Guia integrada mi familia y yo
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Este documento presenta una guía educativa sobre la familia y los derechos de los niños. Los objetivos de aprendizaje incluyen reconocer distintos tipos de textos como poemas, cartas e infografías; identificar las características del desarrollo humano; y comprender la importancia de los derechos de los niños en la familia. La guía contiene varios retos y preguntas para explorar estos temas, incluyendo la identificación de partes de una carta, la escritura de una carta propia, y el
Guia integrada mi familia y yo
- 1. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Guía integrada No. 2 Mi familia y yo Objetivos de aprendizaje Lenguaje: Reconoceré distintos tipos de textos entre ellos poema, carta y la infografía; a su vez buscaré comprender por qué y para que se escriben. Lenguaje es el acto deleer, quiero decir, comprender un texto. Matemáticas: Identificaré las características de cambio variación para reconocerlas y aplicarlas en diferentes contextos. Ciencias naturales: Identificaré las etapas del desarrollo humano y sus características. Ciencias sociales: Comprenderé la importancia de los derechos de los niños en el entorno familiar EXPLORACION Estimado estudiante es un placer para nosotros compartir con usted la importancia de saber que todos contamos con una familia y en el desarrollo de esta guía reflexionaremos sobre la familia. ¡Divierte pintando a tu gusto los dibujos que veas conveniente! Le invito a leer lo siguiente y a contestar sin recurrir a ninguna ayuda para saber ¿qué tanto se? Relaciona con una línea que tipo de texto es: ¿Qué voy a aprender?
- 2. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Reto 1. Vamos a explorar nuestros sentimientos y pensar en nuestra familia. Antes de leer colea el título y observa las imágenes. ¿De qué tratará el texto? ¿Es noticia, carta, fabula o poema? Mi familia Reto 2. Vamos a recordar nuestros aprendizajes, en primer lugar coloreo el verso que más me guste, recuerda que verso es un renglón; luego coloreo la estrofa que más me llama la atención. La estrofa es el conjunto de tres, cuatro o más versos. Observa
- 3. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Reto 3. Vuelvo a leer el texto, esta vez lo leeré con alegría si mi familia está completa, con tristeza si falta un ser querido… lo importante es disfrutar el texto palabra por palabra, verso por verso, estrofa por estrofa. Si gustas puedes jugar a leer el texto con los miembros de tu familia, puede ser estrofa por estrofa, le uno y luego otro. Reto 4. Vamos a comprender el texto y para ello en primer lugar dime qué tipo de texto es MI familia. Colorea la respuesta indicada Reto 5. Diga porque marco dicha respuesta: ______________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Reto 6. Puedo demostrar que comprendo el texto asociando los versos con las imágenes del texto. Observa y lea atentamente cada verso para lograr el objetivo Reto 5. Según el texto, ¿Por qué amas tu familia?__________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Reto 6. Marca los sentidos que se despiertan al leer el poema y escribe el porqué. Ejemplo: Marcaria el ojos porque el texto dice que no importa los colores y composición de la familia, unos pueden ser negros, blancos, gordos, flacos, alegres, tristes. Ahora usted marque los sentidos y diga por qué en una hoja adjunta a este taller
- 4. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Reto 6. Lea con atención la siguiente estrofa y realice un dibujo sobre lo que trata La familia comience sabiendo por qué y donde vá y que el hombre retrate la gracia de ser un papá la mujer sea cielo, ternura, afecto y calor y los hijos conozcan la fuerza que tiene el amor. Muy bien, contando con tu entrega vamos a responder las siguientes preguntas, trata de responderlas sin apoyó de tus familiares. 1. ¿Qué sabes sobre la carta?______________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué quieres aprender sobre la carta? __________________________________________ _________________________________________________________________________________ Para iniciar vamos a observar detenidamente lo siguiente imágenes de texto y buscaremos las semejanzas entre los mismos.
- 5. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Escribe aquí las semejanzas y las diferencias a partir de lo que se ve y se lee________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Ahora nos vamos a conocer en primer lugar las partes de una carta a partir del siguiente ejemplo.
- 6. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Reto 1. Para reconocer y comprender este tipo de texto es necesario realizar los siguientes ejercicios. Vamos a tomar cinco colores distintos. Con uno pinto la fecha, con otro el saludo, con otro el cuerpo de la carta, con otro la despedida y con otro la firma o el nombre y vamos a tratar de definir qué significa cada uno, en el siguiente organizador Reto 2. Realizado el anterior ejercicio vamos a leer la siguiente carta y completar los recuadros. Respondo lo siguiente: a. ¿Cuándo y quién escribe?____________________________________________________________ b. ¿A quién escribe?____________________________________________________________________ c. ¿En dónde está Sebastián? ___________________________________________________________ d. ¿Quién es Cristina y dónde está? ___________________________________________________ Reto 3. Con el ejercicio anterior ya estás listo para escribir una carta a un amigo o miembro de la familia, para ayudarte debes seguir los siguientes pasos tomar como ejemplo la silueta.
- 7. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD 1. Escribe el nombre del lugar donde te encuentras y la fecha del día en el que escribes la carta. 2. ¿A quién le escribirás la carta? Escribe un saludo a esa persona, también su nombre. 3. ¿Qué quieres contarle a esa persona? Puedes escribir acerca de cómo te sientes, de las actividades que has realizado en la cuarentena o de las cosas que te gustan. También puedes preguntarle a tu destinatario sobre los que te pasa cada día 4. La carta es personal, en la despedida puedes utilizar palabras que expresen afecto. Por ejemplo: un abrazo, un beso o con mucho cariño. 5. Por último, escribe tu nombre. Al terminar de escribir tiene la misión de evaluar tus aprendizajes Aspectos para autoevaluar Sí No Escribí lugar y fecha. Escribí un saludo. Escribí el cuerpo de la carta en párrafos. Conté sobre lo que más me llama la atención Escribí una despedida. Puse mi nombre o una firma. Se entiende lo que escribí. Escribí con letra clara y buena ortografía. SILUETA TEXTUAL DE EJEMPLO
- 8. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Ahora bien, Nuestra familia es muy valiosa, donde convivimos, nos relacionamos, aprendemos los unos de los otros, pero también cumplimos reglas y esto hace que cada familia sea diferente y por ello que la valoremos y cuidamos con todo nuestro amor. Para ello, debemos conocer que tanto niños como adultos tenemos derechos, pero también deberes que debemos cumplir. Aprendamos sobre nuestros deberes y derechos en nuestra familia. 1.¿Qué son los derechos? Primero debes saber, que existen diferentes tipos de derechos, están los derechos humanos, los derechos de los niños, derechos civiles entre otros Nosotros, vamos a aprender sobre los derechos de los niños, pues como niños necesitamos conocerlos y hacerlos parte de nuestra vida Uno de los derechos de los niños es contar con una familia. La niñez es noticia “ Los derechos de los niños en Colombia y en el mundo son 10” Los derechos de los niños se celebran el 20 de noviembre, fecha que fueron declarados como derechos por la organización de las naciones unidas (ONU) Es uno de los derechos más importantes que los niños deben tener “Una familia” ¿Tú tienes una familia? _________, No importa si nuestra familia es grande o es pequeña, lo importante es que no estamos solos.
- 9. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Reto 1: Ya que sabes un poco de los derechos que tienen los niños responde: a. ¿Cuáles derechos de los niños consideras que no se cumplen? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ b. ¿En tu familia que derechos de los niños se respetan? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ c. ¿Por qué consideras que son importantes los derechos para los niños? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ INFOGRAFIA Reto 2: De la presente infografía responde ¿Cuál es el tema?_______________________ _________________________________________ _________________________________________ ¿De qué trata? __________________________ _________________________________________ ________________________________________ ¿A quién va dirigida? ___________________ ________________________________________ ¿Qué aprendiste de la infografía?______________________________ _________________________________________ _________________________________________ Tipo de texto informativo con diseño visual que comunica información precisa sobre un tema.
- 10. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Reto 3: Resuelve el siguiente laberinto Muy bien, te felicito, porque has llegado hasta aquí… si te sientes cansado, descansa un poco, estira los brazos, sal a caminar ente otras cosas para que sigamos. Se valiente en estos tiempos te educas a ti mismo. Observa la siguiente infografía, este es un tipo de texto que nos informa sobre las etapas del desarrollo humano. El ser humano, al igual que yo, se desarrolla en diferentes momentos o etapas. Cada una implica cambios físicos y psicológicos de acuerdo a la edad.
- 11. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD A lo largo de nuestra vida los seres humanos presentamos constantes cambios en nuestro cuerpo y forma de ser. En cada recuadro coloca la información más importante de las etapas del desarrollo humano y cuéntanos sobre la etapa de tu vida. Reto 1: Completar el esquema y colorarlo. Desde que nacemos, tenemos características físicas similares a la de nuestros padres, como el color de la piel, el cabello, los ojos, la nariz entre otros. Reto 2: Colocamos nuestro nombre y luego observo detenidamente a mis padres tanto en fisico como en los sentimientos para ver en que parezco en ellos. Observálos detenidamente. Reto 3: Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda: a. En cada etapa de nuestra vida hay cambios físicos y emocionales ( ) b. La adolescencia se da entre los 18 y 25 años ( ) c. El bebé puede ir al colegio por si solo ( ) d. Papá y mamá están en la etapa de la adolescencia ( ) e. A los diez años estoy en la etapa de la niñez ( )
- 12. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Reto 4: Reto 5: Reflexiona en lo siguiente en una hoja adjunta ¿Quiénes son los niños para usted? ¿Qué necesitan los abuelos de parte de los niños o nietos? ¿Cuál es nuestro deber de hijos frente a nuestros padres? Reto 6: Completa los espacios con las siguientes palabras: Debido al ___________________ nuestro cuerpo _____________aumentando nuestro __________________. Crece - desarrollo humano- tamaño Es muy importante que cuidemos nuestra salud, por eso a continuación encontraras las instrucciones para estar con buena salud mental. Reto 5: Teniendo en cuenta la infografía de consejos para la salud responde. a. ¿Que otros consejos darias a tus padres y familiares para mantener su vida saludable? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ b. ¿Para quién está escrito este texto? Marca Con una X __ Para los ancianos __ Para los padres de familia __ Para los niños __ Para todo todos las personas.
- 13. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD c. Según el texto ¿porque debemos querernos a nosotros mismo? ___ Porque tendremos buena salud física y emocional. ___ Para mantener buenas relaciones con los demás. ___ Porque esto permite minimizar el estrés. ¿Qué cambia y cómo cambia? Reto 1: Responde las siguientes preguntas. a. ¿Qué observas en la imagen? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Sabias tú que: Veamos otro ejemplo: a. ¿Qué ocurrió con el bloque de hielo al pasar el tiempo? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ b. ¿Crees que hubo un cambio en la situación? _________ ¿Por qué? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Un cambio es una transformación de algo o de alguien, de un estado inicial a otro final o diferente
- 14. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD c. ¿Qué cambio tuvo el agua? __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ d. ¿Qué ocurre si metemos un vaso con agua en la nevera o en un congelador? ___________________________________________________________________________________ Reto 2: Observa la siguiente situación y responde las siguientes preguntas: a. ¿Qué pasó en la situación? _________________________________________________________________________________________ b. ¿Cambió o varió el orden de los niños? _______________________________________________________________________________________ c. Describe con tus palabras cómo cambió: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Reto 3: Con el ejemplo del pollito, realiza en cuatro pasos los cambios o variación de una planta que tu conozcas. Colorea las imágenes. Escribe los números siguiendo el orden de los cambios del pollito en las líneas. _____________ _____________ _____________ ____________
- 15. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Es el orden de cosas u objetos que se repiten de manera lógica, pueden ser colores, gestos, imágenes, figuras, sonidos, números. Reto 4: Con la ayuda de un adulto, vas a sembrar una semilla de frijol o de arveja o de lo que tú quieras, por un mes vas a observar los cambios o variación que tiene y la registras en tu cuaderno de matemáticas, también puedes dibujar y de ésta manera vas a comprender el significado que tiene la palabra cambio o variación con situaciones que tengas en casa. Reto 5: Escribe en tu cuaderno de matemáticas, dos situaciones o ejemplos de cambio o variación que encuentres en casa, en la escuela o en tu vida diaria, puedes pedir la ayuda de un adulto. También podemos ver el cambio o variación con diferentes patrones Veamos algunos ejemplos de patrones, seguro que éste juego matemático te va a gustar. Completa las figuras siguiendo el patrón. Ahora lo vamos a hacer con colores, completa los patrones. Alerta: Una secuencia esa hecha por patrones. Reto 1: Pinta el cuadrado amarillo y el círculo verde Completa Pinta el cuadrado, circulo y triángulo con Patrón Secuencia Patrón
- 16. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD tres colores distintos Completa la secuencia respetando el color del cuadrado, el circulo y el triangulo Pinta cada figura con un color distinto y realiza la secuencia. Reto 2: El reto es hacer el mismo ejercicio de completar la secuencia en donde el patrón es una suma. Oberva Secuencia Patrón Secuencia Patrón Patrón Patrón
- 17. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Me puedes decir que observas al realizar la actividad: ______________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Qué observas? ¿Cómo cambia? ¿Cuál es el patrón de suma? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Reto 3: Hay patrones que indican resta ¿Qué observas? ¿Cómo cambia? ¿Cuál es el patrón de resta? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Un gran Reto: Para grados cuarto y quinto inventar patrones de multiplicación y división. Escribe un patrón de suma multiplicación y continua la secuencia Patrón Patrón
- 18. CDA TUTORES – DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD Escribe un patrón de resta o división y continua la secuencia Inventa dos secuencias con patrón. Con las figuras y colores que prefieras. Reto 8: Ahora, manos a la obra… Necesitas tijeras, pegante, hilo o piola. Los niños van a diseñar una pulsera y las niñas un collar. Utilizando granos que haya en el medio. Debe elegir un patrón y seguir la secuencia. Explora tu creatividad. Ejemplo: Un fríjol, un maíz y dos de alverja… luego se repite. Así finalizamos una gran sesión de trabajo. Permíteme estrechar tus brazos y felicitarle por el esfuerzo realizado por usted y las maravillosas personas que lo acompañan. Regálame un momento más para que autoevalúes el proceso realizado indicando el porqué.