gabriela mistral ,carcterizacion

Universidad de Cartagena
Maestría en Educación. Énfasis en Ciencias Exactas,
Naturales y del Lenguaje
Facultad de Ciencias Sociales y Educación
Módulo: Currículo, Didáctica y Evaluación
Caracterización Institución Educativa Gabriela Mistral
Del Carmen de Bolívar
Integrantes
Margareth Sofía Ibáñez Díaz, Magda marcela Rodríguez López, Sandra Santos
Mendoza, Denis Fernández Tapias, Yelenis Enith Mendoza Lora
Docente. María Eugenia Navas.
Cartagena –Bolívar
2016

DIMENSION SOCIOGEOGRAFICA E HISTORICA
HISTORIA DE LA INSTITUCION GABRIELA MISTRAL
Corría el año 1965 cuando el Gobierno Departamental, bajo jefatura de Hilda Mendoza
Romero, como coordinadora de Educación Departamental realizo algunos cambios dentro
de la educación del Carmen de Bolívar, uno de ellos fue organizar mejor las escuelas
cambiándoles el nombre y dándoles ante todo la importancia que requiere la educación
obteniendo así un nombre diferente a Urbana 1, Urbana 2, etc.
El 22 de marzo de 1965 la señorita Ángela O”kamell Martínez en compañía de sus docentes
escogió el nombre de Gabriela Mistral, en homenaje a la insigne poetisa chilena Lucila de
María del Perpetuo Socorro Godoy Alcayaga, por el amor que le tuvo a su escuela y por el
interés que mostro en beneficio de los menos favorecidos.
Era una escuelita de 45 estudiante y Ángela O”kamell remplazo a la entonces rectora
Guadalupe Montes T con el primer nombre denominado Escuela Urbana Primera de Niñas
que existió gracias al interés de los señores Gregorio Puello Buendía y Doña Yolanda de
Puello que quisieron fundar una escuela de niñas debido a que en ese entonces solo existía
una escuela de varones llamada Escuela Urbana Primera de Varones, que fue la primera
,con el afán de tener igualdad de derechos se fundó la primera escuela de niñas que hoy
lleva por nombre Gabriela Mistral .
Se cree que esta escuela fue fundada en el año 1940, pero de toda esa época no se tiene
ninguna información pues en ese tiempo no se llevaban registros históricos de la
institución, comienza a escribirse en el año 1964 cuando llega como Directora la señora
Ángela O”kamell de Ibañez quien presentaba título de Maestra Superior expedido por la
Escuela Normal Nacional de Señoritas de Sincelejo, la escuela solo trabajaba lectura y
escritura en aquel entonces.

En el año 1965 empezó a trabajar con tres grupos (la historia se ha perdido a causa de una
calamidad)… empieza a contarse nuevamente en el año de Johan.
En el año 1988 ocurrió un gran desastre natural que dejo devastada a la comunidad
educativa con fondos de una excursión se reconstruyo una gran parte de las paredes de la
institución; del año
1989 hasta 1994 la institución funciono en medio de una gran austeridad como
consecuencia de los estragos del Johan, una angustia generalizada cundía a los padres de
familia por estar ubicada en una zona de riesgo, fue hasta el año 1988 cuando empieza a
funcionar la Básica Secundaria con un grado sexto, ya en el año 2000 contaba la escuelacon
25 docentes,823 estudiantes y su rectora Ángela O”kamell de Ibañez.
Fue en el año 2000 que lainstitución estuvo convulsionada por lamasacre del 18 de febrero
en el saladoBolívar debido a que se presentaron desplazamientos de personas que llegaron
con sus niños a la Institución siendo acogidos por esta.
En este mismo año se da inicio a la era de la tecnología institucional abriendo la primera
saladeinformática auspiciadapor laFundación Mario Santo Domingo con 5 computadores.
Para esta fecha ya la institución contaba con el grado noveno según resolución 192 del 14
de julio, siendo en este momento llamada Concentración Escolar Gabriela Mistral.
En el año 2001 se realizan matriculas con bonos educativos subsidiados por la alcaldía
atendiendo a la situación de violencia y desplazamiento de la zona de los Montes de María,
en este mismo año se protocoliza el proceso de fusión entre Luis Malo Alandete y la
Institución, siguiendo como rectora Ángela O”kamell de Ibañez.
Para el año 2002 mediante ordenanza 020 del 29 de noviembre se denominó al
establecimiento Institución Gabriela Mistral.
Ya en el año 2003 se realizó la fusión con la Institución Juan Federico Hollman y el gobierno
anuncio la gratuidad de las matriculas con implementación del fose (Fondos de Servicios
Educativos) en este año se gradúa la primera promoción de bachilleres académicos y se
generan iniciativas para crear la modalidad institucional en gestión administrativa y
financiera, se adjudicaron y legalizaron mediante escritura pública los terrenos en donde
funcionaba la institución en el año 2005,siendo ya su propia propietaria la Institución
desarrollo proyectos encaminados a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes
con procesos como :aceleración del aprendizaje y otros como semilleros de investigación.
En el año 2006 se inicia la vinculación de docentes del decreto 1278, encargados en periodo
de prueba.
Con elretiro de larectora ÁngelaO”kamellde Ibañez, queda encargado sinresolución como
rector Héctor Fernández Leones en el año 2008 y al año siguienteel Lic.Fabricio Valdelamar
Villegas asume el cargo de rector por aproximadamente un año, ya que este presento una

renuncia a su cargo y por ende se encarga nuevamente a Héctor Fernández Leones ,ya en
el año siguiente 2009 es trasladado como Rector el profesor Eleazar Sandoval Martínez
quien hasta la actualidad ejerce esta función.
LOCALIZACION Y UBICACIÓN
La Institución Educativa Técnica en Gestión Empresarial Gabriela Mistral está ubicada en la
Región Caribe en el departamento de Bolívar, Barrrio el Tendal a 125 kilómetros de su
capital Cartagena de Indias, en el municipio del Carmen de Bolívar.
NÚMERO DE ESTUDIANTES:
La Institución cuenta con 1238 incluyendo las sedes
DESCRIPCION Y ANALISIS DE LAS CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
 Somos una institución de carácter oficial, ofrecemos el servicio educativo en los
niveles constitucionales de Preescolar, Básica y Media en tres jornadas, formamos
con apoyo del SENA jóvenes emprendedores que se proyectan mediante el
desarrollo de competencias para el desarrollo empresarial.
 Promovemos valores éticos, morales, ambientales para la construcción de una
sociedad equitativa y democrática mediante la optimización de los recursos
humanos, financieros, tecnológicos, físicos y pedagógicos.
 Nuestro modelo pedagógico es FORMATIVO PARTICIPATIVO.
Esto quiere decir que la formación es la base esencial de nuestro proceso educativo,
pero que ella se logra de manera integral, si el mismo estudiante desarrolla sus
habilidades y competencias en forma responsable dentro y fuera del salón de clase.
En clase al participar de manera activa con talleres, mediante la utilización de
métodos como el trabajo en equipo, la mesa redonda, foro, debate, seminario,
prácticas de campo, con la orientación del docente, logrará desarrollar los
propósitos y objetivos de nuestro modelo pedagógico, para exponer en cualquier
tipo de evaluación externa e interna, siendo este competente para demostrarse
como un ciudadano integral ( currículo Complejo )

ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y PRODUCTIVAS
Las familias de la comunidad educativa de la institución educativa técnica en gestión
empresarial Gabriela Mistral tiene como actividades económicas la agricultura basada
principalmente en el cultivo de aguacate, ñame, yuca, maíz, ají dulce, plátano, tabaco . otra
actividad es la ganadería, donde los padres de familia se dedican al cuidado y ordeñe de las
vacas de las fincas aledañas, otros trabajan como vendedores de galletas “Chepacorinas”,
mototaxismo como medio de trabajo para el sustento de las familias, albañiles u obreros,
algunas madres de familia se desempeñan como trabajadoras del servicio doméstico, entre
otros.
También cabe resaltar que muchos estudiantes en jornada diferente a la académicaejercen
algunos de los trabajos antes mencionados para poder colaborar en sus familias para
satisfacer necesidades económicas.
Los productos que cultivan los agricultores los exportan a grandes ciudades de Colombia
como: Barranquilla, Cartagena, Medellín, Cali, Bogotá. Las familias de los estudiantes de la
institución se encuentran en los niveles de estratos 1 y 2, notándose muchas veces su
precario estilo de vida, de tal manera que muchos estudiantes llegan a la jornada escolar
sin tomar alimentos.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS, RECREATIVAS Y CULTURALES
En la institución se realizan actividades deportivas basadas en la práctica del microfútbol,
mediante campeonatos, donde participan equipos de estudiantes de los diferentes grados.
En la parte cultural el estudiante participa en bailes folclóricos y modernos en
celebraciones, se resaltan fechas conmemorativas como: día del idioma, día del estudiante,
día de la independencia, batalla de Boyacá, día de la raza. También se evidencia la parte
cultural en la realización del festival empresarial; donde se exponen manualidades,
productos de aseo: desinfectantes, blanqueadores, jabón líquido y en barra. Se realiza el
reinado ecológico a nivel interinstitucional con la participación de niñas y jóvenes de las
diferentes instituciones educativas del Carmen de Bolívar, luciendo vestidos típicos
elaborados con materiales reciclados.

También se realiza el carnavalito institucional donde los estudiantes y docentes
visten atuendos alusivos al carnaval como manifestación cultural del caribe
colombiano, otro aspecto cultural es la celebración de la semana santa donde se
realiza el festival del dulce y se realiza el viacrucis con estaciones en casas vecinas
del sector. Participación de la institución en desfiles a nivel municipal por las
diferentes calles del municipio. En todas las actividades y celebraciones antes
mencionadas los estudiantes tienen la oportunidad de recrearse de manera sana
demostrando su libre personalidad y manifestando la cultura de la región. Los
docentes, directivos, administrativos y padres de familia son también participes en
estas actividades asumiendo sus diferentes roles.
GRUPOS ÉTNICOS DE LA COMUNIDAD
La Institución Educativa TécnicaGabriela Mistral serige por principios de libertad y respeto,
sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen familiar, religión, u opinión
política y edad. Como lo contempla el articulo N° 13 de la constitución Política de Colombia.
Se acogen a las personas de cualquier etnia porque se tiene muy presente la parte humana,
en la comunidad educativa encontramos estudiantes, padres de familia y docentes
descendientes de las negritudes y el trato interpersonal es normal sin ningún distingo.

NOMBRE DE LA INSTITUCION
La institución se fundó con el nombre Gabriela Mistral en honor a la poetisa chilena
Lucila Godoy Alcayaga debido a que era una mujer que dedico parte de su vida a
ayudar a los niños pobres de su pueblo; los niños a los que enseño fueron su
consuelo y para ellos escribió muchas rondas y poemas, por este célebre personaje
se inspiró el nombre que hoy lleva orgullosamente nuestra institución.
SEDES
La institución cuenta con cinco sedes alternas ubicadas en la zona rural
llamadas: Naranjal, Bonito, Pintamonal, Carvajal y Masingui.
NIVEL ACADEMICO
La Institución Educativa cuenta con los niveles de Educación Pre escolar, Básica Primaria,
Básica Secundaria y Media Técnica.

CONDICIONES AMBIENTALES, SANITARIA Y DE SEGURIDAD
La Institución Educativa Técnica en Gestión Empresarial Gabriela Mistral cuenta con
condiciones sanitarias regulares atendiendo a que hay una cultura del desaseo, los
estudiantes hacen caso omiso a los llamados de atención acerca de tener los entornos
escolares limpios ,no tirar basura al piso , utilizar adecuadamente los baños y otros como
proyectos de reciclaje, también se hace hincapié en que los espacios poco visibles de la
Institución deben mantenerse limpios pero los estudiantes los utilizan como baños para
realizar sus necesidades fisiológicas originando zonas indeseables; también muy a pesar de
que anualmente se pintan las paredes de la institución, en estas siempre se ven letreros y
manchas dándole un toque desagradable al ambiente escolar, con grafitis de grupos de
futboll, pandillas, etc...
El embellecimiento de la Institución siempre es nuestra prioridad, lo anteriormente dicho
hace parte de la realidad pero es de anotar que se hacen brigadas de aseo, ornamentación,
se adecuan constantemente los espacios como baños y sitios visibles de la Institución como
la fachada, los salones, la cancha de futboll y la sala de informática entre otros.
A nivel institucional, se toman medidas relacionadas con la seguridad de la comunidad con
cámaras, que hoy en día están deshabilitadas por que actualmente se prohíbe realizar
fotografías o grabar vídeos de los niños a menos que haya una autorización firmada de los
padres de los niños, entonces solo cuenta con dos porteros y un celador en horas de la
noche.
CONTEXTO EXTERNO
ACTIVIDADES ECONOMICAS Y O PRODUCTIVAS
Cultivo de tabaco y maíz
La actividad económica del Carmen de Bolívar la constituyen la agricultura y la ganadería.
Agrícola: el tabaco es su principal producto de exportación, aguacate, café, ajonjolí, ñame,
yuca, plátano, cacao, maíz y otros frutales.

Pecuario: ganado vacuno, caballar, asnal, bovino, etc.
Minerales: carbón, caliza y gas natural sin explotación alguna.
Específicamente hablando de la comunidad educativa Gabriela mistral observamos que las
familias viven en su gran mayoría del plan Colombia, de trabajos domésticos, mototaxismo,
venta de revistas como yanbal,albañilería,carpintería , es decir oficios varios ,algunos
cuentan con empleos fijos de oficina o empresa.
ACTIVIDADES RECREATIVAS, DEPORTIVAS Y CULTURALES
El Carmen de Bolívar cuenta con pocos espacios para la recreación y el deporte, pero entre
los pocos que tiene se encuentran algunos parques con juegos para los niños ellos son:
Parque Santander (Molongo) que fue restaurado hace poco pero que lastimosamente
gracias a una mala interventoría y vigilancia fue recibido con algunas carencias, también
está el Parque Central que cuenta con zona recreativa para niños y una fuente Lúdica.
Para el deporte cuenta con el Estadio de Futboll Profesional Julia Turbay Samur muy bien
dotado, dos canchas sintéticas de carácter privado y un estadio llamado 11 de noviembre
el cual va a ser convertido en cancha de futboll sintética, una cancha de softball entre otras
más pequeñas; existen también grupos de patinaje como Los Delfines que ya cumplen 3
años de existencia.
Los estudiantes de la institución Gabriela mistral, cuentan también con una cancha de
básquetbol y futbol con dotación de balones aptas para la clase de educación física.
Entonces en total encontramos espacios deportivos y recreacionales: 7 parques, 5 canchas
de fútbol, 5 canchas de micro, 2 centros recreacionales y 2 plazas para el aprovechamiento
del tiempo libre, 1 estadios de Fútbol y 1 estadio de Beisbol. En un áreas 71.856 metros
cuadrados, déficit 396.544 m2.

GRUPOS ETNICOS DE LA COMUNIDAD E INTERCULTURALIDAD
No hay grupos étnicos constituidos legalmente en el casco urbano del municipio como
resguardos en el territorio pero si existe una pluralidad étnica arraigada en nuestro
municipio, diferentes razas habitan el territorio, negros, blancos, indígenas y mulatos, todos
estos haciendo parte de la comunidad Gabriela Mistral.
ORGANIZACIÓN COMUNITARIA, PROGRAMAS Y PROYECTOS
A nivel Municipal existen diferentes programas y proyectos que se gestionan desde la parte
gubernamental con miras a mejorar los distintos aspectos de la sociedad como son: salud,
educación, cultura, recreación y convivencia son estos : Restitución de Tierras, Plan
Colombia, Subsidios de viviendas para desplazados , programa de sostenibilidad ambiental
Casa de Música Lucho Bermúdez; como también otros que generan personas de empuje y
emprendimiento como lo son Soraya Bayuelo desde El Colectivo Montes de María con
programas de Radio y Televisión Comunitaria con resultados muy positivos con
trascendencia a otros sectores del país, los estudiantes Gabrielistas se hacen participes de
estos programas, la mayoría de los padres de familia reciben ayudas de programas como
:Familias en acción ,Plan Colombia y ayudas a desplazados debido a que la gran mayoría
viene de otros lugares que fueron atacados por grupos paramilitares y guerrilleros en la
época de la violencia, muy a pesar de que existe la restitución de tierra estos se
acostumbraron a la zona urbana y viven con sus familias con otras fuentes de trabajo, a
algunos les han devuelto la tierra pero nuevamente la venden y emprenden otros negocios
por miedo a que otra vez vuelvan a sufrir por la violencia.
Como en muchas otras regiones de Colombia en los Montes de María en especial quien nos
atañe el municipio del Carmen de bolívar el conflicto armado es un legado heredado de
antaño que se ha agudizado en las últimas décadas y ha traído consigo una serie de
problemáticas de índole social, económica, desplazamiento forzado y cultural que
obviamente deteriora el tejido social y la calidad de vida de los habitantes de la región.
Partiendo de estos hechos en el municipio se han implementado una serie de programas y
proyectos de acuerdo a las políticas públicas del gobierno central de turno.

En su momento se dio paso a la participación ciudadana a favor de la paz “laboratorios de
paz” que llegaron a transformarse en laboratorios sociales donde se exploraba, con los
instrumentos propios del Estado de Derecho, caminos de diálogo y convivencia, mecanismos
pacíficos de resistencia y protección de la población civil frente a la situación de violencia
interna generada por el conflicto con los grupos armados ilegales al margen de la ley, Uno
de los objetivos de estos laboratorios son:
 Caracterizar los niveles de convivencia, reconciliación y vigencia de una cultura de
respeto a los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario en el
contexto regional; soportado en la consolidación de las redes sociales organizadas, la
atención a víctimas del conflicto y el fortalecimiento de los mecanismos de
protección de los Derechos.
 De la Ley de Justicia y Paz, la Ley de Víctimas y Restitución de Tierras y de otras
iniciativas de la sociedad civil como los Programas Regionales de Desarrollo y Paz,
que permiten avanzar en la construcción de entornos favorables a la paz se han
creado las llamadas infraestructuras de paz que, aportan a la garantía de derechos
de las víctimas del conflicto al ser espacios permanentes dotados de credibilidad,
autoridad y recursos necesarios para la sostenibilidad de la paz.
Por otra parte, la cooperación internacional se ha hecho evidente en el papel desempeñado
con respecto a la transición del conflicto armado a la paz. Organismos y agencias
internacionales, las representaciones diplomáticas y sus oficinas de cooperación, las ONG
internacionales, entre otros actores, tienen presencia en el municipio. El estado también
tiene presencia mediante organizaciones como el DPS que enfoca objetivos sociales en
cambiar costumbres propias de la región para mejorar el nivel de vida de la comunidad del
Carmen de Bolívar. Otro programa de gran alcanceen elmunicipio es el de Familias enAcción
es un programa dirigido por Acción Social de la presidencia de la Republica, a través del cual
se busca llegar a las madres y/o padres del nivel I del SISBEN y aquellas en condición especial
de Desplazamiento, Población vulnerable con niños menores de18 años que busca disminuir,
mitigar y erradicar la pobreza extrema, mejorando las condiciones de vida de las familias,
evitando en los beneficiarios la deserción escolar promoviendo adecuada nutrición. El
Programa proporciona un apoyo monetario directo en forma de subsidio de nutrición y
escolar y un acompañamiento en la educación y la salud de la familia, a cambio del
cumplimiento de compromisos por parte de los padres de familia. Muy a pesar que muchas
familias afectadas por los conflictos se han visto beneficiadas con estos programas y
proyectos los problemas de pobreza desigualdad social y violencia aún persisten en nuestro
municipio.
Programas y/o proyectos comunitarios su relación y resultados en el municipio puede
decirse sin temor a dudas que las organizaciones comunitarias son inoperantes y por ende
cualquier tipo de proyecto que quiera implementarse en aras de dar soluciones oportunas a
los problemas que surgen y aquejan las comunidades que coadyuven al mejoramiento de la

calidad de vida de los habitantes, pues no se evidencia organización ni gestión en los
diferentes sectores de la misma, como tampoco es evidente la asesoría por parte de los
dirigentes municipales que se encuentren en turno, pues por mucho que las comunas
quieran aunar esfuerzos resulta infructuoso en cuanto al desarrollo de propuestas que se
tengan.
SITUACIÓN DE PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA COMUNITARIA
El contexto inmediato que rodea la institución educativa el éxito de las relaciones con las
personas aflora a medida que se va dando cabida a la comunicación permanente,
fundamentada en el respeto, afecto y tolerancia, mecanismo que asegura el poder convivir
y compartir en armonía entre los diferentes actores de la comunidad.
El Carmen de Bolívar ha sido víctima de enfrentamientos de grupos al margen de la ley,
desplazamiento y todo tipo de violencia estos padecimientos han generado otros factores
determinantes en las condiciones de vida de sus pobladores, hoy día existen grupos de
pandillas que se enfrentan en cualquier esquina, inseguridad observada en robos a
propiedad privada y atracos en las calles del municipio, también se observan la
comercialización de drogas en algunos sectores aledaños a las diferentes instituciones como
la nuestra que está ubicado en el barrio el Tendal al margen izquierdo del arroyo alférez por
donde abunda el expendio y distribución de sustancias, nuestros niños están expuestos a
estas y desafortunadamente muchas veces hemos encontrado algunos focos dentro de la
misma Institucion,pero no ha pasado a mayores porque a través de la acción reacción se van
trabajando para no caer en asuntos mayores.
Los habitantes de este municipio son inquietos ante los problemas que aquejan a la
comunidades, anteriormente la falta de agua potable, las crisis de salud que se presentan
en la niñas y jóvenes adolescentes que supuestamente son consecuencia de la aplicación
de la vacuna contra el papiloma humano, hoy día dentro de la comunidad Gabrielista,
tenemos alarma y problemas por esta situación con niñas que se desmayan, con
convulsiones y sufren patologías que n tienen razón científica de sr, por esto la comunidad
manifiestasus inconformismo mediante manifestaciones en caminatas ,demandas y grupos
de madres que desesperadas han formado grupos para protestar y buscar salida a la
problemática de estas niñas ,también se hacen paros de transportadores en la carretera,

para hacerse sentir ante las autoridades competentes en busca de solución a las diferentes
problemáticas.
Por otro lado se presenta la conformación de comités locales en las diferentes disciplinas
en lo deportivo, educativo, recreación, deporte cultura, agricultura, religiosos, entre otros
que se dedican a planear, organizar, ejecutar programas y proyectos en pro del bienestar y
progreso de la comunidad carmera, hoy en día algunos estudiantes de Gabriela Mistral
pertenecen a equipos de la sub 17 participando en campeonatos a nivel nacional, al igual
que todos los estudiantes de otras partes del país nuestros niños miran con optimismo y
esperanza un futuro a nivel deportivo.
ASPECTOS AMBIENTALES Y ECOLOGICOS
El municipio de El Carmen de Bolívar de Bolívar es un municipio con una gran riqueza
hídrica, es recorrido de Occidente a Oriente por el arroyo Alférez, el cual se constituye en
su mayor recurso hídrico, nace en las colinas occidentales a partir de un gran número de
arroyos de escorrentía, que se transforman en arroyos afluentes.
El territorio de El Carmen de Bolívar, en forma parcial (zona del territorio del Corregimiento
del Salado) se ve influenciado por el sistema regional de aguas subterráneas del acuífero de
Morroa. El área donde aflora el denominado acuífero Morroa, coincide con la divisoria de
aguas de las cuencas hidrográficas importantes, al Occidente las aguas drenan al golfo de
Morrosquillo y al Oriente, al río Magdalena, pero solamente en época de invierno.
La geología aporta especialmente conocimiento de la estructura y la dinámica terrestre, de
la litología y de la localización y explotación de yacimientos minerales y de combustibles
fósiles.
Aun cuando en el departamento de Bolívar afloran rocas ígneas, sedimentarias y
metamórficas cuyas edades van del precámbrico al terciario, la mayor parte del área está
ocupada por rocas sedimentarias que fueron depositadas en ambiente continental y marino
y posteriormente cubiertas en una considerable extensión por sedimentos durante el
cuaternario.

Entonces la formación más antigua del municipio corresponde a la Cansona, del Periodo
Cretácico con 144 millones de años y la más moderna a los depósitos Coluvio-aluviales del
Cuaternario con escasos 0.01 millones de años (100.000 años).
Los niveles de deterioro que se manifiestan en los micros cuencas, son generados por
actividades de producción y de extracción. Las actividades de producción predominantes
son la ganadería extensiva y la agricultura sin tecnologías apropiadas; las actividades de
extracción se refieren a la tala del bosque para la producción de madera y carbón, la
extracción de materiales de arrastre de los arroyos, para construcción, que se conjugan con
otras acciones antrópicas en el deterioro del medio ambiente, como la disposición
inadecuada de residuos sólidos en las partes altas de las micro cuencas, que causan
problemas de contaminación. Estas actividades antrópicas, sin ningún tipo de regulación y
control, sumado a las altas pendientes del relieve, están causando procesos denudativos y
erosivos de una manera alarmante, que se manifiestan generando amplias zonas de
vulnerabilidad y amenazas a desastres.
A nivel Institucional hemos querido aportar un granito de arena y realizamos una campaña
para mejorar el entorno alrededor de la Institución, logramos con ayuda de la alcaldía
municipal conseguir hacer una cuneta por donde siempre habían aguas estancadas de
arroyo la cual impedía el transito libre de los estudiantes, los alrededores de la Institución
son relativamente sanos pero le faltan muchas condiciones de salubridad con
alcantarillados para evitar las aguas residuales de lavasas,comidas entre otros.
CLIMA
El clima es el factor más importante desde el punto de vista biofísico, por su directa
intervención como agente formador de los suelos,la cobertura vegetaly elpaisaje.Es decir,
de la totalidad de la biomasa, actuando como el principal moderador en la evolución de
reguladores bióticos y abióticos. También se constituye en un elemento necesario para la
determinación de las amenazas naturales, y desde el punto de vista socioeconómico por su
influencia para la toma de decisiones en la utilización de las tierras para determinados usos
y la construcción de escenarios concertados, este también es determinante para la
realización de actividades académicas programadas ya que muchas veces en días de lluvia
hay que correr los horarios porque el ambiente se torna oscuro, especialmente en octubre
que anochece muy temprano y teniendo en cuenta que muchos de nuestros educandos
viven en lugares apartados como corregimientos que entre otras cosas seven afectados por
el barro y arroyos atravesados que traen peligros como serpientes entre otros.

PATRIMONIO CULTURAL E HISTORICO
En el Carmen de Bolívar existen inmuebles identificados como patrimonio municipal
histórico, arquitectónico y cultural segúnel PBOT (plan básicode organizamiento territorial)
sin registro de afectación ante la Oficina de Instrumentos Públicos como:
FIESTA PATRONAL
Se celebran las fiestas de la Virgen del Carmen con una celebración religiosa y una gran
procesión organizada por la iglesia católica, la fiesta en si se inicia al refundar la población
y darle como patrona a la Virgen del Monte Carmelo, la población en una época también
tenía como patrono al divino niño Jesús, por lo que festejaba dos fiestas patronales, por
motivos de un incendio de la iglesia y quemarse las dos imágenes, la población recogió el
dinero y mandaron a hacer la imagen en los talleres dela viuda de raisha en Barcelona
España, como fue por encargo solicitaron juntar a María con su hijo Jesús, obteniendo hace
más de cien años una imagen única de la virgen del Carmen con su hijo posado sobre el
mundo la cual es patrimonio de la población. La jornada religiosa comienza a las 5:00 de la
mañana con una alborada musical realizada por una banda de música de viento, a la media
mañana.
Aunque la religiosidad es el factor más importante en estas celebraciones que reúne a
propios y extraños, las acciones culturales que se han agrupado alrededor de estas fiestas
que han permitido la trasformación de lo cultural las hacen únicas,laprocesión no serealiza
como las tradicionales en cualquier pueblo al lado de su santo, aquí es una romería que
baila y canta con su patrona la cual no es ajena a la danza, pues es llevada en hombros al
ritmo de un porro sabanero. Cada año llegan hasta el santuario de Nuestra señora del
Carmen donde se encuentra la imagen principal propia y extraña, para darle gracias a la
Virgen por los milagros recibidos. A partir de las cuatro de la tarde a la procesión que cada
año se realiza por las principales calles del sector arriba con la hermosa imagen de la virgen.
Los estudiantes y familias de la Institución Gabriela Mistral, se hacen participes de estas
festividades en novenas y actividades religiosas.

A partir de las 12 de la noche se concluye el primer día de celebración con un fandango que
se prolonga hasta altas horas de la madrugada.
En las noches de novena, después de terminar de toca la banda de viento que se coloca en
el atrio del santuario de nuestra señora del Carmen. La gente se reúne en el centro del
pueblo para "jugar" o simplemente ver las tradicionales bolas de candela. A partir de las 10
de la noche se hace quema de castillos, vacas locas en las respectivas fechas. Además, El 12
de noviembre se conmemora la célebre batalla de Mancomojan.
Bolas de candela
s
SANTUARIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

MANIFESTACIONES FOLCLÓRICAS
Encuentros de danzas folclóricas en donde visitan grupos de danza de otros países con la
participación de las Instituciones Educativas y personas que asisten al evento que se lleva
a cabo en la Plaza Principal del Carmen de Bolívar., en colaboración con la alcaldía y la casa
de la cultura, como también des de hacen dos años estudiantes de la Escuela Lucho
Bermúdez.
LA ESCUELA DE MÚSICA LUCHO BERMÚDEZ
El proceso de creación de la Escuela duró tres años, desde el 2012 hasta su inauguración, el
16 de junio de 2015
Tambores, conjuntos típicos de música de acordeón, formación en banda y en coro son los
cuatro programas que tiene la Escuela de Música Lucho Bermúdez, ubicada en El Carmen
de Bolívar, en la que más de 400 jóvenes se forman para ser músicos. La escuela tiene como

objetivo conservar el legado de Bermúdez y aportar semanalmente al desarrollo cultural de
la región. Así lo exponen en el Museo de Antioquia, donde sus gestores son parte de los
invitados al VIII Simposio Líderes Culturales por el Desarrollo.
Además de los programas, la Escuela tiene una serie de talleres que van desde producción
de audio digital, rock, iniciación musical, acústica, logística, eventos en vivo, luces,
diplomados en cuerpo sonoro, cursos de armonía y de guitarra. Estas actividades de
formación no sólo se presentan en su sede, son compartidos en diez instituciones públicas
educativas además de cuatro corregimientos, donde realizan trabajos con niños menores
de 7 años para que tengan una base musical en el momento de entrar a la Escuela.
Alfonso Cárdenas Veloth, director de la Escuela, explica que “el maestro Bermúdez es de
nuestra tierra, así que si nosotros no lo cuidamos nadie más lo va a hacer. Además de
enseñarles a los jóvenes la importancia de canciones de Lucho Bermúdez como Carmen de
Bolívar, Colombia tierra querida y Sal si puedes, se reabrió un pequeño museo que existía
en la Casa de la Cultura de El Carmen de Bolívar, que está al lado de la casa de música, el
cual estaba empolvado. Tiene discos antiguos, fotografías, algunas prendas y videos. Es
pequeño pero se sacó del olvido. Nuestros jóvenes no saben quién es Lucho, así que esto
es una enseñanza más”.
El gestor añade que “es una memoria que además de rescatarla hay que enseñarla, por eso
tenemos cuatro profesores en las cuatro prácticas, un coordinador administrativo que
piensa siempre en proyectos, un asesor psicosocial que ha sido fundamental en este
proceso, un sistematizador que se encarga de toda la investigación musical, de los discos,
gaitas, de cómo empezaron los procesos culturales en la región, sobre la vida del maestro
Bermúdez y yo como director”.
Cárdenas asegura que se está haciendo un proceso de investigación en el que han
descubierto objetos y actividades que van más allá del legado de Lucho Bermúdez, y
concluye que su idea es crear un material pedagógico que cualquier persona podrá
consultar.
Muchos son los aportes que la institución hace al Carmen de Bolívar y es por esto que
muchas escuelas como la nuestra se han vinculado a estos programas que van desde gaita
hasta el acordeón.

ASPECTOS POLITICOS Y SOCIALES
El municipio del Carmen de Bolívar, se encuentra en una situación de baja gobernabilidad,
con un nivel crítico de desempeño de la gestión municipal ocupando el puestos 1.098 del
rankin nacional de 1101 municipios con los niveles más altos de conflicto y desplazamiento
durante la última década, y consecuentemente la situación más compleja en términos de
inseguridad, el más bajo grado de organización social de la región, un nivel
bajo a crítico de participación electoral y representatividad política, y los niveles más bajos
y decrecientes de desarrollo social de la Región.
Estacondición críticade gobernabilidad, además de representar el más serio problema para
el desarrollo social y económico de estos municipios, constituye simultáneamente uno de
los mayores obstáculos para la consolidación de la región, dada la ubicación geográfica
estratégica de estos municipios como centro de los Montes de María.
El estado crítico del municipio de Carmen de Bolívar repercute en las diferentes
Instituciones públicas debido a la baja inversión que los entes municipales hacen a estas,
no se cuenta con ayudas de parte de la alcaldía, ni secretarias a nivel municipal.

CARACTERISTICAS DE LAS FAMILIAS
Las familiade la comunidad educativa Gabriela Mistral y por ende del municipio del Carmen
de Bolívar hoy día es en su mayoría disfuncional, se ha cambiado el esquema de núcleo
familiar y así se observan hogares con niños que viven bajo la protección y cuidado de una
solafigura paternal, ya sea madre o padre y en otros casos sololaabuela, los tíos o personas
que no tienen ningún grado de consanguinidad con estos; en casos más extremos algunos
niños viven con parejas homosexuales afectando en gran parte su autoestima y
generalmente evidencian trastornos emocionales como inseguridad o depresión lo cual no
es determinante, pues todo depende en gran parte a las características de adaptabilidad
del individuo .
De otro lado también existen familias que viven en un entorno social correcto formado por
el padre, la madre y los hijos, se observa el compromiso con la educación de sus hijos y
viven pendientes de las obligaciones escolares de estos, cumpliendo con todos los
compromisos a cabalidad y conforme a lo que está establecido, siendo este grupo el menos
numeroso.

gabriela mistral ,carcterizacion

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