Guía para la elaboración de un comentario de texto
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Este documento ofrece una guía para elaborar un comentario de texto de manera estructurada y metódica. Explica que un comentario busca mostrar el sentido profundo de un texto alrededor de una idea central a través de cinco momentos: 1) preparación previa, 2) lectura preliminar, 3) lectura en profundidad, 4) estructuración del comentario en torno al tema, tesis, cuestionamientos y análisis conceptual, y 5) redacción del comentario con introducción, cuerpo y conclusión. El objetivo es analizar el texto
Guía para la elaboración de un comentario de texto
- 1. Guía para la elaboración de un comentario de texto Por Edgar Bravo – Travesías filosóficas www.travesiasfilosoficas.blogspot.com El comentario es un ejercicio de análisis textual en el que se muestra, de la manera más fiel posible, el sentido de un texto. No se trata de hacer una paráfrasis del texto, es decir, de repetir simplemente en otras palabras lo que dice el autor. Se trata de penetrar el sentido profundo del texto mostrando la articulación del mismo alrededor de una tesis o idea central. Para ello es necesario esclarecer el tema, los cuestionamientos que el mismo suscita, el problema al que el texto responde, los términos conceptuales y la manera como se despliegan las ideas alrededor de las ideas principal(es) o núcleo(s) semántico(s) del texto. El desarrollo del comentario de texto requiere entonces una organización conceptual que se realiza a través de unos principios metodológicos, de una estrategia de trabajo (primer, segundo y tercer momento), de la elaboración de una estructura general (cuarto momento) y la elaboración final del comentario (quinto momento). 1. Principios metodológicos Leer bien y mucho. Leer supone profundizar en el texto para encontrar su sentido. De ahí que tanto la lectura como la elaboración del comentario no son frutos de la improvisación. En realidad, solo comenzamos a leer un texto cuando iniciamos su primera re-lectura. Para adquirir buenos hábitos de lectura hay que leer mucho y de manera comprensiva. Enfocar la atención en el texto. Para captar lo esencial del texto es necesario enfocarse en todos los planteamientos del texto. Sin una atención, disposición y actitud abierta hacia el texto, solo captamos información fragmentaria y descontextualizada. Leer de manera comprensiva es una actividad del espíritu que requiere concentración sobre cada una de las partes de texto; solo así el texto nos revela su sentido pleno, eso sin desconocer el carácter unitario del mismo. Confiar en el texto. Captar el verdadero sentido del texto implica esclarecer la organización conceptual del mismo, lo cual requiere tiempo y esfuerzo. Confiar en el texto implica no ceder ante la dificultad, ni optar por la superficialidad, sino, por el contrario, perseverar en el esfuerzo para superar las posibles dificultades hasta llegar a su comprensión. Establecer una estrategia de trabajo. El comentario exige un modo de proceder ordenado que permita esclarecer las ideas principales o el núcleo semántico así como la organización conceptual ante las cuales se articula todo el texto. Por lo tanto, no se realiza de manera improvisada o desorganizada. 2. Estrategia de trabajo Establecer una estrategia implica proceder bajo unos parámetros que permitan organizar el pensamiento frente a la lectura propuesta. De manera general, podemos distinguir tres momentos en la elaboración del comentario. Primer momento: la preparación previa. 4. Conocer el tema. Implica conocer de manera previa el tema y el contexto general en el que se enmarca el texto a comentar. Entre mayor apropiación del contexto y de la obra del autor más fructífero será el comentario. La preparación previa es el resultado de las lecturas individuales, la realización de las consignas previas de lectura y la participación activa en clase: comentarios, desarrollo de las ideas, inquietudes y dificultades y apuntes de clase. Segundo momento: lectura preliminar 5. Lectura gramatical del texto. Esclarecer una estructura primera del texto a partir del develamiento de la articulación lógica interna del texto. Para ello nos servimos de los conectores textuales y los signos de puntuación que ahí aparecen. Trabajar sobre los conectores textuales no solo implica identificarlos sino reconocer su función dentro del texto para establecer el orden lógico del discurso. (Ver guía: 250 conectores textuales en www.travesiasfilosoficas.blogspot.com ). Así mismo, hay aclarar el significado de las palabras desconocidas.
- 2. Tercer momento: lectura en profundidad 6. Leer el texto siguiendo y precisando el significado de las ideas. No se trata simplemente de leer el texto y decir lo mismo en nuestras palabras, sino de mostrar el “movimiento” de las ideas, el encadenamiento y progreso del razonamiento. En fin, se trata de elucidar las ideas o núcleos semánticos que articulan el texto y la identificación y delimitación de los conceptos principales que dinamizan el pensamiento del autor. 7. Una vez realizada esta doble lectura y subrayado el texto, anotadas las ideas pertinentes, aclarado y precisado el significado de las ideas y conceptos, procedemos a elaborar estructura general de nuestro comentario.. 3. Elaboración de la estructura general del comentario Cuarto momento: elaboración de la estructura del comentario Una vez realizados los tres momentos anteriores se inicia la elaboración escrita del comentario, para lo cual es necesario determinar una estructura que nos permita organizar nuestras ideas. En la misma se deben desarrollar y precisar los siguientes aspectos: 1. Tema y tesis o idea principal: el tema debe referirse a la temática específica del fragmento, por lo tanto debe evitar generalidades referentes al tema general de todo el texto completo o de la unidad temática relacionada con el mismo. Por su parte, la tesis es la idea principal que plantea el autor y articula todo el texto. La misma puede aparecer de manera explícita o implícita en el texto. Nosotros debemos siempre explicitarla de la manera más precisa y completa. 2. Cuestionamientos: corresponde a los interrogantes que surgen de la lectura del texto, es decir, a los aspectos que hay que plantear y resolver para aclarar el texto. Tales cuestionamientos no siempre son explícitos y habrá que hacerlos explícitos. 3. Problema: es la cuestión fundamental que aparece del análisis del texto. Es la ‘aporía’ del texto, aquello en donde surge la situación problemática. Es lo que va a tratar de responder el texto. El mismo se puede enunciar en forma de pregunta a partir de una contextualización previa. 4. Análisis conceptual: consiste en mostrar la estructura dinámica del texto, los distintos ‘movimientos’ del pensamiento en el texto, los encadenamientos lógicos que muestran el desarrollo del razonamiento. Para esta parte también puede ser útil la distinción interna de las partes del texto. 5. Conceptos: son los términos que permiten plantear el problema y la tesis. Tales términos se conceptualizan desde el contexto y los textos del autor, de los temas estudiados en clase. No es una mera definición del diccionario, sino una construcción a partir de los aspectos señalados y que refleja una elaboración personal. 4. Elaboración final del comentario de texto Quinto momento: elaboración del comentario final. El comentario como tal corresponde a un texto escrito en prosa a partir de los aspectos señalados en el punto anterior. En esta perspectiva debe distinguirse en él los siguientes apartes: Introducción: se enuncia lo que se va a hacer en el texto, y se plantea el tema y la tesis del mismo. Cuerpo: corresponde a la presentación y desarrollo del problema, los cuestionamientos, la tesis y el análisis conceptual. El texto debe mostrar la estructura dinámica del texto, los distintos ‘movimientos’ del pensamiento en el texto, los encadenamientos lógicos que muestran el desarrollo del razonamiento. Conclusión: recoge a manera de síntesis lo esencial del texto, destacando los aspectos más significativos. Al final revise el texto y cerciórese de no haber omitido ningún aspecto. Revise también la redacción y demás aspectos gramaticales tales como la ortografía, uso de mayúsculas, uso de los signos de puntuación y sintaxis. Bibliografía consultada: Russ, Jacqueline, Los métodos en filosofía. Madrid: Síntesis. 2001