Gestion Conocimiento VS Impacto Sostenibilidad
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El documento analiza los desafíos y oportunidades de la gestión del conocimiento en las universidades peruanas. Señala que las universidades enfrentan problemas como la aplicación de modelos obsoletos y la falta de calidad académica. Sin embargo, mediante el uso sistemático de la información y herramientas actuales, es posible mejorar los resultados y lograr un desarrollo sostenible de la educación superior. Propone varias reformas como la creación de un ente supervisor independiente y la selección de autoridades a través de concursos públicos
Gestion Conocimiento VS Impacto Sostenibilidad
- 1. LA GESTION DEL CONOCIMIENTO APLICADA A LA UNIVERSIDAD: IMPACTO y SOSTENIBILIDAD Por: Álvaro Carpio Begazo
- 2. Antecedentes : La problemática de la universidad peruana, en crisis actual , viene desde hace mucho , en la que inciden diversos factores internos y externos . La importancia del trabajo consiste en que analizamos y sistematizamos los datos al respecto, obteniendo índices e información que estructuran nuestra visión, para obtener conclusiones y alternativas viables . El problema: consiste en que principalmente por desconocimiento se persiste en aplicar modelos obsoletos para el desarrollo la universidad, siendo otro factor común el priorizar los intereses personales o de grupos de poder así como la falta de valores y escasa calidad académica.
- 3. Nuestra hipótesis es muy simple que si usamos adecuadamente los conocimientos actuales, con las herramientas adecuadas y de manera integrada con el fin de participar en la optimización del producto estudiantil, evolución y desarrollo humano; es posible obtener resultados de calidad. Así nuestros objetivos son de un lado analizar y presentar alternativas sencillas para mejorar lo que venimos haciendo y del otro fomentar la discusión académica de nivel y así lograr mejores opciones.
- 4. Las Dificultades encontradas se traducen en que escasea o no hay información nacional confiable acerca de medidas de lo académico en cuanto a universidades en nuestro medio. La Gestión del conocimiento aplicada a la universidad la describimos en este escrito como el proceso sistemático de detectar, seleccionar, organizar, presentar y usar la información, para optimizar el cumplimiento de sus objetivos y funciones De manera que obtengamos más impactos positivos y que el consecuente desarrollo sea sostenible en el tiempo. interactúan el producto, la tecnología, el proceso y las personas 1 .
- 5. la clave no es acumular información sino saber procesarla y usarla para la solución de problemas y para ser mejores seres humanos con posibilidad de ofrecer una vida digna y sustentable para la mayoría y no solo para unos pocos . Las empresas líderes resaltan la importancia de las relaciones públicas y cultivar y usar el concepto de calidad en el servicio , tener capacidad de trabajar en equipo y experiencias de liderazgo , haberse desempeñado un tiempo fuera de su ciudad o en el extranjero. Sin dejar de lado un buen estado físico para soportar variantes y buena salud mental para no perder el equilibrio en situaciones de stress . Además ser creativo , tener capacidad de innovación , autonomía de pensamiento, personalidad y tener una visión prospectiva del mundo 2,3
- 6. . Hoy El generar, procesar y trasmitir la información se convierten en aspectos clave s del poder y producción , “la morfología de redes es fuente de reorganización y poder… donde el poder de los flujos tiene prioridad sobre los flujos de poder” 4 . el aprendizaje es un proceso que se generaliza a todos los niveles de nuestra sociedad; esto es un modelo para organizar nuestro tiempo, trabajo y vida de nuestras instituciones. Tal como un nuevo paradigma 5 ; producto de la evolución permanente
- 7. la reforma en educación peruana requiere ser integral en todos sus niveles, y como parte de un todo , puesto que los retornos más altos a la inversión en capital humano corresponden a los primeros años, así como la formación de las habilidades no-cognitivas como motivación, liderazgo, valores y habilidades sociales, puesto que las cognitivas se pueden desarrollar posteriormente . F. En los resultados internacionales PISA aunque Perú no es considerado los latinoamericanos estamos en el quinto inferior en ciencias con el menor ingreso del PBI per capita y nada mejor en habilidades lectoras ni matemáticas. El 2007 regionalmente en el sur peruano el 90% de los 5 mejores alumnos del 5to de secundaria de 110 colegios desaprobó en conocimient
- 8. F.Proyectados a nivel nacional aproximadamente 100 mil maestros estarían debajo del nivel 1 -en una escala de tres niveles de competencia- en comprensión lectora , y 150 mil debajo de ese nivel en matemáticas. Los alumnos son menos capaces de lograr rendimiento satisfactorio a medida que avanzan en su escolaridad: solo el 9.8% y el 2.9% de los estudiantes del 5º de secundaria logra rendimiento de nivel 3 en las pruebas de comprensión de textos y matemáticas 7 .
- 9. si no se tiene un sistemas como el de la comunidad europea en el que cualquier miembro no puede hacer lo que se le ocurra sino que debe de actuar conforme a el consenso preestablecido de lo contrario deja de pertenecer al grupo. F. lo que está en crisis es la capacidad de una generación de adultos que eduquen a sus hijos, de comunicar valores por lo cual valga la pena vivir, estudiar, trabajar . Lo que conduce a la disminución de la libertad, dónde solo tiene valor el dinero, el poder, la posición social lo que da como resultado la indiferencia y escepticismo de los alumnos junto al cinismo e irresponsabilidad de sus maestros 8 . Agregamos el engaño y discurso demagógico que se ha tornado permanente.
- 11. F. IDH no significativo . Que Tiene al 41,1 % de su población en extrema pobreza con menos de 2$ -día y el 51,3% debajo del umbral de la pobreza en el Perú. Con el 31% de niños menores de 5 con talla debajo de la media . En Educación se invierte el 2,4% del PBI que es el 13,7 del total. En educación Terciaria el 11% del gasto. En Investigación y Desarrollo se invierte el 0,1% del PBI y hay escasos investigadores por millón de habitantes e índices fuertes de desigualdad de género, es el 87 de 177 países en IDH 10 .
- 12. F. Perú invierte 0,16% del PBI (incluye todo el aparato administrativo y servicios) en ID y su gasto per cápita en este rubro es de US$3,69 al año. Venezuela invierte US$10,68 y Chile US$39,45 Vega 11 , en comparación con los países desarrollados que aportan varias unidades para apoyar la ciencia y tecnología. F. Chile invierte más del 0,6% de su PBI en ciencia y tecnología , Brasil 20 veces más que Chile, los 32 países de América Latina y el Caribe invierten 11X 10^ 9 US $ anuales en investigación y desarrollo aún así solo un país asiático invierte más como Corea con 12 X10 ^ 9 U.S. $ 12 .
- 13. En las evaluaciones de las mejores universidades del mundo de Londres o Shangai las de Latinoamérica esta en los últimos lugares , J. Puryerar experto en educación afirma que no se sorprende por estos resultados pues “ la mayoría son estatales y los gobiernos no les exigen mucho en calidad y se escudan en el principio de la autonomía” 13 . Perú sigue clasificado entre los más corruptos junto con Argentina , Nicaragua y Venezuela que encabezan la lista del Banco Mundial 14 .
- 14. educación superior universitaria es imprescindible enfatizar su misión en términos INVESTIGACION, CALIDAD, EFICIENCIA, de RELEVANCIA, ACREDITACION Y COOPERACION INTERNACIONAL ; con la participación de fondos públicos para el caso de las Nacionales, UNESCO 5 . características adicionales del estudiante virtual como: mayor grado de compromiso y responsabilidad con su proceso de aprendizaje, autonomía, habilidades de desempeño grupal, e independencia cognitiva, creatividad entre otras 17 ; otros aún siguen discutiendo asuntos de forma más no de fondo.
- 15. nueva Ley Universitaria la que debería ser elaborada por un equipo interdisciplinario de profesionales e investigadores del Perú y del extranjero que conozcan los aspectos académicos y científicos y de desarrollo sostenible. La creación en todas las universidades peruanas de un “Directorio de Personas Honorables” de alta calidad moral (con 15 miembros), representantes de la comunidad , gobierno central, gobierno local, sector privado , colegios profesionales etc, que se encargue de monitorear la administración del Rector y Vice-Rectores . Este directorio seria el encargado de llamar a concurso publico a nivel nacional e internacional los cargos de Rector y Vice-Rectores, o nuevos docentes según el caso.
- 16. La creación de un ente supervisor de la calidad, acreditación y ética académica conformado por los dos equipos anteriores mencionados más la participación de expertos internacionales invitados. Las autoridades y docentes no debe ser elegidos internamente sino que debe ser escogidos en concursos públicos abiertos y transparentes a nivel nacional e internacional. Implementar otras formas de ayuda no reembolsables de fondos múltiples que permitirían por un lado incentivar a los docentes ganadores de estos concursos o a los que mantengan excelencia académica y a los estudiantes, con bajos ingresos proveerles alimentación y trabajos de tiempo parcial en la Universidad. Además de lo ya establecido que debe ser promocionado fuertemente como las ayudas … y los que puedan pagar que lo hagan 18 .
- 17. acabar con los errores del pasado como brechas, incultura, pobreza, hambre, desigualdad, marginación, consumismo y auge solo de lo material olvidándonos que el ser humano posee muchas otras dimensiones y potencialidades que hay que saber cultivar 4,5,6,16
- 18. CONCLUSIONES: 1) Serán las instituciones o individuos que ya adoptaron la calidad educativa la que se imponga al final . Así la investigación regional deberá seguir el modelo de las publicaciones internacionales o papers y aplicarlos a nuestra realidad para resolver problemas. Requerimos urgente Banco de datos mínimo el número de patentes, el número de situaciones resueltas derivadas de la investigación , el numero de publicaciones en revistas indexadas, revisadas por pares . El número de ingresantes por carrera , numero de egresados , de titulados y porcentaje que trabaja en lo que estudió etc. 2) La Sociedad red actual moderna interdisciplinaria en conocimientos, requiere buscar el equilibrio integral de sus componentes y del todo, un mundo sostenible sin contaminación, adoptar las tecnologías de la información y comunicación como instrumento para potencializar su desarrollo. El ser humano no es un medio sino un fin por si mismo, urge entonces revertir los impactos para lograr desarrollo sustentable.
- 19. 3) La reingeniería de procesos, el pensamiento estratégico, la razón del ser; se torna de suma importancia en su aplicabilidad, en todos los factores intervinientes hay que destacar y trabajar con la variable importantísima el cambio de actitudes con más información, más afecto y mas acción pues estamos hablando de no solo considerar y decidir sino de permanecer en nuevos paradigmas que a su vez son cambiantes es decir es una mejora continua, un aprender a aprender. 4) Para aplicar estas propuestas, primero hay que estar convencido, comprometerse y perseverar para recién después usar, masificar, difundir y lograr resultados mejores a los que se venía obteniendo . Sin dejar de lado el desarrollo de la inteligencia grupal como potencial permanente. Entonces requerimos verdaderos líderes comprometidos con una reforma integral del sistema educativo desde el hogar, escuela a la universidad, la empresa como parte de un proyecto concensual sustentable en todas las áreas a largo plazo .
- 20. 5) El ser humano en la nueva era de la información puede evolucionar o involucionar , ello esta en función de la integración y aplicación que le dé a sus conocimientos y revalorar su aspecto multidimensional.
- 21. BIBLIOGRAFÍA: 1 Pavez Salazar “la gestión del conocimiento en las organizaciones”. Departamento de Informática Universidad Técnica Federico Santa María. Disponible en http :// www.gestiondelconocimiento.com /documentos2/ apavez / gdc.htm 2 Trahtemberg León “La educación Peruana de Espaldas a la Globalización y la Investigación Educacional”. Ponencia en el Primer Encuentro de Rectores de Universidades Peruanas .2005 3 Carpio B. Alvaro "Notas sobre modelos de Gestión del Conocimiento", inédito, 2007. 4 Castells M. “La Era de la Información Economía, Sociedad y Cultura” Tres tomos Edit Alianza ,España. 1998. 5 UNESCO "Towards Knowledges Societies", UNESCO Pub 2005. 6 Carpio B. Alvaro “ Pautas Para Aprender Mejor En La Era Del Conocimiento” apuntes 2007. 7 Díaz Hugo “Evaluación docente en el Perú: retos y desafíos” Consejero Nacional de Educación del Consejo Nacional de Educación del Perú. Disponible en http://www.educared.edu.pe/directivos/index/1273/evaluacion-docente-en-el-peru:-retos-y-desafios/. Mayo 2007. 8 Massimo Borghesi, Universidad de Perugia (Italia) y de la Pontificia de Roma expuesto en el último seminario en la PUCL “El sujeto Ausente” 2007. 9 World Economic Forum 2007. Informe y gráficos de el Diario el Comercio,Noviembre 2007 . 10 PNUD. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Informe sobre desarrollo humano 2007-2008,402 pp. Indicadores disponible en http :// www.undp.org.ar / docs /HDR_20072008_ SP_Complete%202 . pdf . 11 Vega Jarque Mariana, “Artículo publicado en el Diario El Comercio del 16 Noviembre 2007”, versión on line disponible en http://www.elcomercio.com.pe/edicionimpresa/Html/2007-11-16/apenas_el_01_del_pbi_anual_s.html. 2007 . 12 Red Internacional De Ciencia y Tecnología, RICYT, Red de indicadores en ciencia y tecnología, en el resumen informativo de Enero, Red mundial de Científicos Peruanos RMCP. 2005. 13 Openheimer A. “Cuentos Chinos " pp 310-340. 9° Edic. Edit Sudamericana. Bs Aires . 2006. 14 Openheimer A. “Control de la corrupción” The MaimiHerald de Julio 2007 y en Programa emitido por canal N Perú , Agosto 2007. 15 UNESCO “ La Educación Encierra Un Tesoro” J. Delors informe. (1998). 16 Bedoya Ivan “Epistemologia y Pedagogía”, 4ta Edicion Edit ECOE, Colombia, 2000 17 UNESCO “ Conferencia Mundial de Educación Superior”París .1998 disponible en http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm 18 Red Mundial de Científicos Peruanos (RMCP) , Informe resumen del Presidente Dr. M. Ascon. 2006. 19 Freire Paolo “ psicopedagogía de la Liberación” Universidad de Oviedo,p 10. disponible en http://www.psicothema.com/pdf/136.pdf
- 22. GRACIAS LA GESTION DEL CONOCIMIENTO APLICADA A LA UNIVERSIDAD: IMPACTO y SOSTENIBILIDAD Dr. Álvaro Carpio Begazo alvaro_cb99 @yahoo.com