Grupo1 u1 s4_correccion_julio14

TRABAJO COLABORATIVO
SEMANA 4
Presentado por:
SILVIA MARGARITA GARZA RUEDA
ANDREA LILIANA GOMEZ MEDINA
ARLEYS SAN MARTIN BOLIAR
Presentado a:
JUAN HILDEBRANDO ÁLVAREZ SANTOYO
Docente
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA UNAB
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECICALIZACIÓN EDUCACIÓN CON NUEVAS TECNOLOGIAS
Aplicación de herramientas para la planificación y producción de materiales
didácticos
(Código 3932)
Bucaramanga
2014

ADDIE GRUPO 1
Tabla ADDIE - Impreso
Etapa Tareas Resultados
Análisis
Se establece la asignación
de la lectura básica, al
inicio del curso, a fin de
empezar a trabajar todos
los estudiantes desde un
conocimiento básico
necesario para el curso.
Evaluación de Necesidades.
Se debe capacitar a los docente de
la Fundación autónoma de
Santander, el manejo, uso y
aprovechamiento del VideoBeam
Identificación del problema.
Los docentes de FAS, no
aprovechan el recurso educativo
VideoBeam debido a la falta de
capacitación sobre el tema.
Análisis de tareas.
Se designaran la lectura Tecnología
de la información y la comunicación
– VideoBeam
http://leidyjaneths.blogspot.com/2
011/05/video-beam.html
Los docentes de la Fundación
Autónoma de Santander,
conocerán los componentes y las
partes que conforma.
Perfil del Estudiante:
Los docentes de la
fundación Autónoma de
Santander, serán los estudiantes
a quien se dirige este curso.
Obstáculos:
• Falta de interés de los
docentes por actualizar y
mejor sus conocimientos en
el manejo del VideoBeam
• Falta de material que
capacite y actualice a los
docente en el uso, manejo y
aprovechamiento del VB
• Falta de aprovechamiento de
los recursos existentes en la
FAS.
Necesidades
Se hace necesario, implementar
un capacitación sobre uso y
aprovechamiento del
VideoBeam, al ser el recurso
educativo más usado por los
docentes FAS
Diseño.
Al inicio del curso se hace
entrega de las lectura
básica, para que todos los
estudiantes, en
concordancia con las
actividades que se
desarrollaran en el curso
Objetivos
• Sensibilizar a los docentes en la
importancia de las TIC en la
educación y en el que hacer de
su profesión.
• Capacitar a los docentes en el
uso y ventajas de la
utilización del VideoBeam
como recurso educativo en el
aula.
• Promover el uso cotidiano de
las TIC para favorecer la
enseñanza y el aprendizaje
Temas a evaluar:
Comprensión lectora, y
conocimientos de los componentes,
partes y función básica del
VideoBeam.
Instrucción.
• Se explica el porqué del curso, el
problema que surge por el no
aprovechamiento de los
recursos educativos y
metodología del curso.
Objetivos alcanzables
• Divulgación de la
propuesta.
• Elaboración de recursos
didácticos.
• Actividades teórico prácticas.
(conocimiento de los
elementos y su función.)
Especificaciones del prototipo.
Contenidos claros y detallados
(imagen función.)

• Se entrega lectura.
Desarrollo
La actividad teórico –
práctica se desarrollara con
los docentes (temporales y
de planta) de la FAS.
Utilizar el medio impreso (Folleto)
didáctico para realizar un
acercamiento a la temática del curso,
donde el docente el primera
instancia haga una lectura
introductoria y de contexto del tema.
Dicho folleto se desarrollará en
impresión digital, donde su forma y
desarrollo invitara a la interacción
inmediata con el mismo. Además de
ser un medio de información, se
convierte en un instrumento de
aplicación vivencial con el concepto
o nuevo tema en proceso de
apropiación.
La lectura, es la primera parte del
programa, la cual sirve de
refuerzo, y aprendizaje de los
componentes del VideoBeam. En
la clase presencial, todos los
estudiantes deberán instalar,
encender, proyectar y apagar el
VideoBeam, de acuerdo con las
especificaciones e instrucciones
dadas.
Implementación
Se trata de un curso abierto
y obligatorio para todos los
docentes FAS. Se entrega
material individual, se
realizan clases prácticas,
donde se aplicaran los
conocimientos aprendidos
de las actividades y
explicaciones realizadas.
Entrenamiento docente
Se realiza capacitación a los docentes
de la FAS, a fin de que aprendan y
refuercen conocimientos específicos
del Uso y manejo del VideoBeam,
con el objetivo de mejorar la
utilización y aprovechamiento de
este recurso educativo en el aula de
clase.
Se establece el curso, inscripción
de estudiantes, distribución del
material educativo según el
modulo que se desarrolle, clases
teórico- prácticas
Evaluación
Se hablará con los directivos
de las FAS a fin de
implementar la
capacitación, como
conocimiento obligatorio y
necesario para todos los
docentes, a fin de generar
una mejor experiencia
educativa a los estudiantes
Evaluación formativa, en cada etapa
del proceso, con las actividades
prácticas.
En esta parte del proceso educativo,
se evidenciará los resultados
obtenidos a través de intercambio de
comentarios, experiencias, primeras
impresiones y funcionalidades que
cada docente encontró con el folleto.
Este proceso se puede llevar a cabo
como experiencia directa en mesa
redonda en el salón de clase, o a
través de foro dentro de la
plataforma virtual.
• Comprensión de lectura
• Uso, manejo y
conocimiento de las partes y
elementos esenciales del
VideoBeam.
Tabla ADDIE - Audio
Análisis
Análisis
Instalación, manejo y
puesta en funcionamiento
del VideoBeam
Evaluación de Necesidades. Se debe
capacitar a los docente de la
Fundación autónoma de Santander,
el manejo, uso y aprovechamiento
del VideoBeam
Perfil del Estudiante:
Los docentes de la
Fundación Autónoma de
Santander, serán los estudiantes
a quien se dirige este curso.

Identificación del problema.
Los docentes de FAS, no
aprovechan el recurso educativo
VideoBeam debido a la falta de
capacitación sobre el tema.
Análisis de tareas.
Ejecutar un proceso de capacitación
en el uso de VideoBeam, en el cual
se incluyan recursos auditivos como
apoyo al proceso de formación.
Obstáculos:
• Falta de interés de los
docentes por actualizar y
mejor sus conocimientos en
el manejo del VideoBeam
• Falta de material que
capacite y actualice a los
docente en el uso, manejo y
aprovechamiento del VB
• Falta de aprovechamiento de
los recursos existentes en la
FAS.
Necesidades:
Lograr que los docentes de la
Santander hagan un uso eficaz
del VideoBeam como
instrumento de soporte la
presencialidad.
Diseño.
El audio como recurso que
dinamiza la información
las instrucciones de
instalación se encuentran
en un audio explicativo,
disponible en spreker.com
Objetivo:
Aumentar el nivel de
conocimiento técnico que poseen
los docentes sobre el uso del
VideoBeam como herramienta que
favorece el aprendizaje.
Objetivos
• Capacitar a los docentes en el
uso y ventajas de la utilización
del VideoBeam como recurso
educativo en el aula.
• Promover el uso cotidiano de las
TIC para favorecer la enseñanza y
el aprendizaje
Temas a evaluar:
Instalación y manejo del VideoBeam.
Instrucción.
• Se emite un video explicativo, el
cual se explica el procedimiento
de conexión del VideoBeam.
• Al culminar los estudiantes
pondrán en práctica los
conocimientos adquiridos.
Recursos:
- Video explicativo
- VideoBeam
- Computador de escritorio y portátil
Temas a Evaluar:
Inducción:
Bienvenida al curso en audio
Sensibilización de la importancia del
Divulgación de la propuesta
Elaboración de recursos
didácticos
Búsqueda de material
bibliográfico auditivo
Especificaciones del prototipo.
Se crea el material explicativo
utilizando la herramienta.
http://www.spreaker.com/user/
6427745/como-se-usa-el-video-
beam

uso del VideoBeam
Creación de material didáctico en
audio, que contenga las
generalidades del VideoBeam, la
historia, los usos educativos, esto,
con la intención de ubicarnos en el
contexto.
Recursos: Ivoox / spreaker.com
Módulo 1: Instrucciones de manejo
Planeación de la instrucción:
En recursos didácticos sonoros, se
explicarán de forma detallada, cada
una de las funcionalidades
técnicas del uso del VideoBeam
Recursos: Soundcloud
Módulo 2: Recomendaciones de uso
Planeación de la instrucción: Se les
pedirá a los docentes, que de forma
autónoma investiguen acerca de
los aspectos a considerar que se
deben tener en cuenta al momento
de hacer uso del VideoBeam, luego
deberán subir su aporte en audio
por medio de un tema de discusión.
Recursos: Voxopop
Módulo 3: Ventajas del uso del
Los docentes deberán hacer un
estudio de mercado, en cuanto a las
últimas invenciones en material de
VideoBeam, y de qué forma, su uso
favorece los procesos de enseñanza
aprendizaje, luego deberán grabar
su aporte y subirlo.
Recursos: Evoca
Desarrollo
Actividad teórica, que
requiere la atención del
estudiante.
Utilizar plataformas educativas de
software libre, como Edmodo, o
Coursesites, por medio del cual se
ubiquen en el aula de clase virtual
por módulos, todos los elementos
sonoros claves, desarrollados para
dar soporte al proceso de enseñanza.
Engranaje del curso en la
plataforma educativa
Implementación
Se trata de un curso
abierto, y obligatoria para
todos los docentes FAS. Se
entrega material individual,
se realizan clases prácticas,
donde se aplicaran los
de las actividades y
explicaciones realizadas
Tomar un grupo piloto de
profesores, y realizar con ellos una
jornada de apropiación y manejo del
aula virtual, de modo que los
docentes puedan reconocer el área
de trabajo en el cual se desarrollará
el proceso de formación en uso del
VideoBeam.
Participación de los docentes
Retroalimentación de los
contenidos
Aprendizaje colaborativo
Interacción e interlocución
Evaluación
Participaron activamente
del proceso de formación,
evaluar los cambios, el
alcance, las mejoras, los
Se evaluará la aplicación y
participación dentro de las
actividades a través de medios de
audio en el proceso de formación.
Análisis estadísticos del impacto
de la estrategia implementada, a
través de análisis de resultados de
actividades evaluativas de los

resultados tanto positivos
como negativos. Se tendrán en cuenta normas de
NETIQUETA.
Las respuestas serán analizadas
dentro de los temas tratados en el
módulo, basando la calificación en el
nivel de profundidad, justificación y
expresión oral de los aportes.
docentes.
Tabla ADDIE - Multimedia
Análisis
Las páginas Prezi, YouTube,
Coursesites, serán
utilizados como recursos
educativos dentro del
curso.
Realizar una
capacitación en el uso correcto del
VideoBeam, para propósitos
educativos, en el cual se incluyan
recursos multimedia
del VideoBeam como
instrumento de soporte a la
presencialidad.
Diseño.
En las diferentes etapas del
curso se hará uso de los
diferentes recursos
multimedia, tanto para el
aprendizaje (recurso
educativo que ofrece
conocimientos teóricos)
como recurso educativo
aplicable en la clase
(presentaciones
multimedia con el
VideoBeam)
Objetivo: Afianzar
el conocimiento técnico que tienen
VideoBeam como herramienta edu-
comunicativa
Temas a Evaluar:
- Diferentes modos de uso
- Ejemplos de otras instituciones
- Simulador de ubicación correcta de
la herramienta dentro del aula.
Inducción: Bienvenida al curso
multimedia interactivo
Familiarizar a los docentes con la
plataforma virtual donde se tendrá
el contenido multimedial para el
estudio.
Recursos: Coursesites
Módulo 1: Diferentes
Modos de Uso
En recursos multimedia interactiva
se explicarán de forma detallada,
alguno de los usos posibles del
VideoBeam en clases presenciales.
didácticos.
Actividades prácticas
mentalidad innovadora
(utilización de diferentes
recursos proyectables con el
VideoBeam)

Recursos: Infografía Interactiva
Módulo 2: Ejemplos de uso del
VideoBeam en otras instituciones
autónoma investiguen aplicaciones
de uso del VideoBeam en otras
instituciones, con lo cual deberán
realizar una presentación
multimedia, y publicarla en la
plataforma del curso.
Recursos: Prezzi
Módulo 3: Ubicación Correcta del
VideoBeam dentro del aula.
análisis del aula donde pretender
hacer el uso final del VideoBeam. A
través de una multimedia
interactiva que simula el aula de
clase, el docente aprenderá la
ubicación correcta de la
herramienta, en donde la
multimedia le retroalimentará las
características, beneficios,
problemas y mejoras de cada
ubicación que el docente le dé al
VideoBeam. .
Recursos: Animación Interactiva
Desarrollo
El curso se divide en dos
partes, la primera parte, el
curso en la plataforma
Coursesites, y la segunda, la
aplicación práctica de los
conocimientos en el aula de
clase, utilizando deferentes
elementos multimedia en
su presentación.
software libre (Coursesites), en
donde se monte la infografía
animada interactiva.
Su producción se realizará:
- Interfaz gráfica
- Montaje de animación interactiva
- Programación de funciones
interactivas generación del curso
virtual.
Ambiente Virtual de aprendizaje.
Designación del material explicativo.
(utilización de diferentes recursos
multimediales)
Creación de elementos
interactivos que ayudará a los
docentes a entender mejor la
herramienta.
Apoyo en diferentes elementos
multimedia para proveer el
material educativo. (QR Code,
video, audio, plataforma virtual
de aprendizaje, páginas web.
etc.)
Implementación
Se trata de un curso abierto
y obligatorio para todos los
docentes FAS. Se entrega
material individual, se
realizan clases prácticas
donde se aplicarán los
Tomar el grupo de profesores de la
institución, y realizar con ellos la
Inducción para apropiación y manejo
del aula virtual, de modo que los
Se establece el curso virtual
Inscripción de estudiantes.
Distribución del material
educativo según el modulo que
se desarrolle.

en el curso virtual, y se
realiza una presentación
donde demuestren el
aprendizaje de conexión,
uso, y proyección de
diferentes materiales
multimedia.
VideoBeam, para proseguir con los
contenidos.
Participación virtual.
Retroalimentación de
contenidos.
Clases teórico- prácticas
Presentación final.
Evaluación
Para identificar los
resultados se realizará una
evaluación de la aplicación
multimedia.
Evaluar el aprendizaje a través de un
examen final teórico y práctico de la
enseñanza obtenida en el proceso de
formación con medios multimediales
interactivos.
Para esta evaluación se desarrollara
una evaluación, tipo cuestionario,
con preguntas cerradas, de tal forma
que se pueda realizar una tabulación
descriptiva, y de esta forma definir
porcentajes de resultados.
Con esto, se logra dar una
sustentación de las notas o
resultados a los docentes, y se
generan datos estadísticos históricos
para futuras aplicaciones del curso.
Análisis estadísticos del impacto
de la estrategia implementada.
Tabla ADDIE - Video
Análisis
Facilitar a los docentes
información y
conocimientos sobre las
utilidades pedagógicas del
VideoBeam, y de esta
forma impacta los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
Ejecutar un proceso de capacitación
en el uso de VideoBeam, en el cual
se incluyan recursos de vídeos como
apoyo al proceso de formación.
Evaluar los conocimientos de los
docentes sobre el VideoBeam, es
necesario desarrollar un plan de
capacitación instruccional, a través
de diferentes medios que los motive
a replantear sus estrategias a partir
del uso del VideoBeam.
Realizar bosquejo de concepto
primario para la producción de
vídeo en articulación con los demás
medios.
Consideraciones acerca del público
objetivo.
Trabajo de preproducción,
del VideoBeam como
instrumento de soporte a la
presencialidad.
Impacta de forma positiva los
procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Aplicar las herramientas del
VideoBeam.

producción y post-producción
Presentación del producto final
Trabajo de interacción con el
contenido del video.
Diseño.
Realización de un video
que de forma didáctica
promueva la reflexión en
torno al uso del
VideoBeam.
Objetivo: Aumentar el nivel de
conocimiento técnico que poseen
VideoBeam como herramienta que
favorece el aprendizaje.
Temas a Evaluar:
Inducción:
Bienvenida al curso en video.
Sensibilización de la importancia del
uso del VideoBeam
Creación de material didáctico en
video, que contenga las
generalidades del VideoBeam, la
historia, los usos educativos, esto,
con la intención de ubicarnos en el
contexto.
Recursos: YouTube
Módulo 1: Instrucciones de manejo
En recursos didácticos audiovisuales
se explicarán de forma detallada,
cada una de las funcionalidades
técnicas del uso del VideoBeam
Recursos: Voicethread
Módulo 2: Recomendaciones de uso
autónoma investiguen acerca de los
aspectos a considerar que se deben
tener en cuenta al momento de
hacer uso del VideoBeam, luego
deberán subir su aporte en video
por medio de un tema de discusión.
Recursos: Voxopop
Módulo 3: Ventajas del uso del
estudio de mercado, en cuanto a las
últimas invenciones en material de
VideoBeam, y de qué forma, su uso
favorece los procesos de enseñanza
aprendizaje, luego deberán grabar
su aporte y subirlo a la Voicethread.
Objetivos alcanzables:
Participación en sesión de
intercambio de reflexiones
después del video de manera tal
que se llegue a una exploración
del impacto que el video causará
en los participantes.
didácticos.
Búsqueda de material
audiovisual
Este material audiovisual
presentará conceptos visuales
concretos y llamativos que
permitirá la apropiación de los
conceptos básicos para un uso
eficiente del VideoBeam.
Desarrollo
Puesta en marcha de la
realización del video,
partiendo del propósito
educación. Tomando en
cuenta los recursos
Trabajo en equipo, para enriquecer
el contenido del medio, consultando
expertos en las áreas de contenidos y
de producción.
Engranaje del curso en la
plataforma educativa.
Basados en el guión elaborado
según los contenidos y teniendo

existentes para desarrollar
este medio en particular.
software libre, como Edmodo, o
Coursesites, por medio del cual se
ubiquen en el aula de clase virtual
por módulos, todos los elementos
audiovisuales claves, desarrollados
para dar soporte al proceso de
enseñanza.
Elaboración de cronograma de
actividades para la producción del
medio.
Asignación de roles en el desarrollo
del proyecto en sus diferentes
etapas.
Ubicar los espacios provistos de las
características técnicas y logísticas.
Evaluación de gestión.
Creación de formatos para la
recopilación de la evaluación del
material.
Inicio de etapa de preproducción,
identificando posibles necesidades.
Elaboración de guiones y textos de
contenido temático.
Ejecución de la producción.
Presentación del producto final
terminada la etapa de post-
producción.
en cuenta los recursos creativos
existentes, se generará un video,
que cumpla con los requisitos
idóneos para desarrollar un
trabajo metódico siempre
buscando un producto aterrizado
en la propuesta inicial.
Formular estrategias que
permitan conocer el impacto del
video, tales como foros de
discusión.
Encuestas para medir la
percepción de los participantes
en relación a diferentes aspectos
del video.
Implementación
Presentación del video Tomar un grupo piloto de
profesores, y realizar con ellos una
jornada de apropiación y manejo del
aula virtual, de modo que los
VideoBeam.
Determinar posibles re-ediciones por
no llenar las expectativas
propuestas.
Recolección de percepciones
sobre prueba piloto del video.
Participación de los docentes
Retroalimentación de los
contenidos
Aprendizaje colaborativo
Interacción e interlocución
Replanteamiento del proyecto.
Continuar con la siguiente etapa
del proyecto.
Evaluación
Para identificar los
resultados se realizará una
evaluación del video
después de tener la versión
final y determinar su
eficacia.
Evaluar el impacto en los proceso de
enseñanza impartidos por los
docentes, que participaron
activamente del proceso de
formación, evaluar los cambios, el
alcance, las mejoras, los resultados
tanto positivos como negativos.
Dicha evaluación se desarrollará
Manejo, uso y presentación de
video con el VideoBeam.
A través de evaluación de
resultados, encuestas de
satisfacción y evidencia de
aplicaciones reales en clase se
evaluará la efectividad del curso
impartido.

mediante la realización de un video
por parte de los docentes, aplicando
de forma práctica lo aprendido en el
curso. Este video debe ser
instructivo, de tal forma que además
de mostrar un ejemplo de aplicación,
el docente debe hacer las veces de
instructor de la teoría que muestra.
Cada docente-estudiante deberá
publicar su trabajo en YouTube y
compartir el vínculo en el foro de la
plataforma dedicada a este fin,
donde la evaluación final se realizará
de forma grupal colaborativa,
tendiendo como base la teoría vista
en el curso.
Se tendrán en cuenta normas de
NETIQUETA y Técnicas de expresión
oral y escrita.
Se evaluará teniendo en cuenta la
coherencia con la teoría
desarrollada en el curso.
Para ala institución, tener estos
resultados les da base para
mejoramiento del curso, así como
evidencia de resultados
obtenidos.

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