Historia universal de la educación unidad 1.4
- 1. UNIVERSIDAD HUNAB LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA “HISTORIA UNIVERSAL DE LA EDUCACIÓN” Maestro: Lic. En A.P Adrián Ortega Ramírez Presenta: LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGÜEDAD (EGIPTO, GRECIA, ROMA ) Orientación: HUMANIDADES Rectora Lic. En Derecho Fabiola Cano García San Antonio el Llanito, Ocoyoacac, Estado de México, 2014 Historia Universal de la Educación 1
- 2. 1. Cuestionario. 2. Mapa Conceptual 3. Video. 4. Panorama histórico de las culturas del Antiguo Oriente 5. La educación en la antigüedad. 6. Formas y áreas del conocimiento de la educación 7. El espacio de la educación 8. Educación y sociedad 9. Cuestionario. 10.Bibliografía. Historia Universal de la Educación 2
- 3. 15. Comentarios sobre el capítulo “La cultura que pedís” (CARTA A UNA MAESTRA) 15. ¿ Por qué el hacer y el decir eran las habilidades más importantes a aprender? Y ¿Por qué? 16.¿Cuales serian las habilidades que interesan a la educación en la actualidad? 17. ¿Cuáles eran las ventajas y desventajas de enseñar cualquier área del conocimiento mediante la lectura e interpretación de textos?Historia Universal de la Educación 3
- 4. Historia Universal de la Educación 4
- 5. Historia Universal de la Educación 5
- 6. Historia Universal de la Educación 6 La Antigüedad (5000 a. C. – siglo V d. C.) abarca una gran variedad de culturas: mesopotámicos, egipcios, chinos, indios (India), fenicios, hebreos, árabes, indios americanos, persas, griegos y romanos. Por supuesto, cada cultura tiene sus rasgos específicos, como los egipcios con sus pirámides y jeroglíficos, los chinos con sus majestuosos palacios y su particular escritura, los indios americanos con sus pirámides escalonadas y su vestimenta de plumas, por poner algunos ejemplos. Panorama histórico de las culturas del Antiguo Oriente
- 7. Historia Universal de la Educación 7 Las sociedades se organizaban por tres principales estratos sociales: la clase gobernante, los hombres libres y los esclavos. Todas las culturas tenían una compleja red de comunicaciones, por medio de carreteras y rutas marítimas. En general, todos los productos que se comerciaban eran para consumo local. Mientras que los sacerdotes, si bien no eran tan sagrados como el rey, eran muy importantes, ya que eran quienes interpretaban los textos sagrados o cualquier tipo de elemento mágico-religioso. La religión se caracterizaba por ser politeísta, es decir, se creía en muchos dioses, quienes por lo regular tenían características humanas o correspondían con fenómenos naturales. Panorama histórico de las culturas del Antiguo Oriente
- 8. Historia Universal de la Educación 8 Formas y áreas de conocimiento de la educación Lo más probable es que existieran dos tipos de escuelas, una dedicada a los sacerdotes, quienes enseñarían conocimientos, y otra escuela para el aprendizaje artesanal, en la que se enseñarían oficios menores como la agricultura o las artes militares. El carácter familiar de la enseñanza refleja el carácter de la enseñanza antigua, en la que los conocimientos se transmiten de generación en generación, es decir, por transmisión oral. La autoridad del enseñante era absoluta. La oratoria tenía además, un fin pragmático: el convencimiento de la gente. La educación física también jugaba un papel importante en la educación de las élites. La educación militar, a diferencia de las otras áreas del conocimiento, no era exclusiva para las élites.
- 9. Historia Universal de la Educación 9 El espacio de la educación En ese sentido, las primeras escuelas se encontraban en los palacios. Otro espacio de la educación, serían los hogares. Palestras ( Áreas comunes de convivencia y enseñanza, La Academia y El Liceo ) En Atenas, a principios del siglo VI a. C. se promulgaron una serie de leyes sobre la educación ateniense. ( El estado proveía la educación)
- 10. Historia Universal de la Educación 10 Educación y sociedad Las culturas de la Antigüedad, eran sociedades absolutamente jerarquizadas, en ese sentido no es extraño que la educación se reservara a las élites. Las élites gobernantes son quienes reciben una educación integral, que abarca desde la gimnasia hasta la filosofía. Sin embargo, a diferencia de otras culturas antiguas como la griega, los hombres libres también tienen acceso a una educación que es garantizada por el Estado. La educación del ciudadano griego abarcaba la gimnasia, la música, la gramática y el dibujo. Por último, los sectores sociales que quedaban al margen de la educación eran las mujeres y los esclavos, quienes no eran considerados ciudadanos con derechos políticos, por lo tanto, el Estado no tenía la obligación de preocuparse por su educación. Por ende, el Estado no sólo estaba obligado a garantizar el acondicionamiento de espacios para la instrucción, sino también del pago de un salario para los profesores.
- 11. Historia Universal de la Educación 11 18.¿Cómo conservar y renovar la cultura educativa? 19.¿Cuáles son los problemas de la enseñanza? 20.¿Cuáles son los problemas de la educación? 21.¿Qué es la escuela?
- 12. Historia Universal de la Educación 12 BLIOGRAFÍA Marrou, Henri-Irénée. Historia de la educación en la Antigüedad, México, Fondo de Cultura Económica, 2004. Brom, Juan. Esbozo de historia universal, México, Grijalbo, 2005. Ferrater Mora, José. Diccionario de Filosofía, 4v., Barcelona, Ariel, 1994. Galino Carrillo, María Ángeles. Historia de la educación, Madrid, Gredos, 1960 ANEXOS http://pedagogia.mx/concepto/ http://www.colpedmex.org/ http://redalyc.uaemex.mx/