Incorporacion de las tecnologias en la escuela
- 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de LojaINTEGRACION DIDACTICA DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN ENTORNOS EDUCATIVOS MAESTRÍA EN GERENCIAY LIDERAZGO EDUCACIONALTecnologíaEducativa parala GestiónAUTOR: Rosa Virginia González Z.DOCENTE: MSc Franklin Miranda R.
- 2. La integración de las nuevas tecnologías de la comunicación e información (TICs) en las escuelas involucra necesariamente un cambioAl igual que con otros recursos tecnológicos en el pasado, la implementación de las nuevas tecnologías trae la idea de una transformación en la forma en la que los estudiantes aprenden en la escuela.
- 3. La naturaleza propia de las nuevas tecnologías: ser medios y canales de información y comunicación al mismo tiempo ofrece innumerables posibilidades didácticas al proceso enseñanza-aprendizaje.
- 4. La utilización de códigos y sistemas de representación propios junto con el uso de máquinas cada vez más sofisticadas: ordenador, proyector, pizarra digital, etc. hacen necesario un análisis previo a su implementación dentro de la escuela y los salones de clase de una manera particular en cada institución o red educativa.Generalmente, las barreras más comunes a la implementación de recursos y tecnologías nuevos son:
- 5. La tecnología por sí sola no mejora el proceso y el contexto enseñanza-aprendizaje. El uso eficiente y efectivo de la tecnología junto con la aplicación de estrategias didácticas en un ambiente que favorece el aprendizaje son la clave que puede llevar a las escuelas a una incorporación positiva de las Nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- 6. Los maestros y administradores deben estar convencidos de que la tecnología realmente contribuirá a mejorar el aprendizaje de los estudiantes antes de equipar las salas de clase con ordenadores , internet o pizarras digitales.
- 7. Este gran cambio no puede dejarse a la suerte sino que debe ser considerado dentro de una planificación cuidadosa.
- 8. El aprendizaje de nuevos significados, nuevos comportamientos, nuevas destrezas y nuevas creencias dependerá en gran medida en la capacidad de los maestros para trabajar en un ambiente cooperativo, de intercambio de ideas, apoyo y actitud favorable hacia el trabajo.
- 9. NINGUN CAMBIO DENTRO DE LA ESCUELA PUEDE TENER LUGAR SIN UN INVOLUCRAMIENTO Y APORTE PROFESIONAL DE LOS DOCENTES .Cómo incorporar a los maestros al proceso de implementación de las TICs?Rogers (2000
- 10. El cambio puede ser muy difícil en un ambiente donde los problemas son de tipo político y las decisiones se hacen desde los niveles superiores como es el caso de las escuelas públicas. La situación es crítica en los países en vías de desarrollo, donde todavía la gran mayoría de las escuelas están luchando por tener la infraestructura básica en donde poder ejercer su función social .
- 11. La importancia de la preparación y entrenamiento de los maestros tiene doble efecto: ellos serán en última instancia quienes adapten el currículo y quienes usen las tecnologías dentro del proceso enseñanza-aprendizajeÁmbitos de injerencia del las TICs en la docencia
- 12. Ámbitos de injerencia del las TICs en la docencia
- 13. Ámbitos de injerencia del las TICs en la docencia
- 14. Ámbitos de injerencia del las TICs en la docencia
- 15. Consideraciones básicas previas a la implementación de las Nuevas Tecnologías
- 16. Consideraciones básicas previas a la implementación de las Nuevas Tecnologías