Habilidades para la Vida
- 2. Habilidades para la vida son el resultado del trabajo de un grupo de expertos reunidos en la OMS, 1993. Surgen como parte importante de la promoción de la salud y el desarrollo integral de las y los adolescentes y jóvenes; así como en la prevención de problemas psico-sociales y de salud específicos, como: Abuso de sustancias psicoactivas, El tabaquismo, Los embarazos adolescentes, las ITS, La violencia, entre otros.
- 3. Las competencias psicosociales permiten a las personas transformar conocimientos, actitudes y valores en habilidades; es decir, saber “qué hacer y cómo hacerlo”. Son habilidades que les facilitan comportarse en forma saludable, siempre y cuando deseen y tengan la oportunidad de hacerlo, por lo que se refiere construir o transformar un medio ambiente favorable.
- 4. También influye: La motivación La capacidad de comportarse en forma saludable El apoyo social Los factores culturales y ambientales.
- 5. La adquisición de estas habilidades debe combinarse con el conocimiento del sí mismo, del propio cuerpo, de nuestro mundo afectivo, la sexualidad, entre otros; tomando no solo en cuenta la salud sino el medio ambiente donde nos desenvolvemos.
- 6. 1. Autoconocimiento 2. Empatía 3. Comunicación asertiva 4. Relaciones interpersonales 5. Toma de decisiones 6. Solución de problemas y conflictos 7. Pensamiento creativo 8. Pensamiento crítico 9. Manejo de emociones y sentimientos 10. Manejo de tensiones y estrés
- 7. Conocer mejor nuestro ser, carácter, fortalezas, oportunidades, actitudes, valores, gustos y disgustos- Identidad y Autonomía . Saber qué se quiere en la vida e identificar los recursos personales con que se cuenta para lograrlo. No es sólo mirar hacia dentro de sí, también es saber con qué fuentes sociales, apoyo o reconocimiento se cuenta.
- 8. “Ponerse en la piel” de la otra persona para comprenderla mejor y responder de forma solidaria, de acuerdo con las circunstancias, incluso con situaciones en las que no estamos familiarizados. Facilita comprender mejor las reacciones, emociones y opiniones ajenas, e ir más allá de las diferencias, lo que nos hace más tolerantes en las interacciones sociales.
- 9. Expresar con claridad, y en forma apropiada al contexto y la cultura, lo que se siente, piensa o necesita, teniendo en cuenta los derechos, sentimientos y valores de sus interlocutores. Se fundamenta en el derecho inalienable de todo ser humano a expresarse, a afirmar su ser y a establecer límites en las relaciones con las demás personas, posibilitando que las relaciones interpersonales se lesionen menos y sea más sencillo abordar los conflictos.
- 10. Establecer y conservar relaciones interpersonales significativas, así como ser capaz de terminar aquellas que impiden el crecimiento personal. Existen dos aspectos claves. 1. Aprender a iniciar, mantener o terminar una relación. 2. Aprender a relacionarse en forma positiva con las personas con quienes se interactúa a diario, especialmente cuando no se decide con quién se comparte la vida cotidiana.
- 11. Evaluar distintas alternativas, teniendo en cuenta necesidades, criterios y las consecuencias de las decisiones, no sólo en la vida propia sino también en la ajena. Decidir significa hacer que las cosas sucedan en vez de simplemente dejar que ocurran como consecuencia del azar u otros factores externos. Facilita tener en cuenta: necesidades, valores, motivaciones, influencias y posibles consecuencias presentes y futuras, tanto en la propia vida como en la de otras personas.
- 12. Manejar los problemas y conflictos de la vida diaria de forma flexible y creativa, identificando en ellos oportunidades de cambio y crecimiento personal y social. No es posible ni deseable evitar los conflictos. Están siempre alrededor nuestro, forman parte de la vida diaria de las personas y no son algo que podamos escoger. Gracias a ellos las personas renovamos las oportunidades de cambiar y crecer, de aprender a convivir con los demás.
- 13. Usar la razón y la “pasión” (emociones, sentimientos, intuición, fantasías e instintos, entre otros) para ver las cosas desde perspectivas diferentes, que permitan inventar, crear y emprender con originalidad. Gracias a la creatividad podemos despojarnos de hábitos e ideas preconcebidas y encontrar alternativas y caminos no recorridos.
- 14. Analizar con objetividad experiencias e información y ser capaz de llegar a conclusiones propias sobre la realidad. La persona crítica se pregunta, investiga y no acepta las cosas en forma crédula. El pensamiento crítico depende de dos factores principales: - Una serie de habilidades cognitivas y - Las disposiciones afectivas.
- 15. Aprender a navegar en el mundo de las emociones y sentimientos, logrando mayor “sintonía” con el propio mundo afectivo y el de las demás personas. Esto enriquece la vida personal y las relaciones interpersonales. Las emociones y sentimientos nos están continuamente enviando señales, aunque no siempre las escuchamos. El mundo afectivo es distorsionado por la razón, por prejuicios, temores aprendidos y racionalizaciones.
- 16. Identificar oportunamente las fuentes de tensión y estrés en la vida cotidiana, saber reconocer sus distintas manifestaciones y encontrar maneras para eliminarlas o contrarrestarlas de manera saludable. Las tensiones son inevitables en la vida. El reto que afronta cada ser humano no consiste en evadir las tensiones, sino en aprender a vivirlas sin llegar a un estado crónico de estrés.