Implicaciones de la propiedad intelectual en instituciones educativas
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Este documento discute las implicaciones de la propiedad intelectual en las instituciones educativas. Explica que los docentes y estudiantes generan una gran cantidad de materiales protegidos por derechos de autor a través de su trabajo, como planes de estudio, guías de clase, trabajos artísticos y proyectos de innovación tecnológica. Sin embargo, la mayoría de estas obras sólo se registran internamente y no se socializan externamente debido a desconocimiento sobre cómo proteger estos derechos de autor a través de la legislación colombiana
Implicaciones de la propiedad intelectual en instituciones educativas
- 1. IMPLICACIONES DE PROPIEDAD INTELECTUAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ARNULFO FAJARDO VALENCIA Ensayo para el módulo: GESTIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Profesor-Consultor: ADRIANA ROCIO LIZCANO DALLOS UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA 2015
- 2. 1 Documento realizado por Arnulfo Fajardo Valencia. Estudiante de Maestría en Gestión de la Tecnología educativa. UDES. Para el módulo: Gestión en Ciencia y Tecnología. Santiago de Cali octubre de 2015. IMPLICACIONES DE PROPIEDAD INTELECTUAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS “El derecho es el conjunto de condiciones que permiten a la libertad de cada uno acomodarse a la libertad de todos”. EMMANELLE KANT Las instituciones educativas; son organizaciones que centran su funcionalidad en procesos directivos, administrativos, financieros, académicos y de comunidad; todos ellos direccionados fundamentalmente desde la producción intelectual. Sólo podemos imaginarnos el desarrollo de los procesos pedagógicos como una práctica dinámica; donde el educador está inmerso en la investigación, la actualización y centrado en el interés por el conocimiento disciplinar específico. En esa medida; siempre encontramos elementos de propiedad intelectual relacionados con la actividad propia de una comunidad educativa. Los docentes particularmente; tienen la responsabilidad de registrar por medios escritos y/o magnéticos sus planes de área; planes de clase y registros de campo de su práctica pedagógica; en ésta medida y con su compromiso de innovar las dinámicas de aprendizaje que realizan con sus estudiantes al interior de las aulas de clase, generan materiales dignos de ser conocidos desde la didáctica, la metodología, el modelo pedagógico en general y en particular las estrategias de intervención con sus educandos. Algunos docentes producen guías de clase; folletos; realizan trabajos artísticos en pintura, teatro y música, otros crean documentales audio visuales; en las instituciones educativas técnicas por ejemplo; se realizan innovaciones en diversos campos; dispositivos con materiales no convencionales, creaciones de sistemas tecnológicos ya existentes pero con metodologías novedosas, protocolos para el
- 3. 2 Documento realizado por Arnulfo Fajardo Valencia. Estudiante de Maestría en Gestión de la Tecnología educativa. UDES. Para el módulo: Gestión en Ciencia y Tecnología. Santiago de Cali octubre de 2015. manejo de salas y talleres, etc. Todo ello creado por los maestros que orientan y motivan los grupos de trabajo de los estudiantes. Así podríamos mencionar una larga lista de elementos producidos de manera original por los educadores desde su quehacer diario en el contacto directo con el estudiante. Sin embargo en la mayoría de los casos, dichas producciones sólo quedan registradas en los libros reglamentarios de las instituciones educativas, en algunos casos muy particulares, los trabajos son lo suficientemente valorados como para darlos al conocimiento público. Así las cosas podríamos afirmar que la producción intelectual que se genera al interior de nuestras instituciones educativas está directamente relacionada con la categoría de derechos de autor, pues según la organización mundial de producción intelectual, la categoría de derechos de autor “ comprende las obras literarias y artísticas, tales como las novelas, los poemas, las obras de teatro, las películas, las obras musicales, las obras de arte, los dibujos, pinturas, fotografías, esculturas, y los diseños arquitectónicos” (UDES). Es importante entre la comunidad de docentes, de académicos y de investigadores en general, identificar los medios por los cuales se puede proteger éste tipo de producción intelectual, ya que existe una normatividad internacional para su protección, entre otros “el Convenio de Berna para la Protección de las Obras Literarias y Artísticas, que hasta la fecha ampara a nivel internacional el derecho de los autores, con el fin de que tengan el privilegio de controlar el uso sobre sus obras literarias, artísticas o científicas, así como recibir una retribución por su utilización”. (UNAM, s.f.), el convenio de París que “fue establecido en 1883 con la finalidad de que los titulares de patentes, marcas o diseños industriales, quedaran protegidos con un solo registro en su país y en los pertenecientes a la Unión. Entre estas naciones se pueden establecer vínculos, por estar involucradas en la propiedad intelectual” (UNAM, s.f.). En Colombia particularmente para la protección de derechos de autor contamos con la ley 23 de 1982, que reza en su primer
- 4. 3 Documento realizado por Arnulfo Fajardo Valencia. Estudiante de Maestría en Gestión de la Tecnología educativa. UDES. Para el módulo: Gestión en Ciencia y Tecnología. Santiago de Cali octubre de 2015. artículo:”Los autores de obras literarias, científicas y artísticas gozarán de protección para sus obras en la forma prescrita por la presente ley y, en cuanto fuere compatible con ella, por el derecho común. También protege esta ley a los intérpretes o ejecutantes, a los productores de fonogramas y a los organismos de radiodifusión, en sus derechos conexos a los del autor” (MINGOBIERNO, s.f.) , al igual que la ley 44 de 1993 y el decreto 1474 de 2002 “Por el cual se promulga el Tratado de la OMPI, Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, sobre Derechos de Autor(WCT), adoptado en Ginebra, el veinte (20) de diciembre de mil novecientos noventa y seis (1996)” (EXTERIORES, s.f.). Como es del conocimiento público, no basta con el conocer la legislación que protege nuestros derechos como autores; en cada uno de los países donde hace presencia la organización mundial de producción intelectual (OMPI), existe una reglamentación para solicitar la protección de los derechos de autor; en Colombia particularmente “La protección que se concede al autor nace desde el mismo momento en que crea la obra, sin que para ello se requiera cumplir con formalidad jurídica alguna, es decir, que el ejercicio y goce del derecho de un autor sobre su obra no está condicionado a que se registre la obra. En suma, con la sola expresión del autor en el campo literario o artístico, la obra se encuentra protegida contra cualquier forma de utilización o explotación. No obstante lo anterior, el registro de derechos de autor, se constituye en un importante medio probatorio.” (CCDA, s.f.) El registro de derechos de autor, debe diligenciarse ante la Dirección Nacional de Derecho de Autor (DNDA); los requisitos para realizar dicho registro son: 1. El formulario debidamente diligenciado y firmado. 2. Una copia del material que se desea registrar, la cual puede ser de manera electrónica o física. 3. Sin embargo, según cada caso es necesario aportar los siguientes documentos adicionales: • El poder
- 5. 4 Documento realizado por Arnulfo Fajardo Valencia. Estudiante de Maestría en Gestión de la Tecnología educativa. UDES. Para el módulo: Gestión en Ciencia y Tecnología. Santiago de Cali octubre de 2015. • El registro civil si se trata de un autor menor de edad • El certificado de existencia y representación legal o el que haga sus veces en materia de representación de personas jurídicas Como conclusión; podemos ratificar que en las instituciones educativas, independiente de los ciclos de enseñanza que se cubren, existen focos constantes de producción intelectual; en la mayoría de los casos las investigaciones, las producciones literarias, artísticas y científicas en general; son suficientemente documentadas al interior de las mismas instituciones pero no son objeto de socializaciones a entidades externas; sólo algunos casos son suficientemente documentados; tal vez por el desconocimiento de académicos e investigadores a cerca de las posibilidades que brinda el estado de la protección y apoyo a la producción intelectual, desde el marco jurídico y legal del país. De igual forma se desconocen las estrategias para registrar y patentar las producciones que se generan en los campos educativos. Referencias CCDA. (s.f.). http://www.cecolda.org.co/index.php/derecho-de-autor/preguntas-frecuentes. EXTERIORES, M. (s.f.). https://www.redjurista.com/Documents/d1474002.aspx. MINGOBIERNO. (s.f.). http://www.derechodeautor.gov.co/documents/10181/182597/23.pdf/a97b8750-8451- 4529-ab87-bb82160dd226. UDES. (s.f.). Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología. UNAM. (s.f.). http://www.edicion.unam.mx/html/3_3_2.html.