Galatea, DaVinci y Ada: Relato de cómo las Tecnologías de la Información nos pueden ayudar a fomentar la sinergia multidisciplinar en el entorno universitario

Galatea, DaVinci y Ada: Relato de cómo las Tecnologías de la Información nos pueden ayudar a fomentar la sinergia multidisciplinar en el entorno universitario

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  Galatea, Da Vinciy Ada Relato de cómo las Tecnologías de la Información nos pueden ayudar a fomentar la sinergia multidisciplinar en el entorno universitario Dra. María del Carmen Romero Ternero Profesora Titular de Universidad Universidad de Sevilla [email protected], @mcromerot 9 de septiembre de 2019 X Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
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  2 B013
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  Mi mochila
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  4 4
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  5 ¿A qué ramade conocimiento estás adscrito/a?
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  6 ¿Qué tipo deplaza ocupas actualmente?
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  7 ¿Participas en proyectosde innovación docente?
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  8 Cuando participas enproyectos de innovación docente, ¿sueles hacerlo de forma individual o en equipo?
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  9 ¿Cuál es tufuente de financiación en estos proyectos?
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  10 ¿Por qué hacesinnovación docente?
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  Universidad 11 Innovación docente Transformación digital Enfoquemultidisciplinar del proceso de enseñanza- aprendizaje
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  GALATEA Cada un@ de nosotr@s, construyedía a día su realidad y la de aquell@s que nos rodean. 12
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  13Pygmalión y Galatea,Angelo Bronzino (1530) Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  14Pygmalión y Galatea,Angelo Bronzino (1530) El Efecto Pigmalión requiere de tres ingredientes: 1) creer firmemente en un hecho; 2) tener las expectativas y 3) acompañar con mensajes que animen su consecución. Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  15 "Las expectativas yprevisiones de los profesores sobre la forma en que de alguna manera se conducirían los alumnos, determinan precisamente las conductas que los profesores esperaban." (Rosenthal y Jacobson) Pygmalión y Galatea, Angelo Bronzino (1530) Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  16 Si creo quepuedo hacerlo, lo haré. Si creo que pueden hacerlo, lo harán. Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Da Vinci Seamos aguaen un escenario cambiante. 17
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  18 Fuente:Polímatas,UniversidaddeDeusto,2017. 1. Generadores de“semillas” de innovación dentro de grupos de trabajo; 2. Mayor facilidad de adaptación al cambio/s (“innovación” y “evolución” están íntimamente unidas); 3. Un arsenal de herramientas intelectuales más amplio que enriquece al polímata y por consiguiente, a su entorno; 4. Sirven como puentes de unión (“Crosstalks intelectuales”) entre grupos de trabajo muy especializados, mejorando el flujo de comunicación dentro de su entorno; 5. Mayor eficiencia y eficacia en la finalización de los diversos procesos y objetivos marcados por el grupo de trabajo. Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  19 Preguntaensli.doconelcódigoB013 Fuente:Polímatas,UniversidaddeDeusto,2017.
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  20 ¿Trabajas con tusestudiantes competencias no específicas de la asignatura? Es decir, ¿diseñas actividades de enseñanza- aprendizaje para tus grupos de estudiantes en las que tengan la posibilidad de entrenar competencias que no son específicas del área de conocimiento de tus asignaturas?
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  Secretariado Estrategia Digital21 Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  22 TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLESDE GARDNER Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  23 ¿La creatividad nace ose hace? Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  24 ¿De qué sealimenta la creatividad? Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Secretariado Estrategia Digital25 Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Secretariado Estrategia Digital26 Preguntaensli.doconelcódigoB013 La creatividad es una habilidad cada vez más valorada en el mercado laboral.... siempre que termine en una innovación.
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  Secretariado Estrategia Digital27 Si quiero fomentar la creatividad y el espíritu de innovación y emprendimiento, no debo “castigar” a mis estudiantes si proponen soluciones diferentes o tienen sus propias iniciativas “poco” ortodoxas. Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  28 Aprendizaje colaborativo Aprendizajebasado en proyectos Aprendizaje-servicio Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Universidad 29 Innovación docente Transformación digital Enfoquemultidisciplinar del proceso de enseñanza- aprendizaje
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  Ada La tecnología, bien gestionaday bien utilizada, es un magnífico catalizador para el aprendizaje y nos permite evolucionar como sociedad. 30
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  Ada Augusta Byron o Ada Lovelace 10diciembre 1815 Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Ilustración de KasiaWarpas Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Ilustración de SydneyPadua
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  34 [Fuente:http://www.fsiemadrid.es/jafrutos/index.php/ayudas/para-el-profesor/289-el-aprendizaje-significativo] Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  35 ¿Tienes buena predisposicióna integrar las Tecnologías de la Información en tu aula?
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  36 Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  37Pregunta en sli.docon el código B013
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  38 ¿Qué crees quedebe cambiar para transformarnos digitalmente?
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  ¿Qué supone latransformación digital? 39 Analizar AS-IS y cuestionarse cómo se están haciendo las cosas Conocer a quienes prestamos el servicio Implicar a toda la organización Entender el valor del dato y su significado Medir para mejorar continuamente Pregunta en sli.do con el código B013
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  Acciones para latransformación digital 40 Marcar la hoja de ruta Las personas como protagonistas Escucha activa Escenario internacional (open) Fluidez y agilidad para innovar Pregunta en sli.do con el código B013
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  Acciones para latransformación digital 41 Marcar la hoja de ruta Las personas como protagonistas Escucha activa Escenario internacional (open) Fluidez y agilidad para innovar Pregunta en sli.do con el código B013 FORMACIÓN CONTINUA ATERRIZAR LA ESTRATEGIA ALINEADA CON LAS NECESIDADES REALES DECISIONES CENTRADAS EN EL USUARIO ESTANDARIZACIÓN INSTITUCIONALIZACIÓN
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  42[Fuente: Guía práctica– La Gestión de la Innovación en 8 pasos, Gobierno de Navarra] Fases de la innovación Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  43 Cuando participas enproyectos de innovación docente, ¿son iniciativas con impacto duradero en el tiempo? ¿Las integras en tu práctica docente?
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  44 ¿Por qué creesque no llega a consolidarse la innovación docente incorporándose a la práctica docente?
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  45[Fuente: Guía práctica– La Gestión de la Innovación en 8 pasos, Gobierno de Navarra] Fases de la innovación INSTITUCIONALIZACIÓN Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  46 Gestión del cambio
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  47 ¿La tecnología facilita lainnovación? [Fuente: Altimeter] Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  48 ¿Crees que usarTecnologías de la Información garantiza siempre una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
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  49 Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Secretariado Estrategia Digital50 Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  51 Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  52 Gamificación Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  53 Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  54 Plataformas educativas cada vez mássociales y colaborativas [Fuente: Encamina] • Generación I — Uso básico de la Tecnología: Computer- based Training (CBT) y sitios web • Generación II — Sistemas empresariales: learning management systems (LMS) y content management systems (CMS) — Blackboard, Moodle, Canvas, Brightspace • Generación III — Fragmentación y diversificación: social media, proveedores MOOC, integración proveedores contenidos y publicadores,… — Futurelearn, Aprendo, Lore, edX, Canvas Network, UniMOOC, Miríada X • Generación IV — Tecnologías distribuidas y profundamente digitales: adaptive learning, distributed infrastructures y modelos por competencias — TEx, Unizin, Apereo, LPSS, DooO, Open Learning Initiative, OLI, Known, ProSolo Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Hype cycle enEducación Superior (2018) 55 Hype Cycle de Gartner (2018) Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  56 ¿Qué Tecnologías dela Información has usado en tus proyectos de innovación docente?
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  Universidad 57 Innovación docente Transformación digital Enfoquemultidisciplinar del proceso de enseñanza- aprendizaje
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  Proyecto • Objetivos encuanto al trabajo cooperativo: – Promover (en docentes y alumnos) aptitudes positivas hacia el trabajo en equipo (cooperativo) y hacia el trabajo multidisciplinar. – Fomentar la interacción entre equipos docentes de distintas áreas para la tutela de TFGCs/TFMs. Red de mentores para TFGCs/TFMs. – Mejorar la excelencia académica a través de Trabajos Fin de Grado de mayor calidad y más atractivos para los alumnos. – Impulsar los TFGs/TFMs como aplicación práctica de lo estudiado en un equipo de trabajo interdisciplinar. – Impulsar los resultados de TFGs/TFM como posible apoyo a las actividades de investigación, con objeto de paliar la falta de financiación y los recortes presupuestarios. • Objetivos en cuanto al emprendimiento: – Promover (en docentes y alumnos) aptitudes positivas hacia el emprendimiento. – Facilitar el proceso de emprendimiento a los alumnos. – Usar los TFGC/TFMC como catalizador del espíritu emprendedor. – Impulsar los TFGs/TFMs como aplicación práctica de lo estudiado en un equipo de trabajo interdisciplinar, que redundará en la visión de conjunto necesaria para un emprendedor. Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  18 Ing. Informática 4Arquitectura 7 Biología (+1 Agronómica) 5 Farmacia (1 Matemática, 1 Física) 1 Física 1 Ing. Química 1 Ing. Diseño 2 Ing. Química 4 Comunicación 5 Ciencias de la Educación 2 Psicología 2 Económicas y Empresariales 2 Enfermería, Fisioterapia y Podología 4 Filología 2 Pintura 1 Biología Red de 61 profesores y seguimos creciendo Proyecto Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  18 Ing. Informática 4Arquitectura 7 Biología (+1 Agronómica) 5 Farmacia (1 Matemática, 1 Física) 1 Física 1 Ing. Química 1 Ing. Diseño 2 Ing. Química 4 Comunicación 5 Ciencias de la Educación 2 Psicología 2 Económicas y Empresariales 2 Enfermería, Fisioterapia y Podología 4 Filología 2 Pintura 1 Biología Red de 61 profesores y seguimos creciendo Proyecto Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  La colaboración notiene límites Univ. Pompeu Fabra 2 TIC Univ. Cádiz 1 Marketing y Comunicación Marruecos (cooperación al desarrollo) Proyecto Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  La colaboración notiene límites Univ. Pompeu Fabra 2 TIC Univ. Cádiz 1 Marketing y Comunicación Marruecos (cooperación al desarrollo) Bueno, sí, los burocráticos…  Proyecto Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Secretariado Estrategia Digital65 Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Secretariado Estrategia Digital66 Si quiero que mis estudiantes adquieran determinadas competencias, debo predicar con el ejemplo, aunque eso suponga salirme de mi zona de confort. Preguntaensli.doconelcódigoB013
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  Galatea, Da Vinciy Ada Relato de cómo las Tecnologías de la Información nos pueden ayudar a fomentar la sinergia multidisciplinar en el entorno universitario Dra. María del Carmen Romero Ternero Profesora Titular de Universidad Universidad de Sevilla [email protected], @mcromerot 9 de septiembre de 2019 X Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC Preguntaensli.doconelcódigoB013