lo lleva a
cabo o no cumple con las características que debe tener el rol docente, también es cierto
que nadie está a la fuerza en un lugar y que es responsabilidad de cada uno el
desempeñarse de la mejor manera posible.
Pero para poder dar una solución a esto se debe tomar en cuenta cuales son los principales
problemas que aquejan o que hacen que los docentes no den ese extra para poder generar
que la educación en el nivel media superior en México de ese salto de calidad que durante
tanto tiempo se ha venido buscando y que hasta la fecha no se ha podido conseguir por
las razones que sean.

Principales problemas en la aplicación del rol docente
Dentro del rol docente existen algunos problemas en específico que vienen a ser la causa
principal del por qué su función como docente no arroja los resultados que se espera que
los estudiantes obtengan al egresar del nivel media superior, algunos de estos son:
 La inadecuada formación pedagógica por algunos de los docentes.
 La actualización nula por parte del grupo docente
 La práctica de viejos hábitos de enseñanza
 La nula practica de las relaciones interpersonales en el papel docente.
Estos cuatro aspectos antes mencionados han venido de menos a más dentro de la
educación media superior, debido a que la práctica docente desde hace ya algún tiempo se
ha visto con la intención de tener un trabajo fijo y con un salario estable a la cual muchos
recurren como última opción, en lugar de que se vea como una cuestión de gusto.
Y lo malo no es que el papel docente sea una cuestión de una última opción para tener un
empleo, lo malo es que al estar ahí no se haga lo necesario para poder realizar el trabajo
que se tiene de una mejor manera, que exista ese interés por parte del docente, en la
actualidad la práctica docente dentro de las aulas se ha venido a convertir en un lugar
donde se puede culpar a otros por los malos resultados que se obtienen, pero nunca así
mismos.
Por esto mismo es que es necesario generar un cambio en la forma en la que se desempeña
el docente dentro de las aulas de educación media superior, para poder posteriormente
obtener generaciones donde sean cada vez menos las deserciones escolares y más los
alumnos que egresan con la obtención de los conocimientos y las herramientas necesarias
tanto para seguir con sus estudios o si es el caso para poder ingresar en el sector laboral
cada vez más preparados.
Proyecto de intervención para el rol docente
Para poder explicar cómo funciona o de que se trata este proyecto de intervención es
menester saber primeramente qué es un proyecto de intervención, para así mismo poder
tener un mayor entendimiento sobre lo que se está hablando y el por qué se plantea de esta

manera. Cuando se escucha la palabra proyecto a muchas personas se les viene a la mente
que se trata de una serie de pasos, los cuales tienen como finalidad la de realizar algo, pero
en este caso la palabra intervención viene a establecerlo de una manera más directa.
De acuerdo con (Reynaldo, 2011) Un proyecto de intervención es un plan, acción o
propuesta, creativa y sistemática, ideada a partir de una necesidad, a fin de satisfacer
dicha carencia, problemática o falta de funcionalidad para obtener mejores resultados
en determinada actividad.
Entonces se entiende tomando referencia la cita anterior se entiende que un proyecto de
intervención tiene como finalidad la de generar una satisfacción sobre algo que presenta
una problemática. Entendiendo esto se sabe entonces que este proyecto de intervención
tratara de generar esa satisfacción que se necesita dentro del nivel media superior en el
aspecto del rol docente.
Como bien se sabe un proyecto de intervención siempre debe estar establecido por algunos
aspectos, los cuales le dan sentido a este mismo, dichos aspectos son conocidos dentro de
los proyectos como, el QUÉ, el POR QUÉ, PARA QUÉ y el CÓMO. En este caso estas
representan las pautas principales para que se pueda desarrollar de manera adecuada un
proyecto.
En este sentido se da el planteamiento del problema, el cual se establece a manera de
pregunta, la cual es la parte medular para comenzar con la parte de la alternativa de
solución, para este trabajo se plantea de la siguiente forma.
¿Cómo generar un cambio ante los malos hábitos en el rol docente dentro de la educación
media superior?
Alternativa de solución
Dentro de la alternativa de solución se da a conocer las estrategias que se pretenden llevar
a cabo para que se pueda generar el remedial a la problemática antes presentada. Y como
ya se hizo mención con anterioridad donde se pretende generar ese cambio es en el rol
docente del nivel educativo antes mencionado.

Las propuestas que se presentan a continuación son mediante las cuales se generara ese
cambio que tanto se espera por parte de la sociedad y por qué no decirlo también los
mismos involucrados dentro del nivel educativo esperan a que se pueda generar ese
cambio.
 Una adecuada preparación pedagógica por parte de los docentes
 Cambio de mentalidad
 Generar buenas relaciones interpersonales
Propuesta para una adecuada preparación por parte del personal docente
Como primer punto el de que todos los docentes dentro del nivel media superior tengan
una preparación pedagógica para que puedan enseñar dentro de las aulas, ya que en
muchas ocasiones los encargados de enseñar diversas materias dentro de los planteles de
nivel media superior no cubren el perfil del docente y es en este caso cuando el estudiante
por lo general se aburre en clase debido a que en su mayoría estos docentes que se
encuentran en esta situación solo tienen el conocimiento, pero no saben cómo trasmitirlo
y caen en la doctrinas antiguas donde lo único que se hace es dar la catedra y si el alumno
entendió bien y si no, es problema de él.
Para esto la propuesta es que los docentes de nivel media superior se les otorguen
capacitaciones continuas por parte de las autoridades pertinentes para que estos puedan
mejorar su práctica de manera continua, así mismo el que estén sometidos a constantes
actualizaciones, pero que estas sean de carácter presencial ya que es bien conocido que
muchos recurren a pagar para que otras personas realicen los cursos de capacitación a los
que se les asigna en la modalidad en línea.
Por otra parte está la propuesta para atender este mismo punto, que implica que dentro de
las instituciones se deje de lado las viejas prácticas de contratar por el parentesco o por el
compadrazgo, ya que es bien sabido que en muchas instituciones no se encuentran los
mejores docentes, sino aquellos que tienen conocidos o familiares dentro de las mismas,
generando así que los alumnos reciban clases por parte de muchos que no tienen el perfil
docente y que por ende no cumplen con el rol del docente.

Por último para este apartado el establecer que los docentes dentro del nivel media
superior continúen con su preparación profesional, como lo es la maestría y que estos
mismos pongan en práctica lo adquirido para que así se comience a ver el cambio en su
manera de enseñar.
Propuesta para generar un cambio de mentalidad en el docente de nivel media
superior
La mentalidad dentro del rol docente genera siempre una influencia ya sea de carácter
positivo o negativo, dependiendo siempre de como sea la misma por parte del docente y
en el nivel media superior esta mentalidad es uno de los principales obstáculos que tiene
el docente consigo mismo para poder generar un cambio notorio dentro de lo que realiza
día con día dentro de las aulas. (Freire, 1968) Propone.
“que el docente se perfile como un ser creativo, que posea una alta dosis de imaginación para
la utilización de los medios que le pueden o no ofrecer el entorno socio-cultural y que le
permitan con su utilización crear conciencia crítica y sentido de autonomía en sus estudiantes,
quienes compartirán sus puntos de vista y dudas con un docente, promotor de aprendizaje.”
De esta manera se entiende que la mentalidad de un docente debe estar siempre generando
cosas positivas, para poder conseguir resultados positivos dentro de su práctica, ya que el
estado de ánimo es algo que se transmite sin tener un contacto físico con la otra persona.
Por esto mismo la propuesta para combatir este problema que aqueja el rol docente hace
referencia a que el docente que se encuentre impartiendo clase dentro de las aulas de nivel
media superior reciba así como los alumnos, una serie de tutorías mediante las cuales se
le ayude a tener un cambio de mentalidad.
Así mismo estas tutorías deben estar encaminadas a generar en el docente de nivel media
superior un estado competitivo para poder conseguir incentivos, los cuales se otorguen
con base en su esfuerzo y dedicación para con su labor y en conjunto con el punto anterior
establecer la idea en el docente en que el trabajo en el aula no solo implica dar una clase
siempre encerrado entre cuatro paredes. Esto se entiende como dar la libertad para que el

docente genere sus clases al aire libre o en el espacio que la crea conveniente ya que hacer
siempre lo mismo, genera un estado mental de fatiga y aburrimiento en el cual se ven
inmiscuidos la gran mayoría de los docentes de nuestro país.
Todo esto puede estar acompañado de pláticas y conferencias de carácter motivacional
mediante las cuales se genere dentro de las instituciones ese entusiasmo y la capacidad de
colaboración y unión dentro de todos los implicados en el nivel media superior. Porque
muchas veces lo que también genera que el docente de nivel media superior no se ponga
la camiseta para realizar de mejor manera su trabajo es debido a ese ambiente de
hostigamiento en el que se encuentra inmerso, por eso mismo las conferencias deben ser
para todos los que integran un plantel educativo, porque siempre se debe comenzar desde
arriba para que abajo se pueda ver el cambio.
Propuesta para generar buenas relaciones interpersonales entre el docente y alumno
en el nivel media superior
Las relaciones interpersonales dentro de toda actividad de carácter social en la que se vean
involucrados dos o más personas juegan un papel importante para que dicha actividad se
lleve a cabo de la mejor manera posible y con mucha mayor razón estas deben estar
presentes de una manera bien establecidas dentro de la educación y es el mismo docente
quien debe cimentarlas y darles continuidad con carácter de mejora para que así su trabajo
sea más fácil, pero sobre todo que tenga mayor impacto.
Para se entienda mejor este punto es necesario primeramente saber qué son las relaciones
interpersonales. (Gardner, 1983) Refiere.
“La inteligencia interpersonal es mucho más importante en nuestra vida diaria que la brillantez
académica, porque es la que determina la elección de la pareja, los amigos y, en gran medida,
nuestro éxito en el trabajo o en el estudio. La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo
de dos grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones
interpersonales”, p.85.

De acuerdo con lo antes mencionado, las relaciones interpersonales, logran dar a las
personas que las saben manejar cierto tipo de ventaja ante las distintas situaciones que este
pueda presentar en su vida cotidiana, ya que en la mayoría de las veces es de mayor
importancia el hecho de relacionarse con los demás para poder obtener mayores
beneficios, tanto en lo personal, como en lo social y económico.
Pero para que esto se pueda llevar a cabo, se deben dejar de lado muchas practicas e
ideologías anticuadas, prácticas como el saberse docentes y sentir que por esa razón se
encuentra por encima de los demás genera dentro de las aulas la apatía hacia los mismos
docentes, teniendo como consecuencia el desinterés por el trabajo que se realiza por parte
del docente.
Ideologías como la de no relacionarse más con los alumnos por el que pudieran pensar las
otras personas alrededor, establecen una raya que muy pocos se atreven a cruzar por la
poca confianza que existe entre el docente y el alumno.
Es por este punto de la propuesta de intervención que se deben realizar los dos puntos
antes mencionados, ya que un docente bien preparado y con una mentalidad más positiva
debe ser capaz de generar dentro de su actividad como docente el que existan las relaciones
interpersonales y que estas se establezcan de una manera sólida, aquel docente que tiene
en su haber estas características entenderá por si solo que el rol del docente no solo
constituye la idea de presentarse a diario en un salón de clases e impartir una materia.
Comenzará a ver su papel desde el punto de vista interpersonal, dándose cuenta así que
las aulas no son homogéneas, que existe diversidad dentro de ellas y que es esta misma
diversidad la que le exige establecer un cambio dentro del rol docente que viene
desempeñando.
Estas características se pueden ver reflejadas en todas las etapas educativas, pero dentro
del nivel medio superior en México, estas características se ven cada día mas abandonadas
dentro del rol docente, teniendo en mente que al ser alumnos con mayor edad no se
requiere mucho para que logren aprender, cosa que es un completo error y que es necesario
que el docente se dé cuenta que su rol va más allá de lo que hasta hoy viene realizando.

Conclusión
A manera de conclusión dentro de este proyecto de intervención se puede rescatar la idea
principal de este mismo, la cual es que dentro del nivel medio superior en México el
docente se dé cuenta que actualmente el rol que el desempeña dentro de este nivel
educativo es de suma importancia, que la educación así como todo en la vida ha entrado
en un proceso de cambio extremo y que es por esto mismo que no se pueden seguir
teniendo las mismas prácticas, las mismas ideologías y que se debe atender las necesidades
que presentan los estudiantes de nivel media superior pero no desde lejos, sino que debe
existir ese acercamiento por parte del docente para con el alumno, ese acercamiento que
llene de herramientas al docente para que este pueda desempeñar mejor su trabajo.
Se debe tomar en cuenta que actualmente a pesar de las muchas adversidades por las que
el trabajo docente ha sido denigrado cada día con mayor medida, existen personas que
siempre dependerán de que los docentes se encuentren en su mejor nivel, porque muchas
veces se tiente a desquitarse con quien menos culpa tiene de lo que pasa alrededor de esta
profesión y se buscan más excusas que soluciones, cuando la principal solución se
encuentra en cada uno.
De igual manera se vuelve a hacer mención de que este proyecto no tiene el afán de generar
incomodidades entre los docentes, sino todo lo contrario es una propuesta de intervención
pensada para generar un cambio en la persona que a lo largo de los años y aun en la
actualidad ha venido desempeñando un papel que tiene el poder de generar un cambio en
esta sociedad, nada más y nada menos que esto es para rescatar la esencia del rol docente
dentro del nivel medio superior, aunque también se puede aplicar en todos los niveles
educativos.

Bibliografía
Freire, P. (1968). Pedagogia del oprimido. En P. Freire, pedagogia del oprimido. Argentina:
siglo XXI.
Gardner, H. (1983). las inteligencias multiples . Estados Unidos.
Reynaldo. (septiembre de 2011). http://uvprintervencioneducativa.blogspot.com/2011/09/que-es-
un-proyecto-de-intervencion-por.html. Obtenido de
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