Historia de chile

Imágenes del Chile decimonónico
Plaza de Armas de Santiago
en 1890
Nuevos ricos
Trabajadores mineros
Balmaceda

1. ¿Qué es el liberalismo?
Doctrina que propugna
el desarrollo de
las libertades
individuales para lograr el
bienestar colectivo.
Filosofía asociada a los
principios de la Ilustración.
La Revolución Francesa,
expresión de las
ideas liberales.

¿Qué sectores acogieron
las ideas liberales?
•Las fortunas de provincia.
•Los que rechazaban
el centralismo y el autoritarismo.
•Los nuevos ricos.
José Tomás Urmeneta,
miembro de la naciente
Plutocracia.

¿Qué pensaban los
liberales chilenos?
•El debilitamiento
del poder del Presidente.
•El fortalecimiento de
las libertades.
•Gobierno representativo.
•La laicización de
las instituciones.
•El Estado Docente.

¿Qué factores permitieron difundir
el liberalismo en Chile?
a. La llegada de intelectuales
que trabajaron para
el gobierno.
Andrés Bello
b. La llegada a Valparaíso
de comerciantes europeos
que importaron nuevas ideas
y valores.

Bartolomé
Mitre
c. La llegada de intelectuales
argentinos, latinoamericanos
y europeos.
d. Los viajes de los jóvenes
aristócratas a Europa.

2. La expansión de la cultura y la
educación
Diego Barros Arana
Desarrollo
de la
Historiografía
Desarrollo
del Derecho
Andrés Bello,
autor del Código Civil
Desarrollo
de la
novela romántica
Alberto Blest Gana, uno de
los principales novelistas chilenos

Se produce una eclosión cultural
Surge la
generación de 1842.
José Victorino Lastarria, promotor
de una literatura nacional.
Primera generación
de intelectuales
chilenos.
Nace la
“Sociedad literaria”.

¿Qué factores propiciaron la
expansión de la educación?
A. El rol del Estado B. El rol de la
Iglesia Católica
C. El rol de
los privados
Pontificia Universidad
Católica
Sociedad de
Instrucción Primaria
Estado Docente

Tras la promulgación de la Ley
de Instrucción Primaria en
1860, el Estado se convirtió en
el principal sostenedor de la
educación.
El Rol de Estado
Gratuidad de la enseñanza
primaria.
El Estado controlaba la
actividad pedagógica.
Las escuelas públicas
se multiplicaron por
todo Chile.
El Estado Docente

El Rol del Estado
1842, Nace la
Universidad de Chile
Domingo Faustino Sarmiento,
director de esta escuela.
1842, Escuela de
Preceptores
Impulsar la
educación

El rol del Estado
Escuela de Bellas Artes.
Creación de escuelas
públicas.
Escuela de
Preceptoras.
1889, Instituto
Pedagógico.
Impulsar la
educación
Antigua Escuela de Artes y Oficios
Escudo de la Escuela
de Artes y Oficios
Contratar maestros europeos.
Escuela de Artes y Oficios.

El rol de la Iglesia Católica
Impulsar una educación
privada y clerical
Mariano Casanova
decretó la creación el
21 de junio de 1888 de
la Universidad
Católica.
Defender la
Libertad de enseñanza

El rol de los sectores privados
En 1856 nace la Sociedad de
Instrucción Primaria.
Impulsa la creación de una serie
de escuelas y colegios.

3. La liberalización y secularización
de las instituciones
Presidente
José Joaquín Pérez (1861 – 1871)
Llegada al poder
del Presidente Pérez.
Avanza la liberalización
y secularización de
las instituciones.

El Estado es controlado por
sectores liberales
Pérez
Errázuriz
Pinto
Santa María
Balmaceda
Una serie de reformas constitucionales
que apuntaban a liberalizar el país
Favoreció

Lucha por liberalizar las instituciones políticas
Entre 1871 y 1883 se realizan
una serie de reformas constitucionales
¿Qué
buscaban
estas
reformas?
Disminuir las facultades
del Presidente.
Evitar el intervencionismo.
Reforzar el predominio
del Congreso.
Fortalecer los derechos
individuales.

Además, se lucha por laicizar las instituciones
Cuestiones teológicas o doctrinarias
Originó un conflicto
Iglesia/Estado
llamado
Influencia de la Iglesia
V/S
Secularización de la sociedad

V/S
Monseñor Rafael
Valdivieso, hasta 1878,
Jefe de la Iglesia chilena
El Estado La Iglesia Católica
Generándose un conflicto Iglesia - Estado
Disminuir la influencia
de la Iglesia en la sociedad.
Mantener la influencia
de la Iglesia en la sociedad.
Miguel Luis Amunátegui,
Intelectual liberal.

Secularización de las instituciones civiles
•1883 /1884 Leyes Laicas:
Cementerios laicos,
Registro civil y Matrimonio civil.
•1865, ley interpretativa
del articulo 5º de la
Constitución de 1833.
Se permite el culto privado de
otros credos.
Domingo Santa María (1881 – 1886),
impulsor de las “Leyes Laicas”.

Abdón Cifuentes,
promotor de
la libertad
de enseñanza.
Diego Barros
Arana,
defensor
del Estado Docente.
Libertad de enseñanza Estado Docente
V/S
Conflicto por el tipo de educación

4. Los primeros partidos políticos
Manuel Camilo Vial,
fundador del
Partido Liberal.
1849, nace el
Partido Liberal
Antonio Varas,
ministro
de Manuel Montt.
Se produce la
“Cuestión del Sacristán”
en 1857, se divide
el conservadurismo. Nace el
Partido Nacional.

1857, Nace el
Partido
Conservador.
Manuel Antonio Tocornal,
uno de los líderes
del conservadurismo.
1862, Nace el
Partido Radical
Pedro León Gallo,
fundador de la
“Asamblea Radical”
en Copiapó.

1888, nace el
Partido Demócrata.
Malaquías Concha,
fundador del
“Partido Demócrata”.
1849, nace la
Sociedad de la Igualdad. Francisco Bilbao,
fundador
de la “Sociedad
de la Igualdad”.

Balance del siglo XIX
Desde una lógica institucional, el siglo XIX
pasó por tres etapas:
a. 1831–1861, predominio de una república autoritaria.
b. 1861–1891, reformas que disminuyen el autoritarismo
presidencial y la influencia de la Iglesia.
c. 1891–1920, consolidación del liberalismo.
La hegemonía liberal se instala en la
segunda mitad del siglo XIX.

¿Qué aprendimos en esta clase?
Los liberales chilenos buscaban fomentar las
libertades individuales y disminuir las facultades del
Presidente.
El liberalismo se difunde en Chile gracias al aporte
realizado por intelectuales extranjeros.
Se produce una eclosión cultural, nace la “Generación
de 1842”.
Se expande la historiografía, la novela romántica y el derecho.
La educación se expande notablemente gracias al
Estado, la Iglesia y los privados.
Se fortalece el concepto de “Estado Docente”.

¿Qué aprendimos en esta clase?
A partir de la segunda mitad del siglo XIX, comienzan
a
imponerse las ideas liberales.
Se vivió un intenso proceso de laicización de las
instituciones políticas.
Se vive una fuerte secularización en la sociedad.
Existe una ardua pugna entre el Estado y la Iglesia Católica
en materia educacional y social.
Se reforma sistemáticamente la Constitución de 1833.
A partir de las reformas se restringen las facultades del
Presidente y aumentan los derechos individuales.

Maestros Europeos
Claudio Gay
Ignacio Domeyko
Lorenzo Sazié
Guillermo Blest
Alejandro Ciccarelli
Fomentaron el desarrollo de
las ciencias y las artes

La reforma constitucional de
1871
Las reformas constitucionales de
1873- 1874
Prohibió la reelección
inmediata del Presidente de
la República. De este modo,
con José J. Pérez se
terminaron los decenios y
comenzaron los períodos
presidenciales de cinco
años, los que se prolongaron
hasta 1925.
•El reconocimiento de derechos
individuales como el derecho de
reunión, el de asociación, la
libertad de enseñanza y de
imprenta.
•La votación directa de senadores
y la modificación de los quórum
parlamentarios.
•Se restringen las facultades
extraordinarias del Presidente.
•Se establece la incompatibilidad
parlamentaria entre el cargo de
Diputado y el de Ministro de
Estado.

Reforma electoral de 1874 Entre 1883-1884
La reforma de 1874 tenía como
principal objetivo evitar el
intervencionismo del presidente.
El control de las elecciones pasó
desde las Municipalidades a las
“Juntas de los Mayores
Contribuyentes”, con lo que las
elecciones dejaron de estar bajo
la supervisión directa del
Ejecutivo y pasaron a estar bajo
la supervisión directa de los
“mayores contribuyentes” (los
propietarios terratenientes). La
Ley de elecciones, además,
estableció que el sufragio lo
debía realizar todo hombre
mayor de 21 años que supiera
leer y escribir y que tuviera renta.
Apuntaban a fortalecer los
derechos individuales:
•Se restringió el poder de veto
presidencial.
•Se eliminó el requisito de
poseer una renta para poder
sufragar.
•Se limitó la facultad de las
autoridades judiciales y
administrativas para ordenar
arrestos a personas.

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