Identidad y Vinculación PRofesional
- 2. Columbus University FACULTADDE HUMANIDADES Licenciaturaen Cienciasde la Educación AsignaturaPropuesta: Identidady VinculaciónProfesionalDocente A consideraciónde la facilitadora: PaolaRamalli PropuestaElaboradapor: DanaysGonzález 4-780-1615 13-6-15
- 3. Descripción del Curso La identidad docente es tanto la experiencia personal como el papel que le es reconocido en una sociedad. Se ha incluido este curso en la Licenciatura en Ciencias de la Educación puesto que nos permite comprender la vida y el trabajo de los docentes. Este profesional deberá demostrar capacidad y dominio de su vocación docente. Deberá demostrar capacidad en la resolución de problemas, control de sus emociones, gestión de relaciones personales, convivencia pacífica y la comprensión de la sociedad en que vive.
- 4. OBJETIVOS GENERALES • Identifica los cambios que generan la acción correcta de la identidad del docente, la influencia de las experiencias vivenciadas sobre ello y la forma en que las analiza, evalúa y utiliza para su decisión de futuro. • Es consciente de la importancia, de la identidad profesional docente y la proyección hacia la institución y sociedad. • Sugiere mediante propuesta, actividades que promueven las competencias docentes, donde se desarrollan habilidades, destrezas, conocimientos y valores, que permitan recuperar el rol del docente, como generador de cambios en la sociedad.
- 5. Contenidos del Curso • • Identidad Profesional Docente • • La condición del docente • • Falta de valoración social • • La identidad profesional del docente campo laboral • Satisfacción e insatisfacción laboral • • Falta de valoración docente • Imagen o realidad • • Crisis de la identidad docente • Docente ideal Vs Real • Docente de Aller y Hoy • • Construcción de la Identidad Profesional Docente del siglo XXI • • Vinculación Profesional con Pares y con la Institución • • Vinculación Pedagógica con Madres, Padres y Apoderados • • Atención a la Diversidad e Inclusión • • Diseño de Propuesta.
- 6. No nací para ser un profesor así. Me fui haciendo de esta manera en el cuerpo de las tramas, en la reflexión sobre la acción, en la observación atenta de otras prácticas o de la práctica de otros sujetos, en la lectura persistente y crítica de textos teóricos, no importa si estaba o no de acuerdo con ellos. Es imposible practicar al estar siendo de ese modo sin una apertura a los diferentes y a las diferencias, con quienes y con los cuales siempre es probable que aprendamos. • Paulo Freire
- 7. Se necesita para la construcción de la Identidad Docente
- 9. Conclusión: Eldocentepararecuperarsu identidadprofesionalrequiere: Recuperar función formadora. Armonía entre el pensar y decir con el hacer y actuar. Vocación: éxito de la profesión.