Historia , evolución y concepto de la psicopatologia
- 1. PSICOPATOLOGIA DESCRIPTIVA HISTORIA, EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE LA PSICOPATOLOGIA Y ETIOLOGIA DE LAS MANIFESTACIONES PSICOPATOLOGICAS
- 2. No hay pretextos para no estudiar
- 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 1.- Comprender las diferentes perspectivas que supone el campo de la psicopatología, para dotar al estudiante de conocimiento teórico sobre las diferentes escuelas. 2.- Definir los conceptos psicopatológicos para su formulación teórica y su aplicación práctica. 3.- Definir los cuadros psicopatológicos, a partir de los signos y síntomas para lograr reconocer un trastorno de la personalidad. 4.- Analizar y distinguir los grandes grupos nosológicos, así como los cuadros psicopatológicos que los componen.
- 4. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1.- Conferencias del docente con apoyo tecnológico e interacción con los estudiantes mediante preguntas – respuestas. 2.- Presentación de películas de apoyo 3.- Contraste de películas presentadas con la teoría. 4.- Trabajo en grupos cooperativos y exposiciones. 5.- Elaboración de carpetas. 6.- Retroalimentación sobre los contenidos
- 5. ACTIVIDADES ACADÉMICAS 1.- Trabajo de investigación sobre un tema del módulo 2.- Planteamiento de casos de estudio 3.- Evaluación diagnóstica 4.- Controles de lectura 5.- Trabajos: individuales, grupales, de aula e investigación
- 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN Materia tipo B. Sistema Modular Examen Parcial 40 pts. Actividad Académica 20 pts. Examen Final 40 pts. TOTAL 100 pts.
- 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADEMICA (20 PTOS.) Actividad Puntos % Atención y Participación 5 20 Control de lectura 5 20 Presentación de informe escrito 5 20 ORIGINAL Exposición de la investigación 5 20
- 8. BIBLIOGRAFÍA 1.- AMERICAN PSICHIATRIC ASSOCIATION, “Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM – IV” Editorial masson s.a.. 4ta edición. 1994. 2.- OMS, “Clasificación de Trastornos Mentales CIE – 10” Organización Mundial de la Salud. 3.- BRAUNSTEIN NESTOR “Psiquiatría, Teoría del Sujeto, Psicoanálisis (hacia Lacán)” Siglo Veintiuno editores, 8va edición; México D.F., México: 1992. Pp. 240. 4.- FREUD ANNA “El Yo y los Mecanismos de Defensa” Editorial Paidos, Buenos Aires, Argentina. Pp.201 5.- LOPEZ HERBAS “Trastornos de la Personalidad – Psicopatología Dinámica” Editorial Serrano, Cochabamba, Bolivia: 1998. Pp. 287 6.- VIGANO CARLOS GRECO EDUARDO “Psicopatología y Psiquiatría General” Editorial Bonum, Buenos Aires, Argentina: 1977. Pp. 387 7.- PAIM ISAIAS, “Curso de psicopatología”, Ed. Grijalbo, Sao Paulo, Brasil: 1974 8.- GRADILLAS VICENTE “Psicopatología Descriptiva”, Ediciones Pirámide, Madrid, España: 1998
- 9. ¿Por qué estudiar historia de la psicopatología? 1.- Para tener una Perspectiva 2.- Para tener un conocimiento más profundo 3.- Para reconocer novedades y modas 4.- Para evitar la repetición de errores 5.- Como una fuente de ideas valiosas 6.- Curiosidad
- 10. HISTORIA? Si, y 1.- Por donde empezamos 2.- Que incluimos, “presentismo” o historicismo 3.- Elegir un enfoque: Zeitgeist Personajes Desarrollo histórico de conceptos
- 11. EL MUNDO OCCIDENTAL ANTIGUO Los filósofos de la antigua Grecia fueron los primeros en escribir sobre los enfoques psicológicos y orgánicos de las desviaciones. Los griegos se concentraron en el análisis racional del mundo natural.
- 12. GRECIA ANTIGUA
- 13. ESCULAPIO Cada templo era una estructura con forma de laberinto en la cual las personas con padecimientos mentales caminaban y dormían hasta que por fin llegaban al centro.
- 14. HIPOCRATES
- 15. PLATON (427-347) Creía que la conducta desequilibrada surgía de los conflictos entre la emoción y la razón. Hizo hincapié en el poder de las ideas, y llego a decir que la mente es la única realidad de la existencia humana.
- 16. GALENO (130-200)
- 17. CELSO, Dialogo grupal para la depresión. SORDO, Teatro para el tratamiento maníaco – depresivo. ARETEO, Música y distracción para la melancolía.
- 18. SAN AGUSTIN ( 354 – 430) Empleó la introspección o análisis de sus propios pensamientos, sentimientos y motivaciones para estudiar los procesos mentales como el conflicto entre el placer y la disciplina. Trabajó arduamente por lograr un autoanálisis completo, aunque doloroso, y en sus confesiones reveló sus pensamientos, tentaciones y temores más profundos.
- 19. LA EDAD MEDIA La demonología vs razonamiento. Exorcismo A finales de la edad Media se incrementó el antiintelectualismo y la creencia en la magia y la brujería.
- 20. LEYES ENTORNO A LAS ALTERACIONES MENTALES En Inglaterra, la corona tenía el derecho y el deber de proteger a los enfermos mentales, a los que dividió en 2 categorias: Tontos naturales: retraso mental, capacidad mental de niño. Después idiota. Non compos mentis (“no en su sano juicio”) no mostraban incapacidad mental al nacer. Después lunático
- 21. LITERATURA Y PSICOPATOLOGIA EN LA EDAD MEDIA
- 22. Extracción de la piedra de la locura (El Bosco) Meester snyt die Keye ras, myne name is lubbert das. Maestro, extráigame la piedra, mi nombre es Lubber Das
- 23. Extracción de la piedra de la locura (El Bosco)
- 24. EL RENACIMIENTO
- 25. JOHANN WEYER ( 1515-1576) Hizó hincapié en el conflicto psicológico y las relaciones interpersonales desequilibradas como causas de los trastornos mentales. Insistió en que las brujas eran personas mentalmente perturbadas y no criaturas de satanás. Salvó a muchos de morir en la hoguera.
- 26. JOHANN WEYER Describió lo que ahora se conoce como paranoia, epilepsia, psicosis, depresión y pesadillas recurrentes. estableció que el tratamiento clínico debería orientarse a las necesidades de las personas perturbadas y no para seguir las reglas de instituciones religiosas.
- 27. LA EDAD DE LA RAZON .
- 28. EDAD DE LA RAZON En Inglaterra, el rey Jorge III en 1765 sufrió un ataque psicótico y precipitó una crisis constitucional e hizo que se tomara conciencia de que ni las personas sobresalientes fueran inmunes a los trastornos mentales. En 1774 en Gran Bretaña se aprobó la primera ley que autorizaba los manicomios y regulo su admisión.
- 29. CESARE LOMBROSO A finales del siglo XVII y principios del XVIII, en Italia surge un gran interés por la fisiognomía, el arte de juzgar el carácter, la personalidad y los sentimientos a partir de la forma del cuerpo, sobre todo del rostro.
- 30. FRANZ JOSEPH GALL (1758-1828) Recopila evidencias de jóvenes, ancianos trastornados y sugería que el tamaño del cerebro y el desarrollo mental estaban relacionados. (Frenología, distintas facultades” en áreas del cerebro).
- 31. WILLIAM CULLEN (1710-1790) Creía que la conducta neurótica era provocada por los defectos físicos del sistema nervioso. Trataba a sus pacientes con baños fríos, sangrías, inducción de vómito, dietas especiales, programas de ejercicio y fisioterapia. Empleaba severas restricciones y camisas de fuerza para controlar a los individuos violentos.
- 32. FRANZ ANTON MESMER (1734-1815) Siguio las teorias denidas de Inglaterra respecto al tratamiento con imanes. Realizó un tratamiento con una paciente haciéndola ingerir una preparación que contenía hierro y sujetándo 3 imanes a su cuerpo, uno en el estómago y dos en las piernas. Baquet: Tina redonda en la que colocaba agua magnetizada. El mecanismo de su terapia estaba más relacionado con el poder de la sugestión que con los líquidos magnéticos humanos.
- 33. EL MOVIMIENTO DE LA REFORMA LEER “HISTORIA DE LA LOCURA EN LA EDAD CLASICA” Michel Foucault
- 34. PHILIPPE PINEL (1745-1826) Fue un líder en la reforma de los hospitales mentales franceses, expresó gran simpatía por la condición de los dementes. Creía con firmeza que lo que necesitaban era cuidado humano y tratamiento. Estaba en contra de que las instituciones eran necesarias para proteger a la sociedad que para ayudar a los enfermos.
- 36. INGLATERRA Y SU REFORMA El 25 de mayo de 1815 la Cámara de los Comunes británica ordenó una “Investigación Parlamentaria en los manicomios de Inglaterra”. El tratamiento era brutal. Los pacientes eran azotados, apaleados y encadenados además de los tratamientos de sangrado y vómito.
- 37. HOSPITAL ST. MARY DE BETHLEHEM
- 38. EMIL KRAEPELIN (1855-1926) Elaboro un sistema de clasificacion de las alteraciones mentales en el que se basan las modernas clasificaciones. Refuto la teoria Freudiana y escribio una monografia titulada “ Trastornos del lenguaje durante el sueño” donde analizaba los mismos desde un punto de vista no psicoanalitico.
- 39. KARL JASPERS (1883-1969) Jaspers estudió varios pacientes en detalle, registrando información biográfica respecto de ellos y notas de cómo se sentían los propios pacientes acerca de sus síntomas. Argumentó que los clínicos no deberían considerar una creencia de delirio basado en el contenido de la creencia, sino sólo basado en la manera en que el paciente defiende esa creencia.
- 40. KURT SCHNEIDER (1887-1826) Al igual que Jaspers, consideró que los diagnósticos debían basarse en la forma y no en el contenido de los síntomas o signos. Ej.: sostuvo que un delirio debía diagnosticarse no por su contenido, por más extraño que pareciera a primera vista, sino por la manera lógica en que se llegaba a él y se defendía argumentalmente.
- 41. SINTOMAS DE PRIMER ORDEN Realizo una lista de los síntomas psicóticos que son característicos de la esquizofrenia, los que actualmente se los llama como "síntomas schneiderianos de primer orden", o simplemente " “síntomas de primer orden”. Estos son: Pensamiento sonoro. Escuchar voces que discuten entre sí. Escuchar voces que comentan las propias acciones. Experimentar influencias corporales (todo lo vivido como hecho por otros). Robo y otras influencias sobre el pensamiento (sentir que el pensamiento propio es robado o controlado por otros). Divulgación del pensamiento (sensación de que los demás escuchan el pensamiento propio). Percepciones delirantes.
- 42. CONCEPTOS