Importancia del entorno familiar
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Este documento ofrece una serie de orientaciones para favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños. Recomienda compartir tiempo de calidad con los niños haciendo actividades como jugar, leer cuentos, cantar y conversar. También sugiere evitar conductas como gritar, ser sobreprotector o dejar a los niños ver mucha televisión sin supervisión. El objetivo es crear un ambiente estimulante que modele un lenguaje correcto y fomente la comunicación entre padres e hijos.
Importancia del entorno familiar
- 1. CLAVES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
- 2. “Jugando, jugando, de pequeños, aprendemos a hacernos mayores; jugando, jugando, hacemos crecer nuestro espíritu, ampliamos el campo de nuestra visión, de nuestros conocimientos. Jugando, jugando, decimos y escuchamos cosas, despertamos a aquel que se ha dormido, ayudamos a ver a aquel que no sabe o a aquel a quien han tapado la vista”. ANTONI TÀPIES
- 3. La familia es el marco de referencia esencial para el niño/a y, junto con la escuela, el principal agente de todos sus aprendizajes. Es por tanto la familia quien tiene un papel muy importante en la adquisición y desarrollo del lenguaje, puesto que son las primeras personas con quienes interactúa y se relaciona. Desde el ámbito familiar se puede hacer mucho y por ello os propongo una serie de orientaciones para facilitar el desarrollo expresivo y comprensivo del lenguaje de vuestros hijos e hijas.
- 4. Es fundamental conseguir una correcta respiración (tomando el aire por la nariz) para obtener una voz y ritmo de habla adecuados. También será importante que le enseñéis a sonarse la nariz. Los juegos de soplo (pompas, silbatos, velas, matasuegras…) ayudan a mejorar la capacidad respiratoria.
- 5. Cuando tu hijo/a llega al colegio es conveniente que haya dejado el chupete y evitar que se chupe el dedo ya que ambas conductas pueden deformar el paladar y los dientes, influyendo en su lenguaje. Los cambios en la alimentación son importantes: de líquido a molido/triturado y finalmente a sólido. Debemos procurar que tomen alimentos sólidos para que mastiquen y así fortalecer los músculos de la cara y la boca.
- 6. Cuando hablemos con nuestro/a hijo/a debemos hacerlo de forma clara y pausada, adecuando nuestro lenguaje a sus capacidades. Ello no implica que empobrezcamos nuestra expresión ni hablemos de forma infantil; sino hacerlo de forma ajustada y precisa. Debemos: - Hablarle correctamente, sin utilizar diminutivos. - Escucharle con atención y contestarle con frases adecuadas a su nivel, correctamente estructuradas y articuladas. - Recuerda que el habla correcta se consigue por imitación y TÚ eres el MODELO.
- 7. Dejadle que se exprese (aunque lo haga de forma incorrecta) y que se sienta cómodo y seguro al hacerlo. Si no lo dice correctamente debemos pronunciarlo de forma lenta y clara, mostrándole el modelo. Es importante no hacerle observaciones constantes sobre su forma de hablar, censurarle por sus errores o hacerle repetir lo que no ha emitido correctamente. Debéis darle seguridad y el tiempo necesario para expresarse.
- 8. Si todavía no es capaz de articular el sonido “rr”, por mucho que nos empeñemos en hacerle repetir “perro, carro…” jamás lo logrará. Sólo conseguiremos hacerle retraerse ya que, tal vez, deje de hablar. Sólo debemos corregirle cuando es capaz de realizar el sonido. No os preocupéis: cuando vuestro/a hijo/a se encuentre en la fase de integración-generalización de sus nuevas adquisiciones su tutor/a o especialista os indicarán cuáles son las conductas a realizar.
- 9. Pos… pos… pos yo teno uno gato. Tengo tanto que decir que, a veces, repito sílabas o palabras. Tened paciencia. Esto es normal mientras sea pequeño.
- 10. El tartamudeo en niños pequeños es algo normal y evolutivo. No muestres ansiedad ni le des importancia. ¿Qué debo hacer? Evita decirle: “Tranquilo”, “Repite lo que has dicho”, “Puedes hacerlo mejor”… Evita las situaciones que puedan generarle ansiedad y puedan aumentar sus bloqueos (agobiarle con preguntas, obligarle a contarte cosas que no quiere…) Dale tiempo para expresarse: no le interrumpas ni te adelantes a lo que quiere decir.
- 11. M ¡YO YA SOY MAYOR! Mamá y papá deberían dejarme hacer cosas sola. Tardo tiempo en hacerlas, pero soy capaz de ello.
- 12. Si le haces todo a tu hijo/a no le das la oportunidad de intentarlo. No te anticipes a sus necesidades. Déjale aprender a través de su propia experiencia. Debemos huir de conductas excesivamente proteccionistas, rígidas o perfeccionistas. Es importante dotarle de toda la autonomía posible para que madure su personalidad y, por tanto, su lenguaje.
- 13. Sé que mamá y papá están muy ocupados pero… me encantaría que me dedicasen algo de su tiempo. ¿Por qué no se organizan algo mejor?
- 14. Dedica un tiempo diario a estar con tu hijo/a. Aprovecha cualquier ocasión que surja para enseñarle palabras nuevas (en el baño, en la cocina, leyendo un cuento, viendo la tele, de paseo…), explicándole cómo se llama, para qué sirve… Favorece su comunicación con actividades manipulativas conjuntas: puzzles, manualidades, dibujos, construcciones…
- 15. COMPARTE ACTIVIDADES Ahora ponemos los clavos… y después… Me gusta que papá y mamá hagan cosas conmigo. Me gusta que me expliquen lo que hacen porque así aprendo cosas nuevas.
- 16. Compartir actividades con nuestros hijos e hijas es fundamental. Aunque tardemos más en hacer las cosas, estas experiencias les ayudan a comprender y aprender.
- 17. No es bueno que me dejen ver la tele solo. Me gustaría que me ayudasen a elegir los programas y los comentasen conmigo.
- 18. Procuraremos que la tele no sustituya al diálogo. Los niños que ven mucho la tele desarrollan una actitud pasiva. La tele no fomenta la comunicación. Bien utilizada puede ser un medio para enriquecer su lenguaje: asegúrate de que el programa es el adecuado, vedlo juntos, comentad las escenas, opinad sobre la conducta de los personajes…
- 19. Me gusta que papá y mamá me lean cuentos.
- 20. Procura leerle cuentos a diario. Crea la “Hora Mágica del Cuento”, por la noche antes de acostarse. Los cuentos ayudan a estimular su imaginación, al aprendizaje de vocabulario, a la comprensión… Les ayuda a crear hábitos de lectura. PERO RECUERDA: Debes presentarle los cuentos de forma atractiva (hablándole de los dibujos, realizando gesticulaciones y onomatopeyas…)
- 21. Evita los gritos. Si hablas en un tono de voz elevado le incitas a hacer lo mismo. No subas el sonido de la tele más de lo necesario para no tener que elevar el tono de voz en la conversación. Los gritos dañan las cuerdas vocales pudiendo provocar disfonías.
- 22. Tu hijo/a aprende mucho vocabulario mientras juega. Comparte con él/ella estos momentos. Jugad a las adivinanzas, al “Veo, veo”, “De la Habana ha venido un barco cargado de… frutas, animales…” Incluye también juegos y actividades sonoras. Tocad instrumentos, cantad (Cantajuego…). Todo ello le ayudará en la discriminación de los sonidos del habla.
- 23. Intentad crear un ambiente comunicativo y estimulador dedicando el mayor tiempo posible a hablarle de las cosas que le interesen para procurar que se dé el intercambio comunicativo. Evitemos buscar excusas del tipo “no tengo tiempo”; siempre lo hay: ÉL/ELLA lo necesitan. En la conversación diaria con vuestro hijo o hija le estáis ofreciendo un modelo de lenguaje. Aunque penséis que, aparentemente, estáis perdiendo vuestro valioso tiempo esto no es verdad. Lo que hacéis es brindarle la oportunidad de escuchar e ir asimilando un lenguaje correcto.
- 24. Trabajo realizado por: MARÍA JOSÉ FANO LÓPEZ Maestra especialista en Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica http://desvandpalabras.blogspot.com/ http://blog.educastur.es/desvandepalabras/