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- 1. Administración y Gestión Educativa Escenario 5: Propuesta de gestión educativa Tutora: Sandra Milena Galvis Estudiantes Carmen Elisa Ríos Diaz Neila Liseth Heredia Grupo: 500001_9 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela de ciencias de la Educación ECEDU Licenciatura en Matemáticas, Lengua Extranjera con Énfasis en inglés Pensamiento Lógico y Matemática San José de Cúcuta Diciembre del 2020
- 2. En la guía se pide trabajar con la problemática identificada, motivo por el cual retomo la problemática trabajada en el escenario 2. La inclusión educativa: un derecho al aprendizaje y a la educación asistida al desarrollo de cada individuo. Problemática: En el sistema educativo del colegio Liceo ALTHAIR no hay una inclusión, pues ésta la han limitado a “la “discapacidad de las personas” Inclusión Educativa: Para cumplir con el propósito de la inclusión en la I.E. ALTHAIR, es necesario que el sistema educativo enfoque la estrategia en la diversificación en función de la multiplicidad de los alumnos. ¿Qué papel desempeña la gestión en la inclusión educativa? La gestión se puede definir desde diferentes perspectivas, entre ellas: - La definida por priorización de procesos. - La comunicación. - La que parte de procesos que relacionan la gestión al aprendizaje. - La interacción entre los miembros. - La que está centrada en la consecución de recursos. Estrategias: • Realizar adecuaciones en la I.E. para que los niños, niñas y jóvenes con discapacidad puedan ingresar y movilizarse con facilidad.
- 3. • Diseñar actividades pedagógicas dirigidas a los actores educativos y la I.E., relacionados con temas de inclusión. • Invertir en la formación de los profesores, para que puedan enfrentarse a los desafíos que involucra la inclusión. Páginas web educativas analizadas: - EducarChile http://www.educarchile.cl/ Este portal es ideal para iniciar trabajos que necesite integrar el uso de Internet en el curículum escolar. Este portal se divide en diferentes apartados: • Docentes: En esta sección, los docentes encontrarán recursos y materiales pedagógicos, los cuales serán de gran apoyo para el trabajo en el aula de clase. Por ejemplo: planificaciones de clases • Familia: actividades para ayudar a los padres de familia en el proceso de formación de los hijos. • Alumnos: Es un espacio creado, pensando en el bienestar del estudiante, además de ser un apoyo para la realización de las actividades escolares, también pueden conversar, jugar y aprender. • Investigadores: En este espacio, los investigadores, especialistas, entre otros, pueden acceder a laboratorios virtuales para realizar sus trabajos de investigación.
- 4. - Cátedra UNESCOde Educación a Distancia http://www.uned.es/catedraunesco-ead/ Este sitio está dirigido por el educador españolLorenzoGarcíaAretio. En estapágina se ofrece recursosque promuevanla investigación,formación,informacióny documentaciónrelacionados con la educación a distancia. Está dirigido a todoslos países de habla hispana. El principal objetivo:formarprofesionales relacionadosconlos sistemas de enseñanzayaprendizaje abiertosya distancia. - Educateka http://eduteka.icesi.edu.co/ Es un portal educativo de una fundación latinoamericana -de Colombia- llamada Gabriel Piedrahita que ofrece numerosos recursos y documentos
- 5. sobre uso de las TIC en la educación. Tiene mucha documentación de carácter teórico y conceptual sobre el uso innovador de las TIC en la educación. Diseño página web por Carmen Elisa Rios Diaz: https://sites.google.com/view/matematicas75/inicio
- 6. Escenario 3: Mejoramiento de la calidad en la gestión educativa Objetivo Conocer los principios éticos que dominan el campo de la calidad y la gestión educativa, basados en la legislación política e institucionalidad que tienen los gobiernos y organizaciones internacionales. Problemática Analizar y optimizar las políticas que controlan el dominio educativo y su institucionalidad. En la aplicación de la institucionalidad en el marco educativo, el gobierno nacional con ayuda de entidades internacionales generó políticas que suplan las necesidades del régimen educativo en el siglo XXI. Entre ellos, tenemos: • Implicaciones éticas en la diversidad educativa. • Inclusión como mecanismo de innovación ética y pedagógica. • Emprendimiento interdisciplinar en los casos de estudio.
- 7. 1) Implicaciones éticas en la diversidad educativa. Las implicaciones éticas en la educación es de gran importancia ya que fomenta un sistema institucional abierto y fortalece los principios de pluralidad e innovación entre los campos del conocimiento. En la actualidad, las instituciones implementan dos tipos de formaciones basadas en las actitudes y aptitudes de los estudiantes. La Formación de ciudadanos competentes y la Formación de competencias superiores. Problemática y Retos El reto principal que se ha encontrado en la implementación de esta política es educar al docente como conducto educativo entre la institución y los estudiantes. Además, reforzar en conocimiento transdiciplinario y la capacidad de los estudiantes para adaptarse a las situaciones complejas. Posibles soluciones Apoyar al docente, en la etapa de implementación y exposición de los valores éticos, por medio de seguimiento semi-personalizado a los estudiantes.
- 8. 2) Inclusión como mecanismo de innovación ética y pedagógica. La UNESCO en su artículo 3 de la declaración Universal de la Diversidad Cultural. Sustenta la diversidad y la inclusión como mecanismo de innovación ética y pedagógica. Debido a que promueve la productividad como eje fundamental de la sociedad. Por ello, la ética es difundida en todas las campañas de carácter educativo ya que aporta innovación y desarrollo al crecimiento intelectual, afectivo, moral y espiritual de los individuos. Problemática y Retos El reto principal es identificar los caracteres visibles y culturales de cada individuo, puesto que cada ser humano tiene una forma única de expresar su productividad y desarrollo. Sin embargo, es importante conocer las características que van más allá de lo individual porque se tiene que conocer a los sujetos en relación con las formas de entender y realizar el trabajo.
- 9. Posibles soluciones Fortalecer económicamente los programas que enseñen inclusión en el contexto educativo, además generar nuevas estrategias que fortalezcan la diversidad en los estudiantes. 3) Emprendimiento interdisciplinar en los casos de estudio. Su tesis plantea que los escenarios formativos deben reforzar el emprendimiento, por ello, en Colombia varias instituciones han tomado cartas en el asunto. La hipótesis planteada expone que “las evaluaciones en innovación y el impacto social de la idea de negocio son significativamente mayor en los grupos con mayor nivel de interdisciplinariedad, que, en los conformados por estudiantes de la misma disciplina, confirmando la necesidad de estudiar los problemas modernos desde varias disciplinas, y conformar equipos para lograr soluciones integrales.” Problemática y Retos Generar una conciencia colectiva para que todas las universidades e instituciones en educación superior fomenten emprendimiento transversal aplicable en los programas académicos. Por supuesto, adoptando un aprendizaje holístico e integrado de la ciencia.
- 10. Posibles soluciones ✓ Mostrar de manera empírica los resultados obtenidos al aplicar dichos escenarios, evaluando resultados, veracidad y optimización del proceso realizado. ✓ Incentivar a las empresas para que adopten dicho modelo de interdisciplinariedad, y que realicen sus propios sondeos al ejecutar estos grupos de trabajo. 4) Información usada para el análisis de las propuestas Para analizar la información se tomaron datos del portal web de la UNESCO (https://es.unesco.org/themes/politica-planificacion-educacion/revision-políticas). Allí se plantea que la normatividad para apoyar los problemas presentes en la interdisciplinariedad debe seguir un conducto regular estricto, enmarcados de la siguiente forma: 1. La evaluación general del sistema educativo. 2. Las políticas de enseñanza y el desarrollo de las capacidades de los maestros y directores de escuela. 3. Desarrollo curricular. 4. Políticas de evaluación y evaluación de resultados. 5. Aprendizaje móvil.
- 11. Por otro lado, también se extrajo datos e información en la página de educar https://www.educ.ar/ Allí se analizan los conceptos de diversidad e interdisciplinariedad en los ámbitos escolar y profesionales. Además, muestra menús interactivos donde se desarrollan actividades específicas para el docente, directivos, estudiantes e inclusive padres de familia. Todo guiado en el ámbito del desarrollo personal de cada individuo para la construcción de Nación y País.
- 12. PAGINA WEB ENFOCADA EN LA EDUCACIÓN A partir de las ideas expuestas en el análisis de la problemática y la información recolectada se creo el siguiente sitio web: https://calidadgestioneducativa.blogspot.com/
- 13. Referencias bibliográficas Unidad 1 - Acevedo Zapata, S. (2017). Gestión social del conocimiento, redes de investigación e innovación para la inclusión. (2017) En www.revistanegotium.org.ve / núm. 37 (año 13) pág. 62-73. Revista Científica Electrónica de Ciencias Gerenciales /ISSN: 1856-1810 / Ed. Fundación Unamuno, Venezuela. http://ojs.revistanegotium.org.ve/index.php/negotium/article/view/288 - Contreras, F. y Tito, P. (2013). La gestión del conocimiento y las políticas públicas. Universidad UNA, Biblioteca Nacional del Perú. Recuperado en: http://eprints.rclis.org/22933/1/LA%20GESTI%C3%93N%20DEL%20CONOCIMIE NTO%20Y%20LAS%20POL%C3%8DTICAS%20P%C3%9ABLICAS.pdf - Chiavenato, I. (2014). Teoría general de la administración. Mc Graw Hill. Education. México D.F. Disponible en: https://esmirnasite.files.wordpress.com/2017/07/i- admonchiavenato.pdf - Garbanzo-Vargas, Guiselle M. (2016). Desarrollo organizacional y los procesos de cambio en las instituciones educativas, un reto de la gestión de la educación, vol. 40, núm. 1, enero-junio, 2016, pp. 67-87. Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica. Recuperado en: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/22534/2291 4 - Gareth, R. (2008). Teoría organizacional. Diseño y cambio en las organizaciones. Pearson Hall. Disponible en: https://luisvaldiviesomerino.files.wordpress.com/2016/08/teoriaorganizacional-5ta-ed- jones-1.pdf
- 14. - Jhonson, G. Scholes, K.y Whittington, R. (2006) Dirección estratégica. Séptima edición. Gráficas Rógar S.A. Pearson.España. Recuperado de: https://www.scribd.com/document/360439195/1-J-DIRECCIONESTRATEGICA- Traduccion-pdf - Palacios, M. (2016). Calidad educativay marco del buen desempeño directivo. (Archivo de video). Universidad Peruana Cayetano Heredia. Perú. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=QNktrXeQUA4 - Sparrow, P. (2002). Gestión del conocimiento, aprendizaje organizacional y psicología cognitiva: desentrañando importantes competencias individuales y organizacionales Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, vol. 18, núm. 2-3, 2002, pp. 131-156. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, España. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2313/231318274002.pdf Unidad 2 - Acevedo, S. (2014). Diseño de proyectos pedagógicos para la educación inclusiva con el uso de tecnologías de la comunicación. UNAD. Bogotá. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/318357650_Inclusion_digital _y_educacion_inclusiva_Aportes_para_el_diseno_de_proyectos_pedagogicos_con_el_ uso_de_tecnologias_de_la_comunicacion - Acevedo Zapata, S. (2015). Gestión social del conocimiento para potenciar la educación inclusiva. En Libro Educación Superior Inclusiva aportes a la Construcción de la Cultura de Paz. https://docs.wixstatic.com/ugd/9db216_9c094fd6f17b413d8faa33bce9 13fbc0.pdf
- 15. - AcevedoZapata, S. (2015). Neuroplasticidad Cerebral y Memoria en la Construcción de Pensamiento Prospectivo. Autora Sandra Acevedo y otros. (2015). En: Retos y Desafíos de la Prospectiva de la Educación como Eje de Desarrollo Económico, Social y Cultura. Mera, Carlos (Comp). UNAD. Pp 17- 30. Recuperado de http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7800/1/Retos%20y%20Desaf%C3%AD os%20de%20la%20Prospectiva%20de%20la%20educaci%C3%B3n.pdf - Blanco, R. (2007). Educación de calidad para todos, un asunto de derechos humanos. Documento de discusión sobre políticas educativas en el marco de la II Reunión Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC) UNESCO. Buenos Aires, Argentina. Recuperado en: http://www.unesco.org/new/es/santiago/resources/singlepublication/news/quality_educ ation_for_all_a_human_rights_issue_edu cational/ - Botero, C. (2007). Cinco tendencias de la gestión educativa. Revista Politécnica. Agosto –diciembre 2007. Pp 17 -31. Disponible en: http://revistas.elpoli.edu.co/index.php/pol/article/view/71/57 - Ministerio de Educación Nacional (2010).Guías de lineamientos generales https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue35420.html En especial las siguientes: Guía 34, 48, 50, 51, 52, 53, 54. Y el siguiente, que es un lineamiento: http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/LINEAMIENTOS - ATENCION-EDUCATIVA-EDICION-01-ENE2015-VERSIONELECTRONICA.pdf - Pacheco, L. (2014). Gestión educativa. (Archivo de video). Administración 101. Colombia. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=hlpRALfOGpc - UNESCO (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002191/219162s.pdf
- 16. Unidad 3 - Acevedo, S. (2013). Reflexiones sobre inclusión y educación superior. Revista de investigaciones UNAD,12(2), 57-67. - Acevedo Zapata, S. (2016). Reflexiones éticas sobre la sobre gestión de la diversidad en educación superior inclusiva. En Revista Praxis & Saber, Volumen 7 Numero 15 (2016). Universidad pedagógica a y tecnológica de Colombia. Tunja. http://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/5727 - Acevedo Zapata, S. (2017). Innovación pedagógica y curricular para la inclusión social en la Educación Superior. (2017). En Revista Pilquen. Vol. 14, Numero 2. pp.50-60. ISSN 1851-3115. Argentina. http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/psico/article/view/1800/pdf - Acevedo, D. (2018). Marco de un buen desempeño directivo. En curso de inducción a directivos. Ministerio de Educación Nacional. Perú. Recuperdo en: https://www.youtube.com/watch?v=tXpZhuEzsiY - Acevedo Zapata, S. (2018). Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada pedagógica. (2018) En Revista Pedagogía y Saberes. Vol. Número 48. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia. http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/issue/view/544/showToc - Alor, D. (2014). Principios de la calidad educativa. (Archivo de video). Sesión 6. Markconsultores. Perú. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=4NMWlY0GANA - CONPES, Política nacional de ciencia, tecnología e innovación, 2015- 2025, https://goo.gl/EHJqFj, (2016)
- 17. - Contreras-Velásquez, Julio C, Wilches-Duran, Sandra Y, Graterol-Rivas, Modesto E, & Bautista-Sandoval, María J. (2017). Educación Superior y la Formación en Emprendimiento Interdisciplinario: Un Caso deEstudio. Formación universitaria, 10(3), 11- 20. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062017000300003 - Salinas Ramos, F. Osorio Bayter, L. (2012). Emprendimiento y Economía Social, oportunidades y efectos en una sociedad en transformación CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, núm. 75, agosto, 2012, pp. 128-151 Centre International de Recherches et d'Information sur l'Economie Publique, Sociale et Coopérative Valencia, Organismo Internacional. Recuperado en: http://base.socioeco.org/docs/_pdf_174_17425798008.pdf - Guédez, V. (2002). La ética gerencial. Caracas: Editorial Planeta Venezolana, S. A. Diseño de página web: - https://sites.google.com/view/matematicas75/inicio - https://calidadgestioneducativa.blogspot.com/