Guión de contenidos selección y utilización
- 1. Guión de contenidos Principios de selección y utilización de medios TIC. A) Principios para la selección de medios TIC. Principio de selección 1: Objetivos y contenidos. o La selección de los medios TIC debe estar basada en objetivos y contenidos a conseguir. Principio de selección 2: Predisposiciones que el alumnado y profesorado tengan hacia las TIC. o La predisposición del alumnado y profesorado hacia la utilización de estas, condicionan los resultados. o Criterio a destacar para su puesta en acción. Principio de selección 3: Características de los receptores. o Edad del alumnado. o Nivel sociocultural y educativo. o Tecnologías a disposición. Principio de selección 4: Contexto institucional y físico. o Contexto institucional. o Contexto físico. Principio de selección 5: Diferencias cognitivas entre estudiantes. o Diferencias cognitivas entre estudiantes. o Condiciona resultados y formas de utilización de las TIC. Principio de selección 6: Intervención del alumnado sobre las TIC. o Intervención del alumno en la utilización de las TIC. o Procesador activo de la información.
- 2. Principio de selección 7: Características técnicas y sémicas. o Caracteres técnicos y sémicos del medio. o Parámetros que constituyen otra dimensión. Principio de selección 8: Participación del alumnado y profesorado. o Participación del alumnado y profesorado. o Ayuda a la construcción de mensajes. Principio de selección 9: Transmisión de valores. o Los contenidos además de transmitir información, también transmiten valores. Principio de selección 10: Facilidad de manejo. o Facilidad de manejo y versatilidad en su uso. Principio de selección 11: Complementariedad. o Complementariedad. o Selección de medios relacionables con otros. B) Principios para la utilización de medios TIC. Principio para la utilización 1: Recurso didáctico o Cualquier medio, es solo un recurso didáctico disponible para su uso cuando se requiera. Principio para la utilización 2: Medio y aprendizaje o El medio no determina el aprendizaje, sino las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos.
- 3. Principio para la utilización 3: Influencia significativa del profesor o Las creencias y actitudes hacia los medios del docente determinan la elección de estos para un contexto. Principio para la utilización 4: Uso y destinatarios o A quién, cómo y qué. o Previo a la elección de un medio, reflexionaremos sobre su uso, qué pretendemos y a quién va dirigido. Principio para la utilización 5: Medio y contexto o Los medios seleccionados funcionan en un contexto complejo. o Contextos psicológicos, físico, organizativo… o El medio finalmente es condicionado por el contexto y viceversa. o Medio y contexto mantienen una relación de interdependencia. Principio para la utilización 6: Transformadores o Los medios transforman la realidad. o No es considerado como la realidad misma, son sustitutos/reflejos de esta. Principio para la utilización 7: Desarrolla habilidades cognitivas o Los medios determinan efectos cognitivos en los receptores. o Según se estructuren los medios y sus elementos, propiciarán o no el desarrollo de habilidades cognitivas concretas. Principio para la utilización 8: Componente activo, actitudes y habilidades o El alumno es un receptor activo. o Las actitudes y habilidades del alumno determinan la influencia del medio a nivel cognitivo, afectivo y psicomotor. Principio para la utilización 9: Componentes internos y externos o Cada componente interno y externo, puede generar aprendizaje, tanto en combinación, como por separado.
- 4. Principio para la utilización 10: Los cambios o Por sí solos, los medios, no generan grandes cambios, ni en educación, ni en los procesos de E-A. Principio para la utilización 11: El “Supermedio” o La utilidad de un medio depende de los objetivos que se persigan. o Un medio puede tener mayor facilidad de utilización, pero no indica que sea mejor. o La complementariedad de medios debe ser un principio para la elección de estos.