Historia universal ii moderna y contemporánea
- 1. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH Universidad nacional de chimborazo Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. Escuela de Ciencias Sociales. Sílabo de la Cátedra de: Historia Universal II: MODERNA Y CONTEMPORANEA Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 1
- 2. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH I. EL SÍLABO DESCRIPCIÓN DEL CURSO. La Universidad Nacional de Chimborazo frente a la importancia que constituye el estudio detallado de las ciencias, ha venido estructurando un nuevo proceso de forma organizada y científica con la finalidad de organizar una educación de excelencia y calidad a los futuros profesionales de la educación en Ciencias Sociales los mismos que involucrados directamente en la comprensión del conocimiento, tratarán de manera adecuada y eficiente la asignatura de Historia Universal esto nos permitirá analizar los aspectos más importantes de la Edad Moderna y Contemporánea según su proceso histórico en las diferentes etapas que vivió la humanidad. PRERREQUISITOS No tiene prerrequisitos CORREQUISITOS Geografía Universal OBJETIVOS DEL CURSO Identificar las transformaciones que se produjeron en la vida intelectual artística y Europa mediante la descripción de las características y transformaciones económicas y sociales y sus consecuencias para la actualidad. Valorará la Historia Universal como parte del conocimiento humano para comprender los aspectos más importantes de la Historia adquiriendo las bases fundamentales para analizar acontecimientos históricos. Interpreta el proceso revolucionario que se produjo en Europa y en el mundo identificando las transformaciones económicas e ideológicas que se produjeron el Europa. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Sociales CURSO: Tercero NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Historia Universal: MODERNA Y CONTEMPORÁNEA CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.05-CP-HU NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 8 créditos NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2 créditos 2
- 3. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico CC) Nº Horas Semanas RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad I Edad Moderna Temas: 1. Características e importantes conocimientos. • Aplicación de los grandes inventos • Los Viajes intercontinentales y grandes descubrimientos 2. El Renacimiento • Características • Cambios • Transformaciones económicas y sociales 3. La Reforma y Contra reforma • Características • Precursores y Representantes • El Humanismo 4. Formación de los Estados Nacionales • Visión Panorámica del Europa en el siglo XVI y XVII • La Cultura del Barroco • La Época de la Ilustración • El Absolutismo en Europa • El Predominio de Europa en el Mundo • Primera revolución industrial • La Colonización Americana • La Independencia de Estados Unidos Horas:32 Semana S/ 1 S/3, S/4, S/5,6 S/ 8,9,10 • Asociar los grandes inventos del pasado con las manifestaciones tecnológicas del presente como desarrollo científico de la humanidad. • Examina y saca conclusiones que reúne en cuadros sobre la crisis vivida por la iglesia católica ante el surgimiento y desarrollo del movimiento protestantes. • Expone sustenta y debate sus apreciaciones acerca de los movimientos culturales humanista y renacentista • Consulta y analiza, justifica y expone sus criterios acerca del Antiguo Régimen en Europa y las consecuencias que se derivaron tanto en el viejo mundo como en América por la posición a él • Resumen en CD para exponerlos en clase, • Cuadros de conclusiones. • Ponencia con : Objetivos, sumario de contenidos y bibliografía de apoyo. • Justificación en CDS Clases Prácticas: Acudir a las bibliotecas para investigar los movimientos renacentistas y humanistas. 8 H S/2 S/7 Trabajo de Investigación: Investigación de campo sobre el Arte Barroco en las Iglesia de Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 3
- 4. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH Riobamba CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico CC) Nº Horas Semanas RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad II Edad Contemporánea: Las Era de las Revoluciones Temas: 1. Revolución Francesa • De los os Estados Generales a la Asamblea General • La Primera República Francesa • La Época de Napoleón • La Restauración 2. Las Primeras Rebeliones en América Española • La sublevación de Túpac Amaru • El inicio de la independencia en América • La primera emancipación de hispano américa • La segunda etapa emancipadora. • Las Revoluciones de 1830 - 1848 Horas: 20 h. Semanas S/11 S/12 S/13 S/14 S/16 Lee y analiza las separatas: “los Derechos del Hombre” y las resume en CD o diskets para exponerlas en clase. Investigar datos biográficos personalidad de Túpac Amaru. Resumen en Cds Folleto con los datos del personaje. Clases Prácticas: Talleres prácticos con las consecuencias de la Revolución Francesa 4h. S/15 Trabajo de Investigación: Investigación Bibliográfica y de campo los principios de la Revolución Francesa y comprar con la Constitución de la República del Ecuador actual. CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico CC) Nº Horas Semanas RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 4
- 5. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH Unidad III Edad Contemporánea: La Expansión del Imperialismo en el Mundo Temas: 1. La Era del Imperialismo • Transformaciones de la economía europea • La Segunda Revolución Industrial • Las ideas en el siglo XIX • La Expansión Imperialista • El movimiento Obrero y Socialismo 2. La Revolución Liberal en América Latina • Estados Unidos y las Guerras de secesión y la expansión hacia el Oeste • El fraccionamiento de latinoamerica • Una economía colonizada 3. La Ruptura del Equilibrio Europeo • La Paz Armada • La Primera Guerra Mundial • La Revolución de Octubre 4. La Crisis Económica y la expansión de los Fascismos • La Paz Efímera y la Gran depresión • Ascensos de los fascismos 5. Desde la Segunda Guerra Mundial hasta Horas:88 Semanas S/17 S/18 S/19 S/20 S/21 S/22 S/23 S/24 S/25 S/26 S/27 S/28 S/29 S/30 S/31 S/32 S/33 S/35 S/36 S/37 S/38 S/40 Elaborar un cuadro comparativo sobre la evolución del modo de producción capitalista. Realizar un ensayo que explique la situación de América a principios del Siglo IXX. Elaborar un mapa de Europa en 1914 para observar la división territorial de esta época. Ilustrar en un mapa la situación de Rusia en 1917. Realizar un cuadro comparativo de la situación de Italia antes y después de la aparición del Fascismo, estableciendo conclusiones para discutirlas en clase. - Investigar los principales datos relativos a las Cuadro comparativo. Ensayo: objetivos. Justificación, marco teórico y conclusiones. Mapa de Europa Cuadro Comparativo Síntesis de la Investigación Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 5
- 6. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH nuestros días • Nuevas técnicas viejas guerras • Reorganización Bipolar del mundo de oriente y Occidente • La revolución China • Independencia y Petróleo de Oriente Medio • África independencia política y colonización económica características del establecimiento de la República Popular China. Clases Practicas Leer una nota periodística de actualidad que muestre el estado moderno del Japón. 8 h. S/34 S/39 Trabajos de Investigación Investigación Bibliográfica: Leer el libro de Hitler para masoquistas (Rius) y establecer un debate sobre el tema. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. Esta asignatura contribuirá para que el estudiante sepa ubicar los acontecimientos históricos más importantes en cada una de las etapas de la historia moderna y contemporánea RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE Esta asignatura permitirá al estudiante describir el pasado, organizarlo para manejar conocimientos del proceso cultural de la humanidad de manera critica y con solvencia científica. METODOLOGÍA Se aplicara una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el estudiante. Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de capo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente. Se utilizara el ABP como metodología activa. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: • CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 6
- 7. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH 1995.Madrid. España FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Edic. 2001. Argentina. GOMEZ NAVARRO, JOSE et. Al. Historia Universal. Pearson Educación. México. 1998 HAWKES, J. Y WOOLEY, Sir L. Prehistoria y los Comienzos de la Civilización. OCEANO.Historia Universal. Edic.España. RODRIGUEZ NEYLA, JUAN F. et. Al.Historia Universal. Editorial Océano. Barcelona. España 2001. INSTITUTO GALLACH. Historia Universal. Editorial Océano. España 2004. LECTURAS RECOMENDADAS • L.1. Benjamín Franklin CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 132. • L2 El calendario revolucionario FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal..Pág. 378 • L.3. Maximilien de Robespierre CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal. Pag 134. • L.4. Los Precursores de la emancipación Francisco de Miranda FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,390 • L.5 Lo Bóeres CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal. Pág. 159. • L6. Otras Realidades económicas.’ El Estado Industrial y los Grandes Monopolios FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,411 – 412 • L.7. Conflictos bélicos entre Estados Unidos y los Estados Americanos CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal .Pag 165 • L.8.La primera Guerra Mundial CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal .Pág. 176 • L.9. La Sociedad de Naciones CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal .Pág. 179 • L.10 El Comunismo. FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag450. • L.11La organización de las naciones Unidas. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 192 • L.12.Los países Aliados contra los Países del Eje FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag 480. • L.13 La Operación Barba Roja FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag 482. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 7
- 8. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Msc. Rómulo Ramos FECHA: 25/09/2013. II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA. LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE: Asociar los grandes inventos del pasado con las manifestaciones tecnológicas del presente como desarrollo científico de la humanidad. ALTA 1. Observar todos los elementos que ofrecen las fuentes de información 2. Destacar detalles fundamentales y correlacionar con el fundamento científico teórico. Asociar características Examina y saca conclusiones que reúne en cuadros sobre la crisis vivida por la iglesia católica ante el surgimiento y desarrollo del movimiento protestantes. ALTA 1. Determinar las características esenciales. 2. Relacionar las características 3. Interpretar juicios 4. Buscar conceptos 5. Corroborar e interrelacionar datos 6. Ordenar lógicamente las interrelaciones encontradas 7. Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos Expone sustenta y debate sus apreciaciones acerca de los movimientos culturales humanista y renacentista ALTA 1. Precisar, elaborar y formular objetivos de la ponencia 2. Localizar y estudiar información 3. Confección el sumario de contenidos 4. Determinar las ideas fundamentales 5. Ordenar lógicamente los contenidos 6. Redactar la ponencia siguiendo el sumario de los contenidos 7. Elaborar bibliografía de apoyo Consulta y analiza, justifica y expone sus criterios acerca del Antiguo Régimen en Europa y las consecuencias que se derivaron tanto en el viejo mundo como en América por la posición a él MEDIA 1. Analizar el objeto de estudio 2. Comparar las características 3. Descubrir lo fundamental 4. Relevar los nexos entre los rasgos esenciales Lee y analiza las separatas: 1. Comparar las partes entre si rasgos Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 8
- 9. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH “los Derechos del Hombre” y las resume en CD para exponerlas en clase. ALTA comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones Investigar datos biográficos personalidad de Túpac Amaru. ALTA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Elaborar un cuadro comparativo sobre la evolución del modo de producción capitalista. ALTA 1. Analizar el objeto de estudio 2. Comparar las características 3. Descubrir lo fundamental 4. Relevar los nexos entre los rasgos esenciales Realizar un ensayo que explique la situación de América a principios del Siglo IXX ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones Elaborar un mapa de Europa en 1914 para observar la división territorial de esta época. Ilustrar en un mapa la situación de Rusia en 1917. ALTA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Realizar un cuadro comparativo de la situación de Italia antes y después de la aparición del Fascismo, estableciendo conclusiones para discutirlas en clase. ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones 4. Elaborar los gráficos. Investigar los principales datos relativos a las características del establecimiento de la República Popular China. ALTA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 9
- 10. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH “los Derechos del Hombre” y las resume en CD para exponerlas en clase. ALTA comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones Investigar datos biográficos personalidad de Túpac Amaru. ALTA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Elaborar un cuadro comparativo sobre la evolución del modo de producción capitalista. ALTA 1. Analizar el objeto de estudio 2. Comparar las características 3. Descubrir lo fundamental 4. Relevar los nexos entre los rasgos esenciales Realizar un ensayo que explique la situación de América a principios del Siglo IXX ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones Elaborar un mapa de Europa en 1914 para observar la división territorial de esta época. Ilustrar en un mapa la situación de Rusia en 1917. ALTA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Realizar un cuadro comparativo de la situación de Italia antes y después de la aparición del Fascismo, estableciendo conclusiones para discutirlas en clase. ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones 4. Elaborar los gráficos. Investigar los principales datos relativos a las características del establecimiento de la República Popular China. ALTA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 9